《認識東、南、西、北》教學設計與反思
一、教學目標：
1、使學生聯系已有的生活經驗，學會在現實情境中辨認東、南、西、北這四個方向，能根據給定的一個方向確定其余三個方向。
2、使學生通過在現實情境中辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。
3、使學生在觀察、交流等活動中進一步感受數學與生活的密切聯系，體會與他人合作交流的價值，提高學習數學的興趣。
二、教學重點：能正確辨認東、南、西、北。
三、教學過程：
（一）導入
1、出示例題中上面一幅場景圖。
2、師提問：這幅圖中畫了些什么？（早晨的太陽、校園，小朋友背著書包來上學）你知道太陽是從哪個方向升起的嗎？
學生回答后再問：哪個方向是東？并在教室的東面墻上貼一個太陽圖。
3、師又問：除了東，你還知道哪些方向？
4、揭題：本節課我們先來認識東、南、西、北這四個方向。
（二）教學例題
1、談話引導：我們已經知道太陽升起的方向是東，請大家一起用手指一指東面。誰還能用手再指一指其余的三個方向？
2、啟發：如果讓你在早上面向太陽站立，知道你的前面是什么方向嗎？后面呢？右面和左面呢？
3、出示例題中下面一幅場景圖。
（1）說明：小明在某天早晨面向太陽站立。
（2）提出要求：請大家根據圖意完成課本上的填空。
（3）填空后要求學生再說一說小明的前面、后面、右面、左面分別是什么方向。
4、提出要求：你能從東面開始，按順序再指一指四個方向嗎？
5、提問：和東面相對的是哪個方向？和南面相對的是哪個方向？
（三）教學“試一試”
1、讓一個同學面向東站立，右手側平舉。
提問：他的右面是什么方向？左面呢？
2、全體同學面向南站立。
提問：大家的右面是什么方向？左面呢？
3、填一填
面對西面，后面是（ ），右面是（ ），左面是（ ）。
面對北面，后面是（ ），右面是（ ），左面是（ ）。
（四）指導完成“想想做做”
1、做“想想做做”第1、2、3、4題。
2、提出要求：你自己的房間是怎樣布置的？你房間的東、南、西、北面分別有些什么？在小組里相互說一說。
3、追問：誰還能說一說自己家房子的東、南、西、北面分別有些什么？
四、全課小結
這節課你學會了什么？還有哪些不太清楚的問題？你打算用什么方法去弄清這些問題？
五、教學反思
喜愛游戲是學生的天性，考慮到這一點，我結合教材內容，通過多種活動調動學生的手、腦、口、眼、耳等多種感官，營造玩中學，學中玩學習氛圍，不僅使學生體驗到數學知識和實際生活的聯系，也為學生創設了主動參與學習的空間。
總之，沒有完美的課堂，我會進一步完善我的課堂，讓學生在愉快的環境中快樂的學知識，充分地感受數學的魅力和學習數學的樂趣。