時間的計算 教學設計
教學目標：
1、通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。
2、會進行一些簡單的時間計算。
3、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學過程：
一、猜謎游戲引入
1、謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。
2、生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：
“矮子指的是什么”?“高個指的又是什么?”
“分針走一小格的時間是多少”?“分針走一圈的時間是多少”? “時針走一圈的時間是多少”？
“1時等于多少分”?“1分等于多少秒”?
3、師演示鐘面，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。
4、導入課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。
二、探究體驗
1、教學例1：2時＝( )分
（1）教師：1時等于……? (學生答)那2時呢?
（2）學生合作、自主探究，然后匯報交流：2時＝（120）分
（3）師生小結。
2、教學例2。
（1）出示例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意。
（2）提出問題：小明從家到學校用了多少時間呢?
（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法。
3、請1名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。
三、實踐應用
1、完成第62頁“做一做”中的第1、2題。
2、競賽：
教師口頭報時，如：3時至3時45分，經過幾分?學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
3、現在是幾時幾分?我們剛才是從9時25分開始上課，從上課到現在經過了多長時間？
四、全課總結
1、通過今天的學習你有什么新的收獲？
2、師總結：俗話說“一寸光陰一寸金”，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。
時間的計算 練習設計
教學目標：
1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
教學過程：
一、復習導入
1、你了解了哪些有關時間的信息？與同學說一說。
2、填上合適的時間單位。
（1）小明刷牙需要2（ ）。
（2）小紅系紅領巾用了16（ ）。
（3）課間休息10（ ）。
（4）爸爸每天工作8（ ）。
3、談話導入，板書課題。
二、探究體驗
1、學生獨立完成p63頁第2題。
讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理。
2、完成p63－64頁第4、5題。
（1）學生獨立計算經過的時間。
（2）部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當的幫助。
3、完成p64頁第6題。（1）學生先估計，填空。
（2）回家后和家長一起進行驗證，再填上實際需要的時間。
4、完成p66頁第9題。（1）多名同學說一說自己每天的作息時間。
（2）在課本上完成66頁表格。
三、實踐應用
1、在書上完成p65第8題。
（1）出示光明小學作息時間表，讀時間表。
（2）分小組討論解決提出的問題，然后進行匯報交流。
（3）在課本上獨立完成提出的問題。
2、完成p64第7題。
（1）說一說你感興趣的電視節目有哪些？
（2）回家后想辦法把它們的開始和結束時刻都記錄下來。
四、全課總結
1、通過今天的練習，你學到了什么新的知識？
2、師總結