中國(guó)龍

第十課 

教學(xué)版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)三年級(jí)第6冊(cè)第10課《中國(guó)龍》

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：繪畫、創(chuàng)作

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)     

一 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、  知識(shí)與技能：

a、  能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細(xì)致的花紋。

2、  過(guò)程與方法

a、  在探索中學(xué)習(xí)中國(guó)龍?jiān)谥袊?guó)文化的廣泛應(yīng)用。

b、  在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的靜態(tài)與花紋。

3、  情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

a、  樂(lè)意與同學(xué)合作完成。

b、  對(duì)中國(guó)民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。

二 教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)欣賞中國(guó)龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)。

1、  能運(yùn)用線條畫出較細(xì)致的花紋。

三 教學(xué)難點(diǎn)

能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。

四 作業(yè)要求

1、  基本要求：

小組合作繪畫圖案

2、  較高要求：

小組合作有細(xì)致紋樣的龍圖案

3、  個(gè)性探索：

小組合作繪畫有整體美的龍圖案

五 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、“今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽”

欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。

2、揭示課題----中國(guó)龍

* “中國(guó)的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國(guó)人民這么重視龍？讓我們一起來(lái)探索吧！”

* 學(xué)習(xí)”中國(guó)龍”英語(yǔ)單詞——chinese dragon

二、新授
1、“同學(xué)們經(jīng)過(guò)課前對(duì)龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩幔俊?/p>

（龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號(hào)，是中華民族的一個(gè)意味，所以中國(guó)人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）
2、想一想，龍本來(lái)不存在，勞動(dòng)人民是怎樣發(fā)明出它的樣子來(lái)的？
（把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）
3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？
討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）
龍的角是鹿的角；
龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；
龍的身體是蛇的身體；
龍的爪子是老鷹的爪子；
龍的鱗片是魚的鱗片。
4、小組討論：你聽(tīng)過(guò)有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？

5、龍文化的廣泛運(yùn)用。

欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；

b、  龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)）

四、學(xué)生作業(yè)
1、“原來(lái)龍就是這樣發(fā)明出來(lái)的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇異的想像啊！”

2、  聽(tīng)音樂(lè)《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱誠(chéng)。

3、  “讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”

五、教師輔導(dǎo)
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽描繪

2、發(fā)明出來(lái)的龍的形態(tài)要完整，具有必定的形式美感。
六、課內(nèi)小結(jié)
學(xué)生評(píng)價(jià)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的發(fā)明意圖進(jìn)行評(píng)析，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主。）

1、  我認(rèn)為哪一組最團(tuán)結(jié)；

2、  我認(rèn)為哪一組畫得最棒。