第三單元 四邊形(人教版第五冊教案)
第一課時 四邊形
教學內容：第35~36頁的例1、例2，做一做。
教學目標：
1、直觀感知四邊形，認識四邊形的特點，能區分和辨認四邊形，進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。
2、通過圍一圍、找一找、涂一涂、剪一剪、等活動，培養學生觀察比較和概括抽象的能力。
3、通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發學生的學習興趣。
教學重點、難點：
認識四邊形的共同特點，分辨不同四邊形的不同之處。
教、學具準備：
放大的主題圖一張，例2的四邊形組圖每個學習小組1份（事先標上序號），釘子板，投影儀，剪刀，三角板。
教學過程：
一、感知四邊形
1、圍四邊形
（1） 引題
出示主題圖。
師：你能說出哪些圖形的名稱？
（生……）
師：我們學過的長方形、正方形都是四邊形。（板題：四邊形）
（2） 圍四邊形
師：請根據自己的想像，動手圍一個四邊形。
（學生在釘子板上操作，師巡視指導，然后選出不同的四邊形加以展示）
二、討論學習四邊形的特點
1、觀察討論：到底什么樣的圖形是四邊形呢？
結合圖形得出，師板書：四邊形有四條直的邊、有四個角。
2、學習例1
（1） 開放嘗試，獨立完成。
（2） 投影展示，交流討論。
（3） 比較加深，說說那幾個圖形為什么不是四邊形。
3、做一做1
4、動手剪四邊形
師：要求每個同學剪出兩個以上不同的四邊形。
學生獨立動手，讓學生上臺展示，反饋交流。
5、教學例2
（1） 小組合作，要求按不同的特點進行分類。每分好一類放在旁邊。比比看哪個小組分得多。
（2） 匯報交流，投影展示，說說分類的方法。
三、課堂練習
1、完成做一做2
①先用尺子量一量，再用三角板上的角比一比，找出它們之間的不同之處。
②哪兩個四邊形比較象，不同在哪兒？小結得出：長方形和正方形都是比較特殊的四邊形，它們的角都是直角；長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。
③在釘子板上圍一圍（2人配合），圍不出來或圍不像的及時指導。幫助。
2、小結全課，看書鞏固。
四、課外實踐
1、自由組合學習小組，在校園里找出長方形、正方形、平行四邊形各5個。
2、動手試一試，把一個四邊形剪去一個角后，它會變成什么形狀？
教學后記：
第二課時 平行四邊形
教學內容：
第37~38頁的情境圖，做一做，練習九的1、2題。
教學目標：
1、結合生活情境和操作活動，讓學生感悟平行四邊形易變形的特性。
2、通過與其他四邊形的聯系和區別，初步建立平行四邊形的表象。
3、在方格紙上畫平行四邊形，會在長方形紙上剪出不同的平行四邊形。
4、鍛煉學生的動手操作能力。
教學重點、難點：
建立平行四邊形的正確表象，能與其他的四邊形進行區別。
教、學具準備：
推拉伸縮門的課件，用木條釘成的三角形、平行四邊形，長方形紙若干，釘子板、投影儀，師用放大的方格紙。
教學過程：
一、 感知平行四邊形的表象
1、投影展示情境圖，認識伸縮門上的四邊形叫平行四邊形。
2、觀察找出圖中其它地方的平行四邊形（樓梯上的斜面圖案）。
3、將平行四邊形與長方形加以對比（選取樓梯的斜面與正面圖案進行）
二、 感悟平行四邊形的特性
1、課件展示伸縮門開關時的圖形變化情況
看一看，伸縮門上的圖形有沒有變化？想一想，為什么推拉伸縮門