整十、整百數乘整十數的口算乘法58及練習十四（第1—6題）
教學目標：1.使學生經歷整十、整百數乘整十數的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2學會運用整十、整百數乘整十數的口算乘法解決簡單的實際問題。
3.培養學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力
教學重、難點：
引導學生發現整十、整百數乘整十數的口算乘法的規律，正確進行口算
教學準備：實物投影儀。
教學過程：
師生活動
一、 復習
1、聽算：
20×5 30×6 4×70 100×5 3×200
3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3
7×11 5×60 50×4 22×3 15×3
2、指名任選一道題說說口算方法。
3、搶答：
（1） 3個十是（ ）？ 30是（ ）個十？
（2） 300是（ ）個百？ 60是（ ）個十？
（3） 9個十是（ ）？ 3個30是（ ）？
小結：以上的練習同學們回答的都很好，今天，我們能否用這些知識做鋪墊,來學習新知識呢？
板書：口算乘法
二、創設情境，提出問題：
1、出示情景圖：引導學生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學們從圖中發現什么信息？你能根據圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？
2、分小組討論交流。
三、合作交流，探究新知：
教學例1
1、 指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據學生回答，教師整理板書如下：
問題a郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
（1） 你會解決這些問題嗎？
（2） 怎么解決？
根據學生回答，師板書：第一個問題算式
300×10 60×10
（3） 說說算式表示的意義。
（4） 口算上面算式的結果。（同桌交流口算方法）
（5） 指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）
a.300×10 因為10個100是1000，所以10個300是3000，則300×10=3000（份）
b.300×10 先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。
所以300×10=3000（份）
同理：60×10=600（封）（10個10是100，10個60是600）
2、用你喜歡的方法解決第2個問題
問題b：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
（1） 學生獨立解答。
a.300×30, 60×30分別表示什么？
（2） 匯報口算方法：
b.你怎么口算？
（3） 小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。
3、學生回答后教師引導學生小結并把課題寫完整—兩個因數末尾都有0 兩個因數末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數相乘，再看兩個因數的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
四、鞏固新知。
第58頁做一做。（1）看誰算的對又快。
（2）指名匯報口算結果。
（3）任選一題說說你的口算過程。
五、應用知識，解決問題。
1、第60第3題。（1）獨立完成。（2）同桌交流。
2、開火車口算比賽。第60頁 第1、2兩題
（得數答錯的學生自己編一題再答，若學習有困難的可請其他同學幫助）
六、作業：第61頁 第5、6題
七、小結：本節課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？