美術教案－《小紙人》（剪貼畫）
《小紙人》（剪貼畫）
學 科：小學二年級美術
課 題：《小紙人》剪貼畫(第三冊)
執教者：上海市靜安區南京西路第一小學 鄧英姿
評課者：上海市靜安區教育學院 美術教研員 董文良
一、教學簡案
(一)教學目標 ：
認知領域：懂得用概括的方法表現人體基本結構和人物五官特征。
技能領域：利用不同色彩的紙或畫報紙，粘貼出每個學生自己可愛的形象。
情感領域：通過分組作業 ，參與“競爭與合作”。
創造領域：創造一個個充滿個性的“自我”。
(二)達標規程：
自學探索－－游戲嘗試－－分組創作－－組合展評
(三)教學程序
教師活動及主要語言 | 學生活動 |
一、前提測評 1、人物出立：教師本身 2、作業 展評：A.誰把“我”畫得最象？象在什么地方？ B.再請你看看其他作品中，有沒有畫得精彩的地方？ | 一、 1、全體速寫(五分鐘) 2、學生爭議 |
二、認定目標 1、想不想把“我”變成小紙人？ 2、“我”自己很想成為一個小紙人，今天我們就來學習《小紙人》這課。 課題出示：《小紙人》(剪貼畫) | 二、 1、齊答 2、靜聽 |
三、導學達標 1、自學探索 (1)提問：請你研究一下小紙人怎么做？從課本中什么地方看出來的？ (2)小組意見反饋，初步得出制作方法。 2、游戲嘗試： (1)形式：五個組以“分身術”游戲，分別繪制。 第一組：頭 第二組：身體 第三組：上肢 第四組：下肢 第五組：手上飾物 最后拼貼起來把“我”合成一個小紙人。 (2)分析制作中問題，找到重、難點。 A.你們是怎樣完成這部分的？ B.我們共同合成的那小紙人，還有什么問題嗎？ C.(有問題的話)怎么解決？ 3、分組創作：個人作業 要求： (1)把自己變成一個小紙人. (2)巧妙合理運用分到各組的制作材料，繪制一個充滿個性的自我。 (3)鼓勵競爭，加快速度，學會概括。 4、組合展評：每個人制作的“小紙人”在黑板上合成一張“集體照”。 | 三、 1、 (1)自學教材，小組討論 (2)各組選一學生回答 2、 分組繪制 共同合作
(2) A.組長匯報 B.個別口答 C.有問題的小組修正
3、學生分組作業 4、學生拼貼“集體照” |
四、達標測評 1、提問： (1)誰是第一個來到“老師”身邊？為什么？ (2)照片中誰最象制作人自己？ (3)誰是照片中最可愛的人？可愛在什么地方？ 2、小結：今天同學們在自己不斷地嘗試和互相幫助中，掌握了許多巧妙運用色紙和畫報紙的方法，使小紙人變得非常可愛；還懂得用概括的方法表現形體和五官，加快了自己的創作速度。 | 四、 1、集體討論： (1)自述 (2)他述 (3)他述
2、靜聽 |
(四)板書設計 ：