第三單元 四邊形
根據學生回答師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大小（板書：比），你還可以用尺量一量它們的邊長（板書：量）。
2.小組合作進行分類。
師：下面就請你們分類，老師先給你們一些建議。（課件出示）
友情提示：
⑴請你選擇好工具，定好分類的標準。
⑵分類并用自己喜歡的方式記錄。
⑶四人小組交流，說說你分類的理由。
⑷推薦一名同學發言。
3.反饋、交流。
各組派代表發言，（實物在黑板上移動展示）說說分法，并說明這樣分的理由。
（1）按角分：長方形、正方形一類（四個角都是直角）；
菱形、平行四邊形、梯形一類（沒有直角）。
（2）按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類（對邊相等、正方形的四條邊都相等）；
梯形一類（對邊不相等）。
（3）長方形、平行四邊形一類（對邊相等）；
正方形、菱形一類（四條邊相等）；
梯形一類（四條邊都不相等）。
4.小結：你們分的好極了，都非常有自己的想法。那么我們再來確認一下，到底什么樣的圖形是四邊形？
（五）畫四邊形（書第36頁做一做2）
我們已經會認四邊形，還會根據它們的特點進行分類，接下來我們來畫一畫四邊形，你覺得怎樣才能又標準又快的畫出這些四邊形呢？需要老師給你們提供什么工具嗎？（尺、格子圖）請你們把這6個四邊形都畫一畫，一邊畫一邊想一想，這些四邊形有什么不同。你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎？
（長方形、正方形有四個直角，長方形的對邊一樣長，正方形的四條邊都一樣長；梯形有兩個角是直角，但它的四條邊都不一樣長；菱形的四條邊都一樣長，但它的角不是直角；平行四邊形的對邊一樣長，但它的角也不是直角；還有一個四邊形它的四條邊都不一樣長，四個角也都不是直角。）
（六）拼四邊形
師：太棒了，你們把這些四邊形看的非常透徹了。信封里有一些四邊形，我們來看看有些什么，請你們四人合作，選幾個拼成一個四邊形（信封材料準備）。
信封里的四邊形：
交流、展示。
還有不同拼法嗎？
（七）課堂總結
師：同學們的動手能力太強了，老師佩服你們，在這節課里，你們認識了什么？它是什么樣的？還知道了它的哪些知識？四邊形還有很多知識，我們以后再學。
課題二 平行四邊形
教學目標：
1、讓學生感悟平行四邊形易變形的特性以及初步建立平行四邊形的表象，會在方格紙上畫平行四邊形。
2、培養學生觀察、比較的能力以及操作能力。
教學重點、難點：認識平行四邊形、感知平行四邊形的特征
教學方法 ：演示法、觀察法、操作法等。
教具準備 ：多媒體課件、可拉動的長方形框架、釘子板，方格紙
學具準備 ：可拉動的長方形框架，一張長方形的紙。
教學過程：
（一） 創設情境，導入新課
1. 我們一起到光明小學去參觀學習，發現在生活中有許多數學知識---圖形，可是當我們參觀完了回家時，小明又發現了一件神奇的事，是什么事呢？小明推拉伸縮門輕輕一推就開了，再輕輕一拉就關了，真有意思。你知道這其中的奧秘嗎？
2. 揭示課題 這節課我們就和小明一起來研究一下這個伸縮門的奧妙所在。
（二）合作交流，解讀探究
1.感悟平行四邊形易變形的特性。
⑴觀察感知（課件展示）
課件出示生活中的實物圖形，引導學生觀察在觀察的基礎上進行小組交流討論，這些圖形都有什么共同點？在小組討論的基礎上進行全班交流。