《秒的認識》教學設計
教學內容：《義務教育課程標準實驗教科書數學》冀教版二年級上冊第95---96頁。
教材分析：
《秒的認識》一課是《義務教育課程標準實驗教科書數學》冀教版二年級上冊的內容。學生在一年級下冊已經初步學習了“學看鐘表”，知道了“整時”、“半時”、“ 幾時剛過”、“快到幾時”；在本冊“時分的認識”中已經知道了1時＝60分。在這個基礎上來學習時間單位“秒”和“1分＝60秒”。本節課的學習目標看似簡單，但由于“秒”對于低年級學生來說比較抽象且不易理解。因此在教學中要通過讓學生感興趣的數學活動，引導學生體驗秒的長短，建立“秒”的概念，這部分知識學習之后，對于提高學生的時間觀念，養成遵守時間和珍惜時間的良好習慣有著重要的作用。
教學目標：
1、通過學生熟悉的情境，經歷認識秒的過程。
2、體驗一秒有多長，知道1分＝60秒。會選擇合適的時間單位描繪具體的時間，初步建立時間觀念。
3、結合生活中與秒有關的事情，豐富學生的生活經驗和知識。體會時間在學習、生活中的應用，養成珍惜時間的習慣。
教學重點難點：
認識時間單位“秒”，建立“秒”的時間觀念。
教學策略設計：
興趣是最好的老師，為了使學生積極主動的參與教學活動，我在教學中充分開發身邊的教學資源，利用小鬧鐘和多媒體課件，幫助學生直觀、形象地觀察秒針；通過傾聽、親身體驗等活動，使學生對“秒”的認識由模糊到清晰，逐步建立表象，最后達到在學生的頭腦中“秒”不再是一個抽象的時間概念，而是與自己的某一動作相聯系的，在多次體驗中，最終使學生能夠脫離鐘表，準確地判斷幾秒、十幾秒，甚至1分鐘的長短，使秒的概念真正內化。又通過一些學生比較熟悉的活動把知識加以鞏固和運用，以達到預期的教學目標。
教具準備：
情境圖片課件 鐘表一塊 補充資料 口算卡
教學過程：
一、創設情境，初步感知
1、師引題---------告訴大家一個好消息，動物王國正在舉行百米賽跑了 ，想不想去看一看啊？
2、出示情景圖（課件），看看誰來參加比賽了？誰跑得快？猜一猜誰可能得第一？根據是什么？那咱們就預祝鴕鳥能夠獲得最后的勝利。讓我們一起為它加油！學生齊喊加油。
3、你參加過100米比賽嗎？還記得用多少時間嗎？
4、師問：那誰知道在百米比賽時用什么計時的？教師板書：秒
并明確-----秒是比分還小的時間單位，生活中常常用秒為單位來記錄比一分鐘還短的時間。
5、揭示課題
今天這節課我們就來學習一些有關秒的知識 。把課題補全 ：秒的認識
〖設計意圖：以動物百米賽跑為情境，既激發了學生學習興趣，又使學生直觀了解生活中“秒”的存在，初步感知秒的長短，為認識“秒”做好鋪墊。〗
二、自主探究，體驗內化
（一）體驗一秒
1、（聽實物鐘表的滴答聲）聽，這是什么聲音？（這是鐘面上走得最快的秒針走動時發出的聲音）
2、（出示“時鐘”）你們再仔細地看一看，秒針是怎樣走動的？如果學生說不到走一小格就是一秒，教師就可以點撥：那誰知道秒針怎樣告訴我們時間過去一秒鐘了？板書并強調，秒針走1小格就是1秒。（課件演示）