搭一搭（北師大版小學數學第五冊第二單元）
教學內容：搭一搭
教學目的：1、在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養學生的觀察、操作和空間想像能力。
2、在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后能詞描述正方體的相對位置。
教學重點：能正確辨認從正面、側面、上面所觀察到的立體圖形的形狀。
教學難點：能根據一定的指令正確搭出立體圖形，能正確運用上、下、左、右等描述物體的相對位置。
教學過程：
一、操作活動一（根據指令搭立體圖形）
1、通過多媒體演示“淘氣”和“笑笑” 搭立體圖形的過程，學生在觀察的基礎上說說游戲的方法，老師在適時提出游戲的規則和要求。
2、師生游戲。教師發出指令，學生嘗試搭立體圖形，進一步體驗游戲的方法。指令有：“豎著擺3個”，“在下面的正方體的右側放一個”，“在最前面的正方體的上面放一個”。
3、學生同桌間游戲。可以讓一位學生發出指令，另一位搭立體圖形，然后交換。
4、學生交流。教師在巡視中發現學生的典型操作活動進行交流。
二、操作活動二（提問、判斷并搭出立體圖形）
1、師生活動示范。讓一個學生搭一個立體圖形，教師通過提問搭出同樣的立體圖形，再讓學生說說游戲的方法。
2、學生同桌間開展游戲。要求學生用盡可能少的提問來搭出正確的立體圖形。
提問：你搭的立體圖形用了幾個正方體？從正面看是幾個正方形？
回答：用了3個正方體，從正面看是3個正方形。
提問：從側面看是幾個？
回答：2個。
只能是這兩個。
提問：上面的方塊在左邊還是右邊？
回答：右邊。
是這個圖形。
三、實踐作業。
請家長搭一個立體圖形，然后讓學生通過盡可能少的提問來搭出正確的立體圖形。
思路：復習三個方向觀測的圖形 → 三個正方體的拼搭 → 四個正方體的拼搭 → 根據指令進行操作 → 小組活動 → 小結解決問題思路