兩位數減兩位數的口算教案
三,鞏固深化,運用拓展
(一)鞏固口算,加強估算
1,完成"想想做做"第1題.
把題目做成一張張精致的蘑菇卡片,學生口算.并說說自己是怎么算的 并把蘑菇卡片作為獎品送給說得好的小朋友.
2,完成"想想做做"第2題.
讓學生獨立完成,要求按豎行做.做完后進行交流,說說每組題的聯系.
3,完成"想想做做"第4題.
讓學生比一比每組題的聯系后獨立進行計算,訂正時說說算法.
4,完成"想想做做"第5題.
讓學生先估算得數是幾十多,交流時說說估算方法,最后獨立計算并訂正.
(二)解決實際問題
1,完成"想想做做"第3題.
引導學生看懂統計表后獨立算一算,然后集體訂正.
2,完成"想想做做"第6題.
指導學生從情境圖上獲取信息,并根據信息先估計一下哪種球最貴 交流時說說你是怎么估計的 最后算一算,看看結果和估計的是否一致.
3,完成"想想做做"第7題.
理解題意后學生獨立列式計算,訂正時說說解題過程.
[[評:這一環節練習容量大,進一步幫助和引導學生用合理的方法進行口算,增強了學生的口算能力.根據具體的情境,估計"哪種球最貴",中間蘊涵了很豐富的數學推理,教師為學生創設了學習交流的氛圍,既培養了學生的估算意識,也有效地豐富了學生的數感.]
四,評價鼓勵,全課小結
今天我們每一位小朋友都開動了腦筋,通過和其他小朋友的合作,又掌握了一樣新本領,老師真為你們高興.誰愿意把你的收獲再來和大家一起分享一下.
[評:老師的鼓勵永遠是學生前進的動力.讓學生和大家一起分享這節課的收獲,不僅僅是對新知識的一個回顧,又是學生鍛煉自我總結,自我評價的一個好機會.]
[總評:在新課標理念的指導下,這節課的設計主要體現以下幾個特點:1,注重創設問題情境,引導學生積極探索;2,把計算教學和解決實際問題緊密結合起來;3,重視評價機制的運用;4,倡導合作交流的學習形式,實現學習互補;5,重視學生估算意識的培養.]