整十、整百、整千數乘一位數的口算乘法
教學內容：人教版標準實驗教科書三年級上冊第68-69頁例1，練習十五1-3題。教材分析:
《整十、整百數乘一位數的口算》是在學生掌握了表內乘法和萬以內數的組成的基礎上進行教學的。本節課教材在編排上注意體現新的教學理念，將計算教學與解決問題相結合，充分考慮到學生已有的知識經驗和兒童的年齡特點,創設學生熟悉的實際生活情境,使學生體會到口算的必要性（這是以往的教材忽視的地方）,培養學生從數學角度觀察周圍世界的習慣,讓學生感受到學習數學的實用價值，并在教學中重視學生學習方法的選擇，注重算法多樣化與算法最優化的運用，尊重每一名學生的獨特感受，同時也讓每一名學生都獲得不同的成功體驗。
教材處理:
學生已經學過表內乘法,在這兒，以表內乘法為基礎，過度到整十數乘一的口算，本教學活動不再出現算理敘述和直觀操作，而是讓學生在已有知識的基礎上自主探索，用遷移類推的方法掌握新知識 。
教學目標：1、比較正確地口算整十、整百、整千數乘一位數。
2、使學生學會運用整十、整百、整千數乘一位數的計算解決簡單的實際問題。
3、 培養學生類推的能力。
教學重難點：1、能正確口算整十、整百、整千數乘一位數。
2、引導學生發現口算乘法的規律。
教學過程:
一、創設情景，導入新課
1、同學們，這是什么地方？（課件出示游樂園主題圖1）你們想一起玩嗎？
2、好，今天陳老師決定帶你們到游樂園去逛逛好不好？請看這邊，（課件出示游樂園主題圖2）這里有更精彩的游樂項目呢！請你們認真觀察，看誰能發現游樂園里都有哪些游樂項目呢？（學生自由發言）
3、好，同學們說得真好！你們想玩嗎？但是玩這些游樂項目都要錢的，我們先來看一下各個游樂項目的價格吧！（學生齊讀游樂項目價格表）
4、你打算幾個人去玩什么項目？你能提出用乘法計算的問題嗎？（先個別示范）
5、你們都能提出用乘法計算的問題嗎？
6、分四人小組討論交流。
設計意圖: 首先創設一個游樂園這個熟悉的情境，激發學生的學習興趣，使他們更關注、更積極地參與下面的教學活動;然后提出多位數乘一位數的數學問題，鍛煉學生的提問及解答問題的能力，讓他們在9乘幾的基礎上計算10乘幾，再由10乘幾推出幾十、幾百的數乘一位數，使學生自己能夠發現并得出整百、整千的數乘一位數的計算規律，加深對乘法意義的理解，為后面的學習打好基礎。
(二)教例1第2小題。
1、剛才也有同學想坐碰碰車，我們來看一下（課件出示題目）坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？
2、你會解決這一問題嗎？
3、根據學生回答師板書：
20×3=60（元）
4、小組合作討論：學生說說你是怎樣計算的。
5、全班匯報交流：
（1）20+20+20=60
（2）20個3相加是60。
（3）2個十×3=6個十 ，6個十是60。
（4）2×3=6 20×3=60
6、你覺得哪個方法快又好？
7、你會用又快又好的方法計算下面的題目嗎？
2×7=
20×7=
200×7=
2000×7=
8、引導學生觀察上述題目：發現并找出規律
（1）20、200、200這些是什么數？7是什么數？今天我們學習的是什么內容？（出示課題：整十、整百、整千數乘一位數的口算乘法）
（2）根據這些算式你有什么發現？
小結：像整十，整百，整千數乘一位數，計算時都可以用口算。計算時，一般把整十，整百，整千數分別看成幾個十、幾個百和幾個千，然后用一位數乘。還可以將整十，整百，整千數的最高位上的數字與一位數相乘，然后看整十，整百，整千數的末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0