長方形和正方形的認識

教學內容：蘇教版教材第五冊第105、106頁長方形和正方形的認識，完成“練一練”和練習二十三第1~3題
教學目標：
1、 掌握長方形和正方形的特征及各部分名稱，了解它們之間的關系
2、 培養學生觀察操作及思維能力
3、 培養學生互相幫助，自主學習的能力
教學重點：認識長方形和正方形的特征
教學難點：長方形和正方形特征的聯系和區別
教具和學具準備：
1、 教具：正方形手帕、四邊形紙、三角板、直尺、剪刀、英語卡片
2、 學具：四邊形紙若干張、報告每4人一張、三角板、直尺、剪刀
教學過程：
一、 新課導入
1、 what’s this? (this is a book.) 這本書的面是什么形狀呢？（長方形）你知道長方形用英語來說是怎么說的嗎？（教師出示卡片：rectangle, 領學生齊讀）我們用手來摸一摸，發現是平平的。what’s this? (this is a blackboard.) 黑板的面是什么形狀的呢？（rectangle）
2、 幻燈出示長方形，這是___？（引答）
3、 what’s this? (this is a handkerchief.) 這塊手帕的面是什么形狀的呢？（正方形）正方形你知道用英語怎么說嗎？（教師出示英語卡片：square，領學生齊讀）what’s this? (this is an eraser.) 這塊橡皮的這個面是什么形狀的呢？（square）
4、 幻燈出示正方形，這是_____？（引答）
5、 今天我們就來深入認識長方形和正方形（上下板書：長方形、正方形）
二、 新課教學
（一）研究什么
你覺得關于長方形和正方形，我們可以來研究他們的什么呢？（指名學生說）
大家想要研究的真是多，但是呢，今天我們暫時只先研究它們的邊和角。還有的我們放到以后研究。（左右板書：邊、角）
（二）認識長方形的特征
1、 今天老師給了你們許多紙，你能找出一張長方形的紙嗎？小朋友自己找，老師也來找，你們找到了拿在手里，舉起來給老師看看，老師找到了把它帖在黑板上。
2、 小朋友真聰明，都找對了！要研究長方形的邊和角，可以用什么方法呢？（數、量、折、比，量了以后把結果寫在你手中的長方形上）
3、 現在四人一組合作，用你需要的工具和剛才我們說的方法找出長方形邊的特征和角的特征，找到以后，把結果填在報告里，有困難的小朋友可以找書本幫忙。我們來比一比，哪個小組做得又快又好。（教師巡視指導）
4、 經過一番熱烈的討論和小朋友親自動手觀察，大家都已經有了自己的結果。誰來向全班小朋友匯報你們一組討論的結果？
5、 指名匯報（幻燈出示結果）：
（1） （指名說）第一個有幾條邊。提問：你是用什么方法知道長方形有4條邊的？（指名回答，教師板書：數）那小朋友幫我一起來數一數（教師拿張長方形紙演示）果然，長方形有4條邊，所以，這個結果是正確的。
（2） （指名說）第二個邊的特征。上下兩條邊，左右兩條邊，這種具有相對關系的邊，我們就叫它們是對邊，所以，長方形的上下兩條邊和左右兩條邊分別相等我們就可以說是長方形的對邊相等。大家一起說一遍：長方形的對邊相等。
（3） 提問：你是通過什么方法找到長方形的對邊相等的呢？（教師板書方法：量）你量出來的結果分別是多少？果然，你量出來的數字可以說明對邊相等的。我們再來量一量黑板上這個長方形的邊看。（教師演示量）你還有不同的方法嗎？（教師板書方法：折。）問：你是怎么折的呢？能折給其他小朋友看看嗎？（學生上前面來折）哦，老師明白了，長方形的對邊重合，所以相等。我們一起來折一折，我們先這樣對折，這兩條對邊重合，說明這一組對邊相等，我們攤開來，再這樣對折，這兩條對邊也重合，說明，這兩條對邊也相等。恩，小朋友真聰明，用這種方法發現了長方形的對邊是相等的。很有趣哦！原來，折紙也可以幫助我們學習數學知識。