兩位數減兩位數的口算(第四單元加和減第2課時)
課后反思：
由于學生在學習兩位數加兩位數的口算時已經熟悉了例題中的場景，教學時，我要求學生直接從圖中選出兩件玩具并求出它們的接個相差多少元，然后鼓勵學生根據列出的算式分別進行口算。通過組織交流，學生能夠思考并選擇出比較合理的、適合于自己的方法來口算兩位數減兩位數。在學生初步掌握口算方法之后，再通過不需要退位和需要退位這兩種情況的比較，幫助學生進一步加深對相關口算方法的理解。
課后反思：
這部分內容是在學生學習了兩位數減整十數、一位數，以及千以內筆算加減法的基礎上進行教學的。主要是比較退位減與不退位減在算法上的異同，正確地理解和掌握算法。在整個教學過程中主要是讓學生發現不同的算法，根據自己的實際情況，選擇喜歡的方法計算，并引導他們比較退位與不退位，能在以后的計算過程中正確的判斷，區分出他們的異同，完善自己的計算方法。
課后反思：
這節課教學的是兩位數減兩位數的口算，基于學生們昨天學習了兩位數加兩位數的口算，在估算方面跟昨天的學習比較類似，所以學生一下子就能估算出，而且還能選擇比較好的估算方法，我讓他們比較同一組的兩題或三題在計算時的相同的地方和不同的地方，學生很快的說到了這節課的重點，整節課很輕松的解決了所要解決的問題，然后在練習中不斷的鞏固，使學生掌握的更加好。
聽課隨感：
今天聽了小顧老師上的兩位數減兩位數的口算，上課整體效果還不錯，主要原因是：學生一頭有了昨天知識的鋪墊，學生能用知識的遷移來學習，所以比較順利；教師一頭，有了幾節課的上課經驗，小顧老師在自己的不斷反思中成長，累積了一點教學經驗。上完課后，和小顧老師交流了這節課的一些想法，也提出了一些需要注意的地方，比如：作為一名教師，一定要時刻關注學生的學習狀況，時刻提醒一些不認真的學生，認真傾聽學生的發言，對學生所回答的問題教師要作出合理的判斷，這樣就可以讓學生能比較清楚地明確知識的正誤。如果要進行課堂的總結，這時候要把機會給學生，讓他們自己進行總結，教師可以適當進行補充。