24時計時法

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊p52－54上的內容和例3

教學目標：

1. 通過觀察鐘面上時針的轉動，使學生認識1日=24時，認識24時計時法，會用24時計時法表示某一時刻。

2. 正確區分時間與時刻，初步學會計算一日以內經過的時間，并能夠解決生活中的一些實際問題。

3.經歷觀察、歸納等學習數學的過程，有與伙伴合作解決問題的體驗。

教學重點：認識1日里鐘面上的時針走兩圈，1日有24小時；用24時計時法表示時刻。

教學難點：用24時計時法表示時刻。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、情境引入

1. 師：孩子們，咱們的家鄉重慶可美啦，想看看嗎？一起來瞧瞧。（課件出示重慶的標志性建筑及重慶百貨的營業時間：9：00—21：30）

2. 誰來告訴大家重慶百貨的營業時間？（出示：早上9：00—晚上9：30 ）

這兩種計時的方法都能表示出重慶百貨的營業時間。（指早上9：00—晚上9：30）是我們平時習慣的說法，用了“早上、晚上”表示時間的詞，這是普通計時法。

（指9：00—21：00）是用什么方法計時的？你們還在哪些地方見過這種計時方法？（請學生說說。）

24時計時法在生活中隨處可見。那為什么要采用24時計時法來計時呢？24時計時法又有什么優越性呢？今天，咱們就一起來研究和學習24時計時法。（板書課題。）今天我們利用鐘面來認識24時計時法。

二、新課

1. 學生動手撥鐘感受一日里鐘表上的時針正好走2圈，一天是24小時。

（1）你知道一天是從什么時候開始的，什么時候結束的？（引起一天的開始是1：00和夜里12：00兩種答案的爭論）

（2）出示倒計時的場面：見過這個場面嗎？新年的鐘聲即將敲響，一起倒計時，當我們倒數到1的那一瞬間，鐘面上的時針、分針、秒針都指到了幾？這個時刻意味著什么？（舊的一天結束了，新的一天開始了，新的一年開始了。）

（3）現在該知道一天是從什么時候開始的，什么時候結束的了吧？深夜12時也叫做0時。0時是白天還是夜晚？

（4）咱們一起將時針、分針撥到0時，聽清老師的要求，第一：請在鐘面上撥出你一天的作息時間，并說說什么時候你在做什么；第二：請思考：時針在一天里走幾圈，一天共多少小時？另外：撥鐘時只撥時針，分針不動。（學生撥鐘，師巡視）

（5）一天里時針走了幾圈？第一圈是從什么時候到什么時候？第二圈呢？誰來撥給大家看看？請你撥給大家看看，說說哪個時刻你在干什么。

（6）對，一天里時針走了兩圈，一天共是多少小時？那你能在鐘面上把24小時數出來嗎？（請一生上來撥、數。）

2. 課件演示和老師講解一日里鐘表上的時針正好走2圈，一天是24小時。

（1）咱們也來數一數。（課件演示一日里時針走動的情況，同時師生共同數出一天有24小時。）

（2）一天一共是24小時，我們把從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。（板書：從0時到24時的計時法叫做24時計時法。）

3. 研究兩圈數的關系，得出用24時計時法表示時刻的方法。

（1）孩子們通過撥鐘知道了一天里，時針正好走兩圈，共24小時，那仔細觀察，外圈的數表示什么？它和內圈的數有什么關系？先獨立思考，再四人小組交流交流。

（2）抽生匯報。（鐘面外圈的數字表示中午12時到夜里的24時，是時針走第二圈時對應的時刻。問：第二圈的數具體表示什么？你能找一個數舉例嗎？（時針從0時起共走了幾小時）