第一單元第二課時《分米的認識》教案
教學目標：1.知道分米產生的意義；
2.了解分米與厘米，分米與米之間的進率，會進行簡單的換算；
3.建立1分米的長度概念，會選擇分米作單位進行測量；
4.通過估一估、測一測等活動，發展學生的估測能力和動手操作能力；
教學重點：認識分米，會進行簡單的換算。
教學難點：建立1分米的長度觀念。
教學過程：
一、準備活動
1.提問：我們現在認識的長度單位有哪些？你能給這些單位按照大小排排隊嗎？
2.它們之間的關系是什么呢？
二、活動設計——測量課桌
1.設疑：你們知道我們的課桌有多長嗎？誰來估一估？
2.動手操作，測量課桌的長度
（1）以小組為單位測量課桌的長度，引導學生選擇測量的工具及連續量
（2）組織匯報，全班交流
引導學生比較哪種測量方法更加簡便。
3.認識分米，教學例2。
（1）引導學生在尺子上指出10厘米的長度，出示分米卡，使學生認識1分米.說明有時候量物體的長度用分米作單位。
（2）學生觀察尺子：數一數1分米中有多少個1厘米？
有了認識毫米的思路，認識分米，啟發學生思維，自己學會認識分米的長度單位。
（3）借助手勢，幫助學生建立長度觀念。
利用分米卡，用手勢表示，進一步認識分米。
將米、分米、厘米、毫米4個長度單位，用手勢表示.學生分組互相用手勢表示。
4.利用米尺，分組討論。
1米有多少分米？1米、1分米、1厘米之間有多少關系？
總結歸納：1米＝10分米 1分米＝10厘米（板書）
5.量出3分米長的帶子給大家看。
三、全課小結.
引導學生總結、認識了毫米、分米，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。
四.鞏固練習
1.說一說常用的長度單位有哪些？并用手勢表示它的一個單位長度。
2.練習一第4題
先讓學生獨立完成，然后全班交流。
3.練習一第5題：填上合適的單位或數
此題重點在于幫助學生建立正確的長度表象。
4.練習一第6題
此題的目的是讓學生運用數學知識解決生活中的問題，還涉及到單位之間的轉換。
5.練習一第7題是實踐活動的另外一種形式。