《年、月、日》教學設計
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書“北師大”版小學數學三年級上冊《年、月、日》。教學目標：
1、結合學生生活經驗，認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。
2、知道大月和小月，了解平年和閏年的知識，探究判斷閏年的方法。
3、為學生提供探究的支點，培養學生觀察、分析、判斷和推理能力。
教學過程：
一 談話導入，揭示課題
師：老師的很想和你們交朋友，你們愿意嗎？老師的出生年月是1976年6月19日，你的出生年月是多少呢？誰愿意告訴老師。
師：在你們的匯報中，都用到了哪些常用的時間單位？（揭示課題：年月日）
師：關于年月日，你知道了哪些？師根據學生匯報板書：12個月，31天，30天，28天等信息。
二、借助年歷，探究新知
1、觀察年歷，初步感知 師：你們知道的可真多啊，那到底哪幾個月是31天，哪幾個月是30天呢，請你們拿出年歷，細觀察一下，然后把你們觀察的結果向小組長匯報，小組長做好記錄。
師：填好了嗎？請你們仔細觀察填好的表格，發現了什么？在小組內說說。
（師根據學生匯報板書）
2、認識大月和小月
（出示課件）
師：老師把你們填寫的表格匯總起來，請看大屏幕。這12個月中有31天的是哪幾個月？ 習慣上我們把31天的月份叫大月，那么有30天的月份叫什么呢？還有一個特殊的月份是——2月，2月起什么名字好呢？（完成板書）
師：一年12個月中大月有31天，小月有30天，二月有的是28天有的是29天，要想記住每個月的天數，真不是件容易的事。誰能想出什么好辦法？
學生匯報記憶方法。
介紹拳頭記憶法和歌訣記憶法。
3、探究判斷平年、閏年的方法
師：記住了嗎？這么快就記住了呀。真不簡單，那老師得獎勵你們，玩個游戲怎么樣？ 師生游戲，教師說月份，學生判斷是大月還是小月。
師：為什么說到2月，大家都不站起來？
生：因為2月不是大月，也不是小月。平年2月28天，閏年2月29天。
師：如果要判斷一年是平年還是閏年只要知道哪個月的天數就行？
生：2月。
師：年歷中關于年、月、日的知識真不少，生：為什么2月的天數有的是28天，有的又有29天呢？
師：2月里藏著什么樣的秘密呢？讓我們聽聽數學小博士的介紹吧！（補充知識）聽了小博士的介紹你又知道了什么？
生：平年一年365天，閏年一年366天。
師生游戲考老師，生說出年份數，師判斷平年、閏年。
師：老師能這么快做出判斷，因為我有一件秘密武器。（出示1993-2004年2月的天數）根據表格，你們能發現什么？
生：（小組合作探究，根據表格判斷哪些年份是閏年）每隔3年就有1個閏年。
生：單數的都是平年。
師：啊！多么直觀的判斷平年的方法啊，祝賀你！
生：4年里有一個閏年。
師：能根據你們的發現推算一下下一個閏年是哪一年嗎？
生：2008年，因為4年里有1個閏年，2004再加4就是2008年。
師：能用數學推理的方法思考、解決問題是一種寶貴的能力。2008年我國有一件大喜事——奧運會。
既然每4年里有1個閏年，請大家猜想一下，閏年的年份和4有什么關系？
生：可能是4的倍數。
生：4乘一個數就等于它們。
師生通過計算機驗證猜想。
師：正如大家的猜想一樣，這些閏年的年份都是4的倍數。老師的秘密武器正是大家剛通過年歷發現并驗證的這條規律。判斷一年是平年還是閏年，可以用年份除以4，如果是4的倍數的一般都是閏年。
三、情境練習，鞏固運用