第十單元：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（認(rèn)識(shí)幾分之幾）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過豐富的操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)幾分之幾。會(huì)用直觀的方法比較同分母的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之幾。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分子的含義和幾分之幾與幾分之幾的比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：
（一）認(rèn)識(shí)幾分之幾
1、 出示：分西瓜場(chǎng)景圖（用圓片代替西瓜）
（1）問：他們一家打算干什么？
（2）教師口述：小紅吃了一塊，媽媽吃了三塊。
問：小紅和媽媽各吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾呢？同桌說一說
追問：什么是3/8呢？
（3）問：剩下的爸爸吃，那么爸爸吃了多少呢？
追問：什么是4/8？同桌討論一下
（4）師：3/8 4/8也是分?jǐn)?shù)（教師板書：分?jǐn)?shù)）
（5）師：今天學(xué)的分?jǐn)?shù)跟我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)有什么不同？
2、出示：一張正長(zhǎng)方形紙，
要求：折成同樣大小的4份，給其中的幾份涂上顏色。
展示交流：你涂的是這張紙的幾分之幾？為什么？
3、出示：一張長(zhǎng)方形紙
提問：你能折出這張長(zhǎng)方形紙的幾分之幾？請(qǐng)你折一折，并涂上顏色
學(xué)生折一折，涂一涂
展示交流
4、 那么，如果把一張紙平均分成10份，涂了2份，是（2/10）；涂了3份呢？4份，5份呢？
教師小結(jié)：涂了10份中的幾份就是（十分之幾）？
5、出示：試一試
提問：每個(gè)圖里的涂色部分各表示幾分之幾？你是怎樣想的？
觀察判斷，同桌交流想法
獨(dú)立填寫，全班交流
6、完成“想想做做”第1、2題。
（二）分?jǐn)?shù)的大小比較
二、比較大小
1、出示3/5和2/5
提問：3/5和2/5誰大誰小？有什么方法可以比較？
小組討論比較方法，全班交流
（1）折一折，涂一涂
（2）推理：平均分成5份，取3份
平均分成5份，取2份
2、練習(xí)：出示書本p103 第4題
（1）涂一涂，比一比
（2）指明學(xué)生介紹自己的作業(yè)。
3、 如果沒有圖，你會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小嗎？
出示：1/3<2/3 4/7>3/7 4/9<5/9 5/8>3/8
（1）小組里交流
（2）出示
1/2 〇 1/4
1/2和1/4分子一樣大，它們相等嗎？
（3）總結(jié)方法:分母相同，就看分子。
4、比較大小：
5/6ο3/6 2/7ο5/7 3/5ο2/5 3/12ο4/12 9/100ο1/100 1/6ο1/5
（1）和同桌比一比（2）交流
5、出示：3/9 ＜（ ）＜8/9 1/7＜（ ）
三、鞏固練習(xí)：
1、 出示：（紅領(lǐng)巾試驗(yàn)田）這塊地的3/9種了西紅柿，1/9種了茄子，4/9種了青菜。
（1）你知道了什么？和你的同桌說一說
（2）交流。
師：還剩下多少？你打算干什么？
2、 完成“想想做做”第3題。
3、完成“想想做做”第5題。
四、總結(jié)全課：
今天我們除了學(xué)習(xí)了幾分之幾外，還學(xué)了什么？（分?jǐn)?shù)的比較大小）
板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)幾分之幾
1/4 2/4 3/4 4/4
2/5 3/5