小三數上-第一單元(測量)-“毫米、分米的認識”教學設計
教學內容 第1～3頁，毫米、分米的認識。教學目標 1.認識長度單位毫米、分米，知道1毫米和1分米的實際長度。 2.知道1米、1分米、1厘米和1毫米相鄰單位之間的十進關系�！ �3.會進行相鄰長度單位之間的化聚。教具學具 投影儀，投影片，米尺。教學過程 一、導入 師：同學們，我們已經認識了厘米是長度單位，并且知道用直尺可以量一條線段的長度。這里有一條線段，我用直尺量它的長度，誰知道這條線段的長是多少?(投影片) (1) (4厘米)(2)我們再看這一條線段長度有多少?(在投影片上用直尺度量)師：有的說這條線段大約長4厘米，有的說大約長5厘米，這就是說用厘米不能精確地量出這條線段的長度，我們怎么辦呢? 二、新授 師：今天我們首先要學習比厘米小的長度單位。(演示投影片：一個學生在制作飛機模型的情境圖。問學生做飛機模型要看圖紙嗎?制作時對尺寸的要求高不高？它需要用到比厘米更小的長度單位。) (一)毫米的認識�！ �1.請學生觀察直尺，找一找1厘米的刻度，1厘米有多長呢? 2.教師在投影儀上映出1厘米的長度，讓學生數一數直尺上把1厘米又平均分成了幾個小段? 師：我們把1厘米的長度平均分成了10個小段，每一小段的長度我們就把它叫做1毫米，這就是我們今天要學習的新的長度單位。(板書：毫米mm)1厘米等于多少毫米?(板書：1厘米=10毫米)。剛才我們量的這條線段長多少呢?(4厘米5毫米) 3.讓學生舉例說明1毫米有多長�！ �4.讓學生量一量數學課本和五分硬幣的厚度各有多少毫米。 師：剛才那條線段長4厘米5毫米，也就是幾毫米呢?(因為1厘米＝10毫米，4厘米＝40毫米，所以4厘米5毫米＝45毫米。) (二)分米的認識�！�1.出示一根米尺后提問：這根米尺長多少?把1米平均分成100小段，每小段長多少?如果把1米平均分成10小段，每小段長多少? 師：(出示學具長1分米的小棒)我們把這條長10厘米的線段叫做1分米，這也是我們今天要學習的新的長度單位。(板書：分米dm，1分米＝10厘米) 2.讓學生舉例說明1分米有多長，并用米尺畫1分米的線段，再說說自己的一拃約長多少厘米�！ 煟�1根學具小棒長1分米，把10根這樣的小棒連起來，接成的一長條長度是多少呢?1米等于多少分米?(板書：1米＝10分米) 讓學生用1分米的小棒量一量課桌的長與寬各約有多少分米? 3.練習，課本第6頁第1題�！ √钅膫�長度單位最合適? (1)鉛筆的長約是17( )。(2)墨水瓶的高約為60( )。(3)文具盒的長約是23( )。(4)大頭針的長約是( )。(5)教室的高約是( )�！ �4.練習，課本第3頁第2題�！ ≡谡_的答案上打“√”。并請說一說為什么? (1)鉛筆刀的長度約是：①80分米②80厘米③80米④80毫米�！ �(2)芳芳身高是：①135毫米②135厘米③135分米④135米�！ �5.練習，課本第6頁第2題�！ ×烤�段的長度�！ 熜〗Y：我們已經認識了毫米和分米，用毫米和分米來表示長度。以前還學過的長度單位有哪些?(厘米、米)并且知道每相鄰兩個長度單位之間的進率都是10。即1米＝10分米，1分米＝10厘米， 1厘米＝10毫米。 (三)長度單位的化聚�！ �1.出示例題：3厘米＝( )毫米。怎樣想? 師：因為1厘米是10毫米，3厘米就是30毫米�！ ≡囈辉嚕诖穑骸 �4米＝( )分米， 5分米＝( )厘米�！ �2.50毫米＝( )厘米。怎樣想? 師：因為10毫米是1厘米，20毫米就是2厘米，所以50毫米就是5厘米。 試一試，口答： 80毫米＝( )厘米， 70分米＝( )米， 20厘米＝( )分米。 師：剛才在課本第2頁圖上看到的鑰匙的長4厘米5毫米，就是45毫米。想一想，為什么? 三、練習填表。米(m)分米(dm)厘米(cm)1 440 5 30 四、總結我們認識的長度單位有米、分米、厘米和毫米，它們每相鄰兩個單位之間的進率都是10。把一個較大的長度單位化成較小的長度單位，只要想它們的進率是幾，如3厘米等于多少毫米，因為1厘米＝10毫米，所以3厘米＝30毫米；反過來30毫米改寫成較大的長度單位厘米時，就要想10毫米等于1厘米，所以30毫米＝3厘米。