減法驗算
一、教學目標：①通過創設具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學會體會算法的多樣化。
②培養學生探索，合作交流的意識和能力。
③讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。
二、教學重難點：
學生明白可以用多種方法檢驗計算的結果
三、分層目標：
上限：能清楚地說出各種加法和減法的數量關系式，如：差+減數=被減數等，體會驗算方法的多樣化
明確加減法之間的關系，知道加減互逆
下限：能用一種方法進行檢驗
四、教學過程：
1、復習鋪墊
師：昨天我們已經整理了加減法的關系。
板書：加數+加數=和 和-加數=加數
師：昨天我們可以用交換兩個加數的位置或者用減法來驗算加法算式的結果是不是正確。今天我們繼續來探討減法算式該怎樣驗算？
板書課題：減法驗算
2、昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？
板書：200-183=17（元）
2 0 0
- 1 8 3
1 7
師：小明說什么？
生：小明說找的錢對不對呢？
師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結果？
①小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結果。
（反饋學生驗算的結果）
[在加法驗算的學習后，減法驗算就顯得輕松多了，書寫格式也有了較大的進步]
師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？
引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果，鼓勵學生不同的方法，如：
生1：我用200減17，看是不是等于183。
生2：我用17加上183，看是不是等于200。
師：你最喜歡哪種方法？
②做一做：教科書第28頁。
3、鞏固：
（1）卡片中兩個數的差是多少？（同桌合作，一人計算，另一人驗算）
614 555 1008 369
243 165 243 48
（2）想想算算
新華小學共有高年級、中年級、低年級的學生504人，其中低年級173人，中年級的學生人數和低年級的同樣多，高年級有多少名學生？
4、全課小結：
師：通過這節課的學習，你發現了什么？有什么收獲？
學生自己總結本節課學習的內容。
實踐活動：回家把昨天你調查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。