《小花傘》教案（精選17篇）
《小花傘》教案 篇1
活動目標
1、學習不同的花紋，圖案有規律地裝飾傘面。
2、鼓勵幼兒大膽創作，設計自己喜歡的小花傘。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
重點難點
重點：涂顏色的時候，顏色不配合。
難點：在雨傘上面畫出來圖形。
活動準備
1、 幼兒已有裝飾畫的基礎，會用簡單的圖案裝飾服裝，帽子等物品。
2、 和幼兒一起觀察不同圖案的花傘。
3、 實物傘若干，彩色鉛筆和《幼兒用書·健康，社會與藝術》，畫有傘的圖案。
活動過程
（一）、導入部分。
1、欣賞實物傘，重點引導幼兒觀察傘面上的花紋和圖案。
教師:“小朋友們，咱們班上有那么多漂亮的小花傘，你最喜歡那一把？它是什么顏色的？上面的圖案是什么樣的？”
�。ǘ�、展開部分。
1、請幼兒打開《幼兒用書·健康，社會與藝術》。教師“小朋友，看，這里有什么？”（傘）�！吧厦嬗泻每吹膱D案嗎？”（沒有）“有漂亮的顏色嗎？”（沒有。）“今天老師就請小朋友自己來設計這把雨傘。好嗎？”
2、引導幼兒用圖形有規律地進行裝飾，也可以用自己喜歡的圖案進行裝。
3、幼兒裝飾傘面的過程中，教師提醒幼兒注意坐姿和握筆姿勢，講衛生。
4、活動過程中，表揚積極參與的幼兒，鼓勵大膽動手的幼兒。
�。ㄈ┙Y束部分。
展示及欣賞作品。
請幼兒互相說一說，雨傘上涂了什么顏色？畫了哪些好看的裝飾圖形？
《小花傘》是節繪畫課，目的就是通過活動知道傘的基本形狀并進行裝飾。在進行活動之前，對于這節活動課實際上有兩種方案，第一種是教師事先畫好傘的形狀，讓幼兒對傘面進行涂色，第二種方案是讓幼兒自己動手用彩色筆對傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進行裝飾，后一種方案如何畫傘面對幼兒是一種挑戰。
在活動的過程中我發現，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時候，不那么大膽，但是在我的鼓勵和指導下，他們很快學會了咋樣涂顏色的方法，結果，他們模范我帶來的各種各樣的雨傘，自己動手畫出來把自己喜歡的雨傘。
這次的活動是讓幼兒親子畫傘，而原先第一種設想讓幼兒裝飾傘也是一個很好的活動，可以在區角活動中讓幼兒嘗試。
小百科：傘是一種提供陰涼環境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發明雨傘的國家，傘是中國勞動人民一個重要的創造。 當時被人們稱之為“簦”。上至皇帝出行的黃色羅傘，下至百姓的避雨工具，可以說傘與人們的生活息息相關。受中國文化影響，亞洲許多國家很早就有使用傘的傳統，而歐洲至16世紀才開始風靡中國傘。
《小花傘》教案 篇2
教學提示：
小朋友們可以圍成一個圓圈圈，邊拍手，邊跟著老師唱。啟發小朋友自由發揮各種打傘的動作，墓仿在雨中打著傘走路的動作。課程游戲：會跳舞的跳跳糖
自由創編各種跳的動作，并配著節拍跳動。
1.復習歌曲《小花傘》，把小雨快樂的樣子唱出來.
2.啟發小朋友自由創編各種打傘的動作。指導小朋友聽著音樂的節拍，一拍一下地跳。
3.自由創編游戲的玩法和規則。根據小朋友自己討論創編的游戲玩法和規則進行游戲。(嘗試用不同的玩法和游戲規則，提醒小朋友遵守規則，體驗自由創編游戲的快樂。)
音樂小知識：
音樂名言
音樂是上天給人類最偉大的禮物只有音樂能夠說明安靜和靜穆。——柴科夫斯基
《小花傘》教案 篇3
活動意圖：
春天是多雨的季節，雨傘是孩子們經常接觸的日用品，根據孩子通常對傘的興趣。為了讓孩子感受到雨天里也能找到快樂，所以設計了此次音樂活動《小花傘》。讓孩子通過音樂大膽表達自己的想象;在美麗的情境中，體驗對歌曲的喜愛之情，使孩子在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的音樂經驗。
活動目標：
1、學用快慢不同節奏演唱歌曲。
2、體驗音樂活動的快樂。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
多媒體課件、錄音帶、小花傘一個
活動過程：
一、通過情境，引起幼兒興趣。
1、欣賞歌曲錄音：誰唱著歌向我們走來了……(教師用道具小花傘表演)
2、歌里唱些什么?
二、 在欣賞中，體驗歌曲的旋律和節奏。
1、多媒體展示傣族潑水節的情境，了解傣族風俗習慣。
2、傾聽歌曲，發現歌曲中的復合節奏，好像有兩個村子的人們一起在雨中跟著小雨點跳舞。
三、 學唱歌曲，用不同節奏的方式演唱歌曲。
1、雨聲(沙沙沙)
2、用歡快的感覺哼唱歌曲旋律。
3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點落下的節奏合起來，唱出復合節奏體驗雨點落下時急時緩的情景。
4、在歌曲后半段，老師唱第一聲部，幼兒唱第二聲部。
四、表演中體驗音樂的快樂。
1、由男女兩位幼兒戴上頭巾，分別領唱第一、第二段前兩句歌詞，其他幼兒分成兩部分，用復合節奏演唱歌曲。
2、歌曲結束時，模擬相互潑水。
活動反思：
音樂活動是在音樂的伴隨下通過人體有節奏的動作、姿態、生動的反映現實生活,表達思想感情的一種藝術形式,對幼兒音樂審美能力的培養起著重要作用。《小花傘》是一個讓孩子音樂體驗的教學活動。根據孩子的年齡特點及音樂能力選擇了這個音樂活動。讓孩子能根據自己的能力進行富有情感的音樂活動。在游戲化和情境化的教學氛圍中引導幼兒快樂探索與創造。本次活動圍繞小花傘來展開活動，讓幼兒對探索和創造活動一直保持著濃厚的興趣，使活動變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收獲了快樂和自信�；顒訚M足了幼兒身體活動的需要，參與對音樂進行探究的需要，想象、聯想，思維的需要及創造性表現。
《小花傘》教案 篇4
活動目標
1、能用簡單的線條及圖案裝飾花傘。
2、幼兒通過活動產生幫助他人的情感。
3、通過活動幼兒對美術活動產生濃厚的興趣。
活動準備：
畫好的傘的輪廓、油畫棒、水彩筆。
活動重點：
能用簡單的線條裝飾小花傘。
活動難點：
在裝飾過程中嘗試畫一些簡單圖案。
活動流程：
激發興趣——引導聯想——幼兒創作——展示交流活動過程：
�。ㄒ唬┰诮處熤笇�，幼兒先集體再自由欣賞小花傘。教師：你們看，它們是什么？好像什么呢？
（二）在教師的引導下，幼兒共同欣賞和談論小花傘。
1.教師：你們喜歡小花傘嗎？為什么喜歡它？
2.引導幼兒觀察周圍的傘，找出自己喜歡的小花傘。
教師：這些小花傘上有鮮艷的色彩和美麗的花紋，你最喜歡哪把傘呢？你為什么喜歡它？它哪里漂亮？
3.教師反復轉動手中的傘，讓幼兒欣賞小花傘轉動的顏色、花紋的變化。
教師：看看，小花傘轉起來像什么？顏色怎么樣了？花紋怎么樣了？這和停住時有什么不一樣？
4.和幼兒一起說說小花傘：小花傘真漂亮，幫我擋雨遮太陽，打開
來像美麗的花，轉起來像飛舞的圓。
�。ㄈ┘ぐl興趣：
師語：春天來，花兒開，外面的景色好漂亮啊，小白兔高興極了，出去和小
動物一起玩，它們呀決定去春游�？纯从心男┬游锬模坑行∝�、小馬....它們玩得真開心啊！
一會太陽就躲進了烏云里面，“轟隆隆”打雷了，
“嘀嗒嘀嗒”下雨了，小動
們出去玩，都忘記帶傘了，哎呀小動物們被雨淋濕了，我們來幫幫他們吧。
師語：我們怎樣才能使小動物不被雨淋到哪？
幼兒：送一把雨傘、雨衣......
教師小結幼兒的辦法，那我們就給小動物們送一把傘吧.
四、引導聯想
1、師語：老師這里給每一個小動物都準備了一些傘（白紙傘），你們看漂亮嗎？為什么？
怎樣使小雨傘變得更漂亮哪？（涂顏色、畫花樣等）
2、老師這里有幾把雨傘，你們看看漂亮嗎？為什么？是怎樣畫的？你想不想做一把什么樣子的'小雨傘送給小動物哪？
五、幼兒創作
1、那么我們現在趕快來做一把漂亮的小雨傘給給小動物們吧！它們一定會很高興的！
2、幼兒操作，教師巡回指導。
指導幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。
六、展示交流（送傘）
1、請幼兒把畫好的傘送給客人老師看一看，說說你要送給哪一個小動物？，講一講自己送了一把什么樣的傘？
2、剛才小動物們得到了你們的幫助，它們非常高興，還說要感謝你們小朋友們哪。小朋友怎么說呀？（不用謝）那么平時別人有了困難，我們應該怎么辦哪？（想辦法幫幫別人）
《小花傘》教案 篇5
【活動目標】
1、運用色彩、線條、形狀等大膽地進行傘面設計。
2、感受各種傘面的裝飾美，體驗創作活動的快樂。
3、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
4、發展幼兒手部動作的靈活性。
【活動準備】
1、請幼兒將家中最美的傘帶到幼兒園，在班級開展欣賞活動，感受各種傘面的裝飾美。
2、彩筆、紙、幼兒操作材料。
【活動過程】
一、與幼兒談論花傘導入課題。
1、提問：我們一起欣賞了許多美麗的傘，請小朋友說說自己最喜歡什么樣的傘，為什么？
2、個別幼兒在集體面前講述。
3、教師小結：剛才大家說的傘都很美，他們都是傘廠的設計師設計出來的。小朋友想不想也當個設計師，設計出更美麗的傘面。比比誰設計的傘面最美，好嗎？
二、出示剪好的各種形狀傘面，組織幼兒討論：怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。
三、找幾個幼兒在前面試試設計。
教師小結這幾個幼兒傘面設計的特點：首先確定傘頂，即傘面的中心。傘頂可以設計成圓形、波浪花紋、小花等圖案；傘面的邊緣可以設計成重復的圖案，可以是一朵朵的小花、一個個蘋果、一只只小雞等圖案。
四、全體幼兒進行傘面設計，教師巡回指導。
要求幼兒大膽想象，你設計的圖案可以和別人的不一樣。發現有困難的幼兒教師重點指導。
五、互相欣賞幼兒作品，教師并進行引導性評價，與幼兒一起起名字。
六、活動結束，讓幼兒把自己的作品放在展覽區。
【活動延伸】
傘面設計好后，用小棒或鉛筆當傘柄，用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上，做成小傘，送給朋友的布娃娃遮雨或遮陽用。
【課后評價】
通過實物引領切入主題，幼兒的創作熱情比較高漲，大多數孩子把自己的小花傘的傘面設計得的很漂亮，看著他們的作品都開心的拍起了小手。在活動的過程中，我放手讓幼兒大膽想象，有的幼兒還設計了幾種圖案�；顒臃諊浅；钴S。通過這次活動真正讓幼兒體驗到了創作活動的快樂，進一步加深了鮮艷色彩和圖案的美麗，幼兒筆下的小花傘各不相同，真的很美。本次活動的效果還是不錯的。
【活動設計】
我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動主題，用實物“傘”把幼兒帶到活動的氛圍中來，然后我提出問題：“這么漂亮的傘，你知道是怎么做出來的嗎？你也想試一試嗎？以此激發起幼兒的探究和想創作激情，通過活動讓幼兒真正體驗到創作活動的快樂。同時通過活動延伸部分，也培養了幼兒的創造能力和動手操作能力。幼兒的情感也得到了升華。
《小花傘》教案 篇6
活動目標：
1、欣賞民間小花傘傘面的花紋，感受其豐富的色彩。
2、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、體驗同伴間友好的情感。
活動準備：
1、教室里布置彩色小花傘若干。
2、膠水、彩紙、蠟筆及畫有傘面輪廓的紙若干。
活動過程：
1、觀察教室的變化，激發活動興趣。
2、欣賞小花傘傘面的花紋和豐富的色彩。
3、 嘗試通過粘貼或涂色的方法裝飾傘面。
�。�1） 討論：我們怎樣讓小花傘變得更漂亮呢？
�。�2）引導幼兒用涂色或撕貼彩紙的方法裝飾傘面。
4、幼兒相互欣賞自己裝飾的小花傘。
《小花傘》教案 篇7
活動目標：
1、感受線描的美，
2、引導幼兒能大膽按照自己的意愿用不同的線條裝飾小花傘。
3、引導幼兒學習線描法裝飾小花傘。
重點：學習用線描法裝飾小花傘。
難點：能大膽按照自己意愿用不同的線條進行裝飾。
活動準備：
傘的圖片；教師范例；每人一盒水彩筆；圖畫紙；示范畫；雷雨聲
活動過程：
一、開始部分
播放“雷雨聲”咦？什么聲音？糟糕要下雨了，動物園的小動物可著急了，你們有什么好辦法呢？
二、基本部分
1、出示傘的圖片，引導幼兒觀察結構、外形、圖案是什么樣子的？
你還見過什么樣的小花傘？
2、老師也畫了幾把漂亮的小花傘，看看它們是用什么線裝飾的？
啟發引導幼兒說出直線、曲線、波浪線、斜線等。
這些線條有什么不同？
3、這些畫和我們以前畫的畫有什么不一樣的地方？
教師小結：引出線描畫的定義，讓幼兒明白線描畫的意思。
4、教師示范，幼兒觀察
老師用不同的線條來裝飾一把漂亮的傘，請你們仔細看。
5、如果讓你來裝飾，你想怎樣畫？用什么線條裝飾？
6、幼兒繪畫，教師指導并提出要求。
1）鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
2）教師注意觀察指導幼兒，發現與眾不同的作品及時給予肯定。
三、結束部分
展示幼兒作品，教師總結
評價誰的花傘美，為什么？
《小花傘》教案 篇8
活動目標
1、能用簡單的線條及圖案裝飾花傘。
2、激發幼兒幫助他人的情感。
3、激發幼兒喜歡裝飾的美術活動興趣。
活動準備：
畫好的傘的輪廓、蠟筆、勾線筆。
活動重點：
能用簡單的線條裝飾小花傘。
活動難點：
在裝飾過程中嘗試畫一些簡單圖案。
活動流程：
激發興趣——引導聯想——幼兒創作——展示交流
活動過程：
一、在教師指導下，幼兒先集體再自由欣賞小花傘。
教師：你們看，它們是什么？好像什么呢？
二、在教師的引導下，幼兒共同欣賞和談論小花傘。
1、教師：你們喜歡小花傘嗎？為什么喜歡它？
2、引導幼兒觀察周圍的傘，找出自己喜歡的小花傘。
教師：這些小花傘上有鮮艷的色彩和美麗的花紋，你最喜歡哪把傘呢？你為什么喜歡它？它哪里漂亮？
3、教師反復轉動手中的傘，讓幼兒欣賞小花傘轉動的顏色、花紋的變化。
教師：看看，小花傘轉起來像什么？顏色怎么樣了？花紋怎么樣了？這和停住時有什么不一樣？
4、和幼兒一起說說小花傘：小花傘真漂亮，幫我擋雨遮太陽，打開來像美麗的花，轉起來像飛舞的圓。
三、激發興趣：
師語：春天來，花兒開，外面的景色好漂亮啊，小白兔高興極了，出去和小動物一起玩，它們呀決定去春游�？纯从心男┬游锬�？有小貓、小馬....它們玩得真開心��！一會太陽就躲進了烏云里面，“轟隆隆”打雷了，“嘀嗒嘀嗒”下雨了，小動們出去玩，都忘記帶傘了，哎呀小動物們被雨淋濕了，我們來幫幫他們吧。
師語：我們怎樣才能使小動物不被雨淋到哪？
幼兒：送一把雨傘、雨衣。
教師小結幼兒的辦法，那我們就給小動物們送一把傘吧.
四、引導聯想
1、師語：老師這里給每一個小動物都準備了一些傘（白紙傘），你們看漂亮嗎？為什么？怎樣使小雨傘變得更漂亮哪？（涂顏色、畫花樣等）
2、老師這里有幾把雨傘，你們看看漂亮嗎？為什么？是怎樣畫的？
你想不想做一把什么樣子的小雨傘送給小動物哪？
五、幼兒創作
1、那么我們現在趕快來做一把漂亮的小雨傘給給小動物們吧！它們一定會很高興的！
2、幼兒操作，教師巡回指導。
指導幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。
六、展示交流（送傘）
1、請幼兒把畫好的傘送給客人老師看一看，說說你要送給哪一個小動物？，講一講自己送了一把什么樣的傘？
2、剛才小動物們得到了你們的幫助，它們非常高興，還說要感謝你們小朋友們哪。小朋友怎么說呀？（不用謝）那么平時別人有了困難，我們應該怎么辦哪？
《小花傘》教案 篇9
活動目標：
1、欣賞民間小花傘傘面的花紋，感受其豐富的'色彩。
2、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、教室里布置彩色小花傘若干。
2、膠水、彩紙、蠟筆及畫有傘面輪廓的紙若干。
活動過程：
1、觀察教室的變化，激發活動興趣。
2、欣賞小花傘傘面的花紋和豐富的色彩。
3、嘗試通過粘貼或涂色的方法裝飾傘面。
(1)討論：我們怎樣讓小花傘變得更漂亮呢?
(2)引導幼兒用涂色或撕貼彩紙的方法裝飾傘面。
4、幼兒相互欣賞自己裝飾的小花傘。
活動反思：
這節課孩子們很感興趣，回答問題特別的積極，小花傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋，在我的帶領下，孩子們可以認真的去發現，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動進行得很順利。
《小花傘》教案 篇10
榮成市實驗小學 三 年級 美術 學科教案、學案一體化設計
課型
設計 應用
課題
小花傘
課時
2課時
執筆人
寧寧
教學目標設計
1、讓學生領略手工制作《小花傘》的樂趣，增添生活的樂趣。
2、通過制作小花傘，初步培養學生對原材料進行美化、加工制作的能力。
3、養成有計劃，有步驟的良好作業習慣。
教學方法設計情景教學法、觀察法、動手操作法等。
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計一、創設情境，激趣導入學生交流傘的樣貌二、師生合作，探究新知： 1.揭示課題：小花傘（板書）
2.欣賞書上的作品，觀察小花傘的形狀。3、感愛每幅作品中的美感。4、說說你的小花傘有什么樣的花紋？
教學重點難點：
教學重點：傘的圖案設計與組合。
教學難點：傘撐子與傘面的粘接。（一）課前準備1、教具學具準備：圖畫紙、剪刀、膠水、小棒。（二）課堂教學1、引導階段
引導學生分析作品中的構圖美、色彩美。2、發展階段新課標第一網
1.出示范品，給學生觀賞，引起興趣，接著指導學生欣賞課本中學生作品(這些五顏六色的小花傘，像朵朵美麗的鮮花，多好看!2.小花傘是怎樣制作的?先看課本的四道工序，再看教師示范制作。邊講邊做。告訴學生在制作過程中，每一道工序都要嚴格認真按要求做到，剪、貼、畫都更要耐心細致。一、創設情境，激趣導入 出示小花傘，引起學生的學習興趣。
請他們說一說自己家的小花傘是什么樣的。二、師生合作，探究新知：
1、揭示課題：小花傘（板書）
2、欣賞書上的作品，觀察小花傘的形狀。
分組討論小花傘的制作方法，培養學生的自學能力。
3、欣賞書上的作品，感愛每幅作品中的美感。
4、說說你的小花傘有什么樣的花紋？（可讓學生發揮的想象力）
引導學生大膽的說出自己的想法，并發揚求異思想。
教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計
5、教師演示制作的方法和步驟。三、學習體驗學生作業，老師巡視指導四、展示成果，交流評價五、課堂小結1、談收獲2、課后拓展 教學資料參考：
埃及人最早使用雨傘，早在公元前12xx年，埃及（egypt）的貴族們外出旅游時常常要奴隸(slave)為他們撐太陽傘（parasol）。羅馬人用傘遮擋地中海地區的陽光。在中國，傘是公元前10xx年由魯班的妻子發明的，傘被稱作“能移動的房屋”。
在英國，在18世紀才開始使用雨傘。佰納斯 傘一度是女性的專用品，表示女人對愛情的態度。把傘豎起來，表示對愛情遙堅貞不渝；左手拿著撐開的傘，表示“我現在沒有空閑時間”。把傘慢慢晃動，表示沒有信心或不信任；把傘靠在右肩，表示不想再見到你。
到了19世紀男人開始使用傘。
由于英國多雨傘是英國生活中不可缺少的一部分，成為傳統的英國生活方式的象征，成為倫敦商人和官員必之物，英國人的象征——約翰牛就手中拿著雨傘。在文學作品、電影中也是不可缺少之物。英國于1969年建立傘博物館。傘還有多種用途。傘有時被當作武器。1978年，一們被流放的保加利亞(bulgaria)人在滑鐵盧大橋上被刺客用傘尖刺傷，中毒身亡。有的傘柄可以噴灑胡椒粉,用來制止惡狗追咬。有的傘柄里有燈光可照明探路。 英國有一種催淚傘，若遇到歹徒，一按傘柄即可噴出催淚瓦斯(tear gas)，把歹徒驅跑。傘也能預示人的運氣。如果傘掉在地上，不要自己揀起來，否則壞運氣就會到來。如果在陽光明媚的日子里打開傘，那就意味你把雨帶來。不要在屋里撐開傘，也不要把傘放在床上。
5、教師演示制作的方法和步驟。
a、選材料（選擇自己喜歡的紙進行制作）。
b、剪傘面（用鉛筆畫出裁剪線）。
c、裝飾傘面……
a、 做傘撐子、傘把。b、 進行組合。三、學生作業、老師指導
a、提出作業要求：制作一紙小花傘。
b、學生作業，巡回指導。四、展示作品，交流評價評出最佳創意獎、最佳制作獎、五、課堂小結，拓展延伸師：請你談談自己在本節課的收獲課后拓展：可以用其他材料做一頂小花傘
板書設計
小花傘
1、選材料
2、剪傘面
3、裝飾
a、 做傘撐子、傘把。
b、 進行組合。
課后反思本節課學生制作小花傘的興趣濃厚，課前資料收集比較好，因此設計思路很廣泛，造型奇特，效果很好。但是也有個別同學制作不夠精美，把傘面做得太臟，還要注意。
《小花傘》教案 篇11
活動名稱
設計意圖
我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動主題，用實物“傘”把幼兒帶到活動的氛圍中來，然后我提出問題：“這么漂亮的傘，你知道是怎么做出來的嗎？你也想試一試嗎？以此激發起幼兒的探究和想創作激情，通過活動讓幼兒真正體驗到創作活動的快樂。同時通過活動延伸部分，也培養了幼兒的創造能力和動手操作能力。幼兒的情感也得到了升華。
活動目標
1、運用色彩、線條、形狀等大膽地進行傘面設計。
2、感受各種傘面的裝飾美，體驗創作活動的快樂。
活動準備
1、請幼兒將家中最美的傘帶到幼兒園，在班級開展欣賞活動，感受各種傘面的裝飾美。
2、彩筆、紙、幼兒操作材料。
活動過程
1、與幼兒談論花傘導入課題。
�。�1）提問：我們一起欣賞了許多美麗的傘，請小朋友說說自己最喜歡什么樣的傘，為什么？
�。�2）個別幼兒在集體面前講述。
�。�3）教師小結：剛才大家說的傘都很美，他們都是傘廠的設計師設計出來的。小朋友想不想也當個設計師，設計出更美麗的傘面。比比誰設計的傘面最美，好嗎？
2、出示剪好的各種形狀傘面，組織幼兒討論：怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。
3、找幾個幼兒在前面試試設計。
教師小結這幾個幼兒傘面設計的特點:首先確定傘頂，即傘面的中心。傘頂可以設計成圓形、波浪花紋、小花等圖案；傘面的邊緣可以設計成重復的圖案，可以是一朵朵的小花、一個個蘋果、一只只小雞等圖案。
4、全體幼兒進行傘面設計，教師巡回指導。要求幼兒大膽想象，你設計的圖案可以和別人的不一樣。發現有困難的幼兒教師重點指導。
5、互相欣賞幼兒作品，教師并進行引導性評價，與幼兒一起起名字。
6、活動結束，讓幼兒把自己的作品放在展覽區。
活動延伸
傘面設計好后，用小棒或鉛筆當傘柄，用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上，做成小傘,送給朋友的布娃娃遮雨或遮陽用。
課后反思
通過實物引領切入主題，幼兒的創作熱情比較高漲，大多數孩子把自己的小花傘的傘面設計得的很漂亮，看著他們的作品都開心的拍起了小手。在活動的過程中，我放手讓幼兒大膽想象，有的幼兒還設計了幾種圖案。活動氛圍非�；钴S。通過這次活動真正讓幼兒體驗到了創作活動的快樂，進一步加深了鮮艷色彩和圖案的美麗，幼兒筆下的小花傘各不相同，真的很美。本次活動的效果還是不錯的。
《小花傘》教案 篇12
活動目標：
1.能用簡單的線條圖案裝飾畫傘
2.激發幼兒幫助他人的情感
3.激發幼兒喜歡裝飾的美術活動的興趣
活動準備：
水彩筆，畫紙，若干雨傘的圖片，音樂伴奏
活動過程：
1. 欣賞雨傘圖片
師：小朋友，今天老師給你們帶來了幾幅圖片，我們一起來看一下是什么？（雨傘）
你們喜歡雨傘嗎？(喜歡)老師也很喜歡這些雨傘，我們一起來看一下這些傘是什么顏色的，上面都有什么花紋。
（教師與幼兒一同欣賞）
2. 雨傘的用途
師：剛才我們看到了許多漂亮的小花傘，你們知道雨傘都有哪些用途嗎？
�。〒跤辏谔�，擋風）
師：小朋友真棒，為了獎勵你們，老師給小朋友講一個有趣的小故事吧。
3.故事：
春天來了，花兒都開了，外面的景色漂亮極了，小熊在家里悶不住了。來到了草地上玩耍。他玩得可開心了。突然，烏云遮住了太陽，“轟隆隆”打雷了，“嘀噠嘀噠”下起了小雨，小熊什么都沒帶。眼看就要被雨水淋濕了，我們應該怎樣幫助小熊呀？
（給他送雨衣，給他打傘。。。）
教師小結：小朋友們真聰明呀，想到了這么多的辦法幫助小熊。我們現在就送給他一把漂亮的小雨傘吧。
4.幼兒作畫
5.作品分析
師：請幾個小朋友上來展示一下自己的作品，說一說送給小熊的是一把什么樣的雨傘。
活動結束：
小結：剛才小熊看到我們小朋友送給他的雨傘，特別高興，要跟我們小朋友說：謝謝！小朋友應該怎么說呀？（不用謝）我們小朋友真的很懂禮貌呀。小熊說要帶我們一起出去玩，你們開心嗎？走嘍，我們跟著小熊一起出發吧。
美術活動《小花傘》教學反思：
這節課孩子們很感興趣，回答問題特別的積極，小花傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋，在我的帶領下，孩子們可以認真的去發現，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動進行得很順利。
最后讓孩子們自己作畫，裝飾小花傘這個環節，他們都很配合，由于快樂詩畫上有畫雨傘這節課，畫雨傘對他們來說并不難，裝飾雨傘比較新穎，他們之前沒有做過，整節課下來，我感覺孩子們完成的還是不錯的。在以后的教學過程中，我會總結經驗教訓，繼續努力的。
《小花傘》教案 篇13
活動目標：
1、在觀察了解雨傘特征的基礎上，夸大并任意變形傘面和傘柄。
2、啟發想象，引發幼兒大膽地進行創造性作畫，并用語言表述自己的想法。
3、能用順暢的線條裝飾畫面，體驗無拘無束創造作畫的快樂。
活動準備：ppt、作畫背景輕音樂、作畫材料。
活動過程：
一、引題，
師：今天林老師帶來了一把雨傘。(ppt出示)來看看，雨傘都是由那幾個部分組成的?
師：塬來雨傘是由傘面、傘骨、傘柄組成
二、雨傘的變形
(一)傘面變形
師：這是一把愛變形的雨傘，它可神奇了，會像變形金剛一樣變形。我們一起來來看看，變—變—變
師：雨傘怎么了?(變大了)哪一部分變大了?(傘面)
師繼續把傘面變形：這下雨傘變成什么樣子了?傘面像什么形狀?
師再次變形傘面：咦，這時候傘面的形狀發生了什么變化?是什么線條組成的?
(二)傘柄變形
師：這把神奇的雨傘，除了傘面會變，傘柄也會變呢!變—變—變
師：傘柄有點像什么?有哪些線條組成的?
師：你能用什么線條把傘柄變的很神奇?
教師根據幼兒的講述，畫出變形的雨傘一個部分，引導幼兒欣賞
師請幼兒操作創造奇特的形
師：現在請你們也來試一試，用各種各樣的線條，把傘面或傘柄變一變，變化出一只能讓人大吃一驚的雨傘吧!看看誰用的線條最多，變的形狀最奇特，想法神奇。
幼兒操作，自由選擇教師畫好的傘面或傘柄，畫出形狀奇特的傘柄或傘面。
叁、啟發創造作畫
幼兒自主講述雨傘
師：來看看我們變的奇特雨傘吧。哇，太有意思了，每個雨傘都不一樣呢!你最喜歡哪個雨傘?
啟發想象：這把雨傘可以變成什么?可以變成什么?(轉換各個方位)可以變成什么?
師：這是我剛剛畫的雨傘你們覺得像什么?可以變成什么?
師：看看把我的雨傘變成了什么。(師示范作畫)
師：你們創造的雨傘太神奇了，而且每個小朋友對每個雨傘都有自己不同的想法和創意�，F在，老師請你們把自己雨傘拿回去也來變一變更加神奇吧。
四、互動評價
1、幼兒自主講述畫面內容
2、同伴互評：你最喜歡哪幅畫?為什么?
3、教師肯定幼兒的作品，給與鼓勵
大班極限變形的`聯想
本次活動中發現課堂教學是重點，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導兒童自由創作可能會出現的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數教師認可的塬則。
另外在讀孩子的畫時，更多的應該問問孩子。你的畫里藏了什么秘密，這樣孩子會更容易向老師吐露心事。不過往往有時候，大人在看孩子的畫時，會搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟!”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重的標準，要善于發現兒童畫中閃光的東西。
極限變形是新的，兒童是新的，在教學中肯定會有更多的新問題新現象新思路值得我們去思考，這確實是十分有意思的事情。我認為“老師肯定——孩子滿足，樹立自信心、自尊感——需要學習 ——再肯定、再滿足——渴望學習更新的有難度的東西�！泵佬g特色教學評價是美術教育的重要組成部分，科學全面的美術教學評價不僅幫助教師掌握學生心智及創造力的成長情況，及時給予學生啟發和幫助;而且使教師明確學生表現自我時的需要并給與激勵和支持。通過意象繪畫的美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合的道路。
《小花傘》教案 篇14
設計意圖
我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動主題，用實物“傘” 把 幼兒帶到活動的氛圍中來，然后我提出問題：“這么漂亮的傘，你知道是怎么做出來的嗎？你也想試一試嗎？以此激發起幼兒的探究和想創作激情，通過活動讓幼兒真正體驗到創作活動的快樂。
活動目標
1.運用色彩、線條、形狀等大膽地進行傘面設計。
2.感受各種傘面的裝飾美，體驗創作活動的快樂。
活動準備
1.實物：小花傘2至3把
2.課件：小花傘
3.彩筆、油畫棒、紙（畫好小傘輪廓）
活動過程 ：
1.猜謎導入課題：
謎語1：一朵花，真奇怪。晴天不開，雨天開�！ �
教師：是什么呢？小朋友猜一猜。（傘）
謎語2：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。
教師：這個謎語又是在說什么呢？小朋友們好好想一想�！ �
教師：這兩個謎語都是在說什么呢？（都是傘）
2. 欣賞實物小花傘。
（1）出示一把實物小花傘，提問：小花傘有什么作用？
（2）介紹傘的構成：傘頂、傘面、傘把。請小朋友說說自己最喜歡什么樣的傘，為什么？
�。�3）拿出其他小花傘，說說有什么不同。
�。�4）教師小結：這幾把小花傘都很漂亮，他們都是傘廠的叔叔阿姨設計出來的。今天，我們要請小朋友來當設計師，設計出更美麗的小花傘。先請小朋友們看看大班的哥哥姐姐是怎么設計小花傘的，好嗎？
3.播放課件，欣賞小花傘圖片。
�。�1） 提問：你們喜歡這只小花傘嗎？為什么？
（2）小結傘面設計的特點:首先確定傘頂，傘頂可以設計成圓形、波浪花紋、小花等圖案；傘面的邊緣可以設計成重復的圖案，可以是一朵朵的小花、一只只蘋果、一個個愛心等圖案。
4.全體幼兒進行傘面設計，教師巡回指導。
�。�1）出示畫好的小花傘輪廓，組織幼兒討論：怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。
（2）要求幼兒大膽想象，你設計的圖案可以和別人的不一樣，傘把也要涂上顏色。發現有困難的幼兒教師重點指導。
5.將幼兒作品拍下來后放在電視上播放，欣賞幼兒作品，教師進行引導性評價。
6.活動結束，讓幼兒把自己的作品放在展覽區。
《小花傘》教案 篇15
課題：湘版美術教案 第十七課《小花傘》課時：1課時。課型：工藝制作課。教學目的：1、（湘版美術教案）讓學生領略手工制作《小花傘》的樂趣，增添生活的樂趣。2、通過制作小花傘，初步培養學生對原材料進行美化、加工制作的能力。3、養成有計劃，有步驟的良好作業習慣。（湘教版美術教案）教學重點：傘的圖案設計與組合（小學）。教學難點：傘撐子與傘面的粘接。教學準備：圖畫紙、剪刀、膠水、小棒。教學板書：教學過程：一、組織教學：1、檢察學具。2、師生問好。 二、導入新課： 出示小花傘，引起學生的學習興趣。請他們說一說自己家的小花傘是什么樣的。三、講授新課：1、揭示課題：小花傘（板書）2、欣賞書上的作品，觀察小花傘的形狀。 分組討論小花傘的制作方法，培養學生的自學能力。3、欣賞書上的作品，感愛每幅作品中的美感。引導學生分析作品中的構圖美、色彩美。4、說說你的小花傘有什么樣的花紋？（可讓學生發揮的想象力） 引導學生大膽的說出自己的想法，并發揚求異思想。5、教師演示制作的方法和步驟。（上更多教案） a、選材料（選擇自己喜歡的紙進行制作）。 b、剪傘面（用鉛筆畫出裁剪線）。 c、裝飾傘面……a、 做傘撐子、傘把。b、 進行組合。6、學生作業：a、提出作業要求：制作一紙小花傘。b、學生作業，巡回指導。7、教學小結：a、展評學生作業。b、總結本課的學習的內容。
《小花傘》教案 篇16
設計背景
在活動之前，老師自己準備各種各樣的小花傘的圖片，然后好好認識一下雨傘的特點。
活動目標
1、學習不同的花紋，圖案有規律地裝飾傘面。
2、鼓勵幼兒大膽創作，設計自己喜歡的小花傘。
重點難點
重點：涂顏色的時候，顏色不配合。
難點：在雨傘上面畫出來圖形。
活動準備
1、幼兒已有裝飾畫的基礎，會用簡單的圖案裝飾服裝，帽子等物品。
2、和幼兒一起觀察不同圖案的花傘。
3、實物傘若干，彩色鉛筆和《幼兒用書·健康，社會與藝術》，畫有傘的圖案。
活動過程
�。ㄒ唬�、導入部分。
1、欣賞實物傘，重點引導幼兒觀察傘面上的花紋和圖案。
教師:“小朋友們，咱們班上有那么多漂亮的小花傘，你最喜歡那一把？它是什么顏色的？上面的圖案是什么樣的？”
�。ǘ�、展開部分。
1、請幼兒打開《幼兒用書·健康，社會與藝術》。教師“小朋友，看，這里有什么？”（傘）�！吧厦嬗泻每吹膱D案嗎？”（沒有）“有漂亮的顏色嗎？”（沒有。）“今天老師就請小朋友自己來設計這把雨傘。好嗎？”
2、引導幼兒用圖形有規律地進行裝飾，也可以用自己喜歡的圖案進行裝。
3、幼兒裝飾傘面的過程中，教師提醒幼兒注意坐姿和握筆姿勢，講衛生。
4、活動過程中，表揚積極參與的幼兒，鼓勵大膽動手的幼兒。
（三）結束部分。
展示及欣賞作品。
請幼兒互相說一說，雨傘上涂了什么顏色？畫了哪些好看的裝飾圖形？
教學反思
《小花傘》是節繪畫課，目的就是通過活動知道傘的基本形狀并進行裝飾。在進行活動之前，對于這節活動課實際上有兩種方案，第一種是教師事先畫好傘的形狀，讓幼兒對傘面進行涂色，第二種方案是讓幼兒自己動手用彩色筆對傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進行裝飾，后一種方案如何畫傘面對幼兒是一種挑戰。
在活動的過程中我發現，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時候，不那么大膽，但是在我的鼓勵和指導下，他們很快學會了咋樣涂顏色的方法，結果，他們模范我帶來的各種各樣的雨傘，自己動手畫出來把自己喜歡的雨傘。
這次的活動是讓幼兒親子畫傘，而原先第一種設想讓幼兒裝飾傘也是一個很好的活動，可以在區角活動中讓幼兒嘗試。
《小花傘》教案 篇17
活動目標
1.會選擇紅黃藍和自己喜歡的圖形畫傘面。
2.能大膽創作，畫自己喜歡的傘面。
活動準備
教具：顏料紅黃藍、也可用油畫棒
學具：毛筆、抹布
其它：各種傘面 有關表現下雨的音樂磁帶
活動過程：
1.觀察傘面，
播放音樂，幼兒說說下雨了需要什么？
幼兒每人拿一把傘，在教室走走。
欣賞自己和同伴的傘。
2.提出要求。
教師提問：你喜歡什么樣的傘?
傘面是什么樣的？激發幼兒畫傘面的興趣。
3.幼兒畫畫，教師指導，鼓勵幼兒畫自己喜歡的傘面。
(1)教師幫助個別有困難的孩子。
(2)幼兒相互觀摩、欣賞。
4.教師放音樂，幼兒自己張貼作品上墻。
5.出外拿傘再走走，結束。
活動延伸：下雨天或大太陽天多看看外面的傘，再畫一些不同的傘。