《會變的顏色》教案（通用5篇）
《會變的顏色》教案 篇1
兒童的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍這些顏色一樣，鮮艷、美麗，讓孩子們喜愛。《會變的顏色》的活動目的是培養幼兒對顏色的興趣，培養幼兒的觀察能力，讓幼兒在探索中懂得顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。 在第一個環節說顏色，感知顏色的特點過程中，我應該讓幼兒大膽的說出自己見過的紅色、黃色、藍色的東西（盡管說的不對），而不是把孩子的想法局限在我的設計好的話語當中。 在第二個環節我是通過變“魔術”的形式來培養幼兒對顏色的興趣。首先我出示了三個瓶子，引導孩子們觀察瓶子里有什么？（水）有顏色嗎？（沒有）這個時候我說要把瓶子里的水變出顏色來，孩子們都很好奇，所有的小眼睛都目不轉睛的盯著這三個瓶子。我開始拿起瓶子在手中搖晃著，晃著晃著就把瓶子里的水變成了紅色、黃色、藍色，孩子們異常的興奮。這時我也讓孩子們自己嘗試著來變“魔術”，孩子們個個都拿起我事先準備好的瓶子，有模有樣的晃動著手中的瓶子。“老師，我變出黃色啦！”“老師，我變出藍色啦！”“老師，我變出紅色啦！”孩子們一個個臉上洋溢著高興的笑臉。在這個過程中利用變“魔術”激起了幼兒對顏色的興趣，特別是用自己的小手成功變出“魔術”的那一刻。 在第三個環節是讓幼兒了解兩種顏色混合后變化出另外的一種顏色。我先是出示了兩個油桶里分別裝著紅色的水和藍色的水，我把兩種顏色的水倒在一起，讓孩子們觀察有什么變化。“紅色的水和藍色的水怎么不見了啊？”“變成紫色啦！”“哦，原來啊兩種顏色混到一塊就變成另外的一種顏色啦！”孩子們很驚奇也很好奇。在這個過程當中，我覺得自己演示的太著急，有的孩子好像還沒明白兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。 在最后的一個環節，是讓孩子們自己動手操作，感知兩種顏色融合后的變化。我把孩子們帶到了事先準備好的操作臺前，在操作臺上擺放著與幼兒人數相同的蛋糕盤，盤內都放著兩種顏料(如：紅和黃、黃和藍、紅和藍)，每個盤子旁都放著一個棉簽，我開始在操作臺上示范起來，孩子們也跟著做起來，用棉簽把盤內的兩種顏色點點涂涂到一起后變成了另外一種顏色，孩子們用自己的小手把蛋糕盤點點涂涂的很是漂亮，在這一個環節中既調動了幼兒的操作興趣，又讓幼兒了解了兩種顏色混到一起會變成另外的一種顏色，我認為，科學活動就在于給幼兒創造環境，提供動手操作的環境。 我想，一節科學活動課，要讓幼兒學會觀察，然后有機會說，能說，大膽說，在動手操作中讓孩子們去探索，真正做到幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，所以，我會不斷完善自己的教學質量的。
《會變的顏色》教案 篇2
一、說教材：
剛升中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。《會變的顏色》說課稿所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會，《會變的顏色》說課稿讓幼兒在主動活動中使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上，從而引發進一步探索的愿望。因此我選擇了科學活動：《會變的顏色》這節課。
二、 說教學目的：
1、通過引導幼兒自己動手做實驗，發現會變的顏色的奇妙變化，《會變的顏色》說課稿激發幼兒對調色的興趣。
2、 在示范的基礎上， 教幼兒學念兒歌，理解兒歌內容，并引導幼兒進行一定的創編。
三、 說教學準備：三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。
四、說教法：
在這一會變的顏色活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采用講解法、示范法、操作法的形式進行，使整個過程環環緊扣，使幼兒在輕松愉快的環境中學習。
五、說教學程序：
活動流程為：
1、 采用教具與故事相結合導入主題。《會變的顏色》說課稿
2、 老師示范表演魔術。
3、 幼兒操作活動。
4、 幼兒作畫。
《會變的顏色》教案 篇3
一、說教材：
剛升中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上，從而引發進一步探索的愿望。因此我選擇了科學活動：《會變的顏色》這節課。
二、 說教學目的：
1、通過引導幼兒自己動手做實驗，發現顏色的奇妙變化，激發幼兒對調色的興趣。
2、 在示范的基礎上， 教幼兒學念兒歌，理解兒歌內容，并引導幼兒進行一定的創編。
三、 說教學準備：三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。
四、說教法：
在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采用講解法、示范法、操作法的形式進行，使整個過程環環緊扣，使幼兒在輕松愉快的環境中學習。
五、說教學程序：
活動流程為：
1、采用教具與故事相結合導入主題。
2、老師示范表演魔術。
3、幼兒操作活動。
4、幼兒作畫。
《會變的顏色》教案 篇4
一、說教材：
剛升中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上，從而引發進一步探索的愿望。因此我選擇了科學活動：《會變的顏色》這節課。
二、 說教學目的：
1、通過引導幼兒自己動手做實驗，發現顏色的奇妙變化，激發幼兒對調色的興趣。
2、 在示范的基礎上， 教幼兒學念兒歌，理解兒歌內容，并引導幼兒進行一定的創編。
三、 說教學準備：三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。
四、說教法：
在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采用講解法、示范法、操作法的形式進行，使整個過程環環緊扣，使幼兒在輕松愉快的環境中學習。
五、說教學程序：
活動流程為：
1、 采用教具與故事相結合導入主題。
2、 老師示范表演魔術。
3、 幼兒操作活動。
4、 幼兒作畫。
《會變的顏色》教案 篇5
小班幼兒對鮮艷的顏色非常敏感，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，從而產生濃厚的探索愿望。本次活動，努力創設了與活動相適應教學情景，引導幼兒初步探索不同的顏色混合在一起會發生的變化。本次活動的目標為： 1.認識并能夠區分三原色，知道生活中顏色是三原色的物品有哪些。2.愿意動手嘗試和探索顏色的變化，感知不同的顏色混合在一起有不同的變化。在老師的帶領下孩子一起嘗試“會變的顏色”的活動，目的是讓孩子在感知紅、黃、藍三原色基礎上，進一步認識綠色、紫色、橙色，體驗顏色變化帶來的快樂。
活動開始以故事“變魔術”的形式將孩子帶入神奇的顏色世界里，帶著濃濃的興趣教師進一步引領孩子們自己動手操作變魔術了，頃刻間活動室里熱鬧了孩子們自發的告訴老師：“我變出黃色了、我變出紅了、我變出藍色了。”通過老師演示小魔術，更加激發了幼兒對活動的參與性。
在進一步認識三原色中，教師讓變出相同顏色的幼兒抱一抱，再游戲中進一步鞏固了幼兒對顏色的認識。老師及時總結孩子們找到的答案，進而提升到孩子們認識三原色的教育目標。
教師以游戲的形式讓幼兒從個別孩子演示，我先請了兩位幼兒上來調色，其他孩子觀察。接著讓全體幼兒操作兩種顏色配色后會發生的變化，使幼兒能初步感知兩種顏色配色后發生的變化。
因此在課堂教學中，更多的出現了師生互動、平等參與的生動局面。在培養幼兒交流能力的同時，調動每一個幼兒的參與意識和學習積極性，通過交流學習，讓大家共同提高。同時，老師應該多用鼓勵性的語言評價幼兒，并讓幼兒參與，提高語言的表達能力，達到活動的整合。
通過這個科學活動《會變的顏色》，孩子們認識到顏色之間的關系，初步了解了只要有了三原色，就可以調出好多種顏色，充分調動了幼兒探索的積極性，他們學會了仔細觀察、探索。俗話說“教無定法”，我們都要不斷提高自己的教育技能、及時改變自己的教育方法，才能做好孩子們的教育者和引領者！