西師版小學三年級數學下冊小數的初步認識教案
【教具、學具準備】
米尺、卷尺、身高計等。
【教學過程】
一、活動引入
教師：同學們，你知道現在你有多高嗎？下面我就先來測量一下每個同學的身高，請在本子上作記錄。（用cm作單位）
（學生依次排隊測量身高。）
教師：誰來說說自己的身高是多少？（點名回答）
教師：你知道你的身高是多少米嗎？
教師：今天我們繼續來學習小數。（板書：小數的初步認識）
二、引導探究
1出示米尺
教師：請仔細看看，誰知道1 m等于多少厘米？（板書：1 m=100 cm）
教師：把1 m平均分成100份，1份是幾分之幾？也就是幾厘米？（板書：1100 m，1 cm）
教師：1 cm是多少米呢？（是1100 m，也可以用小數來表示：0.01 m。）（板書：0.01 m）
教師：那你知道6 cm是多少米嗎？8 cm，9 cm呢？
學生討論后作答，教師引導。
教師：請同學們再想想35 cm是多少米呢？怎樣用小數來表示？
學生先分組討論，然后匯報。
教師：27 cm是多少米？50 cm、82 cm呢？為什么？
學生討論后全班交流。
教師：×同學的身高是135 cm，你知道是多少米嗎？
學生分組討論，集體匯報。
教師：×同學說得真好！現在請大家也把自己的身高改為用米作單位的小數吧。
2學習例3
（1）1元=（）角1元=（）分
點名填空。
（2）想想：1角=（）元為什么？5角=()元為什么？1分=（）元為什么？
（3）學生分組討論，然后全班匯報。
教師根據學生的回答，作適當引導，并讓學生舉出別的例子。
（4）3角4分如果用小數表示是多少元呢？為什么？
3出示第104頁例4圖：量身高
學生分組討論完成，然后再全班交流。
4討論
請同學們仔細觀察：這些分數有什么特點？與它們對應的小數呢？你發現了什么？學生分組討論后匯報。
小結：同學們真棒！不但會把厘米、角、分作單位的數分別改寫成用米和元作單位的小數，
還能說出為什么這樣寫。通過討論還發現了分母是10、100的分數與小數位數的關系。
5學習小數數位順序表
（1）出示一個整數，讓學生說出各個數位，教師板書出來。
百位十位個位
35
（2）像這些數都是小數（指著黑板上的小數），它們與整數比，在數的中間多了一個小數點。
如：36.5中小數點把這個數分成了兩部分，左邊的部分叫整數部分，右邊的部分叫小數部分。（教師邊講邊板書）
整數部分的數位與整數的數位相同，以小數點為界，往左依次是個位、十位……小數部分的數位仍以小數點為界，往右依次是十分位、百分位……一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾。所以，小數點右邊第一位是十分位，第二
位是百分位。
（3）你能說出下面的小數中，各個數字分別在什么數位上嗎？
1.3510.278.60
三、鞏固練習
1第105頁課堂活動第1題
學生分組測量，并做好記錄，然后全班交流。
2第105頁課堂活動第2題
學生先獨立完成，然后集體訂正。
3同桌互說
同桌互相說出幾個小數，并說說各個數字分別在什么數位上。
四、課堂總結
今天我們學習了哪些知識？你有什么收獲？還有什么問題要提出來大家討論嗎？
一位小數的加減法
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第109~112頁例1，例2，課堂活動及練習十九第1~2題。
【教學目標】
1讓學生經歷一位小數加減法計算方法的探索過程，會正確計算一位小數的加減法。