奇妙的剪紙
三、作品創作。（一）嘗試創作（一次對折剪紙）1、課件出示“楓葉圖案”。演示對折后的形狀，然后演示未剪的正方形對折紙樣摞在一起進行比較。①提問：大家請看它們有什么不同②學生根據對比回答出剪去多余的部分，教師按學生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。③教師指導學生獨立制作：a、一次對折 b、沿外邊畫輪廓線 c、剪去輪廓線以外的部分④同桌進行交流。評析。將優秀的作品貼在黑板上。2、引導：為什么有的同學剪出的圖案漂亮，而有的同學稍有不足呢？ 大家能否談談自己的看法？3、學生總結：a、對折要整齊 b、畫樣要美觀 c、用剪要（二）二次創作1、課件出示62頁下方的剪紙步驟。①要求：請同學拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動手試一試，看誰做的好。②教師巡視指導，請完成較好的同學幫助其他同學。③組內同學進行交流，選出優秀作品貼在黑板上。過渡提問：還有其它的折法進行剪紙嗎？（學生可能會提出沿對角線折或兩次對折。）2、課件出示課本63頁沿對角線折法。①學生完成作品。②展示后談話：我們還可以怎樣折？還可以折成幾折來剪？③引導：我們通過學習剪紙，發現了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅圖案。想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？3、課件演示63頁長方形紙剪花邊——疊剪圖案。①學生按順序完成。②將優秀的作品貼在黑板上展評。【評：通過嘗試創作使學生明確剪紙的基本方法與注意事項。教師充分利用多媒體教學，給學生以直觀指導，主動向學生質疑，促使學生思考與發現，形成認識，獨立獲取知識和技能，另外，借助多媒體教學給學生創設寬松的學習氛圍，使學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態，非常利于學生主體性的發揮，創新能力的培養。】（三）獨立創作。1、出示課件。談話：剪紙的分類大體可以分成三大類。第一類——陽刻，就是剪去輪廓線之外的空白部分，保留輪廓線；第二類——陰刻，就是剪去輪廓線保留其他部分；第三類——陰陽混刻。2、要求：可以用對折的形式創作，也可以不用對折進行創作。對紙張的樣式也不受限制。同學們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。 3、學生創作。教師巡視，與學生交流。 4、展評作品。【評：教師簡要介紹剪紙藝術的創作分類，學生結合欣賞重新認識剪紙藝術的靈活多變，為獨立創作提供了想象的空間，充分運用合作交流，使得學生的想象力得到進一步拓展，知識得到延伸。】四、全課總結。1、啟發：同學們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品有什么區別嗎？教師指導學生發現規律：凡是對折后完成的剪紙作品，都是軸對稱圖形，不對折而完成的圖形卻不是。 2、引導：為什么會出現這種情況？根據學生的回答，指出折痕就是圖形（圖案）的中心軸，折痕的兩側是完全對稱相同的。【評：使學生知道數學來源于生活，是從生活中提煉出的規律性的知識。】五、課后作業。利用軸對稱圖形的原理，制作完成一組“可愛的動物”的花邊，裝飾班里的墻報。