時間的計算教案和反思
教學目標：使學生理解1小時=60分，1分=60秒，并能進行簡單的計算。使學生進行簡單的時間的計算。
教學過程：
一、激趣導入新課
1、師：同學們，國慶長假剛剛過去了，徐老師去玩了很多地方，你們去玩過嗎？看來大家都玩得很開心很快樂，徐老師班的陸宇同學在國慶節那天也玩得很開心，他進行了愉快的國慶寧波一日游。大家想知道他在那一天是怎么過的嗎？我們一起來聽聽陸宇他是怎么說的。（課件出示，播放錄音：今天早上我6:00就起床了，叫了一些同學乘上了330路公交車， 8:00到了寧波，下車后買完點心剛好是8:05，然后我們步行，在8:45來到了寧波天一廣場……）
師：聽了陸宇的介紹后，你了解到了哪些信息呢？你又能提出哪些數學問題呢？
2、生提出數學問題
分別是從早上6時到8時到達寧波經過了多長時間？
從8時到達寧波到買完點心經過了多長時間？
從8時零5分到8時45分經過了多長是時間？
從早上起床6時到8時零5分經過了多長時間？
從早上6時到8時45分經過了多長時間？
從8時到8時45分經過了多長時間？
（讓學生說清楚提出的數學問題的具體意義。從。。。。。到。。。。經過了多長時間。）
教師根據學生提出的問題進行板書。
6：00——8：00 7：00——8：05
8：00——8：05 7：00——8：45
8：05——8：45
二、新課教學
1、 教學從6：00——8：00 ，8：00——8：05
2、 教師提問：從六時到八時經過了多長時間呢？說說你是怎么想的？
生：因為8—6=2時
師：那么2時還可以怎么說呢？你又是怎么想的？
生：因為一小時等于60分，所以2小時等于2個60分就是120分。
3、 那從8時到8時零5分經過了多長時間呢？說說你是怎么想的？
4、 練習鞏固。
3時 2分 4時 3分，個等于多少？
三、教學從8時零5分到八時45分經過了多長時間。
1、 師：這個問題你能解決嗎？
生：40分
師：大家同意他的想法嗎？你們又是怎么想的呢？
2、 現在請大家可以借助鐘表撥一撥，也可以動筆算一算，畫一畫，看看從8時零5分到8時45分到底經過了多長時間？
3、 學生討論說說想法。
a.45—5=40（分）師借助課件來進行說明。
b.用數格子的方法來數一數，從8時零5分到8時45分經過了八大格，因為一大格有5分，所以8大格就是40分鐘。
c.用60-5-15=40（分）用整個一小時減去前面的5分鐘再減去還相差的15分鐘，就是經過的40分鐘。
4、 練習鞏固
陸宇同學來到天一廣場后他到底在干什么呢？請大家來看大屏幕。
新華書店
9:10—9:55樂購
10:05—10:30禮品商店
10:45—11:00
肯德基
11:15—12:15四、練習鞏固
1.陸宇同學下午打算去看一場電影，可是電影院上寫著a.“下午2:10，電影需要放映45分鐘,那你知道電影會在什么時候結束呢?”（播放錄音）
b.下午2:10，現在才下午1:50,我還要等多長時間呢?（播放錄音）
2.延伸練習
我們打算在下午4:00到洪塘，如果330路公交車從寧波到洪塘需要開40分鐘，我們最晚要什么時候等在330車站了呢？
五、課堂總結
教學反思：
一、成功之處
1、堂課教學的載體選擇的比較好，對于學生學習這一知識很有好處。本堂課進行主題式的教學，進行了用教材，而不是進行教教材。
2、教學目標的定位相當確切。重點突出。突破難點的地方（從8時05分到8時45分經過了多少時間？）運用了媒體這一形象的措施，讓學生從算理上去理解。