口算除法
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，從今天開始老師要和大家一起學(xué)習(xí)第二單元的內(nèi)容：《除數(shù)是一位數(shù)的除法》。這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“口算除法”。（板書課題）
2、請同學(xué)們打開書，仔細(xì)觀察第13頁的主題圖(同時電腦演示主題圖)，同桌同學(xué)互相說一說圖上都畫了什么？
3、誰能說說這幅圖主要畫了什么？（請1至2名學(xué)生回答）
4、對，它描繪的是農(nóng)民運(yùn)送蔬菜的情境。從圖中你可以看出，農(nóng)民準(zhǔn)備運(yùn)送哪些蔬菜呢？都有哪些運(yùn)輸工具呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師畫出相應(yīng)的簡筆畫或貼出相應(yīng)圖片）
5、這些蔬菜各有多少箱呢？誰來說一說？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書相應(yīng)的數(shù)量）
黃瓜 西紅柿 辣椒 茄子
60箱 600箱 240箱 124箱
6、這些蔬菜你最喜歡哪一種？為什么？（請1至2名學(xué)生回答）
[評析：喜氣洋洋的運(yùn)輸蔬菜圖、學(xué)生熟悉的蔬菜、不同型號的運(yùn)輸工具，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。]
二、探究新知
（一）探究一位數(shù)除整十?dāng)?shù)——例1（1）
1、老師最喜歡的是黃瓜。這些黃瓜由誰負(fù)責(zé)運(yùn)送呢？趙伯伯是怎么說的？（貼出卡紙1：我三次就能運(yùn)完這60箱）
2、聽了趙伯伯的話，你想到了什么問題？把你想到的問題告訴你的同桌吧。
3、你們提出了什么問題？（根據(jù)學(xué)生回答貼出卡紙2：趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？）
4、好！你們會列式解決這個問題嗎？
5、對，要解決“趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？” 這個問題，應(yīng)該用除法算，算式是60÷3（邊說邊板書）
6、同學(xué)們，你們知道60÷3等于多少嗎？請把你想到的結(jié)果告訴同桌小朋友，并說一說你是怎樣得到這個結(jié)果的。如果你不會做，那就請你拿出學(xué)具盒中的小棒來分一分，相信你一定能找到答案的！
7、學(xué)生討論、操作。
8、好，請同學(xué)們一起告訴我，60÷3，商是——
9、你是怎樣求出這個商的呢？還有不同的方法嗎？（請2至3名學(xué)生介紹不同的方法）
應(yīng)變預(yù)設(shè)：
學(xué)生的方法大概會有以下三種，如有困難，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，最好三種方法都能呈現(xiàn)出來，使學(xué)生體會到解決一個問題可以有不同的方法：
1、擺小棒：1捆小棒表示1個十，6捆小棒就是60。把60平均分成3份，每份要分2捆，是20，所以60÷3=20。
2、想乘法：因?yàn)?03=60，那么把60平均分成3份，每份就一定是20，所以60÷3=20。
3、想除法：因?yàn)?÷3=2，所以6個十除以3等于2個十，也就是60÷3=20。
10、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行相應(yīng)的板書，適時小結(jié)并提醒學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法。
（板書：①6個十÷3=2個十；②6÷3=2 ；③（20）3=60。）
11、現(xiàn)在，我們知道趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱了嗎？真了不起！同學(xué)們把自己提出的第1個問題解決了，可聰聰還有一個問題沒解決呢！咱們一塊兒去幫幫她，好嗎?