位置與方向 教學實錄
教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書《小學數學》三年級 下冊2—5頁。
教學目標；
1、結合具體情景，認識東、南、西、北四個方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。
2、學會在給定的條件下確定平面圖上的方向。
3、通過現實的數學活動，培養學生辯認方向的意識，進一步發展學生的空間觀念。
4、通過活動體驗，培養學生熱愛生活，學以致用的意識和小組合作的精神，感受數學與現實生活的密切聯系。
教學重點；建立東、西、南、北四個方位觀念。
教學難點；正確認識東、西、南、北四個方向
教學準備；每組一張校園平面設計圖。學生按教室的東、南、西、北四個方位就坐。
教學背景：
學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，并通過以往的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。但對于三年級的學生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在課堂教學時要充分考慮從學生已有的知識和生活經驗為基礎，創設活動情境，使學生一方面親身體驗方位的知識，另一面又體會到方位知識與日常生活的密切聯系。
教學過程：
一：談話導入，激發興趣。
師：我們港務局第一小學是一所知名度很高的學校，很多外地的學生都轉到來我們學校上學，很多外地來日照市旅游的客人還不知道我們學校的具體位置，你能給他們介紹一下我們學校的周圍環境嗎？（小組討論后回報）。
生：我們學校在友誼商店東面50米處。
生：我們學校在黃海一路北面，緊挨著工商銀行。
生：我們學校在港務局辦公大樓的西面200米處。
生：我們學校在建行大樓的西北面。
生：我們學校在港務局第一生活區的南面。東面是美麗的大海。
師：日照是一座海濱城市，有美麗的大海，金色的沙灘。節假日很多外地客人來日照旅游。歡迎來我們學校參觀呀。，
師：剛才同學在介紹我們學校的位置時，說到了“東面、西面、南面、西北面”我們班的許多同學都和東、南、西、北交上了朋友，今天我們就一起來學習有關位置和方向的知識。（板書課題）
[反思：從學生熟悉的生活情境出發，讓學生介紹自己學校的位置，不僅激發了學生學習數學的興趣，而且也接近了師生之間的距離，增強了學生對老師的親切感，同時體驗到了成功的樂趣。]
二：辨別方向。
1、學生介紹辨別方向的方法
師：在日常生活中你會辨別方向嗎？你是怎樣辨別的？請把你的辦法和同學們交流一下。
生：我看太陽辨別方向，太陽升起的一方是東，面對太陽是東，后面是西，左面是北，右面是南。
師；這個辦法真好，當小老師把這個辦法教給同學們好嗎？
師；除了這種方法，還有哪些方法可以辨別方向呢？
生；用觀察積雪辨別方向；雪化得快的是南邊，化得慢的是北邊。
生：如果是晚上，還可以用北極星來辨別，面對北極星，前面是北，后面是南，左面是西，右面是東。
生；我是用指南針辨別方向的；指南針紅色的指針指北，另一邊指向南。
師；你是從哪兒知道這個知識的？看來科學課上也有我們的數學知識