第一單元 測量
第一課時 毫米的認識
教學內容：人教課標版三年級上冊2～3頁
教學目標：
1、了解1厘米＝1毫米，初步形成對毫米的感知；
2、培養學生的估測能力；
3、在活動中培養學生善于思考、觀察、樂于動手的習慣。
學生分析：會用米和厘米進行測量。
教學資源：
尺子，硬幣
教學設計：
一、導入
尺子有什么用處？關于尺子你還知道什么？
借助肢體比一下一厘米、一米大約有多長。
二、新課探究
1、測量數學書
估測數學書的長、寬、厚分別是多少？
小組交流并記錄
實際測量數學書的長、寬、厚
小組分工合作，記錄好數據。
發現問題：測量的長度不是整厘米怎么辦呢？
學生討論、交流。（引導學生觀察1厘米的格子里有什么）
2、學習毫米
引導學生觀察、探索：1厘米＝？毫米，你是怎么知道的？
學生觀察1毫米的長度，試著比一比。
生活中有哪些物品的長度可以用1毫米表示？
學生獨立測量硬幣的厚度。
3、完成數學書的測量
4、學生討論：測量哪些物品一般用毫米做單位？
教師小結。
三、鞏固練習
做一做
測量文具盒里物品的長度并記錄下來，小組交流。
四、總結
第二課時 分米的認識
教學內容：人教課標版三年級上冊第4頁
教學目標：
1、了解分米與米、厘米之間的關系，會進行簡單換算，會借助分米測量物體長度；
2、感知1分米的長度，培養學生初步的估測意識和能力；
3、培養學生善于思考的習慣，體會數學的邏輯性。
學生分析：認識米、厘米、毫米，并進行測量。
教具學具：尺子
教學設計：
一、導入：
1、我們學過哪些長度單位，比一比大約有多長。說一說這它們之間的關系。
米 厘米 毫米
2、今天我們再來認識一個長度單位里的新朋友－－分米。
二、新課探究：
1、課桌的長和寬
學生先估測，準確測量。
說一說你是怎么量的？（多數學生都會用尺子分幾次來量）
大家都是分幾次來量，為什么量的次數不一樣呢？怎么做才能讓大家量的次數都有一樣呢？（學生討論、交流）
統一的長度單位：分米
2、分米
和其它長度單位一起排隊，分米應該排在哪啊？
分米和其它長度單位有關系嗎？
（學生根據已有知識和生活經驗來判斷。）
3、在尺子上找出1分米的長度，并用手比一比。
生活中有哪些物品的長度大約是1分米？
4、記錄課桌的長和寬。
（以分米為單位，可以記成 分米 厘米。）
三、鞏固練習：
1、測量長度：
文具盒、美術書、品德書、凳子等。
先估測再準確測量。
2、練習一第六題。
學生獨立完成。
四、總結
板書： 米 分米 厘米 毫米
1米＝10分米
1分米＝10厘米＝100毫米
課后反思：
第三課時：千米的認識
教學內容：人教課標版三年級上冊7～8頁
學生課前資料收集：市區到各景點的距離
天壇路全長
學校到籃球城的距離
學校到商業城的距離
教學目標：
1、了解、感知千米，知道1千米＝1000米；
2、培養學生善于發現問題的能力；
3、培養學生在生活中獲取信息、學習數學的能力。