《除數是一位數的除法估算》導案

課題名稱 《除數是一位數的除法估算》 科  　目 數學 課時 1課時 教學內容 三年級數學實驗教科書第16頁內容及 學情分析 大部分學生已較熟練地掌握一位數除整十、整百、整千、幾百幾十、幾千幾百數的口算方法。   教學目標 1、使學生掌握除數是一位數的除法估算，理解估算是一種數學思想方法。 2、使學生體會估算在實際生活中的廣泛應用。 學習目標 1、掌握除數是一位數除法估算的方法。。 2、能準確地用自己喜歡的方法估算除數是一位數的除法。 教    學 重點難點 用不同的方法進行估算。   教學資源 　 導學過程     活動1 引入新課 1、組織學生回顧一位數除整十、整百、整千、幾百幾十、幾千幾百數的口算方法。 2、引發猜想導入新課。 3、揭示學習目標。   （設計意圖：通過回顧一位數除法的口算方法為本節所學估算做好鋪墊，同時利用猜一猜調動學生學習新知的興趣。）     活動2 　   組織學生探究新知 1、巡視了解學情。 2、組織學生展示交流。 ①：124≈120      120÷3＝40     124÷3≈40 ②：124＝120＋4   120÷3＝40     4÷3≈1      40＋1＝41 3、分析與比較： 兩種方法都正確，雖有細微差異，但都接近準確值，不影響對問題的合理解決。      4、檢測自學效果。 小結：在估算除數是一位數除法時，找近似數時要考慮找到的近似數能被一位數整除。    5、小結：除數是一位數除法估算的一般方法：把被除數看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百）的數，除數不變，用口算除法的基本方法進行計算。   （設計意圖：通過設計導學問題引導學生自主掌握估算的策略，在此基礎上進一步理解找近似數的方法。