面積和面積單位新人教三下)
師：他的意思你們聽明白了嗎？這個方法我們可以叫它重疊法，就是把兩個面重疊在一起，看誰沒被蓋住露出來了那一張的面積就大。
師：你能用這個方法比較一下這張綠紙和這張黃紙的面積哪一個大嗎？
生：（在座位上演示。）通過重疊，我們知道綠紙的面積大。
師：那這兩張紙的面積誰大誰小呢？（師舉綠紙和粉紙。）
生1：粉的面積大。
生2：綠的面積大。
……
師：看來，同學們的意見有點不統一，那究竟是誰的面積大呢？下面讓我們來驗證一下好嗎？現在就請同學們利用手中的學具擺一擺，量一量，看看究竟誰的面積大。
生小組交流活動。
生1：我們小組比較的結果是兩張紙的面積是一樣的。我是用正方形來比較的，這張紅紙片能擺12個正方形，這張綠紙也能擺12個正方形，所以它們兩個的面積是一樣的。
師：這個同學用的都是大小一樣的正方形來測量的，你為什么不大正方形和小正方形混合著來用呢？
生：因為它們的大小不一樣，沒法比較，所以不能混和著來用。
師：你們同意他的看法嗎？
師：還有沒有其他的方法了。
生2：我們小組用的是長方形來比較的，綠紙上能擺18個長方形，粉紙上能擺18個長方形，所以它們的面積一樣大。
師：剛才有的同學在比較這兩張紙的面積的時候，有的小組選用的是大小一樣的正方形來測量的，有的小組選用的是大小一樣的長方形來測量的，我發現一個小組在開始時，測量粉紙用的是正方形，測量綠紙用的是長方形，這樣比較可以嗎？
生3：不可以，因為他們的大小不一樣，所以沒法比較。
師：那你們認為在比較面積的時候，應該注意什么？
生6：選用的學具的大小要一樣。
師：說的真不錯，也就是說，在比較兩個圖形面積的大小的時候，必須要用統一的面積單位來測量，國際上規定的正方形就是面積單位。
2、自學課本，認識常用的面積單位
你們知道我們常用的面積單位有哪些嗎？這些面積單位的大小又是怎樣確定的呢？請同學們帶著問題自學課本第74頁內容。
師：誰來說說你學到了那個面積單位？
（1）、認識1平方厘米。（板書：1平方厘米。）
問：“怎樣的正方形的面積是1平方厘米呢？（引導回答出：邊長為1厘米的正方形它的面積是1平方厘米）請你在學具中找一個面積為1平方厘米的正方形。”（學生找出并觀察。）
師：現在請你用1平方厘米的學具量一量哪個指甲蓋的面積接近1平方厘米？
問：“誰能舉例說一說生活中哪些物品的表面面積接近1平方厘米？”（學生舉例自由發言）
（2）、認識1平方分米。（板書：1平方分米。）
問：“怎樣的正方形面積是1平方分米呢？（引導回答出：邊長為1分米的正方形它的面積是1平方分米）請你在學具中找一個面積為1平方分米的正方形。”（學生找出并觀察。）
師：現在請你估計一下，課本表面的面積大約是多少？
問：“誰能舉例說一說生活中哪些物品的表面面積接近1平方分米？”（學生舉例自由發言）
（3）、認識1平方米。（板書：1平方米。）
問：“怎樣的正方形面積是1平方米呢？”（引導回答出：邊長是1米的正方形它的面積是1平方米）
老師出示1平方米的正方形紙板。指導活動：“如果老師想請同學站在這個1平方米的紙板中，猜想一下能站下多少個人呢？”(學生估計，猜想)老師點名一些同學上來實驗，感受1平方米有多大。