美術(shù)教案－幾何形分解構(gòu)成
幾何形分解構(gòu)成
教學(xué)目的
1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步接觸平面設(shè)計(jì)知識(shí)。
2、通過分解與構(gòu)成學(xué)習(xí)將視覺元素復(fù)歸于樸，重新組合成一定時(shí)空下的視覺式樣。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。
教材分析
分解構(gòu)成是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的一個(gè)基本設(shè)計(jì)方法。分解是一種原始關(guān)系的解脫與破壞，構(gòu)成則是一種新關(guān)系的建立與創(chuàng)造。本課主要通過分解剪貼畫的形式使學(xué)生初步了解平面構(gòu)成的基本知識(shí)及制作方法，開拓創(chuàng)造能力。
癥結(jié)剪貼畫的各種精巧微妙的直、曲、折、弧分解線將規(guī)則的平面幾何圖形分解成大小、形狀各不相同或部分相同的幾個(gè)或許多部分。分解出的這些部分經(jīng)精心構(gòu)思巧妙組合，剛好能構(gòu)成一幅生動(dòng)有趣，有一定主題的畫，將所有的部分經(jīng)還原組合，又能剛好構(gòu)成原來的那個(gè)規(guī)則上的平面幾何圖形。
分解畫主要以三角形、圓形、橢圓形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形等規(guī)則形為基本形式。分解畫必須是對(duì)這些規(guī)則的平面幾何圖形進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)分解，在設(shè)計(jì)分解中，要確定創(chuàng)作設(shè)計(jì)內(nèi)容及限定的幾何形式，設(shè)計(jì)隨意尺寸分解圖，如直線、曲線、弧線等分解，依據(jù)各分解的部分布局構(gòu)圖，形成最滿意的構(gòu)圖后即可粘貼成分解畫作品。
分解畫的設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法歸納起來有八種：
1、提煉概括，省略夸張；2、顧此及彼，相互照應(yīng)；3、供虛為實(shí)，虛實(shí)相生；4、依形視理，切分
移離、5、察勢(shì)觀形，挖掏部件；6、拼合組裝，集腋成裘；7、連諧成形，不可零碎；8、原形拼合，不可疊壓。分解化歸根到底就是部分與整體的關(guān)系，整體由部分構(gòu)成，整體制約部分，整體與部分相互聯(lián)系，相互制約，相互依存，沒有孤立的單獨(dú)的整體和部分。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步感受平面構(gòu)成的視覺效果，掌握分解構(gòu)成剪貼畫的一般制作方法。
2、理解分解畫的核心是整體與部分的關(guān)系問題。
教學(xué)難點(diǎn) ：
剪切基本型分解的方法及組合構(gòu)成新形象的方法。
教學(xué)建議
1、教師利用投影引導(dǎo)學(xué)生觀察分析演示對(duì)一張矩形幾何形的分解、構(gòu)成過程，使學(xué)生知道什么是分解、構(gòu)成。
2、欣賞分析幾幅分解剪貼作品，感受分解構(gòu)成剪貼畫的新視覺效果，引起學(xué)生興趣。
3、老師在投影上演示分解剪貼畫的制作方法，邊講邊示范。
4、教師可讓學(xué)生到投影機(jī)前設(shè)計(jì)規(guī)則形的不同分解圖，也可將分解的各部分讓學(xué)生組合設(shè)計(jì)布局，一人一種設(shè)計(jì)稿，學(xué)生動(dòng)手可促進(jìn)他們積極動(dòng)腦設(shè)計(jì)的主動(dòng)性和興趣。
5、通過對(duì)學(xué)生作品的欣賞分析，教師講解幾種常用的分解畫及設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法，如概括、夸張、省略、虛實(shí)相生、挖掏部件等。