1、長方形和正方形特征
長方形和正方形
（第1課時：長方形和正方形的特征）
教學目標：
1、經歷探索認識長方形和正方形的過程，能說出它們的特點和相同點；能區分長方形和正方形。
2、培養學生的觀察能力，發展學生初步的空間觀念。
3、感受到現實生活中的數學，發展學生對數學的興趣。
教學重難點：
重點：認識長方形和正方形的特點。
難點：認識長方形和正方形的相同點和不同點。
教學準備：
師：正方形和正方形，三角形，小正方形若干個。
生：長方形和正方形，三角尺，剪刀，小正方形若干個。
教學過程：
一、猜謎，導入新課
1、 猜信封里裝的是什么圖形。
(一個長方形，一個正方形，一個三角形)
2、 這節課我們要來認識長方形和正方形。板書課題。
二、探究，學習新課。
1、 說說教室里哪些物體的面是正方形或長方形。
2、 認識長方形和正方形的特點。
(1) 設疑：為什么我們有時我們會把長方形看成是正方形呢？是我們對它們的認識還不夠。
(2) 長方形和正方形有什么特點。
折一折并思考問題：
1、長方形有( )條邊，( )相等，有( )個角，都是( )角。
2、正方形有( )條邊，都( )，有( )個角，都是( )角。
(3) 認識長方形和正方形的相同點。
讓學生說說長方形和正方形有什么特點。
3、 認識長方形和正方形四條邊的名稱。
教師說明：正方形是特殊的長方形。
三、練習，鞏固新知。
1、“想想做做”第1題。
教師演示，如何將圍成的長方形改成正方形？
讓學生說說長方形和正方形有什么特點。
2、“想想做做”第2題。
同桌之間完成。
讓學生演示。
3、“想想做做”第3題。
照題目剪出圖形，說說是不是一個正方形，并說說為什么。
4、“想想做做”第4題。
學生動手操作(兩個或小組)
教師檢查。
5、“想想做做”第5題。
學生先估計，然后動手量一量，并填在括號里。
教師檢查。
6、“想想做做”第6題。
讓學生先估計，再通過用直尺量知道長是多少，寬是多少。
7、“想想做做”第7題。
讓學生動手畫，一位學生上來畫。
讓學生說說上來的學生畫的長方形長是多少，寬是多少，正方形的邊長是多少。
四、全課小結。
(以上面的填空為主)讓學生說說長方形和形方形的特點。
板書設計：
認識長方形和正方形
名 稱 特 點
長方形 4條邊，對邊相等，4個角，都是直角。
正方形 4條邊，四邊相等，4個角，都是直角。
相同點： 都有4條邊，都有4個直角。
課前思考：
本課主要引導學生通過觀察和操作認識長方形、正方形的一些基本特征，體會長方形與正方形的聯系和區別。教師設計了一些探究問題，讓學生帶著問題去研究，這樣他們的操作就有了更明確的目的。雖然長方形和正方形學生之前都認識過，但它們之間的聯系和區別對于學生來說還是不會自己去總結，所以，引導學生發現長方形和正方形的區別和聯系顯得尤為重要。一些折一折、量一量、比一比的實際操作活動，幫助學生去發現、去總結。
課后反思：
學生對于圖形充滿了興趣，學習的效果很好，氣氛非常活躍。
首先通過用猜的形式，讓學生回顧長方形和正方形，然后通過觀察、提問的方式，一下子就讓學生對于長方形和正方形的了解找到了目標。在這個引導下，學生就開始小組合作去研究它的邊和角的特征。像四條邊和四個角這類較簡單的問題他們總是能很輕松的就認識到。而我主要是讓學生認識到它們的不同點，也就是：長方形是對邊相等，正方形是四條邊都相等。這才是最關鍵的。