巧用對稱形（通用5篇）
巧用對稱形 篇1
課時：1課時
指導思想：
本課是“設計•應用”學習領域內容，旨在讓學生通過設計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感，激發學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環境的美化能力。
教學內容與目標：
1、顯性內容與目標
應知：什么是對稱形，對稱形是構成美的一個因素。
應會：會剪對稱行，會運用對稱形裝飾生活中的物品。
2、隱性內容與目標
體驗設計活動的樂趣，了解藝術形式的美感與設計功能的統一，提高對生活物品的美化和評價能力，激發美化生活的愿望，提高動手能力。
教學重點與難點：
重點：對稱形的運用。
難點：對稱行運用得巧妙、合適、富有美感。
學習材料：
剪刀、膠水、各色彩紙等。
教學設計：
教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖
組織教學導入 做游戲-----找對稱形的“朋友”。
（1）分給各小組一張各種對稱形圖形的一部分。
（2）讓學生找一找自己手中的圖形和誰能組成一個完整的圖形。
我們今天就來學習巧用對稱形。 （1）學生找出對稱圖形的另外一半，組成整個圖形。
（2）觀察整個圖形，找出對稱的特點。
以美的作品感染學生，初步感受對稱形的美，利用作品創設情境。
明確本課意圖。
講授學習 （1）什么是對稱？
（2）出示問題：這種對稱的圖形我們生活中、大自然中有沒有？
（3）通過課件看一看對稱形在生活中的運用。
①服裝上的對稱形。
②家居用品上的對稱形
③藝術品上的對稱形。
④……
（4）對稱形在我們的生活中隨處可見，為我們的生活增添了許多光彩，你最想把它裝飾在什么地方？ 學生思考并回答。
欣賞認識對稱形的應用及其所具有的裝飾美。
學生回答
學生談自己的想法。（及時肯定、表揚新穎獨特的想法。） 引導學生積極思考。
展示對稱作品，引發學生興趣，豐富表象，加深感性認識，啟發思維，發現對稱的美。
聯系實際，鼓勵學生大膽設計。
演示學習 演示兩種不同的裝飾方法。
（1）剪對稱形的方法。
（2）小飾品的制作。 學生觀看演示，并可隨時提出問題。 加強直觀感受，了解兩種不同的裝飾制作方法。
布置任務 作業要求：（1）利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。（2）利用制作的小飾品，裝飾物品，裝飾教室。（3）采用小組合作的形式。（4）注意使用工具安全 小組合作，構思制作內容，完成作品，進行裝飾。 明確本課實踐目的、任務、以便學生順利完成制作。
學生實踐
教師指導 巡視各組制作進度，鼓勵學生大膽構思，設計出新穎的圖案內容，幫助學生裝飾教室；提示學生使用工具注意安全，注意教室衛生。 選擇自己擅長的制作材料和工具，配合教師指導，進行創作實踐。 多種紙材的運用給學生提供發揮水平的空間，利于個性發展；分組合作的作業形式，利于學生交流，培養學生的合作精神。
展示評價 組織學生把成功的作品進行展示，引導學生對有創意、有特點的作品進行重點評價。 （1）學生自評、互評。
（2）課外延伸。 （1）通過評價提高欣賞能力。
（2）使學生有成就感和自信。
（3）美化生活，陶冶情操。
板書： 巧用對稱形
教學反思: 本課是小學美術第五冊《巧用對稱形》一課，根據新課程標準“設計•應用”單元及本課的指導思想的要求，共設計了“游戲激趣、講授感悟、演示學習、學生實踐、展示評價”五個環節為學生的學習目標服務。
首先，在教學目標的安排上，貫徹新課標要求和本課的指導思想。讓學生通過設計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感，激發學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環境的美化能力。
第二，在教學過程中，注重激趣，利用游戲激發學生的學習興趣，為學生的學習創設情境，認真貫徹新課標中的基本理念。學生能積極的配合，愉快的完成游戲，從游戲中了解要學習的知識。“講授感悟”環節能充分利用現代的信息資源和有效地媒體手段為學生增加感官，感受對稱的美。通過問題的提出，增強學生的創作欲望。學生能認真觀察這些信息資源，感受、感悟對稱的美。在這個基礎上應該讓學生通過回答問題，多談自己的想法，多聽別人的想法，讓學生達到交流的目的，培養他們創新的精神，為學生的創作提供幫助，從而更深刻的感悟。學生在學習環節能從課件的演示學到制作的步驟、方法。這個環節的設計應更多考慮學生年齡小的特點，安排學生通過觀察課件學到的步驟、方法再次進行演示，加深學生重復記憶，為學生的制作克服困難。“學生實踐”環節，學生通過課件學習的制作方法和提出的作業要求，能認真、合作的完成制作。大多數同學做的比較好，少數同學在教師的指導下完成。學生的作品構思精巧、設計合理，能按照正確的方法完成。能利用完成的作品裝飾物品、裝飾教室。學生體會到了成功的喜悅和自信。
其次，在評價過程中要做到自評和他評相結合的原則。讓小學生自己擔任起小老師、小評委的角色，選擇幾幅有代表性的作業，教師提問“哪幾幅作品效果好？為什么？好在哪里？哪里還不夠理想，原因何在？” 選取學生中典型的作業，讓學生自己來評價，這樣可以使學生在自評和他評當中，推廣學生的作畫方法和努力方向，認識自己的不足，吸取優秀作品的精華，從而達到取其精華，棄其糟粕的效果。本課在評價上應進一步體現多維性和多極性，根據不同的學生情況，給予他們正確的理解和評價。在學生回答問題，設計制作的過程中，讓學生能通過老師的評價得到提高，鼓勵孩子進行創新，培養學生的創新精神。
巧用對稱形 篇2
教學過程
一、組織教學：按課堂常規坐好，穩定情趣，查學具。
二、講授新課
1、你知道在生活中有什么對稱現象嗎？給你什么樣的感受？
2、介紹對稱知識
教師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側旋轉180度后左右完全重合。
提問：你發現蝴蝶有什么特點？
教師小結：同學們剛才深入觀察研究，發現了蝴蝶的結構、外形、花紋、色彩，都是對稱的。
教師：觀察研究蝴蝶對稱的特點后，我們再來觀察這只具
有對稱特點的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？
學生：具有平衡、穩定的美感。
教師：這就是對稱的美。
3、制作一只蝴蝶：
1、選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。
2、依輪廓線剪下圖形。
3、剪出蝴蝶的花紋。
4、整理。
三、作業提示
1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對稱的花紋裝飾？
你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？
2、作業提示：利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。
四、學生創作，教師輔導。
五、小結
1、學生自評、互評。
2、選出優秀的作品，給予表揚。
巧用對稱形 篇3
課題
2、巧用對稱形
學情
分析用大量圖片讓學生感受到對稱的圖形在生活中的應用，讓學生理性地感受對稱的美感。啟發學生廣泛的設計思路。設計出美觀的對稱裝飾花紋。
教材
分析本課是一節“設計。應用”學習領域內容的課，學生通過設計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感。激發學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環境的美化能力。教師還把本課內容與校本課程相結合，使學生了解到，剪紙的制作方法中就有利用對稱形來制作的。
教學目標
1、在了解對稱形、會剪對稱形的基礎上，學會運用對稱形裝飾生活中的物品；
2、體驗設計活動的樂趣，了解藝術形式的美感與設計功能的統一；
3、提高對物品的美化能力，激發美化生活的愿望，提高動手能力。4、利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。
課時
安排一課時
課題
2、巧用對稱形
授課時間2.24-2.25
教學目標
1、在了解對稱形、會剪對稱形的基礎上，學會運用對稱形裝飾生活中的物品；
2、體驗設計活動的樂趣，了解藝術形式的美感與設計功能的統一；
3、提高對物品的美化能力，激發美化生活的愿望，提高動手能力。
4、利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。
教學重點
教學難點對稱形的運用。對稱形運用得巧妙、合適、富有美感。
教學準備
工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品
教學過程
教師活動
學生活動 導入新課新授課完成作業
1.同學們，你們知道“設計師”是干什么的嗎？ 2. 對，設計師們心靈手巧、思維敏捷，他們善于發現身邊的美，他們把智慧應用到了生活當中，他們設計出了一件件漂亮的東西。老師這里就有一些設計師們設計的精彩作品，我們來共同欣賞一下。（課件）大家仔細看一看這些設計師們的作品都有一個共同的特點！誰發現了？
這位同學說的你們同意嗎？這位同學說的可真好！這些設計師巧妙地運用對稱形把這些東西設計、裝飾得這么美，對稱形原來這么神奇。今天我們也來體驗一下如何“巧用對稱形”好不好？（出示課題）
3、欣賞、討論課本作品
（1）有一群心靈手巧的小設計師，將剪紙藝術運用到了我們生活當中，我們把書打開，看看書中的工藝品。
（2）書中的小設計師都將對稱形運用到了什么地方？
4、老師示范剪對稱形
師：老師也想成為一名優秀的設計師，但需要大家的幫助。老師這里有一個大大的杯子（板畫），但老師覺得它不夠漂亮，想請同學們幫我剪一些對稱形來裝飾一下這個杯子，可以嗎？
在大家剪之前我想問問：你們會剪對稱型嗎？先別忙著說，老師先示范剪一個對稱形，同學們仔細看，等我剪完之后給我總結一下我用了哪幾步？老師示范剪小魚
5、小組剪對稱形
師：給大家5分鐘的時間，看看哪個小組能幫老師剪出漂亮的對稱形來裝飾這個杯子
6、請同學上來裝飾杯子
師：分別請男女兩組同學上來用相同的對稱形裝飾杯子。看來，巧用對稱型可以把同一個杯子裝飾出不同的風格來。集體的力量是強大的，現在大家就像真正的設計師那樣，讓你的小組的全體成員一起開動腦筋、尋找靈感，巧用對稱型，把從家里帶來的小物品裝飾的更加漂亮。同學們在剪紙的時候要注意，花紋的大小搭配要合理，曲線剪裁要圓滑、優美。
巡視指導……
師評，優勝者獎勵！你們真是一群出色的孩子，你們懂得虛心學習、共同發展、一起進步！這讓老師感覺很欣慰！ 剪紙是我們的民間藝術，我們是龍的傳人，應發揚民族的優秀傳統，將剪紙藝術發揚光大。老師希望你們能在課余時間里勤于學習、汲取知識、多出成果，長大以后成為一名真正的出色的設計師！
1.知道，他們是設計裝飾房屋的；他們是專門設計一些東西的；我們生活中很多漂亮的東西都是他們設計出來的……他們都是對稱的！裝飾的花紋造型都是對稱的。翻書，欣賞書中的作品。
觀察……
總結：把紙對折、貼著折線畫圖案、剪圖案（安全用剪刀、線條要圓滑、要有點、線、面的變化）
小組剪對稱形
小組剪對稱形、裝飾物品（音樂）我們組內選代表說一說你們是怎樣設計裝飾的！（自評）其他組的同學能給評一評嗎？他們的作品有什么優點和不足的地方。了解設計師的設計特點，并激發學生產生學習設計師的想法。了解對稱花紋的特點欣賞學生作品，感受對稱工藝的藝術特色觀看對稱形制作的方法。嘗試以對稱剪的方法剪花紋裝飾設計生活用品。點評作品，鼓勵為主。 板書：課件 2、巧用對稱形賞析作品環節的教學設計，讓學生通過自己觀察發現，探究方法來解決作品的構思、設計。學生可以選擇自己喜歡的形、紋進行表現，體現了自主式的學習形式。給了學生展現個性的舞臺。在本課作品評價過程中，以學生為主，我為輔。評價不僅針對成品作業，還貫穿整個課堂始終。教師和學生對積極嘗試剪紙的學生熱情加以肯定，表揚并保護學生的參與意識，鼓勵學生動手嘗試，引導學生將評價的標準側重于創造性和自我個性的體現。但不足的是講評的時間把握不夠，學生說得不夠盡興，不能每個代表都發言，還有個別同學較慢，作品制作不夠精細，可能與課堂的時間緊有關系。
課題
整理課
授課時間
3.1-3.2
教學目標
完成前兩幅作品，注意創意和構圖。
教學重點
教學難點根據現有的基礎，完成作品，并加以適當的加工，色彩和畫面完整，構圖統一。
教學準備繪畫工具
教學過程
教師活動
學生活動一、組織教學二、完成作業教師個別輔導提高學生的繪畫能力。三、完成整理作品完成作業。
巧用對稱形 篇4
課題
整理課
四（1）2.28四（4）2.28
教學目標
完成前兩幅作品，注意創意和構圖。
教學重點
教學難點 根據現有的基礎，完成作品，并加以適當的加工，色彩和畫面完整，構圖統一。
教學準備
繪畫工具
教學過程
教師活動
學生活動
一、組織教學二、完成作業教師個別輔導提高學生的繪畫能力。三、完成整理作品 完成作業。
課題
2、巧用對稱形
學情
分析
用大量圖片讓學生感受到對稱的圖形在生活中的應用，讓學生理性地感受對稱的美感。啟發學生廣泛的設計思路。設計出美觀的對稱裝飾花紋。
教材
分析
本課是一節“設計。應用”學習領域內容的課，學生通過設計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感。激發學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環境的美化能力。教師還把本課內容與校本課程相結合，使學生了解到，剪紙的制作方法中就有利用對稱形來制作的。
教學目標
1、在了解對稱形、會剪對稱形的基礎上，學會運用對稱形裝飾生活中的物品；2、體驗設計活動的樂趣，了解藝術形式的美感與設計功能的統一；
3、提高對物品的美化能力，激發美化生活的愿望，提高動手能力。 4、利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。
課時
安排
一課時
課題
2、巧用對稱形
授課時間四（1）2.24、四（4）2.25
教學目標
1、在了解對稱形、會剪對稱形的基礎上，學會運用對稱形裝飾生活中的物品；
2、體驗設計活動的樂趣，了解藝術形式的美感與設計功能的統一；
3、提高對物品的美化能力，激發美化生活的愿望，提高動手能力。
4、利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。
教學重點
教學難點重點：對稱形的運用。難點：對稱形運用得巧妙、合適、富有美感。
教學準備
工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品
教學過程
教師活動
學生活動 導入新課新授課完成作業
1.同學們，你們知道“設計師”是干什么的嗎？ 2. 對，設計師們心靈手巧、思維敏捷，他們善于發現身邊的美，他們把智慧應用到了生活當中，他們設計出了一件件漂亮的東西。老師這里就有一些設計師們設計的精彩作品，我們來共同欣賞一下。（課件）大家仔細看一看這些設計師們的作品都有一個共同的特點！誰發現了？
這位同學說的你們同意嗎？這位同學說的可真好！這些設計師巧妙地運用對稱形把這些東西設計、裝飾得這么美，對稱形原來這么神奇。今天我們也來體驗一下如何“巧用對稱形”好不好？（出示課題）
3、欣賞、討論課本作品
（1）有一群心靈手巧的小設計師，將剪紙藝術運用到了我們生活當中，我們把書打開，看看書中的工藝品。
（2）書中的小設計師都將對稱形運用到了什么地方？
4、老師示范剪對稱形
師：老師也想成為一名優秀的設計師，但需要大家的幫助。老師這里有一個大大的杯子（板畫），但老師覺得它不夠漂亮，想請同學們幫我剪一些對稱形來裝飾一下這個杯子，可以嗎？
在大家剪之前我想問問：你們會見對稱型嗎？先別忙著說，老師先示范剪一個對稱形，同學們仔細看，等我剪完之后給我總結一下我用了哪幾步？
老師示范剪小魚
5、小組剪對稱形
師：給大家5分鐘的時間，看看哪個小組能幫老師剪出漂亮的對稱形來裝飾這個杯子
6、請同學上來裝飾杯子
師：分別請男女兩組同學上來用相同的對稱形裝飾杯子。看來，巧用對稱型可以把同一個杯子裝飾出不同的風格來。集體的力量是強大的，現在大家就像真正的設計師那樣，讓你的小組的全體成員一起開動腦筋、尋找靈感，巧用對稱型，把從家里帶來的小物品裝飾的更加漂亮。同學們在剪紙的時候要注意，花紋的大小搭配要合理，曲線剪裁要圓滑、優美。
巡視指導……
師評，優勝者獎勵！你們真是一群出色的孩子，你們懂得虛心學習、共同發展、一起進步！這讓老師感覺很欣慰！ 剪紙是我們的民間藝術，我們是龍的傳人，應發揚民族的優秀傳統，將剪紙藝術發揚光大。老師希望你們能在課余時間里勤于學習、汲取知識、多出成果，長大以后成為一名真正的出色的設計師！
1.知道，他們是設計裝飾房屋的；他們是專門設計一些東西的；我們生活中很多漂亮的東西都是他們設計出來的……他們都是對稱的！裝飾的花紋造型都是對稱的。翻書，欣賞書中的作品。
觀察……總結：把紙對折、貼著折線畫圖案、剪圖案（安全用剪刀、線條要圓滑、要有點、線、面的變化）
生：小組剪對稱形
小組剪對稱形、裝飾物品（音樂）我們組內選代表說一說你們是怎樣設計裝飾的！（自評）其他組的同學能給評一評嗎？他們的作品有什么優點和不足的地方。
板書：課件
巧用對稱形 篇5
《巧用對稱形》是一節“造型表現”領域的課程。本課要通過巧妙地設計應用對稱形，提高學生的設計制作與審美能力。下面是第一范文網小編為你帶來《巧用對稱形》教案及反思，供你參考。
《巧用對稱形》教案課時：1課時
指導思想：
本課是“設計•應用”學習領域內容，旨在讓學生通過設計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感，激發學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環境的美化能力。
教學內容與目標：
1、顯性內容與目標
應知：什么是對稱形，對稱形是構成美的一個因素。
應會：會剪對稱行，會運用對稱形裝飾生活中的物品。
2、隱性內容與目標
體驗設計活動的樂趣，了解藝術形式的美感與設計功能的統一，提高對生活物品的美化和評價能力，激發美化生活的愿望，提高動手能力。
教學重點與難點：
重點：對稱形的運用。
難點：對稱行運用得巧妙、合適、富有美感。
學習材料：
剪刀、膠水、各色彩紙等。
教學設計：
教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖
組織教學導入 做游戲-----找對稱形的“朋友”。
(1)分給各小組一張各種對稱形圖形的一部分。
(2)讓學生找一找自己手中的圖形和誰能組成一個完整的圖形。
我們今天就來學習巧用對稱形。 (1)學生找出對稱圖形的另外一半，組成整個圖形。
(2)觀察整個圖形，找出對稱的特點。
以美的作品感染學生，初步感受對稱形的美，利用作品創設情境。
明確本課意圖。
講授學習 (1)什么是對稱?
(2)出示問題：這種對稱的圖形我們生活中、大自然中有沒有?
(3)通過課件看一看對稱形在生活中的運用。
①服裝上的對稱形。
②家居用品上的對稱形
③藝術品上的對稱形。
④……
(4)對稱形在我們的生活中隨處可見，為我們的生活增添了許多光彩，你最想把它裝飾在什么地方? 學生思考并回答。
欣賞認識對稱形的應用及其所具有的裝飾美。
學生回答
學生談自己的想法。(及時肯定、表揚新穎獨特的想法。) 引導學生積極思考。
展示對稱作品，引發學生興趣，豐富表象，加深感性認識，啟發思維，發現對稱的美。
聯系實際，鼓勵學生大膽設計。
演示學習 演示兩種不同的裝飾方法。
(1)剪對稱形的方法。
(2)小飾品的制作。 學生觀看演示，并可隨時提出問題。 加強直觀感受，了解兩種不同的裝飾制作方法。
布置任務 作業要求：(1)利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。(2)利用制作的小飾品，裝飾物品，裝飾教室。(3)采用小組合作的形式。(4)注意使用工具安全 小組合作，構思制作內容，完成作品，進行裝飾。 明確本課實踐目的、任務、以便學生順利完成制作。
學生實踐
教師指導 巡視各組制作進度，鼓勵學生大膽構思，設計出新穎的圖案內容，幫助學生裝飾教室;提示學生使用工具注意安全，注意教室衛生。 選擇自己擅長的制作材料和工具，配合教師指導，進行創作實踐。 多種紙材的運用給學生提供發揮水平的空間，利于個性發展;分組合作的作業形式，利于學生交流，培養學生的合作精神。
展示評價 組織學生把成功的作品進行展示，引導學生對有創意、有特點的作品進行重點評價。 (1)學生自評、互評。
(2)課外延伸。 (1)通過評價提高欣賞能力。
(2)使學生有成就感和自信。
(3)美化生活，陶冶情操。
板書： 巧用對稱形
教學反思: 本課是小學美術第五冊《巧用對稱形》一課，根據新課程標準“設計•應用”單元及本課的指導思想的要求，共設計了“游戲激趣、講授感悟、演示學習、學生實踐、展示評價”五個環節為學生的學習目標服務。
首先，在教學目標的安排上，貫徹新課標要求和本課的指導思想。讓學生通過設計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感，激發學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環境的美化能力。
第二，在教學過程中，注重激趣，利用游戲激發學生的學習興趣，為學生的學習創設情境，認真貫徹新課標中的基本理念。學生能積極的配合，愉快的完成游戲，從游戲中了解要學習的知識。“講授感悟”環節能充分利用現代的信息資源和有效地媒體手段為學生增加感官，感受對稱的美。通過問題的提出，增強學生的創作欲望。學生能認真觀察這些信息資源，感受、感悟對稱的美。在這個基礎上應該讓學生通過回答問題，多談自己的想法，多聽別人的想法，讓學生達到交流的目的，培養他們創新的精神，為學生的創作提供幫助，從而更深刻的感悟。學生在學習環節能從課件的演示學到制作的步驟、方法。這個環節的設計應更多考慮學生年齡小的特點，安排學生通過觀察課件學到的步驟、方法再次進行演示，加深學生重復記憶，為學生的制作克服困難。“學生實踐”環節，學生通過課件學習的制作方法和提出的作業要求，能認真、合作的完成制作。大多數同學做的比較好，少數同學在教師的指導下完成。學生的作品構思精巧、設計合理，能按照正確的方法完成。能利用完成的作品裝飾物品、裝飾教室。學生體會到了成功的喜悅和自信。
其次，在評價過程中要做到自評和他評相結合的原則。讓小學生自己擔任起小老師、小評委的角色，選擇幾幅有代表性的作業，教師提問“哪幾幅作品效果好?為什么?好在哪里?哪里還不夠理想，原因何在?” 選取學生中典型的作業，讓學生自己來評價，這樣可以使學生在自評和他評當中，推廣學生的作畫方法和努力方向，認識自己的不足，吸取優秀作品的精華，從而達到取其精華，棄其糟粕的效果。本課在評價上應進一步體現多維性和多極性，根據不同的學生情況，給予他們正確的理解和評價。在學生回答問題，設計制作的過程中，讓學生能通過老師的評價得到提高，鼓勵孩子進行創新，培養學生的創新精神。
《巧用對稱形》反思本課是小學美術第五冊《巧用對稱形》一課，根據新課程標準“設計•應用”單元及本課的指導思想的要求，共設計了“游戲激趣、講授感悟、演示學習、學生實踐、展示評價”五個環節為學生的學習目標服務。
首先，在教學目標的安排上，貫徹新課標要求和本課的指導思想。讓學生通過設計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感，激發學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環境的美化能力。
第二，在教學過程中，注重激趣，利用游戲激發學生的學習興趣，為學生的學習創設情境，認真貫徹新課標中的基本理念。學生能積極的配合，愉快的完成游戲，從游戲中了解要學習的知識。“講授感悟”環節能充分利用現代的信息資源和有效地媒體手段為學生增加感官，感受對稱的美。通過問題的提出，增強學生的創作欲望。學生能認真觀察這些信息資源，感受、感悟對稱的美。在這個基礎上應該讓學生通過回答問題，多談自己的想法，多聽別人的想法，讓學生達到交流的目的，培養他們創新的精神，為學生的創作提供幫助，從而更深刻的感悟。學生在學習環節能從課件的演示學到制作的步驟、方法。這個環節的設計應更多考慮學生年齡小的特點，安排學生通過觀察課件學到的步驟、方法再次進行演示，加深學生重復記憶，為學生的制作克服困難。“學生實踐”環節，學生通過課件學習的制作方法和提出的作業要求，能認真、合作的完成制作。大多數同學做的比較好，少數同學在教師的指導下完成。學生的作品構思精巧、設計合理，能按照正確的方法完成。能利用完成的作品裝飾物品、裝飾教室。學生體會到了成功的喜悅和自信。
其次，在評價過程中要做到自評和他評相結合的原則。讓小學生自己擔任起小老師、小評委的角色，選擇幾幅有代表性的作業，教師提問“哪幾幅作品效果好?為什么?好在哪里?哪里還不夠理想，原因何在?” 選取學生中典型的作業，讓學生自己來評價，這樣可以使學生在自評和他評當中，推廣學生的作畫方法和努力方向，認識自己的不足，吸取優秀作品的精華，從而達到取其精華，棄其糟粕的效果。本課在評價上應進一步體現多維性和多極性，根據不同的學生情況，給予他們正確的理解和評價。在學生回答問題，設計制作的過程中，讓學生能通過老師的評價得到提高，鼓勵孩子進行創新，培養學生的創新精神。