分米的認識 人教版數學三上教案
教材第4—第7頁的內容教學目標
1,通過動手實踐,使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位.
2,認識分米,建立1分米的長度概念.
3,培養學生估測意識和能力.
教學重點
認識分米,建立1 分米的長度概念
教學難點
選用合適的單位測量物體的長度
教學準備
直尺,米尺,回形針
教學過程:
一,激趣導入
同學們,這節課我們先來個"奪獎比賽"活動,比賽的規則是:只要你能正確地回答題目,你就能獲得相應的獎品,最后再根據每組得獎的多少,評出三個優勝組.各組同學有沒有信心奪獎
師:幻燈逐一出示"記憶園"中的問題:
(1)我們已經學過( ),( )和( )三種長度單位
(2)1米=( )厘米 (板書)
(3)1厘米=()毫米(板書)
(4)13厘米-7厘米=( )厘米
(5)10厘米—3毫米=()毫米
(6)用手勢表示出1米,1厘米,1毫米大約有多長
師(小結):前面,我們學過長度單位毫米,厘米和米,知道量較小物體的長度或較短距離應該用厘米作長度單位,也知道要量更小物體的長度或者要求量得更精確,應該用毫米來作長度單位.
二,自主探索,研究問題
師:看著黑板上的板書,想一想:看到它,有什么想法 有什么感受
生1:我想知道1米是多少毫米.
生2:我覺得厘米和毫米之間離得很近,米和厘米之間離得有些遠.
生3:米和厘米之間跨度太大了!
師:對,人們也認為米和厘米之間跨度太大,所以就在這兒添上了一個長度單位.(這時一個學生舉起了手)你知道
生:分米!
師:你怎么知道的
大家知道為什么叫分米嗎
生:分米就是把米分開.(你解釋得真形象啊!)
師:知道把1分米分成了多少份嗎 拿出直尺,找出10厘米,這一段長度就是1分米.
1分米有多長 用手勢表示一下.(黑板上貼出1分米長的紙條)
師:分米和厘米之間有什么關系
生:1分米等于10厘米.(板書)
師:生活中哪些物體的長度大約有1分米 (略)
師:用手勢表示出2分米,5分米,10分米的長度.
師:米和分米之間有關系嗎
生:1米等于10分米.(板書)
師(小結):今天我們又認識了新的長度單位,分米.到現在為止我們一共認識了4個長度單位,它們之間有什么關系 1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米.1米=1000毫米.(師生一起說說,師補充板書)
三,鞏固發展
1,練習一的第三題.
2,判斷下列的說法是否正確,正確的打" ∨ ",錯誤的打" × "
(1)一條褲子長9分米. ( )
(2)一張床長5分米. ( )
(3)小明高14分米. ( )
(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米. ( )
3,填空:
5分米=( )厘米=( )毫米 30毫米=( )分米
40毫米=( )厘米=( )分米 2米=( )厘米
4,學生獨立完成練習三第4題教和第五題.
5,指導學生完成練習三第六題和第七題.
四,總結
師:在這節課中你有什么收獲 除了我們認識的米,分米,厘米,毫米這4個長度單位,還有其他長度單位嗎
五,布置課外實踐活動
師:請同學們回家也做個小小測量員,任選幾樣自己喜歡的物品,先估一估它的長度,再實際測量一下.