《認識幾分之一》
執教老師：東西湖實驗小學 王勝兵
指導老師：楊火香
一、教材解析：
本節課的教學內容是人教版義務課程標準實驗教科書三年級數學上冊第七單元《分數的初步認識》中的第一課時《認識幾分之一》。這部分的內容是在學生已經掌握一些整數知識的基礎上進行教學的，從整數到分數是數的概念的一次擴展，因為無論在意義上，還是在讀寫方法上以及計算方法上，它們都有很大的差異。分數概念抽象，學生接受起來比較困難，不容易一次學好。所以，分數的知識是分段教學的，三年級這個學段只是對分數進行初步的認識。認識幾分之一是認識幾分之幾的基礎，是本單元教材的“核心”，也是整個單元的起始課，對以后學習起著至關重要的作用。為此，教學例題應借助電腦多媒體演示和學生所熟悉的具體事例，通過演示和學生的操作，使學生逐漸形成分數的正確表象，并且緊密聯系生活，創設了大量為學生所熟悉并感興趣的現實情境，為學生營造探究的氛圍，并通過自主探索、實踐操作、合作交流，讓學生體驗分數的產生和發展，經歷認識幾分之一的學習全過程，感悟分數的含義，從而初步了解分數的概念。
二、教學設計
教學目標：
1、 初步認識分數、理解幾分之一的含義。會寫幾分之一，會比較幾分之一的大小。
2、 通過操作、比較、推理、交流等活動經歷幾分之一的認識過程，體會幾分之一的含義
3、 體會分數來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯系，進一步產生對數學的好奇心和興趣。
教學重點：理解有平均分才能產生分數，初步認識幾分之一的含義；
教學難點：理解分數的含義，體會把一個物體或圖形平均分成幾份每份是它的幾分之一。
教學準備：師生準備正方形、長方形圖形各兩個、教學課件
教學過程：
一、 創設情境、引入新課。
出示主題圖：（課件）
師：請看圖、老師帶著同學們在森林公園開展數學活動，請你仔細觀察，從圖中你看到了什么？（讓學生觀察交流后，教師注意收、直奔主題：圖上有多少個同學？幾只鴿子？幾棵樹？。。。。。。。
師：16個同學可以用16表示，7只鴿子可以用7表示，。。。。。。。看這里有半個蘋果，該怎樣表示呢？
師：可以用學過的整數表示嗎？
師：其實可以用一種新的數表示“分數”，今天這節課一起來認識“分數”板書課題：分數
設計意圖：教材以“老師帶著同學們在森林公園開展數學活動”的場景，呈現了本單元的基礎學習內容，體現了玩中認識數學以及人與生活、自然的有機聯系的思想。對于主題圖我們的定位在生活中的事與物，呈現從整數到分數的拓展。教學設計中圍繞三個問題開展教學：圖中有些什么？數一數有多少個？你可以怎樣表示？學生通過觀察、數數后知道：圖中有8棵樹，16個小朋友，7只鴿子，2個食盒等.16個同學可以用16表示，7只鴿子可以用7表示。。。。。。。，半個蘋果怎樣表示？讓學生形成認知矛盾沖突，從而感受分數的產生。以此揭示課題：分數的初步認識。
二、 自主探究：