狼牙山五壯士說課稿
《狼牙山五壯士》這篇課文是本組的第二課，按照事情發(fā)展的順序記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。下面是由小編為大家?guī)淼年P于狼牙山五壯士說課稿，希望能夠幫到您!
狼牙山五壯士說課稿一
各位領導，各位老師;下午好!
今天我說課的內(nèi)容是九年義務教育人教版第九冊的課文《狼牙山五壯士》。這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文按照事情發(fā)展的順序記敘的。
本組課文以“革命傳統(tǒng)教育”為主題,老師通過激昂感人的語言和逼真的課文演示,將學生帶入了戰(zhàn)火硝煙的戰(zhàn)爭年代,體會革命先烈英勇奮戰(zhàn),視死如歸的英雄氣概,激發(fā)學生強烈的情感共鳴,從而深化了主題.
下面我就從教材分析、教法與學法、教學過程以及教學板書、作業(yè)布置這幾個方面進行說課.
一、教材分析：
首先我說說教材.根據(jù)新課程標準,本組課文訓練的重點和學生的實際,我們確定了本課的教學目標：1、知識目標：有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。2、德育目標;感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。3、能力目標：理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，領悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達意能力。教學重點：理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)。教學難點：體會五壯士的思想感情和偉大精神。
二、教法與學法：
在這堂課中,我采用了自主學習、合作交流、朗讀體會等教學方法,充分利用電教創(chuàng)設情境,突出重點,突破難點.我還采用了課件,網(wǎng)絡等現(xiàn)代教學媒體.
三、教學過程
在本課的教學中,我采用了自主學習,合作探究、匯報交流、朗讀體會、閱讀與想象充分結合的教學方法.為學生營造了一個新型的的良好的課堂氛圍.為達到本課的教學目標,我主要從六個方面來進行教學.
(一)注重積累、激發(fā)興趣、運用電教理解重點,突破難點,達到明理.興趣是學習的先導.為了調(diào)動學生學習的積極性,激發(fā)他們的學習欲望,我出示了一些描寫英雄人物的詞語讓學生朗讀,學生有了詞語積累,再回顧課文主要內(nèi)容，懷著濃厚的興趣開始了本課的學習.小學生情感易受感染.在課文重點處,我運用電教手段,創(chuàng)設一定的情境以激發(fā)學生的情感,從而使學生更好的理解重點內(nèi)容,如在講“頂峰殲敵”時，除示五壯士在頂峰用石頭砸敵人的壯烈圖片，使學生像五壯士一樣進入了“陣地”，學生深深被五壯頑強的英雄氣概和高度的革命責任感所感染。
明理是閱讀的重要階段。為了突破五壯士為什么要跳崖這個難點,特別是五壯士當時的心情及內(nèi)心感受,我播放了五壯士英勇跳崖的視頻片段,使學生理解五壯士完成任務后的喜悅和對祖國無限依戀,對人民無限熱愛之情,體會他們視死如歸的英雄氣概.
(二)以情促讀，總結讀法，運用學法，讀中感悟。我先指名朗讀：初讀想象五壯士的形象，接著通過“頂峰殲敵”的圖片回顧又讓學生品讀好詞段句，體會五壯士與敵人作戰(zhàn)到底的目的與熱血的豪情，是為了部隊和人民，更加為了祖國，所以，學生對五壯士無比崇高敬的真情實感，自然而然地流露出來了，這時我及時總結：課文通過對五壯士的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫，突出人物品質(zhì)，從而讓我們體會到情感。隨后，我引導學生運用學法，用小組合作探究的方式學習“英勇跳崖”部分，這樣既教會了學生學習的方法，又體現(xiàn)了從扶到放的教學特色。
(三)自主釋疑，合作探究。《新課程標準》提出，小學語文教學，應立足于促進學生的發(fā)展，使他們成為學習語文的主人，在這課里，要引導學生提問，把學生的主動權放給學生，這樣做，為學生指明了方向，也體現(xiàn)了教師的主導作用。在這個教學步驟中，我們以課堂為主陣地，始終將“自主學習，合作討論交流 ”作為一種激活課堂信息交流，促進學生目標達成的有效教學方式。在教學中，我多次凸現(xiàn)學生學習的主體地位：如運用學法合作探究英勇跳崖部分，我先讓學生初讀并想象：你好像看到了什么?在學完本段后，再討論：同學們，看到五壯士應英勇地跳崖后，你們想對五壯士說些心里嗎?這樣使每個學生都能充分發(fā)表自己的意見，課室呈現(xiàn)一種“個性思想展現(xiàn)，交流意識濃厚“的良好氛圍。
(四)整合資源，情感升華，課堂延伸。語文資源十分豐富，充分整合課內(nèi)外資源，以點帶面，能充分激發(fā)學生的興趣，豐富課外知識，全面提高語文水平。在學習頂峰殲敵的片段中，我讓學生用成語匯報腦海中出現(xiàn)的五壯士形象，豐富學生語匯。在學完課文后，老師布置作業(yè)，讓學生繼續(xù)了解五壯士跳崖后的資料，使學生愛英雄、學英雄的感情得到升華。
四、教學板書：
板書設計直觀形象。這節(jié)課的板書既形象又條理清楚，有利于學生理解課文內(nèi)容及發(fā)展脈絡，中心突出。
五、作業(yè)布置：
作業(yè)布置大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)個性。在學完整篇課文后，老師讓學生給自己布置作業(yè)。既發(fā)揮了學生的主體作用，激發(fā)了濃厚的學生興趣，又體現(xiàn)了個性思想，滿足了學生強烈的求知欲望。
狼牙山五壯士說課稿二
一、說教材
1-教材分析
《狼牙山五壯士》這篇課文記述了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士，為掩護群眾和主力部隊的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。也是對學生進行語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)教育的好教材，在教學中既要把理解語言文字的訓練和滲透思想教育融為一體，使學生受到愛祖國，愛人民，勇于獻身的教育。還要注意本組教學的重點訓練項目“閱讀要有一定的速度”。
2、教學目標
根據(jù)布盧珊等人提出的教學目標系統(tǒng)，根據(jù)新課程標準，課文特點，本單元的訓練重點和學生的實際，我確定本課的教學目標：
(1) 能力目標：學會本課12個生字，認識6個二類字。背誦“英勇跳崖”部分。
(2) 基本技能目標：通過讀、說、義務理解課文內(nèi)容，體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
(3) 教學重難點：理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的，的句子。體會它們的思想感情和偉大精神。
二、說教法學法
本課教學，我采用“以生為主，以讀為主”的教學款式，他的操作程序是：課前預習→初讀感知→再讀感受→深讀感悟→升華感染。本設計具有輻射性、主體性、創(chuàng)新性等特點，它能充分體現(xiàn)語文是以讀為本，以學生為主體，以發(fā)展為目的的教學思想。全體學生在積極參與，相互合作的學習活動中，自主學習的能力、語文素養(yǎng)得到了真正的發(fā)展和提高。
三、說教學過程
為達到教學目標，本課我準備分兩課時進行教學。第一課時讀準字音，讀課文，用的知課文內(nèi)容，理清寫作思路及第一、二部分內(nèi)容。第二課時，創(chuàng)設情境通過來感知、感受、感悟狼牙山五壯士的英勇與獻身精神。
下面我介紹第二課時教學過程的設計。本課時我設計了三大環(huán)節(jié)：一、引入、激發(fā)情感。二、以情促讀、讀中感悟。三、總結升華、延伸發(fā)展。下面我是說說各個環(huán)節(jié)。
一、引入，激發(fā)情感。
學生通過上節(jié)課的學習，已對課文五壯士有初步了解。老師通過情并茂的語。為上下文的起了一個承上啟下的作用。引發(fā)學生對課文的回憶。激發(fā)學生對于可興趣。在投入讀的過程中，用畫山來引發(fā)學生情感，通過對重點詞句的理解，體會五壯士的精神。
三、總結升華延伸發(fā)展
通過老師的引說。學生激情的朗讀。學生已被五壯士那勇于獻身的崇高精神所感染，他們已有了“不吐不快”的欲望了。老師及時把握時機，說：同學們，讀了這感人肺腑的故事，一定有很多感想。請把你最想說的在課文中。抒發(fā)自己對五壯士崇敬的。
最后，我設計了一個作業(yè)。收集有關抗日戰(zhàn)爭時期的英雄故事，也可以背本文中你最感興趣的部分。開故事會。這樣就讓課堂內(nèi)與課堂外堅實的基礎，注意了學生的可續(xù)性發(fā)展。
四、說板書
最后說說板書。板書采用簡筆畫與文字組成。圖文并茂，直觀形象。整個板書圍繞著五壯士英勇殲敵，勇于獻身的情境來安排。突出了本文的敘述順序，接受任務→痛殲敵人→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖。體現(xiàn)了五壯士英勇殺敵，勇于獻身的崇高品質(zhì)。板書既有老師參與，又有學生參與，充分體現(xiàn)了師生互動的教學方式。