24時計時法 2

教學內容：小學數學三年級下冊p52。

教學目的：

1.從生活中提取素材，培養學生獲取生活中數學信息的能力，讓學生體驗數學就在身邊。

2.使學生知道24時計時法的意義，會用它表示時刻，初步學會計算一日以內經過的時間，能夠識別時間與時刻。

教學重點：用24時計時法表示時刻。

教學難點：區別時間與時刻；計算一日以內經過的時間。

教具準備：調查表（喜歡的電視節目的播出時刻）、多媒體課件。

教學過程：

一、創設生活情境 初步感知

1.播放“新聞聯播”片頭，揭示兩種寫法

師：這是老師喜歡的電視節目，它在什么時刻播出？

電視畫面上是這樣寫的嗎？

這兩種寫法都能說明“新聞聯播”節目什么時刻播出嗎？

2.匯報調查結果，進一步豐富感知。

師：你最喜歡的節目是在什么時刻播出的，它們的對應時刻是上午、下午或晚上幾時幾分？誰愿意把你們前兩天調查的結果告訴大家。

師根據學生的回答板書：（略）

3.比較不同，揭示課題

師：現在黑板上出現了兩種計時法，它們相像在什么地方，不同在什么地方？

師：這種用0－12時來計時，而且要指明上午、下午、晚上的計時法叫普通計時法。（板書：普通計時法 ）。第二種不用加文字說明，只用數字0－24時表示的叫24時計時法。（板書讀題：我們今天要研究24時計時法）

二、觀察比較，探究特征。

1.明確學習目標

你想研究有關24時計時法的什么內容？

生活中你還在哪些地方看到過24時計時法？（當場解決：生活中應用非常廣泛，如銀行，車票，郵政，電視，電腦等）24時計時法是怎樣計時的？它與普通計時法有什么樣的關系，怎樣互相轉化？怎樣計算經過的時間？

2.小組探究 解決問題

問題一：24時計時法是怎樣計時的？

猜一猜：為什么叫24時計時法？

看書自學：

課件強化：（課件：時鐘走2 圈）：24時計時法，第一圈跟普通計時法一樣，第二圈時針所指的鐘表上的數要分別加上12。（為什么加上12？）不叫下午1時而叫13時，下午2時叫14時……晚上12時叫24時。

問題二：

師：24時計時法是這么一回事，大家明白了。那它與普通計時法有什么樣的關系，怎樣互相轉化？誰來試試。

1.嘗試練習

師：我用普通計時法問，你用24時計時法答：我們上午7時30分到校，（生：7時30分）下午4時30分放學.（16時30分）。中午12時，晚上12時，

用24時計時法問，你用普通計時法答：16時 4時12分 24時

2.小結規律：13時（中午1時）之前的時刻上的數字是一樣的，13時（中午1時）之后，兩種時刻上的數字相差12。

3.練習：

1.下列鐘表都可以表示什么時刻？（課件）

1時 13時 4時 16時 6時 18時

#改用普通計時法說說。

強化0點。

師：如果這條直線表示時間的話，我在上面寫上昨天、今天、明天。昨天和今天之間有一個分界點，今天和明天之間也有一個分界點。

昨天 · 今天 · 明天

師引探：你想對這個點說些什么嗎？

生：我想對昨天和今天之間的分界點說，你雖是個小點，卻有很多名字，叫昨天的24時、昨天晚上的12時今天的0時。

生：我想對今天和明天之間的分界點說，你雖是個小點，卻有很多名字，叫今天的24時、今天晚上的12時，明天的0時。

生：你就像夜里的星星、月亮的眼睛。

生：你一消失，新的一天就開始了。我很喜歡你。