非整千四位數的認識
課題：認識非整千的四位數 教材p19、20、21第5題目
設計意圖：
本課依據新課標精神，設計了幾個靈活多樣的教學環節，充分相信學生，利用學生原有知識生活經驗，將學習的主動權交給了他們。使他們在此情境下遷移知識，尋找規律，運用規律，掌握知識。既突出重點，又反復強化。徹底改變了以往認數課的單一模式。
教學目標：
1、 知識目標：能正確認、讀、寫非整千的四位數，了解它們的組成；
2、 能力目標；培養學生自主探索、合作交流的意識；
3、 情感目標：用數描述身邊的事物，使學生感受到數學與現實世界的聯系，建立數感，培養學生對數學的興趣；
教學重點：能正確認讀寫非整千的四位數以及它們的組成；
教學難點：中間有0和末尾有0的四位數的讀寫
教學準備：教學光盤、記數器、數字卡片
教學過程：
一、 聯系實際，初步感知
1、 地理知識，引入課題：
電腦演示第一段地理小知識，把其中的數字標上紅色。
" 地球上有四個大洋，其中，最大的洋是太平洋，它的平均深度為3957米，大西洋的平均深度3626米，其中最深的地方達9219米，印度洋是世界第三大洋，平均深度3397米，最深度的爪哇海溝達7450米，。北冰洋位于最北面，在四大洋中面積體積和深度最小，平均深度只有1300米。"
師提問：看了剛才的片段，你都了解了些什么？在這段文字里，你發現了什么特點？這些四位數與我們昨天學習的四位數有什么不同？
生1：了解了關于地球上四大洋的地理知識。
生2：這段文章中有很多數字，而且都是四位數。
生3：前面我們接觸的四位數都是整千的四位數，而這里的四位數都不是整千數。
師：在我們生活中，常常需要用數字來研究科學、地理等等問題。數學是所有科學的基礎，所以我們一定要學好數學。今天我們研究的課題是：非整千的四位數。
2、交流展示，課前感知
師：昨天老師布置同學們收集生活中看到的四位數并把它做成小卡片。現在我們先在小組里交流一下，再作展示。
學生匯報：
科學數據：世界上最長的河是尼羅河，長有6650公里，我國的長江位居第二，長6300公里，黃河長5464公里。
有商品價格：電視機一臺3699元，空調1680元等
有車牌號：我爸爸的車牌號碼是粵b4678號
門牌號： 我家的門牌號碼是1103號
年份：今年是2005年，新中國是1949年成立等
學生將自己收集到的四位數貼到黑板上，全班一起試著讀出來，其中有的中間有零，有的末尾有零。請同學當小老師集體訂正。
二、 尋找規律，讀數寫數
1、 探索讀數規律
師：同學們在生活中找到了這么多的四位數并且能如此順利地讀出來，可以看出同學們非常注意觀察身邊的事物。如果我們把這些數來分個類，你打算怎樣分？
學生小組討論，匯報：
生1：可以分為兩類，數字中間沒有零的一類和數字中有零的為一類；
學生操作分類
師：現在我們再來讀一讀，看一看它們的讀法有什么相同，又有什么不同？
學生發言：
生1：從前往后讀，從高位讀到低位，先讀千位，再讀百位、十位和個位
生3：如果中間有一個零就要讀出來，如果末尾有零就不要讀出來；如果在這個數的中間有連續的兩個零，只讀一個。末尾不管有幾個零都不讀
……
2、 運用讀數規律，尋找寫數規律
師：讀數的知識同學們不僅經驗豐富，而且善于總結規律。那么，你能運用你們剛才總結的規律來挑戰一下自己嗎？這里有一段文章，你能一邊聽一邊把里面的數據用數字形式記錄下來嗎？