課   題

第8課：獅子大王

課型：設計應用

我對本節課的理解與思考：

動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點。

我對本節課的希望：

（一）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞，了解獅子的特點。

（二）能大膽地運用不同材料表現具有不同個性的獅子。

（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣。

教學理念：

新課程理念強調美術與其他學科的聯系，與學生的生活經驗的聯系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權威的象征，生活中經常能看到有關獅子的藝術品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設計利用多媒體可視形象進行教學，讓學生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發學生學習美術的興趣，讓學生在這濃厚的中國傳統文化中得到熏陶， 同時也促使學生去關注生活里的細節， 這也是學生需要形成的基本美術素養之一。

學生分析：

一年級是新課程改革實驗年級，從上學期開始學生們已經熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學態度、理念與教學方式。在美術教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術教學中學生已經掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。

教學重點:

如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現。并了解身邊的獅子藝術品并抓住獅子特點用身邊的材料表現獅子。

教學難點 :

獅子頭部特征的表現。并能大膽地運用不同材料表現獅子的頭部特征。

信息資料:

各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件

學生用具:

學生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。

教學活動的方式與方法

教學活動

教學意圖

（1）引導學生體驗獅子大王的兇猛，導入  新課。

    創設情景激發學生的學習動機。

教  師

播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。

學  生

    讓學生模仿各種動物的叫聲引入課題。并安排一學生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。

（2）分析自然界中獅子的特征。

引導學生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養學生觀察、分析問題的能力及合作意識。

教  師

   提出研究問題，組織學生小組合作學習。

    組織學生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。

學  生

(1)將學生分成5個小組，每組安排一個組長。

（2）小組同學利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題：

一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？

二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？

三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？

四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？

五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。

（3）分析藝術作品中獅子的不同表現方法。

增加美術文化含量，解決教學難點 。

    問：藝術作品中是如何突出地表現獅子大王的特點？

    利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。

（4）分析學生優秀作業 中獅子的表現方法。

解決制作過程中的難點。

提出問題：

1、這些學生作業 是用什么材料制作的？

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

    學生利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究。

教師巡視輔導

學生開始動手制作

    培養學生動手實踐的能力。

小結：播放《獅子大王》動畫片的音樂。

   學生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學一學獅子大王的樣子。

    提供成功的機會，激發學生學習的興趣。

   課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？

  引導學生感悟藝術與生活的關系。

板書設計 ：

教學小結：

教師說：本課設計重視利用小組合作學習共同探討的方法，讓學生在課堂上學會運用比較、觀察的方法進行學習。激發學生的創新精神和培養學生的動手實踐能力。

學生說：我學會了運用比較、觀察的方法來找尋動物的不同特點，這節課我學得很開心。