美術教案－《我的故事》（精選8篇）

美術教案－《我的故事》 篇1

　　《我的故事》

　　教學重點：

　　能使學生大膽嘗試運用卡通手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。

　　教學難點 ：

　　卡通手法敘說故事

　　教具準備：

　　錄音機一臺，錄音帶一盒（內容《我們的新老師》等故事錄音），相關范畫。

　　教學過程 ：

　　一、組織教學

　　二、講評上節課的作業 ，導入  新課。

　　1、放故事錄音《我們的新老師》

　　2、提出問題：如果讓你把這個故事畫出來，你會怎么畫出來。(讓學生思考，培養學生形象思維意識)。

　　三、新課教學

　　1、板書課題 我的故事

　　2、學生賞析第八頁的漫畫《進球》。

　　（看漫畫講故事，讓一兩個學生說說漫畫《進球》表現的是什么內容。）

　　3、出示范畫《我們的新老師》提出問題：

　　①如何用繪畫的形式表現故事中的內容。你認為需要注意哪些問題。

　　②學生討論老師提出的問題。（結合上節課學過的知識，如：對話框、表現聲音、速度、力量、情感等……。）

　　③學生闡述自己的觀點。

　　④教師小結：通過同學們的討論我們一致認為用繪畫的形式表現故事，要注意分場景表現連續的故事畫面等等。

　　4、讓一兩個學生代表講述“我的故事”。（培養學生集體合作的精神）

　　5、學生做作業 。分組合作完成“我的故事”。

　　四、小結

美術教案－《我的故事》 篇2

　　在設計這節課我的故事的時候，我主要是想以樹為載體，突出人與自然或是動物與自然的和諧關系，培養學生對于樹的情感。我的故事考慮到農村的地區優勢，教學方法采用以學生觀察發現為主的方法。

　　上課我的故事的時候，先用語言描述一粒樹的種子從經過遙遠旅程到破土而出和長大為樹的經歷，注意，在這里講述之前不告訴學生講的是樹，讓學生猜猜主角是什么，提高參與的積極性，為下一步做一個心理熱身。

　　之后我和學生共同分析樹的組成部分，不同樹各處的特征，請知道得多的學生說樹的其它知識，榨干他們所知的那點東西，也能下一步活動變得更有意義。

　　在表揚過一番之后，我又問他們對樹還有什么了解，哈哈，這下一定不會知道了，這時我告訴他們我們的教室前，學校的校園里就有不少棵大樹，里面藏著不少我們尚不了解的秘密，問想不想親自去找一找，回答一定是想了。那好，我們就出發，用心去感受一下大樹吧！

　　學生們一窩蜂似的沖了出去，圍在一棵棵樹周圍細細地看。沒兩分鐘時間，學生陸陸續續地回來了，扯著我的衣服搶著說他們的發現。有的發現樹葉子上有泡泡，猜是蚊子叮的；有的發現各處的顏色同以前畫不太相同；有的發現樹還有花兒陪伴著；有的發現樹長得像一個人在站立......

　　我讓學生們回到座位上，鼓勵其將自己的感受用畫的形式表現給其他同學看，最好能組織成一個故事。然后布置課堂作業：以樹為主題畫一幅有趣的畫。

　　還有五分鐘下課的時候，學生的作業基本上完成了，我挑了幾位學生拿著自己的作品，講一講大樹的故事，并鼓勵他們今后多做觀察一、 教材分析

　　卡通的觸角已經伸向全球的各個角落，華特。迪斯尼公司創造的米老鼠、唐老鴨的系列形象深入人心，全世界無數兒童的圖畫冊、作業本、書包、鉛筆盒、衣帽服飾、賀卡貼紙上充斥著米老鼠和唐老鴨的形象。卡通畫越來越廣泛的應用于我們的學習、生活、工作之中，逐漸成為人們尤其是青少年特別喜愛的一種繪畫形式。

　　卡通一詞是英語 cartoon 的音譯，在英語中 animated cartoon 意為“活動的連環漫畫”。動態的畫面為卡通片，靜態的畫面為卡通畫。卡通綜合了漫畫、連環畫的一些特點，形成了特有的表現手法，具有造型夸張幽默；色彩鮮艷協調；語言簡潔生動的特點。卡通塑造的藝術形象對青少的影響決不在達。芬奇的《蒙娜麗莎》之下。動畫片《獅子王》、《玩具總動員》、《大鬧天宮》、《黑貓警長》等寓教于樂、寓教于美、有善惡、有美丑、有現實與想象、有歷史與未來，精彩紛呈，生動有趣。學習畫卡通，能夠幫助我們提高觀察生活的能力，增添幽默和智慧，豐富我們的精神世界。

　　本課的知識內容豐富，涵蓋了漫畫、卡通畫（片）兩方面的知識。通過對卡通作品的欣賞，進一步提高對卡通畫的特點、表現手法的認識，并嘗試用卡通形式表現自已生活中一個有趣的故事或設計一個生動的卡通形象，培養探究和創造表現能力。

　　二、 教學思路

　　本課用三個課時完成，第一課時以“有趣的卡通”為題先引導同學們欣賞優秀的卡通作品，激發同學們的學習興趣，并向同學們介紹卡通的特點和形式。第二課時以“編一個有趣的故事”為題啟發同學們的思維，以課本的范圖為例編一個有趣的故事。第三課時以“我的故事”為題用卡通的形式表現一個自已的有趣的故事或一個故事情節。

　　三、參考教案

　　課題：我的故事

　　課時：三課時

　　一、教學目標

　　1 、知識技能目標：初步了解卡通的造型方法及特有的表現語言。 能根據卡通畫的內容編一個故事，大膽嘗試運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。

　　2 、人文情感目標：通地過教學引導學生感受卡通藝術的表現魅力，并嘗試用卡通畫手法表現故事或某個故事情節，以此來培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感 , 培養學生團結協作的意識， 培養學生豐富的想像力和綜合表現能力，增添幽默和智慧，豐富學生的精神世界。

　　二、教學重點

　　1、卡通畫的造型方法及特有的表現語言。

　　2、能根據卡通畫的內容編一個故事并嘗試進行表演。

　　3、嘗試運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。

　　三、教學難點

　　運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。

　　第一節 有趣的卡通

　　教學重點：卡通畫的特點和特有的表現語言。

　　教學難點：卡通畫表現各種事物形態的特殊手法―――夸張。

　　教學準備：《米老鼠和唐老鴨》 vcd 、常見的卡通人物或主角圖片若干、人物表情圖片若干、各種特殊場面畫若干（夜晚、緊張、熱鬧、冷清等）（以上資料以課件的形式表現）、彈弓、木棍等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師生問好

　　二、導入新課

　　1、學生回答問題：你們最喜歡的卡通畫、卡通片或者卡通人物是什么？

　　2、教師：美國迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鴨》是我們很多人喜愛的卡通片，下面我就來欣賞其中的一個片斷。（播放《米老鼠和唐老鴨》 vcd ）

　　3、學生回答問題：《米老鼠和唐老鴨》有哪些特點最吸引我們？

　　教師點評：我們喜歡它是因為米老鼠和唐老鴨造型夸張、可愛、幽默，故事情節充滿了智慧。

　　4、今天我們就來了解卡通畫的造型方法，請同學們欣賞第六頁的范畫。

　　三、新課教學

　　1 、板書課題： 有趣的卡通

　　2 、引導學生欣賞第六頁的范畫（課件演示作品簡介）

　　3 、結合作品欣賞講解卡通的主要特點：造型夸張幽默、色彩鮮艷、表現語言簡潔、生動幽默。教師展示并簡要點評補充范畫。

　　① 造型夸張幽默、表現語言簡潔生動

　　② 色彩鮮艷

　　4、課堂活動一

　　討論：以課本中卡通圖片為例，說一說卡通畫從哪些方面表現緊張、 靜止、等情景的。

　　（啟發學生在這些范畫當中找出表現聲音、運動、速度、音樂的畫面。）

　　活動小結：除了本身形象的夸張外，多用輔助線條或文字配合表現。

　　5、課堂活動二

　　討論：觀察課本中卡通圖片并相互之間扮演喜、怒、哀、樂的表情，說一說卡通畫是怎樣表現豐富的面部表情的

　　（教師出示喜、怒、哀、樂各種不同的面部表情圖片以供參考分析）

　　活動小結：喜、怒、哀、樂表情變化集中表現在眉毛、眼睛、嘴角的變化上，卡通畫主要通過對眉毛、眼睛、嘴角進行夸張，來表現豐富的表情的。

　　6 、課堂活動三

　　趣味填圖練習：先請同學分別表演舉重、射彈弓的動作及表情，再將第 8 頁第二行的范畫填入適當的面部表情。

　　（注意要點：動作與表情要協調。）

　　四、學生作業

　　選一幅自已喜愛的卡通畫臨摹。（以簡筆畫的形式表現）

　　五、 評價（分優、良、中、還需努力四個等級）

　　先對自已的作品進行評價定等，然后同座之間進行互評。

　　六、小結。

　　本節講述了卡通畫的特點和卡通畫在形象、表情、裝扮和情節諸方面都運用了夸張手法。使同學們進一步的認識了卡通畫，希望同學們課后多欣賞并收集一些有趣的卡通畫不斷豐富自已的學習和生活樂趣。

美術教案－《我的故事》 篇3

　　活動目標：

　　1.回憶、描述日常生活中負面情緒爆發時的情景。

　　2.用象征性的繪畫方式表達自己的生氣情緒，知道調節心情的方法。

　　3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1. 自制生氣表情圖

　　2. 畫紙、作畫工具

　　活動過程：

　　1. 看看生氣的樣子。

　　——在故事《豆豆生氣了》中，豆豆為什么生氣？

　　——生氣的時候是什么樣子的？

　　——請幼兒做出生氣的樣子，相互觀察，了解生氣的表情和動作。

　　——請幼兒欣賞各色生氣表情圖。

　　——生氣的時候，我們會有很多不同的表情，有的人皺眉頭、撇嘴吧、有的人張大嘴巴、緊握拳頭、眼睛里面好像冒出火來。

　　2. 回憶生氣的故事

　　——什么事情會讓你生氣呢？（如爭搶玩具，被別人錯怪，等待）

　　——1~2名幼兒講述自己生氣的事情。

　　——你們生氣是像豆豆那樣嗎？你們當時是怎么想的？

　　——你生氣是想做的事情真的做了嗎？你覺得應該做還是不應該做？

　　——你最后用什么辦法是自己不生氣了？

　　3. 畫畫生氣的故事

　　——我們把自己的生氣故事畫下來吧。

　　——畫的時候，想想怎樣畫自己生氣的樣子，才能讓人明白這是生氣的樣子，提醒幼兒把頭部畫得大一些，以看清表情。

　　——幼兒作畫，教師巡視，提醒幼兒把生氣故事中的人物或關鍵物品畫上。

　　4.看看生氣的故事

　　——幼兒相互觀看畫作，辨別同樣的表情特征，理解同伴的生氣情緒。

　　——人人會生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像辦法不生氣。

　　活動反思：

　　本次活動從整體上達到了活動目的。孩子們通過活動，暢所欲言了自己的心里話，這些話可能平時是沒有機會說的，今天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說出來以后，心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學的方式引導孩子們，讓孩子們心理健康快樂的成長!

美術教案－《我的故事》 篇4

　　教 學 目 標：

　　★培養學生團結協作的意識與精神，培養學生熱愛生活的情感。

　　★能使學生初步了解卡通的特點及表現手法，懂得卡通是一種通俗的藝術形式。

　　★能使學生大膽嘗試運用卡通手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。

　　重 難 點 分 析：

　　使學生初步了解卡通的特點、表現用法和特殊語言，不能充成純粹的卡通畫表現技法。將卡通作為一種通俗文化來了解，理解卡通與時代、民族、科技、經濟、文化的關系，認識藝術，啟迪智慧的功能作用。培養學生熱愛生活的情感，培養團結、互助、合作的意識與精神。

　　教 學 準 備：

　　教具：卡通畫圖片，卡通畫表現技法與特殊符號的圖片，各種不同表情、不同動態的人物卡通畫。

　　學具：鉛筆、鋼筆、卡通畫、參考圖片等。

　　第一課時：

　　◆教學設計：

　　1、師生問好，檢查用具。

　　2、引入新課：

　　請學生分角色朗讀p6的卡通博士與學生對話，通過對話，問大家：你喜歡卡通畫嗎？（引趣）

　　3、請學生講大家熟悉的卡通故事，讓同學們進一步喜愛卡通畫了解其特點。

　　4、向學生出示各種卡通圖片，并結合p7的圖片問：你喜歡它們嗎？你還喜歡誰呢？為什么？（導趣）

　　5、學生4人一組，展開討論：卡通畫中表現事物的各種形態有哪些手法呢？討論后，請同學上臺作畫表現爆炸、聲音、速度、力量等到。教師歸納演示說話圈、聲音、夸張、擬人等手法。（入趣）

　　6、請同學根據p7的圖，編一個故事，引導學生學習卡通的造型特點，并請同學總結。

　　◆作業要求：

　　設計一個生動的卡通形象，也可為自己設計夸張的卡通形象。

　　◆教學評價：

　　設計評價：學生自評，同學互評，教師點評。

　　評價標準：畫面效果、造型能力、表現技巧、構思趣味性。

　　◆布置下節用具：

　　繪畫工具

　　第二課時：

　　◆教學設計：

　　1、師生問好，檢查用具。

　　2、引入新課：

　　每個人都會有不同的情緒變化，可是你知道什么叫“哭笑不得”嗎？那么我就先給大家講一個小故事。

　　3、請同學表演“喜、怒、哀、樂”的不同表情，讓大家體會如何夸張的突出人物的神情、動作。

　　4、請同學為p8圖填上不同的表情。

　　5、賞析p8的學生作業，增加學生的創作欲望

　　6、請同學講一個有關自己的小故事，鍛煉學生的表達能力。

　　◆作業要求：

　　通過卡通形式來表現自己生活中的有趣情節，適當運用特殊的表現語言來加工圖片。可以是一幅，也可以是多幅連環漫畫的形式，并可分組合作，（也可提示為語文或其它學科配插圖。）

　　◆教學評價：

　　評價時不僅看畫面效果，造型能力、表現技巧，更應注重構思的獨創性，畫面的趣味性；既重結果，更重過程，諸如學習的興趣，參與的熱情，團結互助的精神，關注生活的意識等。

　　◆布置下節用具：

　　水粉顏料、水粉筆、素描紙等。

美術教案－《我的故事》 篇5

　　活動目標：

　　1.了解人是慢慢長大的，不能著急。

　　2.感受長大的變化，看到自己的進步，萌發自信心。

　　3.初步了解健康的小常識。

　　4.初步了解預防疾病的方法。

　　5.培養良好的衛生習慣。

　　活動準備：

　　1.收集幼兒不同時期的照片。

　　2.故事PPT

　　3.故事掛圖

　　活動過程：

　　一、導入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。

　　小朋友們，剛才我們在教室里已經互相認識過了，現在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧!小朋友們好!

　　老師很開心，因為你們都記住了。

　　二、引出：出示小動物圖片吸引小朋友注意力。

　　師："今天我來是和小朋友們一起學本領的，不過我不是一個人來的，我帶了三個好朋友。你們想認識他們嗎?(想)好，我們趕緊把他們請出來吧!"

　　出示掛圖第一張師："小朋友看看，三個好朋友是誰呀?"(小老鼠、小猴子、小青蛙)師："小眼睛可真亮呀!我的三個朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著......

　　小老鼠、小猴子、小青蛙這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大……(連接下一環節)

　　三、重點：聽故事，懂道理。

　　1.教師有感情地講故事(看掛圖講故事)--師："這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大，它們想："要是能長得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊!于是，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿…….可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀!"

　　2.猜測小青蛙會想什么辦法讓自己快點長大師："咦，小青蛙會想出什么辦法讓自己快點長大呢?"

　　3.繼續講故事直至故事結束，驗證猜測的結果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢!…….他們還是那么小，不過，他們還是天天盼著快點長大。"

　　4.教師提問，幫助理解師："看看(指著圖)，小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的?(拼命地吃東西)小猴子、小青蛙呢?(小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習跳高)

　　師："它們真的一下子就長大了嗎?"(沒有，他們還是那么小)(銜接下一環節："寶寶們是一下子就長那么大的嗎?")

　　四、經驗遷移"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎?教師展示小朋友們小時候不同時期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大，并同時能感受到長大的變化。

　　現在的你們長大了嗎?想長得更大嗎?你有什么好辦法讓自己長大呢?

　　長大了你想干點什么?

　　五、活動結束：

　　開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展!

　　附：

　　小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長大。

　　哎!要是能長得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊!于是，他們想出了許多辦法。

　　小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢!

　　小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長大了!他去和大河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢!

　　小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長大了吧!可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢!

　　小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法，他們還是那么小。不過，他們還是盼著快快長大。

　　教學反思：

　　在學習過程中，他們更愿意和老師一起去發現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實不是需要一個教師而是需要一個合作伙伴。

　　小百科：長大：1、長大成人，年滿18周歲的人，即可稱之為長大，超過20周歲為真正意義上的長大成人。2、生命的一個過程。也有"成熟"的意思。如:孩子，你已經長大了，很多事情，需要自己獨立思考啊!;等蘋果長大后，我們就可以盡情享受了!

美術教案－《我的故事》 篇6

　　教學目的：

　　①養成熱愛的情感與對家庭的責任感；

　　②培養自己愛思考，善探究的習慣；

　　③訓練自己說話的能力，說話要做到條理清晰，中心明確；

　　④要養成良好的寫作習慣：一要說真話；二要動真情。

　　教學重點：

　　培養良好的寫作習慣，提高評改作文的能力。

　　課前準備：

　　課前布置以下活動：

　　① 廣泛搜集家庭中親人的老照片，特別是與自己有關的照片，向家人了解有關老照片的故事；

　　② 搜集家庭中有特別意義的一些物品，向家人調查這些物品的來歷，并調查這些物品中所發生的趣事。

　　③ 與父母進行一次較深刻的思想交流，談出自己的想法與忙亂的，通過不斷地溝通，消除與長輩之間的思想代溝。談話要注意有明確的中心。

　　課時分配：四課時

　　教學設計：

　　教師活動 學生活動

　　（一）教師導入同學們從小到大，一直沐浴在家庭的溫馨之中，對自己的家庭肯定非常熟悉，對發生過的洋溢著濃濃親情的一個個故事一定記憶猶新。今天，讓我們一起來交流一下自己對親情的感受。

　　教師巡回傾聽與鼓勵，激發大家的表達欲望。

　　（二）交流故事 學生在四人小組內交流自己的親情故事。

　　（三）寫作指導今天，我們要把自己的親情故事寫出來。許多同學一談到寫作就感到頭疼，因為他們覺得自己缺少寫作素材或不會積累素材，因此作文時要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，以致于自己的文章沒有一點生氣，缺乏真情實感。奧地利著名小說家卡夫卡說過：“什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面。”也就是說，我們在寫作文時，理應做到說真話、訴真情。同學們在課前已經進行了一些必要的準備工作，可以說你家中的親情故事是很多的，但是，在寫作時要選取有代表性的事件來寫，也要通過一定的思路與線索把精選的材料連綴起來，同時還要注意靈活地運用一些平時課堂學習與課外閱讀中積累的優美的詞語與句子，力求使文章語言流暢、生動活潑。

　　學生記錄下寫這次作文要注意的一些方面。

　　（四）寫作要求題目：我的親情故事要求：①文從字順，內容充實，文面工整。 ②敘事具體，能體現親情可貴，有真情實感。 ③字數：500字左右。 ④時間：90分鐘。

　　學生寫作時，教師可巡回做些適當的指導。

　　（五）學生作文 學生按寫作要求作文

　　（六）寫作評價教師指導學生制定評分細則和具體要求

　　1、學生制定評分細則和具體要求：①文從字順，滿分25分。（錯別字3個扣1分，病句1句扣1分。）②

　　敘事具體，能交代清楚事情的來龍去脈，滿分30分③ 能體現出“愛家庭”或“愛家人”的主題，有真情實感，滿分30分。④

　　內容充實，文面工整，滿分15分。（內容充實，文面工整，滿分15分。以480字計，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。）

　　教師巡回指導教師參與某個小組的交流（選范文時，教師要提出要求，質量好的、質量差的都要選出一些，以便于在下堂課評講時讓學生們能從中受益。）

　　2、學生自評、互評（1）學生結合評分要求，在認真朗讀的基礎上，對自己的作文逐項進行評價與修改，要求在作文后要寫出至少50字的總評。（2）以四人小組為單位，每人把自己寫的作文在小組內交流，相互評價，提出修改意見。（3）每個大組選出兩篇范文，以便于下堂課評講。

　　教師巡回做好指導教師組織和動員其他同學發表意見，補充講評。 3、學生講評：（1）把每組選出的范文在講臺上面向全班朗讀一遍。（2）

　　學生在四小組內部交流對所讀的每篇范文的評價意見。（3）

　　學生以大組為單位選出評講人，評講人代表本大組同學對每篇范文進行總評，教師組織和動員其他同學發表意見，補充講評。

　　4、教師對活動進行評價 教師對這次活動的情況進行全面的總結，指出大家成功的方面，不足的方面，鼓勵大家寫真人真事，寫出真情實感，肯定大家作文前的積極準備，表揚進行認真評價的同學和現象。同時指明大家今后寫作文努力的方向。

美術教案－《我的故事》 篇7

　　活動目標：

　　1、認真傾聽故事，初步理解故事內容，養成不挑食的好習慣。

　　2、喜歡吃粥，感受活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　鍋，米，核桃，紅棗。

　　活動過程：

　　1、以討論“粥”導入活動。

　　師：“什么是粥？”“你們吃過粥嗎？”“都吃過什么樣的粥呢？”幼兒自由回答。

　　師“煮粥需要哪些東西呢？”幼兒遷移生活經驗并回答。

　　師“今天老師帶來了鍋和米，我們一起來煮粥，一起嘗嘗粥的味道吧”

　　教師在集體面前和幼兒一起煮粥，并放入事先準備的核桃與紅棗。

　　2、在等待粥的過程中，和幼兒一起欣賞故事《誰吃了我的粥？》

　　師“有一只小熊，他很討厭吃粥，我們一起來聽聽在他身上發生了什么事呢？”

　　教師講述故事，幼兒認真傾聽。當講到“可怕的魔鬼熊”的時候，提問幼兒：“魔鬼熊會是什么樣子的呢？”“會有多可怕呢？”幼兒發揮想象。

　　3、教師繼續講述故事，當講到“第二天吃早飯時，小熊吃了一碗放蜂蜜的粥”時提問幼兒：“小熊原來很討厭吃粥，可是現在呢？”“為什么現在吃粥了呢？”幼兒回答。

　　教師繼續提問：“你們平時有不愛吃的菜嗎？”“我們能不能挑食？”“挑食了會怎么樣？”引導幼兒明白挑食是不好的習慣，挑食不利于大家的身心健康。

　　4、教師繼續講述故事到結束。提問：原來魔鬼熊是誰啊？

　　5、粥煮好了，和孩子們一起品嘗紅棗核桃粥。

　　延伸活動：

　　戶外游戲，游戲名稱：魔鬼熊來了

　　游戲規則：教師扮演魔鬼熊，孩子們扮演小動物，當魔鬼熊出現時，所有的小動物都要裝死，不能動，不能發出聲音，等魔鬼熊走了，才能隨意走動。如果有小動物動了，魔鬼熊就要把他抓起來，這個小朋友就停玩一次。

美術教案－《我的故事》 篇8

　　一：內容分析

　　（一）指導思想：

　　本課通過欣賞、閱讀、回憶故事橋段的方法，讓學生學會利用語言組織能力來進行繪畫，開拓大腦思維模式以“繪畫”的形式重現故事情節，從而鞏固故事內容。在本節課中如何以簡單的繪畫方式呈現故事所表達的語言不僅考驗孩子們畫面組織能力更加考驗孩子們靈活的思維模式，因此，在教學過程中教師因加強引導學生以“回憶加減”的方式來進行繪畫，并且更因注重在畫面情感上的表達。

　　（二）教學目標：

　　通過對本課的學習，培養孩子們自我創作，獨立思考的良好學習習慣，并了解其中課與課之間的相互聯系，通過“聽”“看”“說”“回憶”“繪畫”等形式來獲取信息組織語言。在繪畫專業上學會用畫面輸出情感，通過對作品的描述自由表達自己的想法。

　　（三）教學重點、難點：

　　重點：通過“讀”“看”“聽”等觀察的方法以繪畫的形式重現故事橋段。

　　難點：怎樣引導孩子發揮自我創造能力，可根據自己的記憶和想象創造畫面情節。

　　二：教學媒體

　　繪本 畫紙 水彩筆 油畫棒 已完成的作品

　　三：教學活動及語言

　　四：教學評價

　　有效的將知識進行拓展，打開孩子的活躍的思維模式，在組織能力方面得到積極的培養。

　　五：教學反思

　　簡單的傳輸所表達的意思，給孩子更多創作的空間。