人教版三年級數學《口算除法》教學設計
課題1：口算除法
教材分析：
教材通過創設一個運輸蔬菜的情境，將口算除法的內容蘊含其中，十分自然地導出例1要解決的三個問題。教材通過呈現學生的不同算法，讓學生在獨立思考、合作交流中，互相啟發、補充理解它們的算理，掌握口算的基本方法。
學情分析：
教學班級：三年級 班
教學時間：2012年 月 日
教學目標：
1、知識與能力：在實踐操作活動中理解掌握一位數除法口算方法。
2、過程與方法：能正確、熟練地口算簡單的除數是一位數的除法。
3、情感態度與價值觀：在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。
六、教學重點：能正確、熟練地口算簡單的除數是一位數的除法。
七、教學難點：讓學生理解、掌握幾十除以一位數的口算方法。
八、課的類型：新授課 練習
九、教學方法：觀察法、交流法、討論法、指導法、講解法等
十、教學準備：小棒、口算卡片、小黑板等
十一、教學過程：
（一）、教學例1
1、出示60個小木棍。
觀察：這里有幾個小木棍？（學生數，并口答。）
2、如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學生實踐操作，得出結論。）
3、分好后在小組里交流一下自己分法。
4、如果不分小木棍，我們又怎樣口算60÷3呢？
結合學生匯報，教師板書：
這樣算 6÷3=2
60÷3=20
5、試一試（學生獨立完成）
80÷4 60÷2
(1)、口算寫出結果。
(2)、說說口算方法。
（二）、教學例1第二個問題
1、出示第二個（2）問題
600÷3你能口算得出結果嗎？
先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。
2、結合學生匯報，出圖驗證并板書：
這樣算 6÷3=2 600÷3=200
3、試一試：
360÷6= 640÷8=
（三）、教學例1第三個問題
1.出示第三個問題
240÷3你能口算得出結果嗎？
先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。
2.結合學生匯報，驗證并板書：
這樣算 24÷3=8 240÷3=80
（四）、鞏固練習：
1、口算下列各題，并說說口算的方法。
40÷5= 640÷8= 30÷3= 360÷9= 420÷7=
（五）、課堂小結：
在這堂課上你學會了什么？你有什么收獲？
（六）、作業設計：
教科書第15頁做一做1、2小題
十二、板書設計：
口算除法
（1）、趙伯伯平均每次運多少箱？
60÷3=20（箱）
（2）、王叔叔平均每次運多少箱？
600÷3=200（箱）
（3）、李阿姨平均每次運多少箱？
240÷3=80（箱）
十三、教學反思：