四年級下冊美術教案（精選7篇）

四年級下冊美術教案 篇1

　　課題：插接造型（制作）一課時四年級下冊美術教案

　　教學目的：通過學習，培養學生的設計意識、空間立體想象能力的創造才能，培養精心、細致的制作作風。四年級下冊美術教案

　　課前準備：教師備教具，學生備硬紙片、剪刀。四年級下冊美術教案

　　教學過程：

　　一、引入四年級下冊美術教案新課：

　　出示插接造型范品，讓學生觀賞。四年級下冊美術教案

　　二、新課：

　　講解什么是插接造型，使學生認識到：一些簡單的材料，通過插接構成形式的制作，可以設計出成功的藝術品。

　　三、學生根據課本內容，分組嘗試制作。

　　1、學生分組研究制作方法。

　　2、學生嘗試制作，互助幫助解決困難，教師輔導。

　　四、教師指出制作過程中存在的問題，進行小結糾正。

　　五、學生分組，合作一個插接造型。

　　六、評講：

　　學生把本組的作品擺好，集體參觀，讓學生說說自己的觀感。

　　課題：風（想象畫）一課時

　　教學目的：引導學生根據日常生活感受，發揮自己的想象力，把風吹時所引起的物象變化的景象，用繪畫語言表現出來。

　　課前準備：1、學生備畫具。

　　2、有關刮風的資料。

　　教學過程：

　　一、引入新課：

　　放刮風的錄音給學生聽。

　　問：這是什么聲音？能不能畫出來？

　　二、新課：

　　指導學生欣賞課本中的范畫的學生作品。

　　講解課文，使學生理解畫題的要求——通過風中的人和物表達無形的風。

　　三、請學生描述他們對風吹時見到的印象（包括微風、陣風、臺風等），應借助具體物象或被風吹而產生形態變化的物象來表現風，出可根據此印象進行夸張性的聯想進行表現。

　　四、啟發學生構思：

　　應抓住風吹時物象變化最鮮明的一兩件物組織畫面，可根據構思的情節，畫出人的反應，運用線條、色彩等造型要素，把吹風時的氣氛、景象繪畫出來。

　　五、學生作業。

　　六、評講。

　　課題瓜果（中國畫）

　　教學目的： 通過學習畫瓜果，鞏固前一課所學到的基本技法（執筆、運筆、用水、用墨的運用方法）

　　教學難點： 靈活運用中鋒、側鋒、以及輕重、緩急的運筆方法，色的運用等。

　　教學重點： 靈活運用中鋒、側鋒、以及輕重、緩急的運筆方法，色的運用等。

　　課前準備： 范畫及示范用品。

　　教學過程：一、復習舊課，問：“上一節課是用什么筆墨技法畫成的？”并宣告學習任務。

　　二、講新課：

　　1、出示大師作品，結合課本中的范畫指導學生欣賞，仔細觀察作品中的筆墨技法，讓學生思考：范畫中哪些地方使用中鋒、側鋒和濃墨、淡墨？運筆方向如何？在啟發學生回答后，教師再加以講解、介紹大師作品的布局，構圖以及具體細節的處理。

　　2、欣賞學生作品。

　　3、按照步驟圖講解作畫步驟，邊畫邊講：

　　①葉子要有大小、疏密、聚散之分，應注意他們組成的大塊墨塊的外形，用了幾筆畫成？

　　②果子的組合也要有聚散之分，要注意果蒂的位置，因為它能表現出果子的朝向。用一筆或兩筆畫成，果蒂留空。

　　③要在葉子墨色未干時畫上葉脈，然后點果蒂，加枝。枝干要將葉和果連接起來，注意枝條交叉應有變化。

　　④下筆前要想好怎樣運筆，落筆要肯定，筆內含水要適當。

　　三、學生作業，教師輔導。

　　四、評講：對優秀作品進行表揚。

　　課題：畫下美好的每一天（日記畫）兩課時

　　教學目的：通過畫日記畫，鍛煉學生的觀察、記憶和形象表達能力，養成勤觀察、常思考、多動筆的良好習慣。同時在技法上鞏固線描的表現方法。

　　課前準備：1、教師備日記畫作品及各種生活場所的圖片，學生日記幾則。

　　2、學生繪畫用具。

　　教學過程；

　　第 一 節

　　一、引入新課：

　　提問：語文課有沒有寫日記？怎樣寫？選擇一兩則日記看看，說說能不能用繪畫的形式寫日記。

　　二、新課：

　　1、理解課文，重點講解日記畫的內容。

　　提問：說說你一天中感受最深的趣聞樂事。再說出人、物及場景的形象特征。

　　2、說明日記畫的表現形式——線條畫。

　　指導學生欣賞課本中的學生作品，再出示范品，讓學生理解日記畫有以下特色：

　　（1） 畫的內容（主題）。

　　（2） 作者怎樣用具體形象、環境道具來表達這一內容（主題）？

　　（3） 具體細節的刻劃。

　　（4） 線的疏密處理。

　　（5） 寫上日期、星期、天氣或簡短的文字。

　　三、學生作業：

　　先寫一段日記，然后根據日記的內容畫一幅日記畫。

　　第 二 節

　　一、講評上一節課的情況，出示內容表達較好的學生作業草稿，引發其競爭意識。

　　二、講解調整，充實畫面的處理辦法。

　　三、學生繼續完成作業。

　　四、講評：

　　抓住日記畫方法簡單，表達清楚，；圖文一致的特點進行講評。

　　課題：節日的新裝（記憶畫）兩課時

　　教學目的：啟發學生回憶人們在節日中穿頭著漂亮華麗服裝的印象，憑記憶畫一幅描繪人們穿新衣裝慶佳節的記憶畫。

　　課前準備：1、收集畫報中有關服裝的圖片。

　　2、學生課前觀察人們的新裝，并準備畫具。

　　教學過程：

　　第 一 節

　　一、復習舊課：

　　提問：1、服裝式樣的變化，主要體現在什么部位？

　　2、在服裝上加畫些什么就使它變成漂亮的新裝？

　　二、新課：

　　結合課本，出示圖片，指導學生欣賞，指出節日服裝的特點是華麗、漂亮而款式新穎。男女老少各有不同，兒童和婦女的服裝色彩豐富而式樣美麗，老人和男士的服裝則大方而典雅。

　　提問：在你的記憶中，在什么節日里人們穿的服裝最漂亮？在變節日里，周圍環境有什么特點？

　　三、提出作業要求及繪畫步驟：

　　1、憑記憶構思畫面，以人為主，畫三個人左右，構圖要飽滿，選擇有代表性的環境、道具作背景，制造節日氣氛。根據構思畫出草稿。

　　2、確定畫面色調，幾個人物的服裝色彩要根據年齡、性別的不同而作恰當的表現（如長短、大小、式樣、色彩搭配等）。

　　3、著色。

　　4、畫出有肋于表現節日氣氛的背景和小道具（如小孩的玩具、氣球或其它裝飾物等）。

　　三、學生作業，教師輔導：

　　本節要求完成鉛筆草稿，即安排人物和服裝的搭配。

　　第 二 節

　　一、檢查作業：

　　選擇較好的學生作品加以點評，對一些常見缺點提出糾正方法。

　　二、講解用色的方法：

　　搭配時，除了要注意每件服裝的色彩效果，還要著眼于整群人的色彩搭配，注意深淺、冷暖的交錯和面積的大小、形狀的對比等關系。可先畫好大的色塊，然后畫上裝飾物或其它花紋。

　　三、學生作業，教師輔導：

　　著色，完成全畫。

　　四、講評。

　　課題：節日的夜晚（記憶畫）兩課時

　　教學目的：啟發學生回憶節日夜晚的景色，抓住有代表性的物象，學習用色彩畫表達出自己的感受。

　　課前準備：1、收集節日之夜的景色圖片。

　　2、學生自備畫具。

　　教學過程：

　　第 一 節

　　一、新課：

　　閱讀課文，請學生回憶自己對哪個節日的夜晚印象最深，它的景色有佬特點？

　　學生觀賞節日夜晚圖片，理解節日夜晚的特色，加深學生對節日中具有特色的形象的感受（理解、記憶煙火、燈飾、建筑物的裝飾及人物外形特征。。

　　二、講解夜色的畫法，并作示范。

　　一般可用暗紫藍色的底紙上畫夜色景物，或物用蠟筆或油畫棒畫出夜色景物，再涂上深色水彩作底色。教師示范畫法，并指導觀看課本中三種形象的畫法。

　　三、提出作業要求：

　　1、以景物為主表現節日之夜，先安排場景，后加插人物；以人物為主表現節日之夜，先安排人群，再添畫背景。

　　2、構圖要飽滿，近景可畫出畫外。力求用對比色表現出熱烈的氣氛。

　　四、學生作業：

　　完成全畫的鉛筆草稿。

　　第 二 節

　　一、選取前課類型不同的作業給予點評，讓學生作調整、充實畫面。

　　二、講解色彩的運用：

　　以范畫為例，說明運用色彩時要注意冷暖和深淺的對比。如用水彩作畫可先畫深重的天空，再畫淺色景物。若用油畫棒作畫，可先畫各種景物，最后用水彩的深色大筆涂畫天空。

　　三、學生著色，完成作業。教師輔導。

　　四、講評。

　　課題：立體紙工（制作）兩課時

　　教學目的：通過學習立體紙工，運用剪切卷接的造型手法，制作出多變的柱體紙工，培養他們現代設計意識和嚴格、精巧的手工制作能力。

　　課前準備：1、教師范品及演示用具。

　　2、學生備：彩色卡紙兩塊、鉛筆、直尺、小刀、粘合劑、小鐵夾。

　　教學過程：

　　第 一 節

　　一、引入課題：

　　教師出示范品，學生欣賞，試說說是怎樣做的。

　　二、新課：

　　1、指導學生觀賞豐富變化的立體紙工，感受其奇妙多變的藝術美。

　　2、說明這種立體紙工可以面面觀，用卷接法制作。

　　三、講解設計制作方法：

　　在紙平面上畫上曲線、弧線、折線，并用割、切、折的加工方法制作及卷接后，便產生多變的立體紙工。

　　四、學生參照課本的展開圖或隨意設計簡單的展開圖，嘗試制圖及用刀切割成型的方法。可與同組同學討論，互助。

　　第 二 節

　　一、 檢查設計展開圖的情況，教師作點評。

　　二、 學生繼續制作。

　　要求學生用割、切、折、卷的方法精心按圖制作，因為藝術效果有一半是來自制作工藝的精致程度。

　　三、 講評：

　　1、掌握加工手法情況。

　　2、設計能力。

　　3、藝術效果。

　　課題：中國古代優秀繪畫作品（美術欣賞）

　　教學目的：通過本課學習，使學生了解我國古代繪畫藝術的悠久歷史、輝煌成就和民族風格，提高學生的審美能力。

　　課前準備：準備有關中國畫的一些資料圖片。

　　教學過程：

　　一、引入新課：

　　我國古代繪畫藝術的悠久歷史、輝煌成就和民族風格，在世界上自成體系。

　　二、指導學生根據中國畫的特點進行欣賞：

　　1、中國畫工具、材料、畫幅的特點；

　　2、各個時期繪畫的特點：按編年順序欣賞。

　　《人物龍鳳帛畫》戰國—《女史箴圖》東晉—《五牛圖》唐—《簪花仕女圖》唐—《珍禽圖》五代—〈韓熙載夜宴圖〉唐—《早春圖》北宋—〈清明上河圖〉北宋—〈千里江山圖〉北宋—〈溪山漁艇圖〉明—《蘭竹圖》清

　　三、歸納：

　　從欣賞的作品題材看，有我們常說的中國畫三個主要門類：人物、山水、花鳥。五代以前以人物畫為主，到唐代達到高峰；山水、花鳥畫在宋代獲得大發展。古代繪畫技法的發展：五代前為工筆畫，宋代工筆寫意并行，明清最盛寫意。

　　中國畫以筆墨線條作為主要的造型手段，因而具有鮮明的民族特色和很高的藝術造詣，使中國畫與歐洲的傳統繪畫成為世界上最重要的兩大繪畫體系。

　　四、作業：

　　課外多欣賞和學習中國繪畫。

　　課題：奇妙有趣的臉譜、美的服裝（美術欣賞）一課時

　　教學目的：通過本課學習，使學生認識美存在于生活中，豐富的生活是創作設計的源泉，從而提高他們的欣賞能力，并了解實用美術與生活的關系，誘發他們學習美術的興趣。

　　課前準備：收集一些臉譜的圖片，讓學生穿上最漂亮的服裝回校，作為欣賞內容的補充。

　　教學過程：

　　一、奇妙有趣的臉譜欣賞：

　　1、引入提問：你看過電視劇《包青天》和《西游記》嗎？包拯、孫悟空的臉型是怎樣的？教師出示“花臉劇照”。

　　2、指導欣賞臉譜：

　　（1）講解什么叫“臉譜”。

　　（2）重點欣賞紅、黑、白的臉譜。教師簡要地分別講述關公、包公、曹操的故事，指導學生從臉譜的五官、圖案、顏色等幾方面聯系他們的性格，理解舞臺扮相在臉面化裝的藝術魅力。

　　3、小結：舞臺藝術是綜合藝術，其中化裝、道具、背景、服裝等都與美術有重要關系。“臉譜”是對扮演獨特性格人物的男演員臉面化裝的程式。“臉譜程式”即是用美術的手段塑造特異性格的人物。

　　二、美的服裝欣賞：

　　1、理解課文。

　　2、服裝形式美的欣賞。

　　（1）觀賞課本中的校服。

　　（2）請穿著款式美的同學到講臺上展示。

　　（3）漫談：讓學生說說觀賞后的感覺。

　　（4）小結：服裝設計是實用美術范疇。

　　（5）指導學生欣賞課本圖例中“我國少數民族服飾”

　　三、總結：

　　工藝美術與人們的物質生活、精神生活有密切關系。它分為實用與觀賞兩大類。

　　課題：面具（制作）一課時

　　教學目的：通過學習本課，使學生懂得面具是用圖案、色彩對臉部、五官作裝飾造型，學習用對印法制作面具。

　　課前準備：1、教師備示范用品。

　　2、學生備水粉畫用品。

　　教學過程：

　　一、檢查學習用品準備情況。

　　二、新課：

　　1、學生自讀課文。

　　2、提問：你覺得面具有趣嗎？為什么？

　　3、講解少數民族藝人在制作面具時的圖片內容。

　　4、指導學生欣賞“學生作品”，加深理解裝飾造型的方法。

　　三、講解對印法的特點和制作步驟：

　　1、特點：

　　（1） 對印法適用于對稱紋樣的制作。

　　（2） 畫稿及涂色只需畫一半。

　　（3） 涂色時用色要飽和而濃烈。

　　（4） 有些線和點可直接將軟管顏料擠到紙上。

　　（5） 大色塊上的點或線應等色塊顏色大致干了之后才加印上去。

　　（6） 對印時色塊印得不滿意可重印多次，直至達到滿意效果為止。

　　2、對印法步驟（按課本要求）。

　　四、學生作業，教師輔導：

　　設計制作一件有特色的面具。

　　五、講評：

　　以小組為單位，戴上自制的面具玩游戲。

　　課題蔬菜（記憶畫）

　　教學目的： 通過學習，向學生簡單價紹我國傳統戲曲藝術，鼓勵學生畫出自己記憶中最喜歡的戲曲人物。

　　教學重點： 描繪戲曲人物的動態和表情，細致地表現出服飾和臉譜。

　　教學難點： 不能臨摹書本照片，要通過回憶畫出來。

　　課前準備： 圖片資料、范畫。

　　教學過程：一、欣賞引入：出示古典戲曲人物及臉譜的圖片讓學生欣賞。

　　二、講新課：

　　1、向學生簡介介紹不同角色（生、丑、旦、末等）及其服飾和化裝的特點。我國傳統戲曲是含文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雜技等因素的綜合藝術。京劇分生、丑、旦、末、凈五個行當，他們穿的戲服按人物特點有基本固定的服飾，包括盔、帽、蟒、靠、帔、官衣、褶子、鞋、靴等。大都色彩鮮明，紋色華美，著重裝飾性。對照課本劇照加以解釋。

　　2、提醒學生注意觀察戲曲人物的動態表情，尤其是眼神。

　　3、提問學生，要求說出一兩個自己最熟悉、最喜歡的戲曲人物，并講出其服飾特點。

　　三、學生作業：把自己記憶中最喜歡的戲曲人物畫出來，要畫出戲曲人物穿戴、臉譜的特點。

　　四、評講作業，進行小結。

　　課題水墨畫基本畫法（中國畫）

　　教學目的： 通過學習中國水墨畫基本知識，認識用線造型是中國畫的獨特藝術表現形式，是基本功。學習執筆、運筆（中鋒、側鋒）、用水、用墨（干濕濃淡）的基本方法，并作練習。

　　教學難點： 掌握執筆、運筆、用水、用墨的基本方法。

　　教學重點： 學習中國水墨畫的基本知識。

　　課前準備： 宣紙、畫筆、瓶、調色盒、范品若干幅。

　　教學過程：一、引入新課：

　　出示國畫大師的作品指導學生欣賞，說明中國傳統繪畫是以筆墨、線條為主要造型手段，風格獨特。板書課題：水墨畫基本法（中國畫）

　　二、講授新課：

　　1、說明水墨畫的特點：水墨畫是用墨的濃淡、水的干濕去表現對象的繪畫，寫意居多、題材多取自山水、人物和花卉，用筆豪放、簡練、灑脫。學習水墨畫的重要基本功是用水和用墨。

　　2、講解執筆、運筆、用水、用墨的方法。講解時要對照課本范圖，多作示范。

　　① 執筆：指定、掌虛、懸腕以至懸臂。

　　② 運筆：（中鋒和側鋒）中鋒是指筆桿與紙面垂直，側鋒是指筆桿與紙面成不垂直的角度。畫線時運筆有快慢、輕重、順逆之分，行筆時起止要明確，不重復。

　　③ 加水越多，墨色越淡，相反便濃，筆鋒含水墨分量不同，紙面上會出現干、濕、濃、淡的筆化。先蘸淡墨，后蘸濃墨，可畫出一筆有濃有淡的線。

　　三、學生作業，教師巡回輔導。

　　四、評講作業，教師作小結。

　　課題：臺式風扇（線描寫生畫）一課時

　　教學目的：繼續學習線描寫生，用流暢的線條描繪臺式風扇的形象特征、結構、透視，構圖要飽滿。

　　課前準備：1、準備寫生用的臺式風扇。

　　2、教師范畫，學生自備線描用筆。

　　教學過程：

　　一、講解新課：

　　指導學生觀察臺扇，理解它的形狀、結構及透視變化。

　　提問：1、臺扇由哪幾個大的基本形組合而成？看看它們之間的大小比例關系。

　　2、從不同的位置上看，這些基本形狀將變成什么樣？（引出透視的概念。）

　　3、臺扇各個部分的內部結構有什么特點？（請學生分別描述，教師出示范圖，說明描繪方法。）

　　二、作畫步驟：

　　1、確定構圖，按比例畫出臺扇的大體輪廓（結構）。

　　2、按透視規律畫出各部分的近大遠小變化。

　　3、畫出各部分的內部特征。

　　三、學生作業，教師輔導。

　　四、講評：

　　側重對寫線的效果進行評價。

　　課題：套色剪紙（工藝）兩課時

　　教學目的：通過學習我國民間套色剪紙的制作技巧，理解它的特點，并能制作出一幅套色剪紙，從而培養學生耐心細致工作的習慣。

　　課前準備：1、教師備范品。

　　2、學生備剪紙用品。

　　教學過程：

　　第 一 節

　　一、展示范品，學生欣賞。

　　二、新課：

　　講解套色剪紙的特點，結合欣賞課本中的作品。

　　指出凡是生活中的美好事物都可作為剪紙的題材，剪紙的特點是造型簡練概括，以線為主，線、面連接，色彩鮮明。

　　佛山剪紙秀麗、工細；北方剪紙粗獷、豪放，風格各不相同。

　　三、介紹制作步驟和方法：

　　1、畫單色墨線稿，構成每個形的線條要連結，并用黑色勾畫出來，線條宜粗不宜細。

　　2、剪或刻去空白的地方，把墨線留出來。

　　3、把剪紙貼在白底紙上，粘貼要平整、牢固。

　　4、涂上顏色，直到完成。

　　四、學生作業：

　　本課完成設計稿。

　　第 二 節

　　一、評議學生的畫稿或已剪刻未完成的作業，待粘貼好后，講解套色方法。

　　二、講解填色要求：

　　1、設計色彩以個人意圖為主，不要局限于物象的固有色。但也要注意有些物象的顏色是有特定的含義，不能改變，如國旗、紅領巾的紅色都是不能改變的。

　　2、色彩的純度要高，對比要強烈。

　　3、填色不要壓住線框，壓住了可用黑色修齊。畫面要整潔，工藝要精致。

　　4、小結及調整。

　　三、講評：

　　學生把自己的作品擺好，集體參觀，互相評議。

　　課題：童裝（設計）兩課時

　　教學目的：學習服裝設計的初步知識。用剪貼方法設計一件（套）童裝，從而培養學生的設計思維。

　　課題：線的粘貼（制作） 一課時

　　教學目的：通過本課學習，教會學生掌握線材工藝的又一種制作方法，懂得選擇不同質地和色彩的線材運去表現對象的特征，培養他們耐心、細致的制作習慣。

　　課前準備：布置學生帶備作業用品：彩色線材、膠水、剪刀、底板。

　　教學過程：

　　一、檢查課前準備情況。

　　二、講解課本范圖，參照教材分析指導學生欣賞線粘貼作品，說明這類作品的特點。

　　三、出示范品，講解制作過程：

　　1、構思。在底板上畫出草稿。

　　2、根據對象特征與自我意圖，選線材的色彩及決定底板的色彩。

　　3、用色線粘貼出主體形象的輪廓，再拼貼出各部分的色彩。

　　4、拼貼背景色塊，直至完成。

　　四、學生作業，教師輔導。

　　五、講評。

　　課題：小臺鐘（線描寫生畫）一課時

　　教學目的：通過小臺鐘表寫生，培養學生的觀察力，并學習用線描形式描繪出來。

　　課前準備：學生自帶一個小臺鐘和線描用筆。

　　教學過程：

　　一、板書課題。

　　說明寫生是學習繪畫基本技能的重要方法，要求真實、準確地表現寫生對象。要畫好寫生畫，重要的方法是細致觀察，深入理解，抓住特征，準確表現。

　　二、指導學生觀察小臺鐘。

　　提問：1、小臺鐘是什么形狀的？

　　2、小臺鐘由哪幾部分組成？

　　3、每個部分還有哪些細小特點？

　　教師出示范畫，一一指出用線描寫生應一絲不茍地表現出小臺鐘的外形特征、結構及其細節，寫線要大膽，要按結構用線。

　　三、寫生步驟：

　　1、確定構圖，抓大的外形、結構，注意形狀特征及透視變化，畫出大體輪廓。

　　2、按各部分結構刻畫細節，可先畫前邊，再畫后部；先畫可見的、完整的部分，再添畫被遮擋的部分。

　　3、完成后與實物對照，作整體的調整和補充。

　　四、學生作業，教師輔導。

　　五、講評。

　　課題：欣賞與學習（臨摹畫）兩課時

　　教學目的：通過欣賞名家的作品，使學生受到美的薰陶，領會其藝術風格和表現手法，在理解的基礎上進行臨摹練習。

　　課前準備：準備好臨摹用品。

　　教學過程：

　　第 一 節

　　一、板書課題，解題。

　　向學生說明臨摹是學習繪畫的方法之一，要臨摹一幅畫，首先要通過欣賞，了解其特點、風格和表現手法，待有了足夠的理解后才動手，不要拘泥于局部的一筆一點，應從整體著眼。

　　二、指導學生欣賞課本圖片。

　　提問：畫中用了幾大塊顏色？形狀如何？怎樣構圖組合？

　　三、請學生對照課本上的線描圖，教師說明構圖的特點。

　　四、學生作業：

　　選一幅畫進行臨摹，先用草圖形式畫出構圖，分出大色塊。

　　第 二 節

　　一、檢查臨摹畫稿：

　　讓學生對照原作檢查在構圖、物象的形象勾畫方面有哪些不足之處，然后作認真修改。

　　二、指導學生著色：

　　教師按原作色調講述色相、明度、純度的變化，并作調色演示。學生著色：

　　1、根據原作色調選定要用的顏色。

　　2、著色時根據顏色的特性確定畫法，如用水彩，則從淺到深、先主體后背景、先遠后近、先大體后局部地完成。

　　三、學生作業。

　　四、講評。

　　課題蔬菜（中國畫）

　　教學目的： 參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。通過欣賞，使學生認識畫、詩、書、印是中國畫獨特的形式。

　　教學難點： 學習執筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現蔬菜的水墨畫。

　　教學重點： 學習執筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現蔬菜的水墨畫。

　　課前準備： 范畫多幅，示范用具……

　　教學過程：一、欣賞：

　　以齊白石的《白菜辣椒》為重點，指導學生欣賞水墨寫意國畫。

　　二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫的步驟：

　　1、先想好什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕地刮出大體輪廓。初學者可以用鉛筆起稿。

　　2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

　　3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，用筆尖蘸濃墨，以側鋒畫出葉子。

　　4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。

　　5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

　　6、用大紅色畫辣椒，盡量以一筆完成，注意用筆按和提，最后添上蒂。

　　7、在適當的地方題字和蓋印。

　　三、學生作業，教師巡回輔導。

　　四、評講：選擇優秀的作業與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。

　　課題：游泳（刻紙畫）兩課時

　　教學目的：學習刻紙畫，認識單色刻紙畫的特點，掌握用點、線、面組合豐富調子及使用刻刀操作的方法，并刻制一幅以游泳這題材的刻紙畫。

　　課前準備：1、表現游泳場面的圖片。

　　2、深顏色的卡紙、小刀、木刻刀。

　　教學過程：

　　第 一 節

　　一、板書課題，請學生回憶游泳時的情景（人的活動內容、動態等），出示游泳場面的圖片，以加深印象。

　　二、閱讀課文：，教師介紹繪畫技法——刻紙法。

　　指導學生觀賞課本上的范畫，說明刻紙的技法和使用刻刀的方法，指出用這種技法刻制的畫，具有獨特的藝術效果。

　　三、教師講解制作步驟：

　　以課本列舉的步驟為依據，邊講邊演示，從起稿、執刀、運刀到刻、撕、刮等刻紙技法的全過程。

　　注意下刀的輕重，過輕時表層難以撕掉，過重時則會將紙刻穿。

　　四、學生作業：

　　本節要求完成草稿，先畫出大的形體，然后作黑、白、灰的處理。

　　第 二 節

　　一、 檢查作業：

　　查看學生繪畫草圖的黑、白、灰處理情況，再作輔導修改。

　　二、復習刻紙畫的制作方法。

　　讓學生先想清楚自己刻制的的先后過程，明確哪些地方該撕去，哪些地方用刻、刮的方法。

　　三、 生作業：

　　完成全畫的刻制，教師輔導。

　　四、 講評：

　　抓住刻紙畫的特點和刻制方法，評價作業效果。

四年級下冊美術教案 篇2

　　蘇教版四年級下冊美術教案

　　星空的聯想

　　課型：造型、表現

　　課時：1課時

　　教學目標：1、通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。

　　2、指導學生用刮臘的繪畫技巧和表現形式。創作出有個性特點和形式感的星空圖。

　　3、培養學生運用各種相關知識豐富學生的想象力和創造力。

　　教學重難點：能否運用新技法作畫，

　　教具準備：科幻片、蠟筆、墨汁等

　　教學過程：

　　一、      導入過程：1、小組討論相互交流自己對星空的理解與想象，比一比誰了解的知識多？誰的想象力豐富？讓學生根據自己星空的理解與想象，交流表現它的設想。

　　2、讓學生欣賞科幻片，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。

　　二、      課堂教學：

　　1、      教師示范先用各種顏色的蠟筆在圖紙上畫出不規則的色塊，然后用墨汁蓋過一遍，最后再用美工刀刮出美麗的圖案來。

　　2、      強調在作業制作過程中要注意圖案的變化和美工刀的刮法。

　　三、      布置課堂作業：

　　1、      鼓勵學生打破常規的構思，描述自己在星空中的形象與動態。

　　2、      鼓勵學生選用自己喜歡的顏色進行作畫。

　　3、      要通過大膽的想象與構思，用點、線、面表現形式來創作有新意的畫面。

　　四、   學生練習：

　　學生以小組開展作業創作，教師進行巡視指導。

　　五、    小結：

　　各小組展示自己的作品，讓學生根據自己的想象與構思進行交流。

　　課題：有趣的鞋子

　　學校：江頭中心小學      教師：陳輝    課時 一課時

　　教學目標：1、通過鞋子的設計和制作使學生獲得一些工藝制作的方法和技巧，養成耐心細致的工作習慣。

　　2、把繪畫和工藝制作結合起來，全使學生初步了解美術在生活中的用途，提高學生的審美能力。

　　教學重難點：學會動手制作鞋子，提高學生動手能力和形象思維能力。

　　教學準備：白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、紙鞋子一雙、錄相一段

　　教學過程：

　　一、      組織教學，導入新課：（師生問好）教師展示老師制作的鞋子，讓學生進行點評教師制作的鞋子。（注意引導學生對鞋子制作的方法產生不同的想法：從材料上、造型上、裝飾上），教師板書：鞋子的制作要點：材料上、造型上、裝飾上

　　二、      學生分小組討論：小組制作鞋子的創意構思（材料上、造型上、裝飾上）

　　1、教師為學生分小組（四人小組），并請學生打開課本《有趣的鞋子》一課，通過欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子，小組成員討論一下本小組制作鞋子的創意構想。教師在學生討論時進行巡視聽取各種意見并參與討論。

　　2、教師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請學生注意觀察鞋子的制作流程。

　　3、通過觀察鞋子的制作過程，請學生進一步討論，如何才能成功的制作出一雙美麗而且有趣的鞋子（教師提醒學生注意鞋子的結構和制作程序，如鞋面與鞋底與裝飾，并形成小組分工協作）。

　　4、請各小組有疑問的請提出來在全班進行討論，教師幫忙引導并討論、總結。

　　三、      學生小組制作鞋子的活動：

　　學生四人小組開始制作鞋子，教師巡視輔導。教師在輔導中注意以下幾件事：1、不同的材料制作 出不同樣式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。2、裝飾時的制作應細致，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學生參考資料。3、鞋底可用自己的腳來做樣式并略擴 大一點，如果材料不夠可以按比例來進行縮放。

　　四、      學生作品的交流展示。

　　1、各小組進行交流并互相點評、幫助，最后選出自己喜歡的作品。

　　2、全班學生分小組對自己的作品自評并展示。

　　3、教師在學生的自評活動中注意給予一定的鼓勵和參考意見。

　　五、      教師為本節課的學生活動進行總結。（學生在課后注意班級衛生的整理）

　　教學設計：

　　本課的教學指導思想是：是否了解掌握各種立體造型的構造方法及簡單的構造原理；是否熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品；整個教學是否有利與培養學生對立體造型藝術的興趣。教學中以學生獨立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導作用。

　　教學目標：

　　⒈情意領域：通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型

　　藝術有一些基本的了解。培養學生發現美，表現美，欣賞美的能力。

　　⒉認知領域：將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同的小藝術品。體味立體造型藝術的特點和方法。

　　⒊操作領域：用彩色皺紙做各種蔬果和動物。也可用泥做各種點心。

　　課前準備：

　　⒈學生與教師一起收集平時制作紙工、美化教室時剩余的皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準備剪刀、膠水、小鑷子等。

　　⒉課前教師收集一些運用各種紙張制作的紙立體造型作品（以團包的制作

　　方法為主）。

　　⒊教師和學生在課前收集藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于

　　在課堂上交流、討論。

　　教學過程：

　　一、欣賞與分析

　　觀察欣賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片和學生作品，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構造和原理。

　　討論：⒈說說他們給你什么印象？

　　⒉你能根據你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

　　二、觀察與嘗試

　　⒈觀察：師示范用皺紙包裝一棵蔬菜，說說用了那些方法做出來的（團、包、）

　　⒉嘗試：大膽想象、創造，試著用皺紙團包各種簡單的造型。

　　三、實踐與操作

　　⒈通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？

　　歸納提示：

　　⑴可以采用揉、捏、彎、折等方法將皺紙“團”成各種形狀，再將皺紙在外面“包”一層將造型固定。

　　⑵制作時要先觀察分析，抓住事物的外形特征。如老鼠的外形特征是耳朵大、嘴巴尖、尾巴細長。

　　⑶需要分開來做再粘貼時要注意：各個皺紙團包造型間的大小變化、粘貼接觸面的大小、整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。（師做適當的示范）

　　⒉游戲：比一比，賽一賽，哪一組團包的造型最多，最美。

　　⒊師巡回指導，及時表揚好的作品。

　　四、評價與反思

　　⒈自己評，把你的作品介紹給大家

　　⒉互相評，誰的作品最有趣。

　　⒊你最喜歡誰的作品，說出他作品的優點和你給他的建議。

　　五、延伸與拓展：

　　⒈集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級內。

　　⒉學生用舊報紙制作團包的紙立體作品，在根據學生個人的喜好，用顏料涂上不同的顏色。

　　電腦美術

　　枋湖中心小學  林旭泉

　　學習領域：設計應用、造型 表現。

　　課    時：1課時。

　　教學目標：

　　1、      指導學生在windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

　　2、      指導學生采用windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅四方連續紋樣。

　　3、      引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

　　教學重點：

　　采用windows畫圖程序創作一幅四方連續紋樣。

　　教學難點：

　　創作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。

　　教具準備：

　　電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。

　　課堂教學：

　　一、      復習導入：

　　1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。

　　2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內容。

　　3、作品欣賞（激發學生學習興趣），并思考：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

　　二、      發展階段

　　1、教師示范：

　　以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創作方法。

　　2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

　　3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。

　　4、學生創作。

　　學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出一個有趣的形象。并按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲的操作，制作出有獨特情趣的四方連續紋樣。

　　作業要求：大膽、自由地創意和繪制。

　　5、學生作業品評

　　學生完成作業后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創意的作品。

　　三、收拾整理

　　指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。

　　四、課后拓展

　　鼓勵家里有電腦的同學多做練習，進行有趣的造型活動，可能的話把自己的作品打印出來，裝飾自己的小房間或教室。

　　五、教學反思：

　　14設計的自行車

　　廈門市樂安小學 朱少冰

　　《我設計的自行車》一課是義務教育課程標準實驗教材，是美術三年級上冊第十四課，屬于“設計?應用及造型?表現”領域，由人民教育出版社出版。

　　課時：2課時，第一課時認識自行車結構和功能并畫出圖片。第二課時根據所設計的圖案制作自行車。

　　教學目的：

　　1、通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。

　　2、培養學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作中體驗設計自行車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。

　　3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。

　　教學重點：

　　通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。

　　教學難點：

　　創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。

　　教學學具：

　　師：各種自行車的圖片資料。

　　生：繪畫工具及一些吸管、廢光盤之類的材料。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、 組織教學

　　二、 檢查用具

　　三、欣賞與探索：

　　1、展開作品：

　　師：請同學們仔細觀察：

　　這些自行車的共同點是什么？

　　請仔細觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？

　　生：思考，討論、回答。

　　師：及時鼓勵學生，并適時進行小結。（都有車頭—像t字—掌握方向、輪子—圓形—行走、坐墊—坐、腳踏板—引導輪子滾動）

　　2、再次欣賞課件中的自行車，進行討論、交流：

　　（1） 請先知道的同學談談自己的發現。（這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方，有什么不同點）

　　（2） 其它同學可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。

　　師：及時鼓勵學生，并適時進行小結。

　　四：授新

　　1、總結學生發言，并進行簡單范畫：  

　　師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發現了，不管什么樣的自行車都有個扶手、輪子、坐墊、腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方、好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當一回小小設計師，設計一輛多功能的自行車。

　　2、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

　　師：在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設計自己的自行車。瞧他們設計的自行車根據需要都做了不同的改變，還進行說明。

　　五、布置作業：

　　師：小朋友們，我們都知道自行車的基本構造，想不想馬上動手制作設計一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

　　六、設計與制作：

　　學生動手制作，教師巡視輔導。

　　七、展示、評價、反思：

　　1、對臺上的作品進行評價。師生一起分享成功的喜悅。贊揚優點，提出建議。

　　2、如果再設計一次，你將在那些地方進行改進？ 

　　八、拓展：

　　今天我們初步學會設計自行車，下節課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車，請大家開動腦筋準備一些材料。

　　第二課時

　　一、 組織教學

　　二、 復習導入授新：

　　1、 請同學們談談上節課所學的內容。說一說自行車的結構，組成部分。

　　2、 根據手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。

　　3、 欣賞課本范圖，討論制作步驟。

　　三、 作業要求：

　　小組合作，比一比哪一組制作的最好。

　　四、 學生練習，教師巡視輔導。

　　五、 作業展評，讓學生參與評選，評一評：

　　1、哪一組制作的應用的最好。

　　2、好在哪里？

　　六、教育學生愛護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環境的整潔。

　　《大人國與小人國》

　　廈門市東渡小學黃克清

　　課時：1課時

　　課型：繪畫造型 表現

　　教學目標：

　　1、      通過教學活動，引導和啟發學生的想象思維、創作能力。讓學生認識大與小的概念，大小有相對性。

　　2、      通過學習活動，學生在想象、創作活動中，感受到樂趣。

　　教學重點：

　　讓學生了解大與小的概念、啟發學生的想象思維。

　　教學難點：

　　有想象的表現大人國或小人國

　　學具準備：

　　自帶幾件小玩具（小人、小車等）、水彩筆、油畫棒

　　教具準備：

　　幾件小玩具（衣夾、小汽車等）

　　教學過程：

　　一、      組織教學

　　二、      導入新課

　　1、      同學們讀過《魯濱遜漂流記》這本書嗎？

　　師：講述大人國、小人國的故事

　　2、      師問真有大人國、小人國存在嗎？

　　學生答略

　　3、      引入:課題：《大人國與小人國》

　　三、      新課教授

　　1、      師問：在日常什么物體你會感到它很巨大？（小組討論）

　　學生回答：略。

　　2、      師問：汽車大嗎？

　　師出示一個玩具汽車再問這個汽車大嗎？

　　學生回答：這個汽車小的可以放在手掌上。

　　3、      導出知識要點：

　　大與小是要有對比、比較的。是相對的，不是絕對的。

　　4、      欣賞（課本范圖）

　　學生討論：《好大的衣夾》《大蟲與小人》《大漢堡與小人》《大口杯與小人》

　　《大米與小人》《大籮卜與小人》

　　師引導學生：這些畫有什么奇特的想象。

　　學生回答：把生活中小的事物夸張、變大。

　　5、      師啟發學生想象：

　　可以把你喜歡的事物把它變大，或把你不喜歡的事物把它變小。

　　6、      師示范畫：（步驟）

　　（1）、先想象，要把什么來變，才有趣。

　　（2）、構圖設計。

　　（3）、畫草圖。（略）

　　（4）、上色。（略）

　　四、      學生作業

　　1、      要求：設計完成一幅有趣的《大人國》或《小人國》。

　　2、      提示：展開想象，平時你與什么物體接觸時，希望它變大，還是變小。

　　3、      學生作業練習，教師巡回輔導

　　五、      展示作業

　　1、      展示自己的作品，欣賞他人的作品。

　　2、      評述同學的作品。

　　六、課后小結                                                       

　　萬花筒

　　課題: 萬花筒

　　課時: 2課時

　　課型: 設計-應用

　　教案編寫：華昌小學    郭美燕

　　第一課時

　　教學目標: 1.了解萬花筒的圖案是對稱的。

　　2.用繪畫、剪紙、拼貼的方法表現類似萬花筒的圖案。

　　教學重點：用學過的美術知識表現類似萬花筒的對稱圖案。

　　教學過程：

　　一、      導入：

　　1.      出示一些有萬花筒圖案的圖片，組織學生討論：萬花筒的“花”有什么特點？

　　2.      四人小組討論：萬花筒的圖案是如何對稱的？

　　（花的“角”是相同的，而且每個“角”都圍繞一個中心點對稱。）

　　3.      教師演示：                                  

　　說明萬花筒的圖案的對稱是圍繞著一個中心的。

　　4.      出示課題：萬花筒

　　二、      教授新課：

　　1.      提問：用什么方法可以制作出圍繞中心的對稱圖案？

　　（a、      將紙折疊在一起剪。）

　　（b、      用印的方法來畫。）

　　2.      組織學生進行嘗試：設計制作一個圍繞中心的對稱圖案。

　　（a、      四人小組一起討論制作。）

　　（b、      各小組派代表展示結果。）

　　3.      教師小結：現場用多種方法演示制作萬花筒的“花”，激發學生的學習積極性，鼓勵學生設計自己特色的“花”。

　　三、      布置課堂作業。

　　1.      用畫、剪紙、拼貼等形式表現類似萬花筒的對稱圖案。

　　四、      課堂小結。

　　1.      指導學生將下的紙屑收拾好，養成良好的衛生習慣。

　　2.      四人小組互相欣賞，互相學習。

　　3.      小組中選出最好的作品在全班上展示。培養學生的欣賞和評價能力。

　　4.      布置下一節課要給“花”上顏色，請同學們準備好工具，并考慮色彩如何搭配組合。

　　第二課時

　　教學目標: 1.了解萬花筒的圖案是對稱的。

　　2.給圖案上色，培養學生按照自己的設計表現色彩、組合

　　色彩的能力。

　　教學重點：按照自己的設計，表現類似萬花筒的對稱圖案的色彩。

　　教學過程：

　　一、      導入：

　　1.      復習上節課的知識，點出：萬花筒的“花”不但有對稱的外形，還有繽紛的色彩，而且色彩的搭配組合有特別之處，請同學們仔細觀察。

　　（色彩也圍繞中心對稱）

　　2.      組織學生說說如何進行色彩搭配組合，才能使“花” 按照自己的設計，表現為圍繞中心對稱的圖案。

　　（四人小組討論）

　　二、      教授新課：

　　1.      欣賞教材中的范例，說說你喜歡的萬花筒的“花”是如何進行色彩的搭配？范例圖的色彩搭配有什么規律？

　　2.      教師小結，色彩的搭配組織方式大概有：

　　a.對角相同圍繞中心。

　　b.上下左右相同圍繞中心。

　　c.對邊相同圍繞中心。

　　3. 鼓勵學生想象設計教材以外的色彩搭配方式。

　　3.      根據上節課繪作的萬花筒的樣式，四人小組進行討論、設計，為自己的“花”搭配色彩和組合色彩。

　　4.      提醒同學涂色要仔細。

　　三、      布置課堂作業。

　　1. 抓住萬花筒對稱的特點，給“花”上色，按照自己的設計表

　　現色彩、組合色彩，把自己記憶中的色彩感覺表現出來。

　　四、      課堂小結。

　　1.      收拾與整理桌面的衛生，教育學生要愛護公物。

　　2.      四人小組互相交流欣賞，互相學習。

　　3.      組織各小組中選出最好的代表作品在全班上展示，培養學生的欣賞和評價能力。

　　4.      教師對本課表現優秀的學生發—小紅旗，以資鼓勵。

　　第18課 會響的玩具

　　鐘宅民族小學  鄭杰才

　　教學目標：指導學生利用身邊容易尋找的材料，制作一個會響的玩具。

　　培養學生一種變廢為寶的環保意識和創新能力。

　　教學重點：學會自己尋找材料，制作會響的玩具。

　　培養學生造型、色彩的創新意識

　　教學難點：怎么設計和裝飾一個會響的漂亮玩具

　　教學工具：幾種造型奇特、色彩鮮艷的會響的玩具，一些制作玩具的相關材料和繪畫工具。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、組織課堂秩序

　　二、課堂教學

　　1、      引導階段

　　猜一猜：教師把一個裝有會響的玩具的箱子放在講臺桌上，讓學生猜猜里面有什么東西？（激發學生的好奇心、提高課堂學習氣氛）

　　欣賞玩具、思考問題：

　　聲音：a、為什么這些玩具會發出聲音？b、不同的玩具發出的聲音為何不同？

　　教師演示：講解在什么樣的情況下，玩具會發出聲音來，不同材料制作的玩具所產生的聲音也是不一樣的。

　　造型：形狀各異、奇特有趣；

　　色彩：色彩豐富多彩、鮮艷；

　　圖案：裝飾性強、生動活潑；

　　2、      發展階段

　　a、      討論

　　小組合作探討如何根據自己現有的材料制作造型奇特、圖案漂亮、聲音悅耳、色彩鮮艷的玩具。

　　提示：根據現有的材料進行大膽地想象創造，各小組的同學要積極出主意，同時要服從組長的安排。

　　b、      制作

　　a、      構思（根據小組的討論進行設計）

　　b、      動手制作（考慮造型的奇特有趣）

　　c、      裝飾（從色彩、圖案方面進行美化玩具，可用繪畫或剪貼等方式進行裝飾）

　　教師進行巡視指導

　　c、      作業展評

　　a、      同學演示各自的玩具并簡要說明設計思路

　　b、      選出最佳玩具若干個并進行表揚（包括最佳合作小組）

　　c、      教師進行點評小結

　　3、      收拾整理

　　三、課后拓展

　　讓學生根據自己的思路進行完善或改進自己的設計思路，制作出更完美的玩具。

　　最受尊敬的人  （記憶畫）

　　高殿中心小學          劉建平

　　一. 教學目的

　　1.      啟發學生感受和表現生活中的美好事物，以記憶畫的形式表現人物形象，進行簡筆人物畫的練習。

　　2. 培養學生的觀察記憶能力和造型表現能力。

　　重點：

　　引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

　　難點：

　　引導學生用繪畫、拼貼等方法來表現心目中最受尊敬的人。

　　教具準備：

　　圖片，（警察、醫生、農民、工人、教師等）常用美求用具。

　　學具準備：

　　常用美術用具，水彩筆，油畫棒，水彩顏料、工具、彩紙等。

　　教學過程：

　　一.      師生問嗎，相互關心，閩動學生情緒。

　　如：今天早上吃什么？淮做早飯？學生四答……師：引導……

　　如：你們身上穿向衣服誰做的？學生討論回答……師；引導……

　　板書《受尊敬的人》

　　二.      分小組討論哪些人，是受尊敬的人。學生討論……

　　1.      學生分組發言……爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫生、警察等……

　　2.      學生發言說一說：受尊敬的人，為什么受尊敬？

　　學生發言、活動……

　　教師小結：如、老師這職業為社會上培養人才，辛苦的工作他們受到社會上的尊敬！

　　學生舉例說說什么人、職業受尊敬？師引導……

　　三.      播放多媒體圖片、如、軍人，這職業、人物有什么特征？

　　啟發學生說一說。師引導，如；有軍裝,軍微,背景應設、飛機、大炮、船、艦、來體現軍人的特征等。

　　如：醫生，啟發學生根據醫生的職業形象說一說，學生活動回答……師：引導……

　　四.      引導學生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來繪制的？（學生分析、討論、發言）

　　師：引導……

　　五.      作業要求，（學生根據自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現手法不拘））

　　六.      課堂巡視指導。

　　1.      幫助學生構圖安排畫面，感沒置背景。

　　2.      啟發學生使用工具、顏料。

　　七.      總結、評價

　　1.      展示學生的作業，對學生作業的人物特征、畫面安排、及涂色講評的同時引導學生參評、互評。

　　2.      鼓勵學生好好學習，長大做一個社會上受尊敬的人。

　　第18課 會響的玩具

　　鐘宅民族小學  鄭杰才

　　教學目標：指導學生利用身邊容易尋找的材料，制作一個會響的玩具。

　　培養學生一種變廢為寶的環保意識和創新能力。

　　教學重點：學會自己尋找材料，制作會響的玩具。

　　培養學生造型、色彩的創新意識

　　教學難點：怎么設計和裝飾一個會響的漂亮玩具

　　教學工具：幾種造型奇特、色彩鮮艷的會響的玩具，一些制作玩具的相關材料和繪畫工具。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、組織課堂秩序

　　二、課堂教學

　　4、      引導階段

　　猜一猜：教師把一個裝有會響的玩具的箱子放在講臺桌上，讓學生猜猜里面有什么東西？（激發學生的好奇心、提高課堂學習氣氛）

　　欣賞玩具、思考問題：

　　聲音：a、為什么這些玩具會發出聲音？b、不同的玩具發出的聲音為何不同？

　　教師演示：講解在什么樣的情況下，玩具會發出聲音來，不同材料制作的玩具所產生的聲音也是不一樣的。

　　造型：形狀各異、奇特有趣；

　　色彩：色彩豐富多彩、鮮艷；

　　圖案：裝飾性強、生動活潑；

　　5、      發展階段

　　a、      討論

　　小組合作探討如何根據自己現有的材料制作造型奇特、圖案漂亮、聲音悅耳、色彩鮮艷的玩具。

　　提示：根據現有的材料進行大膽地想象創造，各小組的同學要積極出主意，同時要服從組長的安排。

　　b、      制作

　　a、      構思（根據小組的討論進行設計）

　　b、      動手制作（考慮造型的奇特有趣）

　　c、      裝飾（從色彩、圖案方面進行美化玩具，可用繪畫或剪貼等方式進行裝飾）

　　教 師進行巡視指導

　　c、      作業展評

　　a、      同學演示各自的玩具并簡要說明設計思路

　　b、      選出最佳玩具若干個并進行表揚（包括最佳合作小組）

　　c、      教師進行點評小結

　　6、      收拾整理

　　三、課后拓展

　　讓學生根據自己的思路進行完善或改進自己的設計思路，制作出更完美的玩具。

四年級下冊美術教案 篇3

　　第四課 穿穿編編

　　1、教學目標

　　（1）認知目標：通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養審美意識和審美習慣。

　　（2）操作目標：選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現出來。

　　（3）情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養成主動探求與創造的良好習慣。

　　2、教學內容

　　教學重點：讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。

　　教學難點：運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創意的作品，培養學生的合作意識。

　　3、建議課時：1~2課時

　　教學過程：

　　課前準備：

　　教師準備：電腦課件、穿編材料、制作工具。

　　學生準備：穿編材料、制作工具。

　　教學思路：

　　本課分兩課時完成，第一課時與中隊活動相結合，帶學生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設計制作。

　　參觀活動：帶領學生到穿編手工藝廠參觀，讓學生親身體驗現場制作的氣氛，并與穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術的博大精深。

　　談談感受：回校后，以小組的形式進行交流，談談參觀后感受，說說自己對穿編藝術有了哪些了解。

　　拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結果進行簡單的評述。

　　圖片欣賞：教師播放電腦課件，學生欣賞有關穿編物品的圖片。

　　同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準備穿編什么。

　　教師演示：教師用紙條進行穿編演示。

　　用鉛筆畫底稿。

　　用刀刻出橫的或豎的小口子。

　　剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。

　　用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現在我們面前了。

　　學生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習，可以模仿例做，也可自己創造方法做。

　　交流與評價：以“穿編博覽會”的形式展示作業，讓學生說說你最喜歡哪件作品？為什么？

　　課后拓展：

　　回家后尋找一下身邊的穿編物。

　　閱讀一本有關穿編的書籍。

　　上網查詢一些有關穿編的資料。

　　第五課 紙卷魔術

　　1、教學目標

　　（1）認知目標：運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。

　　（2）操作目標：通過剪、折、卷、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能技巧。

　　（3）情感目標：通過紙卷造型的設計與制作，培養學生的想像力、創新能力和耐心、細致操作的心理品質。

　　2、教學內容

　　教學重點：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。

　　教學難點：啟發學生大膽想像，構思進行創作，設計出一個有趣的紙卷造型。

　　3、建議課時：1~2課時

　　教學過程：

　　課前準備：

　　教師準備：碟片、電腦課件、制作材料工具。

　　學生準備：制作材料工具。

　　教學思路：

　　觀看碟片：教師播放碟片《動物世界》，學生欣賞，能否說說你在碟片中看到了哪些動物？

　　猜謎語：教師播放電腦課件：動物謎語。

　　一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）

　　金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。（蛇）

　　年紀并不大，胡子一大把，不論遇到誰，總愛喊媽媽。（羊）

　　頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）

　　學生猜出后，教師出示該動物的紙卷造型讓學生欣賞。

　　小組討論：教師給每組發一個紙卷動物造型，讓學生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？

　　學生試做：學生試做動物紙卷進造型，做好后，教師進行簡單的評述。

　　學生制作：選用適合的材料制作一個紙卷動物造型，可模仿范圖制作，也可自己設計造型。

　　交流與評價：以“紙卷世界”的形式展示作業，讓學生介紹作業，讓學生介紹一下自己是如何構思制作的。

　　課后拓展：回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”。

　　第六課 罐和壺

　　1、教學目標

　　（1）認知目標：感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。

　　（2）操作目標：學會用多種形式和手法進行創作、表現出罐和壺。

　　（3）情感目標：通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內涵，增強學生的民族自豪感。

　　2、學習內容

　　讓學生通過欣賞，了解有關器皿的文化，再把對罐子和壺的欣賞、造型、表現、設計、制作等知識元素和能力培養相結合，同過運用多種的手法進行創作，大膽想像，大膽創作，展示自己的成果。

　　教學重點：能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現罐和壺。

　　教學難點：能運用多種藝術的手段，表現出不同形式的罐和壺。

　　3、建議課時：1~2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課前準備：

　　教師準備：《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。

　　學生準備：繪畫用具，課前收集的關于罐和壺的資料。

　　教學思路：

　　（1）動畫導入：

　　從《女媧補天》的動畫導入，激發學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們為了滿足生活的需要，發明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。

　　（2）欣賞：

　　a、中國從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。

　　b、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。

　　c、藝術大師的作品以及現代的一些奇特造型的罐和壺。

　　（3）說感受

　　a、現代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區別？你喜歡現代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？

　　b、你見到了哪些材質的罐和壺？

　　c、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？

　　（4）創作練習

　　用所帶來的繪畫用具創作、表現，畫一畫自己喜歡的罐和壺。

　　作業展示：創設情境，舉辦一個“罐和壺的創意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設計。

　　第二課時

　　課前準備：

　　教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。

　　學生準備：繪畫 用具、課前收集的關于罐和壺的資料。

　　教學思路：

　　1、看陶

　　a、欣賞藝術大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。

　　b、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。

　　第7課 適合紋樣

　　教學內容：教材第16頁的適合紋樣。

　　第一課時

　　教學目的：1、認知領域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設計方法。

　　2、操作領域：學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。

　　3、情感領域：通過本節課的學習，培養學生的藝術表現力、想法像力、創造力。能發現適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用性。提高美化生活的能力。

　　教學重點；適合紋樣的構成特點。

　　教學難點：1、圖案的設計制作、色彩的配合。

　　2、圖案的外形與圖案的內容的適用性。

　　3、紋樣設計時單元與單元之間的統一性、均衡性與整體性。

　　教學過程：

　　一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。

　　二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調整會更好嗎？

　　三、利用收集的各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子……

　　四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結。

　　五、這就是我們今天學的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內部的構成。提出適合紋樣的概念。

　　六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內部構成有自然形，幾何形，外部框架形。

　　七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經常被應用，除了書中展現的，你們平時還在哪兒見過。

　　八、課后作業：繼續發現、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應用。

　　第二課時

　　教學過程：一、導入新課：

　　1、將不同的花樣置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同學們有沒有發現不太妥當的地方？

　　2、將同一種花樣，放在不同的框架內。看一看是不是合適。

　　3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應該做出相應的變化。

　　二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。

　　三、設計紋樣。

　　外框形狀的選擇、設計，內部構成的選擇、設計，色彩的選擇、設計紋樣一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。

　　1、對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結構，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結構。

　　2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方 法本身有不少變化，三種方法又經常結合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別 暖和點、線、面描繪，以便比較。

　　四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規則內稍有變化的。

　　五、圖案教學促進學生形象思維和邏輯思維能力的發展，培養耐心、細致、整潔、有計劃的工作學 習習慣，把學到的知識技能聯系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規律，鍛煉形象思維和設計意圖的表現 力，進而提高設計技能和藝術水平。另一方面，通過各項設計，豐富物質生活和精神生活，培養學生的審美能力。

　　六、一堂課的作業練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進。每次作業的紋樣結構要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學生每次作業在色彩認識上的所收獲。

　　第8課 畫汽車

　　教學課時：

　　1課時

　　教材分析：

　　汽車是學生非常熟悉的一種交通工具，兒童對汽車有濃厚的興趣，本節課通過引導學生對汽車的回憶、觀察，從而大膽想象，細心設計，使學生體會思考、設計的樂趣。

　　教學目標 ：

　　顯性目標：通過對汽車的觀察分析學習，學習表現不同種類的汽車外形特點。

　　隱性目標：培養學生的創新精神，提高學生的學習興趣，發展個性。

　　教學重、難點：

　　不同種類汽車的外形特點及表現。

　　教學過程 ：

　　一、創設情境，導入 新課

　　1. 同學們請看，老師剛在黑板上設計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？

　　（立交橋上沒有汽車）

　　2. 老師正準備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？

　　（展示汽車圖片，識別汽車種類）

　　3. 這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學們幫老師設計汽車好嗎？

　　（揭示課題：畫汽車）

　　二、分析研究，探究學習

　　1. 反問：你們會畫汽車嗎？

　　2. 考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？

　　（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）

　　3. 演示畫法：車輪 車身 裝飾

　　4. 師生共同分析課本上的學生作業 ：

　　l 那些作業 表現出生活中見過的汽車？

　　l 那些是學生自己創造的汽車，有什么本領？

　　l 你喜歡那輛汽車，為什么？

　　三、引導學生，拓展創新

　　1. 我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應有山有水的地形呢？

　　2. 你準備畫什么樣的汽車？

　　3. 老師將從同學們畫的汽車中選擇適當的汽車貼在《山城交通圖》中。

　　四、學生作業 ，教師輔導

　　1. 及時糾正學生畫幅過小的問題；

　　2. 及時展示表現夸張的學生作品，引導學生用夸張的手法表現汽車的主要特征；

　　3. 及時展示功能創新的學生作品，引導學生大膽創新設計；

　　五、展示、欣賞與評價

　　1. 邀請創意較好的學生到講臺上介紹所畫汽車的功能；

　　2. 學生將畫的汽車作品剪下來，根據汽車的功能貼在交通圖中相應的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。

　　六、課堂小結，課后延伸

　　1. 通過這節課的學習，同學們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設計師”。

　　2. 不過，要當一名優秀的“汽車設計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關汽車的知識。

　　（如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車里面主要有哪些機器？汽車是誰發明的？等）

　　3. 同學們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師

　　第9課 我設計的車

　　教材分析：省教版小學美術教材中以車為主題的單元中，從了解車、畫車、設計車、制作車一系列 漸進有序地安排了四課內容，本課是第二課。前一課是讓學生描繪了現實中的各種車。顯然，本課的教學目標是在了解車的基礎上進行車輛的設計創造；在培養學生 創造能力的同時，接受愛科學及熱愛生活的教育；同時在技能領域提高學生對各種造型車的描繪、使用能力，提高美化生活的能力。

　　“讓學生創造地設計車”是本課的學習重點，“如何有效地激發學生的創造激情及如何創造”也就 成了本課的學習難點。對此重、難點，我設計：從生動有趣的小品表演中創設情境、激發學生的創作激情，繼而從車輛的造型及功能上，展開對車的造型的創造；計 劃使用“象形、擬物”的設計方法，激發學生進行聯想，從而對車的外形進行創新設計。讓學生開發“車功能創造”時，計劃以小品內容感染學生思考——你希望未 來的車具有怎樣的功能？讓學生充分發表自己的見解，在學生的相互討論及回答中相互豐富學生的創想，從而解決本課重、難點。

　　以本人對新課程標準的淺薄的認識，始終“以學生為主體”為宗旨：

　　設置了讓學生自演小交警；

　　讓學生當車輛的設計師，自行設計；

　　讓學生爭當小講解員，以展示會的方式相互展示作品；

　　讓蘇苑電視臺的小攝像師、小記者、小主持人進行現場直播，充分發揮校園電視臺實際效用，并使每一個教學環節的緊密結合起來。

　　教師協助小主持人進行現場直播。

　　本課的教學過程分三個環節，具體過程如下：

　　一、 小品導入，學習新課

　　1、 小主持人：同學們，今天我們要來當一會設計師，進行車輛設計。 [出示課題：我設計的車] 。我們小荷電視臺的小記者，聽說我們班要進行“我設計的車”這一活動，特來進行拍攝并在“校園”節目中報道我們的活動過程和我們設計的作品，大家歡迎不歡迎？

　　{ 通過小攝像師的加入，活躍課堂教學氣氛，更重要的是讓學生覺得自己的表現能在電視臺播出，極大的刺激了學生表現欲望及強烈的成就感。}

　　2、 小主持人：在活動前，我特邀了我校的兩位小交警，來談談他們的工作，因為他們對馬路上的車輛最熟悉了。

　　3、 小交警表演小品：

　　①、灰色小交警（掛有“灰色小交警”胸卡）：

　　各位設計師們，我是來自“過去”世界的交警，每天工作在一輛輛老式車子的穿梭中，看著樣子老舊、色彩單一的車子擁塞的路口，真是又繁忙、又沒樂趣。

　　（教師作為工作人員，在背投電視上放各種造型的車子行進的實鏡錄像）唉！同學們請幫幫我，設計些“美車”來吧？

　　②、彩色小交警（掛有“彩色小交警”胸卡）：

　　我是來自“未來”世界的交警，在馬路上看著各種色彩鮮艷、造型新穎的車子輕輕在我身邊駛過，還能聽到隨車飄過的優美音樂，啊！工作就是享受！！

　　（彩警說話時，背投電視上放各種色彩鮮艷、造型新穎的動物造型車子開過的動畫。）

　　{ 通過本環節，在小交警生動的表演及課件的展示中感染學生對美好未來的向往，激發學生的創作熱情，同時局部領略了色彩鮮艷、造型新穎的動物車輛，初步開拓學生的思路。}

　　③灰色小交警：哇！真是美妙了，未來世界的人們真聰明，把車子的造型都設計成了各種可愛的動物的造型！色彩也非常鮮艷。

　　④彩色小交警：其實，在我們日常生活中有許多造型美觀的常見用品或植物的造型都可以用來設計車子的外形，至于到底用什么物體的造型更美觀、有趣，那就要請同學們展開豐富的聯想啦！

　　同學們討論候進行描述。

　　（教師作為書記員進行板書：鞋子型、書包型、人型…）

　　{在上一步學生初步感受到能用動物造型來設計車輛時的小小的激動與興奮中，繼續用小交警談話，進一步開拓車輛造型上的象形聯想的創作思路。}

　　⑤、灰色小交警：我還想問一問，那這些車子除了外形美觀、有趣，它的功能怎樣呢？

　　⑥、彩色小交警：我們未來世界的車子的功能太強大了，除了基本的跑步的功能，還有會變形的功能、會下水的功能、車箱里也有各種功能，能讓你坐進去了，舒服得不想下車。

　　{繼續開拓學生在車輛功能方面的創造思路，以小交警語言感染學生未來世界車輛在功能上的美妙、強大}

　　⑦、灰色小交警：有這么懸嗎？

　　⑧、彩色小交警：當然，在我們未來世界，車子制造科技發展太快了，不是我吹牛，只有你想不到的車子的功能，沒有實現不了的功能！同學們，你們想讓車子具有什么功能呢？盡情的想吧，任何大膽的想法都可以在我們的未來世界里實現！！

　　{最后以小交警語言中“無所不能”的實現車輛的功能，最大限度的激發學生在車輛功能方面的妙想。至此，為學生的創作激情及思維開拓打下了扎實的基礎，“讓學生不拘泥于現實，大膽想象出獨特奇妙的車”的目標以接近實現。}

　　1、 小主持人：同學們，未來世界的車子真是太美妙了，不單造型美觀有趣，而且功能強大 [師板書：造型、功能] ，你想設計什么造型和功能的未來車子呢？請同學們以小組為單位，盡情的展開討論！

　　（教師作為書記員根據學生的回答進行板書。）

　　{通過教師的小結，讓學生在迫切想創造的激情中明確思路}

　　2、學生討論。師作為顧問深入各小組做必要的引導，開拓學生思路。

　　{在小組的討論中，相互影響、切實讓學生多角度的想象創造}

　　3、 學生回答各自的設想 [在學生回答時，歸納板書學生所回答的內容在造型及功能下的類別（看板書設計）]

　　4、 小主持人：下面就要請同學們用自己的畫筆把大膽設想表現出來了，不過，我們小荷電視臺的攝像師肯定要拍攝我們的作品，想不想讓你的作品在電視上的效果更好、更清晰呢？

　　那可要聽聽我們小攝像師的意見！

　　5、 小攝像師：同學們，請看我們以前拍攝過的作品，同學們只要作一下對比，就知道怎么畫效果才好！

　　小攝像師展示錄像：兩組對比，第一組比較：一副構圖飽滿，一幅構圖太空，畫面過小；第二組比較：一副用黑線鉤輪廓，畫面清晰，一幅用彩色勾線，畫面太花，結構不清稀。

　　{以小攝像師的實際經驗來指導、啟發學生在作畫時有關構圖等畫面效果的正確把握}

　　6、師作為顧問，引導學生對比回答

　　7、攝像師對學生的回答表示滿意

　　8、 師講述作業展示方法：同學們在完成作品后，把作品貼在自己小組的一塊小黑板上。我們將開展一個“未來世界車輛設計展示會”

　　9、 學生作業。老師把貼有“未來世界車輛設計展示會—第___小組”字樣的小黑板分發給各小組。

　　8、老師巡回輔導，小主持人、攝像師也巡回拍攝、查看，幫助老師在構圖上作輔導。

　　二、 “未來世界車輛設計展示會”

　　1、先畫好的學生把作品貼到小黑白上，并且可以參觀別的小組的創作。

　　2、 讓學生每組推薦一名講解員，負責向全班介紹本組的作品，小組內其它同學要向本組的講解員說明自己作品的創作意圖。

　　3、 展示會開始，各小組把本組的小黑板掛在教室前面和后面，同學自由參觀，每一小組講解員向觀眾介紹本組同學的作品。

　　4、學生回座位，評論自己覺得好的作品。

　　{通過以上新穎的展示形式，讓學生在交流中相互欣賞、學習，同時鍛煉了學生的語言表達能力、培養了集體主義精神。}

　　5、小主持人主持，教師作為顧問總結，進行愛創新、愛科學的教育。

　　我設計的車

　　造型： 功能：

　　水果形 變形功能

　　生活用品形 生活服務功能

　　動物形 科學探索功能

四年級下冊美術教案 篇4

　　卡通畫

　　一、教學目標：

　　1、熟悉“畫圖”軟件；

　　2、讓學生進一步了解卡通畫；

　　3、學習如何運用“畫圖”軟件畫卡通畫；

　　4、提高學生審美能力、表現能力。

　　二、教學重點、難點

　　熟悉“畫圖”軟件，學會卡通畫的繪畫方法。

　　三、教具準備

　　多媒體、錄音機……

　　四、教學過程

　　（一）導入：今天老師給大家認識一個新朋友，他會領著大家一起去一些好看好玩的地方。

　　（二）授課：（媒體出現一卡通人物）自我介紹：“大家好！我叫小精靈，想和大家交個朋友，希望大家能喜歡我。今天我會帶著大家去一個奇妙的卡通世界，我先到帶你們到“卡通影院”看看吧！”

　　1、播放一動畫片段。

　　師：大家看了之后，覺得怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎？

　　生：好看、有趣……是由多個卡通畫面連續播放形成的。

　　師：對了，同學們都很聰明，大家有沒有發現每一個卡通畫面有什么特點嗎？

　　生；各種形象生動有趣、可愛，聲音動聽，畫面色彩鮮艷……

　　師：大家喜歡這樣的畫面嗎？想不想學？那我們再跟著小精靈走一走吧！

　　2、出現小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門口有“知識宮”字樣。“我知道大家都非常喜歡畫畫，現在我們來到了知識宮，一起來學學怎樣畫卡通畫，好嗎？”

　　（動畫打開門，出現畫圖板）教師簡單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調色板。并簡單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過程中闡述卡通畫的特點：卡通畫就是漫畫。用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、比擬、象征的手法，構成幽默、詼諧的畫圖。

　　3、“走出知識宮，大家一定都會畫卡通畫了，現在我們一起去看看畫展吧！”（欣賞從網上下載下來的卡通圖片）切換成許多畫幅的界面，點擊某一幅進行講解、評析。

　　這些都是小朋友們的參賽和得獎作品，我們學習了計算機里的“畫圖”軟件，熟悉運用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學一樣畫出精彩的畫面了。

　　4、老師發現大家都迫不及待地想露一手了，我們讓小精靈帶我們去一個好地方，那里什么可以盡情地表現自己的才能，大家想去嗎？

　　小精靈：我發現大家的想象力真豐富，現在跟著我去“繪畫小天地”吧！（找個漂亮的背景，配上動聽的輕音樂）

　　三、布置作業：學生在畫圖板中畫卡通畫，題材不限。

　　四、展示學生作品（將學生的作品在大屏幕上進行評析）

　　五、小精靈與同學們告別：同學們，今天我和大家相處這么長時間，我發現你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的繪畫作品，希望大家能記得我。同學們再見！

　　執教時間：3月20日——3月22日

　　札記：在本課中我利用了電腦課件來創造情境，又利用畫圖軟件來進行作業，等于降低了作業要求，學生也更樂于接受。

四年級下冊美術教案 篇5

　　魔幻的顏色

　　教學目的：

　　1、讓學生初步了解三原色的知識。

　　2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

　　3、訓練學生的調色、用色的能力。

　　教學重點：

　　1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

　　2、引導學生進行色彩的調和、搭配。

　　3、培養學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。

　　教學難點：

　　1、組織學生動手實踐。

　　2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。

　　3、水粉、水彩的調色技巧。

　　教學工具、材料：

　　1、水粉、水彩顏料。

　　2、調色盤、筆。

　　3、裝水的杯子。

　　4、教學掛圖。

　　教學過程：

　　一、組織教學，導入新課

　　1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。

　　2、從學生的發言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

　　二、實踐授新

　　1、老師用透明的杯子，分別裝進調好的三原色的色水，然后現場分別進行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導學生進行觀察，發現色彩有何變化？鼓勵學生發言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。

　　2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規律等原色的知識。

　　三、示范，并布置作業。

　　1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調、涂色的一般規律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調色方法，并注意好環境衛生。

　　2、要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

　　四、老師巡回指導

　　1、鼓勵學生大膽用色。

　　2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現手法。

　　3、注意衛生。

　　五、作業展示

　　1、學生自評。

　　2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。

　　今天我值日

　　高崎小學 郭偉紅

　　學習領域：造型、表現

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。

　　2、掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表現值日的情景。

　　3、提高學生的觀察力、記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感。

　　教學重點：

　　掌握值日時人物的各種動物動態變化，通過繪畫表現值日的情景。

　　教學難點：

　　能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。

　　教具準備：

　　師：關于學生值日的有關資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。

　　生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　穩定學生秩序，讓學生自查用具的準備情況。

　　二、引導階段

　　1、激發興趣，導入新課（通過一段錄象引入新內容）

　　（1）師：小朋友們，你們在學校、班級中做過值日嗎？

　　師：那好，今天我們也來看看小朋友在學校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）

　　（2）讓學生發表自己的感受。

　　（3）引導學生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學校里的督導員，班級中的值日生。）值日時應做些什么事？（提示無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心）

　　（4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現在學校、班級值日的情景。

　　板書課題：8、今天我值日

　　三、發展階段：

　　1、引導學生觀察。

　　（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現值日情景？（學生分析討論）

　　（2）、師：哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？

　　教師提示：（1）請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態。

　　2、引導學生交流討論：怎樣用繪畫形式表現值日情景？

　　（1）欣賞同齡人及藝術家的作品，啟發學生想象。（  出示電腦課件）          

　　教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質量和效率嗎？你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構圖飽滿等方面引導學生想象。）

　　3、學生創作作業，教師輔導。

　　輔導要點：

　　1、倡導學生在作業中的創新意識，對學生的創新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業。

　　2、組織畫面時，只要表現值日時的一個情景，主要抓住人物的動作特征來畫。

　　四、展示作業

　　1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里？

　　2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業，說一說它的優點？在你喜歡的作業上合適的位置貼上一個大星星。

　　3、教師簡評。

　　五、拓展

　　教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

　　六、課堂小結

　　這節課你有什么收獲？

　　第16課　新穎的電腦

　　縣后小學  鄭梅

　　一、教學目標：

　　1.      指導學生利用易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。

　　2.      指導學生采用繪制、剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。

　　3.      引導學生通過創意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

　　二、教學重點：引導學生大膽想象并采用與眾不同的創意與造型。

　　三、教學難點：引導學生將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

　　四、教學準備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。

　　五、教學過程：

　　1.      通過圖片簡介電腦的產生和發展。

　　2.      鼓勵學生讓它變模樣，揭示課題。

　　3.      展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的興趣。

　　4.      引導并指生說造型特點，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個電腦模型是運用什么方法設計的。”“這個模型是怎么設計出來的”

　　5.      引導并指生說裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫的形式？”“將繪畫與紙工或其他方法結合起來表現效果怎么樣呢？”

　　6.      師演示說明一種電腦模型的設計思路、具體制作方法與步驟。

　　7.      學生討論， a、“我們還有其它方法嗎？”b、“還可以把電腦模型設計成什么樣子？哪些東西能變成我們的設計資料。”c、“用什么材料什么形式來表現適合？”　引導學 生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑、動物、植物及各種自然物，通過適合的方法運用適合的材料適合的表現形式做成新穎的電腦模型。

　　8.      交流想法，“我想用什么材料什么方法設計什么樣的電腦，它有什么特點。”

　　9.      學生創作，要求學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，用多種方法結合起來表現。

　　10.      作品展評，展示作業在教室里，互相欣賞評價。分小組評出電腦模型設計獎，制作精美獎，裝飾美觀獎，綜合創作獎。

　　11.      收拾與整理，督促學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。

　　12.      課后拓展，讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。

　　18、會響的玩具

　　廈門市金尚小學  甘梅

　　一、      教學目的：

　　1、      指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個會響的玩具。

　　2、      指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

　　3、      引導學生通過創意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

　　二、      教學重難點：

　　重點：制作會響的玩具的方法

　　難點：如何使玩具發出響聲

　　三、      教學準備：

　　1、      教師準備竹筒、木片、毛筆桿、塑料小瓶、彩色紙等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

　　2、      學生準備一些包裝紙盒、竹筒、木片、毛筆桿、小瓶罐等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。

　　四、      課堂教學：

　　1、      引導階段

　　展示一些會響的玩具示范作業，激發學生濃厚的學習興趣，啟發學生思考：為什么示范的玩具會發出聲響？

　　小朋友們，我們在一年級的時候已經學過了很多制作玩具的方法，那些會響的玩具，會滾的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家帶來了一些不同的玩具，大家看一看，聽一聽，它們有什么不同啊。

　　展示會響的玩具。

　　2、      發展階段

　　提問：⑴、這些玩具怎么會發出聲音呢？

　　⑵、我們生活中會發出聲音的東西有那些？

　　會響的東西在我們生活中到處都是，今天我們要把它和我們的玩具結合起來，變成一個會響的玩具。

　　⑶、講解示范作業的設計思路。

　　3、示范制作步驟：

　　1、      設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個會響的玩具。

　　2、      裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

　　3、      在作業過程中要激勵學生大膽、自由地創意與設計，要認真仔細地進行制作。

　　4、      作業完成后讓學生在教師里互相評價、欣賞、并分成小組，比比誰的玩具發出來的聲音更響、更優美動聽。

　　5、      收拾與整理。

　　6、      督促學生收拾工具和材料，整理桌面、地面、保持教師環境的整潔。

　　課后拓展：

　　讓學生回家改進會響的玩具的設計創意。

　　課題：美術小記者

　　呂嶺小學  林雪梅

　　教學目標：

　　1、      指導學生學習簡單的攝影知識。

　　2、      指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內

　　容和具體的工作流程。

　　教學重點：讓學生了解美術記者的工作流程及制定采訪內容和活動計劃。

　　教學難點：啟發學生如何制定豐富多彩的采訪內容。

　　教學時數：2課時

　　教學準備：相機、話筒、含有記者采訪場面的錄象。

　　教學過程（第一課時）：

　　一、      導入：

　　1、      放記者采訪場面的錄象，引導學生初步感受記者的工作。

　　2、      師問：你們想不想當記者？

　　3、      導入本課題：美術小記者。

　　二、      了解如何做好一名美術記者：

　　1、      會使用相機

　　（1）      師生探討攝影知識：相機的結構（看書中圖例）。

　　（2）      師演示怎樣攝影：首先要持穩相機，通過取景器目

　　視被攝對象；右手食指按快門鈕，拇指緊貼相機背處或做卷片準備；左手掌托住機身，拇指和食指呈八字托住鏡頭或轉動對焦環調節距離。

　　（ 3）學生試用相機。

　　2、學會大膽提問要采訪的對象

　　3、進行快速記錄

　　三、      小結小記者的工作流程：

　　準備（器材、采訪的問）→采訪（拍照、文字記錄）→整理（照片、文字）→展示作品。

　　四、      分組擬定采訪內容及活動設計：

　　1、      討論準備采訪對象，如學校的興趣小組、本班級同學、

　　學校老師等。

　　2、      設計活動計劃（每組由一個小組長做好記錄）。

　　3、      小組長匯報活動計劃。

　　4、      對制定的計劃調整或修改。

　　五、師強調下次的課前準備要做好。

　　課題：美術小記者

　　呂嶺小學  林雪梅

　　教學目標：

　　1、      引導學生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動，感受

　　美術記者工作樂趣和成功的喜悅。

　　2、      培養團結協作精神和良好的交際能力。

　　教學重難點：組織學生進行采訪活動并制作采訪結果。

　　教學準備：相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。

　　教學過程（第二課時）：

　　一、      導入：帶上相機、畫筆，小記者們上路吧！

　　二、      組織采訪活動：

　　1、      師強調活動中應該注意的問題：文明、團結。

　　2、      各組按原計劃進行采訪活動。

　　三、      指導學生整理采訪結果：

　　1、      用文字形式表達。

　　2、      照片（待沖洗）。

　　3、      用繪畫或綜合方法。

　　四、      引導欣賞報紙，簡要指導編輯報紙。

　　五、      展示采訪結果，引導學生互相觀摩交流做小記者的感受。

　　六、      匯總編輯成一張大報紙。

　　課 題      變廢為寶      課時      2課時（第一課時）

　　教學目的      1、      通過欣賞作品，拓寬學生眼界，激發創作欲望。

　　2、      引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

　　教學重點      引導學生欣賞作品，并思考自己身邊可利用的廢舊材料。

　　教學難點      通過欣賞能夠激發學生的奇思妙想。

　　教具準備      作品、圖片若干

　　學具準備     

　　教 學 過程

　　教學安排      教師活動      學生活動      教學意圖

　　組織教學

　　講授新課

　　1、      欣賞

　　實物導入

　　2、思考

　　3、欣賞范圖作品

　　4、討論

　　巡視課前準備情況，課堂常規是否做到。

　　出示一由廢舊材料制作的作品，請學生認真觀察它是由什么材料制作的。

　　想一想，你身邊有哪些廢舊材料也可以來制作出有趣的作品。

　　（對大膽的奇思妙想及時鼓勵）

　　引導學生欣賞范圖作品，并說出其制作材料及有何巧妙之處，是如何做成的。

　　小組討論本組需用什么材料制作何種有趣、巧妙的作品，并安排好各組員需帶的材料。      坐姿端正，準備上課

　　學生觀察并回答

　　學生思考相互交流、補充

　　學生回答

　　小組討論，組長安排。

　　通過由學生觀察、發現進入本課內容。

　　調動學生學習積極性，通過交流活躍思維，完善作品的制作。

　　通過引導欣賞范圖進一步拓寬眼界及創作思路

　　增強小組協作能力，使同學們從小具有共同合作的意識，增強具有集體榮譽感。

　　課題      變廢為寶      課時      第二課時

　　教學目的      1、      引導學生發揮想像力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

　　2、      通過制作，培養學生的創新精神和保護環境的意識。

　　3、      培養學生自己操作的能力。

　　教學重點      指導學生學會制作的方法。

　　教學難點      能巧妙利用材料，制作精巧，有獨創性。

　　學具準備      各種廢舊材料及粘合劑等

　　教 學 過程

　　教學安排      教師活動      學生活動      教學意圖

　　組織教學

　　講授新課

　　1、交流

　　2、分析

　　布置作業

　　課堂輔導

　　課堂小結      巡視課前準備情況，課堂常規是

　　否做到。

　　請各小組派代表說出本組的制作構思。其它同學可提出修改意見。

　　師出示實物作品，分析示范作品中的卷、折、插等的制作方法。

　　小組合作制作一手工藝品，鼓勵學生大膽發揮奇思妙想，敢于打破物體原有的形態，進行組合或創造。

　　巡回指導，幫助學生共同解決制作上的難點。

　　作品展示與交流并改進。      坐姿端正，準備上課

　　小組間進行交流，聽取各組想法并提出建設性意見。

　　小組成員分工合作。

　　學生評選優秀作品。     

　　激發學生積極動腦參與的意識。活躍課堂氣氛。

　　培養團結協作精神。

　　培養學生審美感及競爭意識，

　　課后小記：

　　前 前 后后

　　東渡二小  李涓

　　一、      教學目標：

　　1.      通過回憶、觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯

　　現近大遠小的現象”這一規律。

　　2.能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前前后后關系的作品。

　　二、      教學重點：

　　了解物體“近大遠小”的規律。

　　三、      教學難點：

　　在畫面上體現“近大遠小”的現象。

　　四、      教具準備：

　　一些有明顯透視效果的影像資料、剪刀、膠水、彩色紙、繪畫

　　工具。

　　五、 教學過程：

　　1.教師出示影像資料（圖1：蘋果；圖2：軍訓；圖3：課堂），讓學生欣賞、評述，說說這些景物都有些什么規律？學生通過觀察得出結論：這些景物都體現了近大遠小的規律。你以前有沒有看到過類似的現象？舉例說明。

　　圖1：蘋果

　　圖2：軍訓                   圖3：課堂

　　2.師提問：在以往的繪畫中，你是怎樣表現前后關系的？

　　生回答：前面的把后面的遮擋一些。

　　師提問：了解了“近大遠小”的規律后，你能運用這一規律來表現前后關系嗎？

　　3.欣賞教材中作品，確定繪制題材。

　　4.與學生探討一下：①繪畫順序：可先畫前面的物體，接著再畫后面的。如果是拼貼畫，就先貼后面的物體，再貼前面的。②色彩的運用上，前面的物體可用比較鮮艷的顏色，后面的物體顏色可淡化。

　　5.學生選擇一種作業形式（繪畫、拼貼，或兩者結合）進行繪制。師巡視指導，及時表揚好的構圖。

　　6.讓學生互評，看看畫面是否表現出了物體的前后關系。

　　課題：大人國與小人國

　　領域：造型?表現    欣賞?評述

　　教學目標：1、通過講述故事、展示實物讓學生理解大與小是通過對比顯示出來的。

　　2、能夠用對比的方法，繪畫或制作“大人國”或“小人國“。

　　3、在繪畫、制作的過程中激發學生的創造力，指導學生注意構圖和色彩的組合。

　　教學準備：大、中、小三個玩具熊、《格列佛游記》（喬納森?斯威夫特  著）、范圖

　　學生準備：各種玩具、彩筆

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　前一次老師請同學們當一回小小情報員，回去收集大人國與小人國的故事。現在就請小情報員們上來講故事，比一比，誰收集的情報最完整，講述得最生動！（請幾位學生分段講述故事，教師從旁補充，插入大與小的比較，并出示范圖。）

　　教師拿出小玩具熊：“小熊多可愛！你們喜歡嗎？我們給它起個名字吧！叫小熊”（吸引學生注意力）

　　拿出中玩具熊：“他是小熊的大哥，誰來為它起個名字？大熊。”

　　拿出大玩具熊：“剛才那只熊和這只放在一起，還能叫大熊嗎？”

　　拿著中玩具熊：“為什么它一會兒叫大熊，一會兒又變小了？（引出知識點：大小是通過互相比較才可以看出來的）”

　　請一位個子較矮的學生和一位個子較高的學生，比一比，誰高？再請個子較高的學生和教師站在一起，再比一比，誰高？為什么這位同學一會兒變高，一會兒變矮？（再次證實是對比產生了大小的變化）

　　對比是美術中一中常用的手法，它的作用可大了！可以使你的畫面更生動、有趣，與眾不同。同學們想掌握這種方法嗎？今天我們就一起來學習——對比！

　　二、發展階段

　　我們先來看看別的小朋友是怎么對比的！（欣賞書本的范圖，針對一兩幅做簡略評述）

　　例：這張畫表現的是大人國還是小人國？是用了怎樣的對比反差來體現的？

　　也啟發學生思考、討論，請他們說說：你想去大人國還是小人國？去了那里，你將會看到什么有趣的景象？

　　引入構圖、色彩知識：構圖要飽滿，和諧，畫面的主體應畫在顯著的位置，要畫得精彩、生動。畫面的色彩應與內容呼應。和學生一起總結作畫步驟：（板書）

　　1、      構思　　　　2、構圖　　　　　　3、繪畫　　　　4、調整

　　學生根據自己的創意開始作業。

　　繪畫過程中教師及時發現好的創意向全班進行展示、啟發，指導學生構圖、配色。

　　三、展示評價

　　請學生自評、互評（教師引導）

　　1、畫面是否有創意。

　　2、是否使用了對比的方法來突顯主體的“大”或“小”。

　　3、構圖是否完整，色彩是否協調。

　　四、收拾整理

　　將繪畫工具收好，整理桌面，培養良好的學習習慣。

　　五、課后拓展

　　用泥塑、彩紙折疊，配以模型、背景表現立體的大人國與小人國。

　　六、板書設計

　　大人國與小人國

　　產生大小關系的原因：對比

　　作畫步驟：

　　1、      構思　　　　2、構圖　　　　　　3、繪畫　　　　4、調整

四年級下冊美術教案 篇6

　　第10課 我造的車（利廢工藝）

　　[設計意圖]

　　對于孩子，對汽車產生了濃厚的興趣，通過汽車博覽會的系列活動，對汽車的外型、特征、內部構 造有了初步的了解，并產生了積極也要造其車的愿望。為了滿足需要，充分調動他們的積極性與創造性，我設計了利用廢舊紙盒制作小汽車的藝術活動，力求讓他們 感受作為車成小主人的驕傲與自豪。

　　活動目標]

　　1、，感受創作活動帶來的樂趣，體驗成功的快樂。

　　2、豐富汽車的有關知識，運用各種材料以及剪、割、粘貼等方法制作汽車。

　　3、在動手操作中進行大膽創作。

　　[活動準備]

　　1、一起收集各種汽車模型，各種汽車圖片，并布置成汽車展覽會，并對自己收集的汽車有一定的了解。

　　2、 各種廢舊材料、剪刀、壁紙刀、膠水等。

　　3、 磁帶錄、音機，教師制作的范例一個。

　　[活動過程]

　　(一)、參觀、交流，引發興趣。

　　1、參觀共同布置的汽車展覽會，并請他們向小朋友介紹自己收集的汽車的車型名稱和特征，豐富有而更多汽車的經驗。

　　2、討論：汽車從哪里來？

　　(二)、幼兒利用廢舊紙盒嘗試創作汽車。

　　1、激發幼兒的創造的欲望：師：“你愿意生產出自己喜歡的汽車嗎。

　　2、教師出示并介紹各種制作材料，啟發運用已有的剪、割、粘貼等技能進行制作。

　　3、自由創作，教師巡回指導。

　　(1)提示參照汽車玩具、模型等進行制作，充分利用現有的各種材料。

　　(2)知道過程中鼓勵與同伴合作創作，合理分工。

　　(3)鼓勵幫助解決制作過程中遇到的難題。如：選擇什么樣的材料制作輪子？如何將輪子與車廂連接緊密等。

　　(4)提醒在使用壁紙刀、剪刀過程中的安全，使用膠水后擦手。

　　(三)、分享創作成果，體驗成功快樂。

　　1、介紹自己的作品，引導關注他人作品的不同之處。

　　2、相互評價，大膽表達對自己、對他人作品的看法。

　　3、音樂游戲：《快樂的小司機》。

　　(四)、活動延伸

　　1、收集廢舊物品放在區域內，供隨時創作。

　　2、在美工區內，設計未來的汽車。

　　第12課 色彩的對比與和諧

　　一、教學目標：

　　認知與技能：了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及三者的運用效果.

　　過程與方法：學生了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及色彩表現效果，并將其運用到繪畫中。

　　情感、態度與價值觀：感受色彩給我們帶來的美感，學生從而產生對色彩的興趣。

　　二、教學重點和教學難點：

　　教學重點了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及表現效果

　　教學難點：如何將同類色、鄰近色、對比色運用到圖色之中。

　　三、教學過程：

　　（一）、 引入課題：

　　通過欣賞、分析學生作品入手，引入色彩對比的學習

　　教師活動1、展示彩色圍巾

　　2、請學生討論:說出有哪些顏色,并分析出色彩的冷暖

　　3、出示課題 (板書)

　　學生活動欣賞課件圖片

　　（二）、講授課程：

　　1、色彩對比：

　　對比色

　　同類色

　　鄰近色

　　2、教師通過三幅作品引導學生說出三種色彩對比的表現特點：

　　對比色對比：容易形成興奮熱烈的色彩氣氛、強勁活躍的色彩節奏和響亮的色彩力度。<加入主賓色的知識>

　　同類色對比：容易形成協調一致的色彩關系、和諧的畫面氣氛和統一的畫面基調。

　　鄰近色對比：容易形成統一又富有變化的色彩面貌。

　　出示范圖

　　3、展示生活中的色彩的對比與和諧

　　教師活動

　　a、展示圖片

　　b、引導學生說出每幅作品給人的色彩感受

　　c、歸納(板書)

　　d、出示范畫,請學生說說剛剛學的知識有沒有運用到,并進行評價

　　e、出示家居圖片,讓學生找找今天我們學的知識有沒有在畫面上有體現

　　f、讓學生思考在日常生活中有哪些地方運用到對比色

　　g、展示生活中的色彩的對比與和諧

　　學生活動

　　1、欣賞作品

　　2、找出美術作品作品運用了那些色彩，找一找這些色彩間的關系。

　　3、找出最吸引人的一幅畫，并說出理由

　　4、說說平時遇見過的對比色的運用

　　5、思考生活中的這些顏色的用色特點

　　四、學生練習：

　　以今天學的這些知識做基礎,來給老師發的童話村落著色。(練習形式：男女分配)

　　1、提出練習要求：運用色彩的對比與和諧的方法進行上色。

　　2、教師巡視指導

　　3.展示作品

　　五、評價：

　　第13課 染紙

　　教材分析：“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進行加工，并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產生意想不到的效果。

　　教學目標：

　　1.培養學生對民間藝術的熱愛和初步的審美能力，激發學生學習美術的興趣，給學生創設表現美、追求美、創造美的條件。

　　2.了解染紙特點，初步掌握點染方法,提高學生動手制作能力。3.學會不同的折疊方法，掌握染色方法，發展想象力和創造力。培養學生耐心、細致的良好習慣，體會互相幫助帶來的愉快。

　　教學重點、難點：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發學生表現、創造。

　　教學準備:多媒體、實物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。

　　教學過程：

　　（一）組織教學，檢查學具，手指操

　　（二）激趣導入（出示手工扎染衣服）

　　1.同學們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統民間手工印染工藝。

　　2.說起扎染還有一個小故事呢？據說，很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發現被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發明了扎染。往往不經意的一點，只要你善于發現和研究，你就有可能成為發明者。

　　3.你們還熟悉哪些扎染產品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發學生學習的欲望）

　　4.今天我們就來學習一種和扎染很相像的圖案表現手法——染紙。（板書課題：染紙）

　　（三）新授

　　1.染紙是怎么做出來的呢？請你打開自學一分鐘。

　　2.現在，老師要介紹一個新朋友給大家認識，你猜她是誰？（出示小白：同學們，你們好！我是 勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎勵我一個大拇指呢。她還準備了一些獎品給你們呢！有信心 爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你 想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個人試試，發現問題以小組為單 位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）

　　3.（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學生上臺介紹方法，（引導生發現染法，師補充）

　　4.剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）

　　（四）、作業要求（多媒體出示小白，說：同學們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動手吧？

　　（五）、生練習，師巡回輔導（播放音樂，染紙作品循環播放）在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

　　（六）、想象創造自我評價并發獎：老師為作業優秀的同學發獎，掌聲鼓勵。

　　（七）、深入研究，發散性思維：同學們，這些染紙太美了，這樣美麗的染紙，到這兒是不是 就結束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶 等裝飾畫供欣賞，通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）

　　（八）、小結：同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

　　板書： 染紙

　　制作過程：折、染、展

　　幾種染法：浸染、點染、濃破淡、等

　　第14課 套色紙版畫

　　第一課時

　　教學內容：教材第36頁的套色紙版畫。

　　教學目的：1、認識領域：學習、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術特色。

　　2、技能領域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學習拓印的方法。學會的程序，涂色的要領。

　　3、情感領域：體會套色紙版畫的形式美感，培養有秩序的工作習慣。提高學生的藝術審美和藝術表現能力。

　　教學重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。

　　教學難點：拓印的程序，涂色的要領。

　　教學準備：教師的示范工具，學生準備顏料、紙、剪子、美工刀。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發學習的興趣。

　　利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理，使學生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發學生思考：這些作品是怎樣制出來的？引出課題：套色紙版畫

　　二、啟發引導，積極探索。

　　a、引導學生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術表現能力，并分析這些版畫的拓印的方法。

　　b、講解并示范版畫的拓印的方法，引導學生積極思考，

　　三、自主交流，勇于創新。

　　學生在本子上練習，教師行間指導。

　　四、交流評價，深化提高。

　　開展一個展示會進行綜合評價

　　a、開展一個展示會。

　　b、講清評分的方法。

　　五、總結并提出希望。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、掌握套色紙版畫的一般制作方法，拓展學生對繪畫形式多樣性的認識。

　　2、根據畫稿分色的要求制作“副版和主版”并進行套色練習分印，體驗套色紙版畫所帶來的不同的視覺感受。

　　3、通過紙版畫的教學使學生感受紙版畫的特殊美感，并啟迪學生的智力、開發學生的創造力，培養學生細致精巧的勞作能力。

　　教學重點：掌握分版套色紙版畫的一般制作方法是重點。

　　教學難點：如何進行套色拓印是難點。

　　教學準備：實物投影儀，紙、宣紙、等。

　　教學過程：

　　一、欣賞、體會。

　　教師出示上一節課學生的優秀作業，激發學生的創作熱情。欣賞分版畫作品，初步了解這種畫的特點。這時教師可引發學生強烈的好奇心。這時教師可引導學生發表欣賞感受：整件作品給你的感覺是怎樣的？跟上一節課學到的制作方法一樣嗎？你知道怎樣完成這樣的作品嗎？

　　二、觀察、演示。

　　電腦演示套色紙版畫的制作過程：構思—制作底版，根據畫色的分色要求分別制作印底色的副版和主版——磨印主版。學生觀察體會所做的兩個底版與主版與上一節課的底色版印刷結果有什么不一樣？

　　三、實踐操作。

　　以同桌的形式，根據自己喜歡的形象進行創作。重點先要想好哪一部分做副版和主版？

　　四、作業展評：

　　采用自評和生互評的方式進行作業展評。

　　五、反思、拓展。

　　課后可參觀。可展示。也可以上網查一下紙版畫的制作方法過程，和它的藝術特色。

　　第15課：看新聞，畫新聞

　　教學目的：

　　1、培養熱愛熱愛祖國的情感

　　2、畫面主次分明，讓人一目了然

　　3、色彩配全了新聞的內容

　　教學重點及難點：

　　1、畫面主次分明

　　2、色彩和諧

　　電教、教具、學具準備：

　　范畫數幅，錄象

　　教學過程：

　　一、看新聞，說新聞

　　1、觀看新聞：新聞聯播

　　2、說新聞

　　師：我們一年年更加懂事，越來越關注這個世界。討論一下，近來的重大新聞。

　　（1）學生小組討論

　　（2）交流發言

　　二、欣賞范畫，以供欣賞

　　1、出示各種范畫，以供欣賞

　　（1）《抗洪救災》

　　（2）《買彩票》

　　（3）《冬季奧運會》

　　2、評論

　　（1）畫面是否主次分明，讓人一目了然。

　　（2）色彩配合了新聞的內容。

　　（3）畫面精彩。

　　三、學生作畫

　　1、選一些重大新聞來表現

　　2、老師巡回指導

　　四、作業評價

　　1、作業展示 2、學生互評、自評，教師綜合評價

　　第18課 我設計的環境小設施

　　教材分析：

　　本課是“信息技術與網絡教學相結合”前提下的一節美術課，它打破了以往教學的常規，在網絡這 個無限的空間內，運用電腦、鼠標進行繪畫和創作。這節課以“十運會”為主線，以“小小設計師”為契機，要求學生在有限的時間和廣闊的網絡中，通過大量圖 片、文字等資料的欣賞和認識，進行總結、提升，設計并繪畫出富有時代感的小設施。

　　教學目標：

　　1、 認識與感知：能夠從顏色、造型、質感、用途等方面了解生活中的小設

　　施，并認識這些設施為我們的生活提供了方便。

　　2、 體驗與想象：通過認知現實生活中的、資料庫中的實物，感受現有設施

　　的不足，運用﹢、﹣的方法進行想象，從而創作出獨具創新的小設施。

　　3、 實踐與操作：能夠熟練運用電腦，并掌握畫圖板中各種工具的運用方法，

　　繪畫出奇特的效果。

　　教學重點：在大量的信息中，學會篩選，補充不足，為自己的繪畫做鋪墊。

　　教學難點：靈活運用各種電腦繪畫工具，通過用筆、用色練習，熟練掌握電腦繪畫的技巧。

　　教學準備：

　　教師：小設施資料庫（圖片、文字等資料）、優秀作品。

　　學生：課前收集的相關圖片資料。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、借“十運”契機，揚創作激情。

　　1、 欣賞圖片，了解創作意圖。

　　以“十運會”為引子，通過欣賞建設中的奧體場館圖片，了解本課的創作意圖。

　　2、 點明主題，激發創作情感。

　　提高學生的主人翁意識，為“十運會”作貢獻的積極性，讓學生通過當“小小設計師”來設計適合未來建鄴“小設施”，以較高的文明素質和干凈整潔的城市形象迎接八方來客。

　　3、揭示課題，展示課件。

　　二、體驗創作

　　1、認識“小設施”

　　通過幻燈的形式，讓學生欣賞圖片。在此過程中，教師從顏色、造型、質感、用途、裝飾性等方面介紹具有特殊功能的小設施，讓學生初步認識“什么是小設施？”。：

　　a、防竊聽式電話亭

　　b、殘疾人專用電梯

　　c、太陽能路燈

　　d、自動飲水器

　　e、……

　　2、尋找“小設施”

　　請同學用實物投影對自己收集的圖片資料進行展示，并可就圖片發表自己的見解，如：

　　色彩搭配如何？

　　造型給人以怎樣的感覺？

　　有什么特殊的功能？

　　有什么不足的地方？等等

　　2、發現“小設施”

　　（1）、自主探究學習。

　　教師提供網絡資源——“小設施資料庫”，并讓同座位兩名同學以小組的形式共同進入“資料庫”自主學習，查閱資料，選擇一幅讓你印象最深的圖片，重點從“優”、“缺”方面觀察，提出自己的想法和建議。

　　（2）、匯報總結。

　　由組長概括總結小設施的種類：休閑椅、路燈、書報亭、飲水器、電話

　　亭、候車臺、電梯、廣告燈箱、垃圾桶等。

　　4、 設計“小設施”

　　通過以上對小設施的基本認識到進入“資料庫”后對小設施的深入認識，綜合之后，讓學生提出自己的設計思路。

　　5、 創作“小設施”

　　（1）、教師示范

　　教師以幼兒為服務對象，設計一個休閑椅，并講解作畫步驟及注意事項：

　　a、 構圖：線與線之間要連接在一起。

　　b、 結構：表現出基本結構及層次關系。

　　c、 用色：具有時代特色及藝術性。

　　d、用筆：靈活運用點、線、面，鋼筆、鉛筆、噴槍運用自如。

　　e、 整體：具有較高的觀賞性和實用價值。

　　（2）、作品欣賞

　　欣賞優秀大師作品及部分優秀學生習作。

　　（3）、學生創作，教師巡回指導。

　　三、展示與評價

　　用廣播的形式進行作品展示，以學生自評、同伴互評、教師點評的方式，對設計有創意的、某一方面特別突出的作品進行評價。

　　四、拓展階段

　　鼓勵學生學以致用，將平時收集到的有關知識，隨時添加到“小設施資料庫”中來，供更多的同學查閱、學習。也可以有什么好的創意，隨時進行修改。

四年級下冊美術教案 篇7

　　雙胞胎

　　課型：造型表現

　　課時：1課時

　　教學目標

　　1、使學生了解對稱的原理在藝術創作中的運用。

　　2、用適合自己的方法，創作一組對稱的人物或動物。

　　3、體驗創作的樂趣。

　　教學重點

　　學會表現對稱的人物或動植物。

　　教學難點

　　用自己適合的方法創作對稱的物體。

　　教學準備

　　師：范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。

　　生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具。

　　教學意圖

　　對稱是藝術家創造藝術作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優美、莊重的美感。本課的教學主要是讓學生了解對稱在藝術作品中的運用，并選擇適合自己的方法去創作一幅有主題的畫面，體驗創作的樂趣。

　　教學過程

　　一、欣賞范畫，引入課題

　　1、師出示幾幅范畫：觀察畫面，說說它們都有什么共同的特點？（生：圖案是對稱的。）

　　2、引入課題：物體相同部分有規律的重復，就是對稱。對稱有單個形體的對稱，如蝴蝶、剪刀等，也有兩個以上的物體相互對稱，它們就象雙胞胎一樣。這節所要上的主要是指兩個物體間的對稱。出示課題——雙胞胎

　　讓學生明確課題《雙胞胎》與本課學習內容的關系。

　　二、引導對稱的表現方法

　　1、觀察課本范例，說說它們分別是用什么方法來表現“雙胞胎”的？（生說）

　　2、師小結課本表現對稱的方法：

　　（1）對折剪（如“游戲”）

　　（2）對折印（如“長頸鹿”）

　　（3）對折畫（如“x疆舞”）

　　3、進一步引導表現對稱的方法：除了以上幾種方法外，你還有什么方法？（生說）

　　4、師小結其它方法的應用：鉛筆拓印、復寫紙……

　　讓學生自己發現對稱的表現方法，并動腦思考，拓展其他方法的應用，培養學生的觀察能力和思維能力。

　　三、發展階段

　　1、小組討論：回憶生活中在什么情況下會出現對稱的情景？（雙人跳水、對著鏡子練體操、花樣跳水、兩個小朋友對面做游戲、打乒乓球、物體在水里的投影等）

　　2、你準備用什么方法表現什么主題？（個生說）

　　本環節主要是要讓學生在討論中挖掘更多的創作主題，進一步認識對稱在生活中的普遍存在，同時也體現了學生逐漸學會自主學習的學習方法。

　　3、創作步驟：（師示范）

　　（1）選定主題與方法

　　（2）設計主體造型（注意構圖與色彩）

　　（3）可適當添加背景

　　4、生制作，師輔導

　　（1）構圖、造型、色彩

　　（2）顏料水份的掌握等

　　提醒學生在作業中應注意的問題，即構圖飽滿、造型生動、色彩鮮艷等，養成良好的作業習慣。

　　5、作業展評：評出你喜歡的作品，并說出喜歡的理由

　　四、拓展

　　1、欣賞一些名作，讓學生了解對稱也是藝術大師們創作作品的重要法則。

　　2、課后用其它方法制作對稱的作品。

　　執教時間：3月27日——3月28日

　　札記：在研討這一課時，老師們之間產生了分歧：究竟是上成“對稱”，還是不同形式“相似”的雙胞胎？我個人認為，還是相似的為好，比如將對折剪出的小人的四肢折一下變成不同的動作，就成了雙胞胎在做不同的運動了。這樣的作業形式學生特別喜歡。