第1課時: 認識幾分之一
教學設計內容修改意見教學內容：p98——100認識幾分之一教學目標：1、能結合直觀圖示初步認識分數，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實際操作的結果表示相應的分數，知道分數各部分的名稱，能讀、寫分數。2、學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數的大小。3、體會分數來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯系，進一步產生對數學的好奇心和興趣。教學過程：一、創設情境，激發興趣1、談話：在一次愉快的隊日活動中，同學們每兩個人分成一組來分食品。小強和小紅他們倆準備了哪些食品？這么多好吃的食品怎樣分才能讓他們倆都滿意呢？（板書：平均分），什么叫平均分？2、問：你愿意幫他們分一分嗎？3、指名分食品，并貼出相應圖畫。4、分蛋糕：1個蛋糕平均分成2份，每人能分到幾個？5、師：要表示“半個”，就要學習新的數，就是分數。二、認識分數，操作探究1、認識二分之一⑴談話：我們先來看看半個蛋糕師什么羊的？（演示：把一個蛋糕平均分成2份）�，F在我們把一個蛋糕平均分成了2份，其中的一份就是半個，這半個用分數表示就是二分之一。（板書：二分之一），二分之一怎么寫呢？看老師寫出這個分數，先寫中間的橫線，再在橫線的下面寫2，表示把這一塊蛋糕平均分成了2份，最后在橫線的上面寫1，表示半個是其中的一份。這個數就是分數。問：你能完整地說說老師是怎么寫出分數二分之一的嗎？⑵你想知道分數各部分的名稱嗎？把數學書打開到p98，自己找一找，讀一讀，認一認。學生自學課本。問：中間的橫線叫什么？分數線上面的數叫什么？分數線下面的數叫什么？分子和分母誰在上，誰在下？⑶談話：你會讀出這個分數嗎？先讀什么？再讀什么？⑷問：這半個蛋糕是這塊蛋糕的1/2，那么另外半個蛋糕是這塊蛋糕的幾分之幾呢？⑸談話：認識了1/2，你想不想拿一張紙折一折，把它的1/2用涂色的方法表示出來呢？學生折紙、涂色。完成后在小組里交流。 班級交流：你是怎樣表示這張紙的1/2的？可以涂哪部分？還可以涂哪部分？ 還有誰的折法跟他不一樣？2、想想做做1 談話：認識了1/2，你還想認識其它的分數嗎？ 出示第1題，學生齊讀題目。 教師指導填寫第1幅圖下面的分數。談話：這幅圖把一個圓平均分成了幾份？其中的一份就是它的幾分之幾？在這幅圖下面的括號里寫出一個分數表示出來。 學生獨立完成后幾題。3、想想做做2 學生獨立完成。 交流：你是怎么選的？為什么？ 小結：只有把一個圖形或一個物體平均分成幾份，每份才是它的幾分之一。三、自主探究，比較大小1、談話：我們來做個游戲，拿出老師發給你的三張圓紙片，比較一下，這三張的大小怎樣？ 請你折出一張紙的1/2，涂上顏色；再折出另一張紙的1/4，涂上顏色。比較這兩張紙中涂色部分的大小。這兩張紙中的涂色部分各用什么分數來表示？你能比較出折兩個分數的大小嗎？ 折出第三張的1/8，涂上顏色，你想用1/8與前面的哪個分數比較大�。扛劳瑢W互相說一說。 全班交流：1/2>1/8 1/4>1/82、想想做做3 談話：三張紙條的長度怎樣？ 問：第一張紙條全部涂色，用“1”表示，第二張、第三張紙條的涂色部分會表示嗎？ 指名說出填寫的分數，教師板書。 問：誰能根據這三張紙條涂色部分的大小，比較一下這三個分數的大��？ 指名回答。3、想想做做5 指名讀題并說出題目要求。 學生動手涂一涂并比較大小。 小組內交流。四、延伸拓展，總結評價1、談話：我們再做一個游戲，拿出老師發給你的那張長方形紙，與同組小伙伴比較一下它們的大小，折出你最喜歡的幾分之一后，涂上顏色，在小組長的帶領下，比較它們的大小。最后每組選出最優秀的兩幅作品貼到黑板上。2、想想做做6 談話這次的黑板報有哪些板塊？《科學天地》大約占黑板報版面的幾分之幾？《藝術園地》大約占黑板報版面的幾分之幾？哪一部分大一些？3、談話：這就是我們生活中的分數，我們的生活不光有整數，也有分數。通過這節課的學習，你對分數有哪些認識？今天學習的分數有什么相同的地方？你覺得還要學習什么樣的分數？吳祖國（主備）徐文余復備 強調平均分的含義在分數中一定要平均分。 分子……取得份數分母……分得份數 教后記：通過多種練習讓學生理解分數，學生對于“平均’兩字記不住，在判斷題中教易出問題。