認(rèn)識(shí)年、月、日
【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日知道大、小月，平年、閏年有關(guān)知識(shí)；
2、記住各月及平年、閏年天數(shù)，能初步判斷某年是平年還是閏年，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。
3、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分析和推理的能力，增加自主研究的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，判斷平閏年。
【教學(xué)難點(diǎn)】掌握年月日之間的關(guān)系，懂得四年一閏的道理。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過哪些時(shí)間單位？
2、除了時(shí)、分、秒外，你還知道哪些時(shí)間單位？
3、今天，這節(jié)課我們就一起來研究年、月、日。（板書：年、月、日）
二、進(jìn)行新課
1、年、月、日的知識(shí)跟我們的生活非常貼近，那么經(jīng)過多久為一年呢？
問：①?gòu)拇禾斓较奶斓角锾�，最后到冬天，這段經(jīng)過的時(shí)間是________？
②誰能用你自己生活中經(jīng)歷的一些事情描述一下經(jīng)過多久為一年？一月呢？一日呢？
2、你們知道年、月、日的哪些知識(shí)呢？小組內(nèi)交流后，推代表發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答，作適當(dāng)?shù)陌鍟?br>師生一起用年歷卡驗(yàn)證剛才的知識(shí)。
3、再仔細(xì)觀察一下年歷卡，你還能從中發(fā)現(xiàn)什么？
出示：十年月份天數(shù)表1992年－2001年
觀察這些年份里的情況跟剛才的是否一樣？
從這張表中，我們可以看出雖然年份不同了，但1、3、5、7、8、10、12 月總是31天，所以稱它為大月。（板書：大月）4、6、9、11月總是30天，稱它為小月。（板書：小月）。年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢？較多是幾天的？較少的是_________？
教師指出：2月份是28天的那一年是平年，2月份是29天的那一年是閏年。（板書：平年、閏年）
4、師介紹左拳記憶法。
指名數(shù)。
5、練習(xí)：①你出生在幾月，那個(gè)月是大月還是小月？
②8月1日的前一天是（ ）月（ ）日
11月30日后一天是（ ）月（ ）日
3月1日前一天是（ ）月（ ）日。
③游戲：老師報(bào)月份，是大月男生起立，是小月則女生起立。
6、計(jì)算平年、閏年全年天數(shù)。
提問：有人說一年有365天，是不是每年都有365天呢？咱們來算一算2000年全年有多少天？你是怎樣算的？
7、判斷平年、閏年
提問：怎樣來判斷一個(gè)年份是平年還是閏年呢？
（出示：1991～2002年各月天數(shù)表）
問：觀察這個(gè)表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用一個(gè)能正好框出4年年份的長(zhǎng)方形框，逐格下移，讓學(xué)生看出每4 年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。
邊移動(dòng)邊問：框內(nèi)幾年？有幾個(gè)閏年？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（板書：每4 年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年）
閏年年份與“4”的關(guān)系非常密切，它到底有什么關(guān)系呢？ 我們將一些年份數(shù)除以4，看看，能不能找到規(guī)律？
出示：1992÷4 1996÷4 1994÷4
2000÷4 1993÷4 1999÷4 （分組計(jì)算）
討論：①閏年、平年年份數(shù)除以4的結(jié)果有什么不同？
②給你一個(gè)公歷年份數(shù)，如1932年，怎樣判斷它是平年，還是閏年？
教師小結(jié)：閏年的年份數(shù)除以4沒有余數(shù)，而平年的年份數(shù)除以4有余數(shù)。
練習(xí)：判斷各年份是平年還是閏年。
1949年 1840年 1921年 2100年
2001年呢？看書p45最底下兩小字。
所以，剛才我們說，每4年只有3個(gè)平年，一個(gè)閏年是通常情況下。（板書：通常）
8、認(rèn)識(shí)世紀(jì)、季度
日常生活中還聽到“世紀(jì)”“季度”這樣的詞，那么什么是世紀(jì)？一年有幾個(gè)季度呢？季度又是怎樣劃分的呢？