六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案（通用5篇）
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能掌握各部分的知識(shí)要點(diǎn)，達(dá)到熟練地運(yùn)用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：句段的訓(xùn)練。
對(duì)策：講練的結(jié)合。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、聽寫詞語(yǔ)：2、同桌互批3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。4、齊讀。
四、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
1、讀讀詞語(yǔ)。
2、說說詞語(yǔ)的意思。
3、聽寫詞語(yǔ)，交流批改。
五、找出用錯(cuò)的字，把正確的寫在括號(hào)內(nèi)：
航空模形訓(xùn)煉有素再接再勵(lì)
沒精打彩望洋心嘆破淀百出
一蹋糊涂悲憤欲決以身作責(zé)
六、按課文內(nèi)容填空
七、古詩(shī)文是我們民族文化的精華，這些千古佳句相信你一定記得。
�。�1）死去元知萬(wàn)事空，。（陸游《示兒》）
�。�2）人之學(xué)問知能成就，猶也。（王充《論衡·量知》）
（3），潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（杜甫《春夜喜雨》）
�。�4）洛陽(yáng)親友如相問，。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）
八、縮句。
1、一個(gè)不朽的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的光輝形象，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心上。
2、香港特別行政區(qū)區(qū)旗是一面中間配有五顆星的動(dòng)態(tài)紫荊花圖案的紅旗。
3、我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展證明了社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。
九、按要求寫成語(yǔ)
(1)說明道理的：_____________________________________________________
(2)反映優(yōu)秀品質(zhì)的：_________________________________________________
(3)形容心情高興的：_________________________________________________
(4)形容學(xué)習(xí)認(rèn)真的：_________________________________________________
(5)形容顏色多的：_________________________________________________
十、照樣子寫成語(yǔ)
(1)大名鼎鼎：________________________________________________________
(2)以牙還牙：________________________________________________________
(3)南腔北調(diào)：________________________________________________________
(4)津津有味：________________________________________________________
(5)飄飄悠悠：________________________________________________________
(6)水平如鏡：________________________________________________________
(7)如癡如醉：________________________________________________________
(8)赤朱丹彤：________________________________________________________
(9)日復(fù)一日：________________________________________________________
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、品味語(yǔ)言，通過抓關(guān)鍵句和關(guān)鍵字來(lái)感受絲瓜的神奇;
2、啟發(fā)學(xué)生獲得一種積極的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，說出絲瓜的神奇之處
2、通過本文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，微笑面對(duì)生活的精神品質(zhì)
教學(xué)難點(diǎn)：
品讀課文，感悟絲瓜所展現(xiàn)出來(lái)的品格，啟發(fā)學(xué)生感悟生活。
教學(xué)設(shè)想：
這篇課文采用:預(yù)習(xí)展示反饋的課堂教學(xué)模式。預(yù)習(xí)中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在展示中交流學(xué)習(xí)的成果，在反饋中對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)。
第一課時(shí)(預(yù)習(xí)展示課)
第一環(huán)節(jié)：出示預(yù)習(xí)目標(biāo)展開預(yù)習(xí)
一、自主學(xué)習(xí)本課生字詞
二、有感情的朗讀課文
三、自主探究課文內(nèi)容
1、我對(duì)絲瓜驚奇的原因是什么
2、絲瓜的神奇之處是什么?
3、講述絲瓜的生長(zhǎng)過程。
4、文中幾次提到作者擔(dān)心?他分別擔(dān)心什么?
5、從絲瓜的生長(zhǎng)過程你悟出了一種什么樣的人生態(tài)度?
四、搜集季羨林的資料，加深對(duì)季老的了解
五、課堂延伸
1、抓住我無(wú)法同絲瓜對(duì)話讓學(xué)生展開想象：如果我能和絲瓜對(duì)話，想象會(huì)說些什么?
2、你還知道哪些有神奇之處的植物?
(學(xué)習(xí)模式：自主學(xué)習(xí)、小組合作探究，老師巡回指導(dǎo)幫助處理學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，鼓勵(lì)他們深入文本，并提出一些新的想法或問題。這些想法或問題由各組組長(zhǎng)匯集在一起，共同討論，解決不了的在展示反饋課上集體探討。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)小組成員學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。)
第二環(huán)節(jié)：展示反饋
一、設(shè)置情境朗讀課題：《神奇的絲瓜》
讀過課題后你能提出什么疑問呢?
絲瓜是什么樣子的?
絲瓜能吃嗎?
絲瓜有藥用價(jià)值嗎?
絲瓜有何神奇之處?
多媒體：看一個(gè)短片，簡(jiǎn)要了解絲瓜
下面讓我們一同走進(jìn)課文看看絲瓜究竟有何神奇之處板書課題
二、生字詞展示
老師隨機(jī)抽取各組同學(xué)到黑板上默寫，根據(jù)默寫情況評(píng)價(jià)各組表現(xiàn)
多媒體顯示生字詞：
讀一讀：l bā tū y
籬 笆 凸出 怡然
詞語(yǔ)解釋：
車水馬龍:形容車輛很多來(lái)往不斷。
百思不得其解：反復(fù)思索，仍然不能理解。
杞人憂天：傳說齊國(guó)有個(gè)人怕天會(huì)塌下來(lái)，吃飯睡覺都感到不安。比喻不必要的的憂慮。
隨機(jī)抽取詞語(yǔ)讓同學(xué)們?cè)炀?/p>
三、朗讀展示，走進(jìn)文本
老師配樂范讀(多媒體播放音樂和絲瓜的生長(zhǎng)圖片)
提示：要用什么樣的感情朗讀課文?(充滿好奇，驚訝，喜悅)
各組派代表展示朗讀
班級(jí)評(píng)論員重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)
四、自主探究深入文本
(一)、品讀絲瓜的神奇
從哪些地方你感受到了絲瓜的神奇?
以小組為單位選派代表展示本組預(yù)習(xí)的成果，其他人給予補(bǔ)充。
老師歸納：作者通過寫絲瓜籽、絲瓜秧、絲瓜的瓜的神奇來(lái)體現(xiàn)絲瓜的神奇。重點(diǎn)描寫了絲瓜的瓜的神奇，這種神奇具體體現(xiàn)在哪里呢?
多媒體展示：
第一處：最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜不再長(zhǎng)，仿佛得到命令停止了生長(zhǎng)(為什么停止了生長(zhǎng)?不停止生長(zhǎng)結(jié)果會(huì)怎樣?)
第二處：：兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀體放在窗臺(tái)上。。(重讀：彎了、把軀體、放在。絲瓜的主動(dòng)性，像人一樣有思想，有智慧。)
第三處：那一個(gè)我認(rèn)為失蹤了的瓜，平著身子躺在緊靠樓墻凸出一個(gè)臺(tái)子上。(原來(lái)是怎樣生長(zhǎng)的?這個(gè)樣子的改變是人為的嗎?平著身子躺在那兒一般是指人在什么樣的心情下做的?)
品讀感悟：讀出絲瓜的神奇，讀出作者的驚訝。以上配有制作的.絲瓜插圖精彩展示：你還了解哪些有神奇之處的動(dòng)植物呢?
小組派代表展示
老師補(bǔ)充：
1、瓶子草是一類著名的食蟲植物，為多年生草本植物，一般生長(zhǎng)在沼澤地、潮濕的田野或湖濱，屬被動(dòng)捕捉型食蟲植物. 瓶子草的這些瓶狀葉便是捕捉昆蟲的誘捕器。
2、在印度有一種奇特的電樹，如果人們從樹旁經(jīng)過，一不小心碰到了它的枝條，便會(huì)被電打得很難受。經(jīng)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這種樹具有發(fā)電和蓄電的本領(lǐng)。
3、大象的鼻子非常靈敏，如果需要，它能拾起一根縫衣針.
(二)、講述絲瓜的生長(zhǎng)過程
展開想象用第一人稱講述絲瓜的生長(zhǎng)過程《絲瓜成長(zhǎng)記》：我是一粒小小的絲瓜籽被主人隨意點(diǎn)在了房前的空地上.
(以充滿童真童趣的講述形式，調(diào)動(dòng)起學(xué)生再創(chuàng)作課文的積極性)
五、課堂總結(jié)
絲瓜的生長(zhǎng)過程充滿了神奇的色彩，在作者的眼中絲瓜是有思想的，面對(duì)絲瓜神奇的生長(zhǎng)過程，作者的情感又是如何變化的呢?下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)探秘神奇的絲瓜背后作者的心情變化。
作業(yè)：把文中你欣賞的詞語(yǔ)或句子抄一抄，品一品。
預(yù)習(xí)目標(biāo)沒完成的繼續(xù)預(yù)習(xí)
第二課時(shí)(展示反饋課)
一、回顧舊課，引入新課
上節(jié)課，我們一同感受了絲瓜的神奇，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說一說絲瓜的神奇之處是什么?
絲瓜能讓無(wú)法承擔(dān)重量的瓜停止生長(zhǎng);能給處在有力地形的大瓜找到承擔(dān)重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓他門瘋狂的長(zhǎng);能讓懸垂的瓜平神躺下。
面對(duì)絲瓜生長(zhǎng)過程中神奇的的變化，作者的心靈感受又是怎樣的呢?
二、深入文本，感悟作者的擔(dān)心
文中幾次寫到作者的擔(dān)心?他分別擔(dān)心什么?
小組派代表展示并有感情的朗讀相關(guān)句子，說出自己的感受。
多媒體：
(1)第一次擔(dān)心
a:瓜越長(zhǎng)越大，重量當(dāng)然也越來(lái)越增加，最初長(zhǎng)出的那一個(gè)小瓜竟把瓜秧墜下來(lái)了一點(diǎn)，直挺挺地懸垂在空中，隨風(fēng)搖擺。
b:我真替它擔(dān)心，(重讀真和擔(dān)心)
(2)第二次擔(dān)心
a:這兩個(gè)瓜后來(lái)居上，發(fā)瘋似的猛長(zhǎng)，不久就長(zhǎng)成了小孩胳膊一般粗了。這兩個(gè)瓜加起來(lái)恐怕有五六斤重，那一根細(xì)秧怎么能承擔(dān)得住呢?
b:我又擔(dān)心起來(lái)。(重讀又)
(3)第三次擔(dān)心
a:在兩個(gè)大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細(xì)秧的頂端，又長(zhǎng)出來(lái)了一個(gè)瓜，垂直地懸在那里。
b:我又犯了擔(dān)心病。(重讀擔(dān)心病)
分角色朗讀，感悟擔(dān)心襯神奇。作者越擔(dān)心，襯托了絲瓜越神奇。
過渡：絲瓜在生長(zhǎng)過程中遇到的問題，作者表現(xiàn)的擔(dān)憂以及絲瓜打破作者的擔(dān)憂展現(xiàn)其神奇之處，都讓作者仿佛感覺到絲瓜似乎是有思想的，如果絲瓜真的有思想，它會(huì)想些什么?
三、體會(huì)絲瓜品格、感悟人生態(tài)度
讀課文9、10自然段：
絲瓜有思想，這實(shí)在令人難以置信。絲瓜用什么來(lái)思想呢?它靠什么來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)呢?我無(wú)法同絲瓜對(duì)話。大家不妨滿足一下作者的愿望展開想象的翅膀讓絲瓜會(huì)說話。
多媒體出示：
作者和絲瓜的對(duì)話
細(xì)細(xì)的瓜秧，濃綠的瓜葉下忽然一個(gè)翠綠色的絲瓜探出頭來(lái)，它輕輕的用頭蹭了一下正在沉思中的老人：嗨，你在想什么呢?大膽想象接下來(lái)會(huì)怎么樣呢?想象作者和絲瓜會(huì)有什么樣的對(duì)白呢?
小組合作，編排場(chǎng)景對(duì)話
再讀課文9、10自然段
思考：怡然泰然悠然坦然指什么?含笑面對(duì)秋陽(yáng)是什么意思?你從中悟出了怎樣的一種人生態(tài)度?
四、走近作者
小組展示搜集到的關(guān)于作者季羨林的資料
多媒體播放：1.季羨林(1911年8月6日-20xx年7月11日)，字希逋，又字齊奘。中國(guó)著名文學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，翻譯家，散文家，精通12國(guó)語(yǔ)言。曾歷任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社科院南亞研究所所長(zhǎng)。20xx年7月11日北京時(shí)間8點(diǎn)50分，國(guó)學(xué)大師季羨林在北京301醫(yī)院病逝，享年98歲。
2、感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)辭(季羨林)
【頒獎(jiǎng)辭】智者樂，仁者壽，長(zhǎng)者隨心所欲。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。學(xué)問鑄成大地的風(fēng)景，他把心匯入傳統(tǒng)，把心留在東方。季羨林：最難時(shí)也不丟掉良知。
3、小故事
上世紀(jì)80年代，北京大學(xué)新生入校時(shí)，曾發(fā)生過這樣一件趣事：有一名新生剛走進(jìn)北大校園，帶了不少行李，他想先到其他幾個(gè)系找他的幾位老鄉(xiāng)同學(xué)，因行李太多在北大未名湖旁犯愁。他看見有一位身穿舊中山裝的老頭，便把行李往他身邊一放，喊道師傅，請(qǐng)幫我照看一下行李，我去辦點(diǎn)事。過了好長(zhǎng)時(shí)間這位青年才回來(lái)，他發(fā)現(xiàn)那位工友依然為他守著行囊，寸步未離。3天后的開學(xué)典禮上，這位學(xué)子才驚奇的發(fā)現(xiàn)原來(lái)那天幫他看行李的工友老頭竟然就是副校長(zhǎng)季羨林教授。
(引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你是那位大學(xué)新生，此時(shí)你會(huì)怎么想?)
五、交流收獲
通過本文的學(xué)習(xí)你收獲了什么?
學(xué)生自由發(fā)言
老師點(diǎn)撥：知識(shí)的收獲，人格的熏陶，課堂探究過程中收獲的友誼哪怕一個(gè)生字詞的理解，都算有收獲，每課一總結(jié)，一步一個(gè)腳印，一天一個(gè)進(jìn)步，學(xué)習(xí)才會(huì)其樂無(wú)窮。
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本冊(cè)的生字新詞，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字、詞義。
2、能背誦要求背誦的課文，能把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章的感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
3、注意語(yǔ)言的積累。初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。讀讀背背，要求能理解并背誦。掌握一些常用句式。
4、培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
5、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)和想像，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見的應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用與積累，提高語(yǔ)文實(shí)踐能力與語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)課時(shí)：
4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本冊(cè)生字的拼音和多音字：要求讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)，能根據(jù)字義來(lái)定多音字的字音，懂得整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、讀課文，積累本冊(cè)的新詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)生字的拼音和多音字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字的拼音和多音字：
1、學(xué)生自由讀課本上生字的音，并能根據(jù)多音字的音進(jìn)行組詞。
2、教師相機(jī)指點(diǎn)學(xué)生易錯(cuò)之處。
3、同桌互相檢查字音的讀準(zhǔn)情況。
4、完成以下練習(xí)：
�、俳o帶點(diǎn)字選擇正確的字音：
�、诙嘁糇纸M詞(還有教材中的很多，不一一例舉）
二、讀課文，積累本冊(cè)的新詞。
1、學(xué)生自讀課文，讀熟生字新詞。
2、學(xué)生交流積累了哪些詞語(yǔ)。
3、完成看拼音寫字、詞
三、
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)本冊(cè)生字詞語(yǔ)，理解詞義，正確區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn)：
看拼音寫字，復(fù)習(xí)形近字組詞，改正錯(cuò)別字。
教學(xué)過程：
一、看拼音寫字
二、復(fù)習(xí)形近字組詞。
師講清：漢字的筆畫繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，構(gòu)字方式多種多樣，一定要注意每個(gè)漢字的細(xì)微差別。
1、組詞
2、選字填空
三、改正錯(cuò)別字
要改正錯(cuò)別字，就要看所寫的字有沒有增多、減少、改變筆畫，還要看所寫的字有沒有受同音字、形近字、左右字的影響，有沒有受方音的影響。
1、改正下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。
2、改正下列句子中的錯(cuò)別字
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)查字典，交流自己所積累的本冊(cè)中的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固詞語(yǔ)，交流自己所積累的本冊(cè)中的詞語(yǔ)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)查字典。
小學(xué)生要學(xué)會(huì)兩種檢字法：音序查字水法和部首查這字法。有些字如果部首不明顯，知道它的讀音，就用音序查字法，部首查字法要能正確判斷字的部首。
1、用音序查下列字：
奐、寵、礙、隨
2、用部首查字法查下列字
痣、狡、奠、督
3、用數(shù)筆畫方法查下列字
凸、夷、已、用
二、把詞語(yǔ)補(bǔ)完整。
三、交流自己所積累的本冊(cè)中的詞語(yǔ)。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
交流自己所積累的本冊(cè)中的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)，會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固詞語(yǔ)，提高運(yùn)用能力。
教學(xué)過程：
一、詞語(yǔ)的理解
確切地理解詞語(yǔ)的意思，是準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)、表達(dá)句意的關(guān)鍵。要學(xué)會(huì)聯(lián)系句子的實(shí)際來(lái)解釋詞語(yǔ)的方法。一詞多義的詞語(yǔ)，更應(yīng)該把它置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中，聯(lián)系上下文來(lái)理解其含意。
1、張
他上課東張西望。（ ）
船剛離開碼頭，風(fēng)很小，帆沒有張起來(lái)。（ ）
只靠她一人張羅家務(wù)。（ ）
街上張燈結(jié)彩（ ）
2、毛病
醫(yī)術(shù)高明的王大夫一下子就診斷出小李的毛病。（ ）
公路上，一輛車出了毛病。（ ）
�？次膶W(xué)書不好，這種毛病要改正。（ ）
二、詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用。
1、準(zhǔn)確地搭配詞語(yǔ)。詞語(yǔ)的搭配主要有主謂搭配、動(dòng)賓搭配、偏正搭配等。完成這類練習(xí)時(shí)，要認(rèn)真分析例題，看看它們是屬哪一種類型的。
例：節(jié)目（精彩）
生活身體環(huán)境
心靈品質(zhì)態(tài)度
道路目的山峰
波浪氣氛意志
成就工作校園
草原
夜色
例：提高（水平）
響應(yīng)開展掀起
堅(jiān)持回憶閱讀
抒發(fā)發(fā)表推薦
開創(chuàng)接受研究
完成創(chuàng)造制造
率領(lǐng)
例：（遙遠(yuǎn)）的末來(lái)
的生活的青春
的身體的精力
的感情的知識(shí)
的話語(yǔ)的故事
的詞句
例：（虛心）地接受
地培養(yǎng)地建立
地對(duì)待地鼓勵(lì)
地了解地抵制
例：平靜的（心情）
崇高的皎潔的爽朗的
豐美的精致的周密的
例：縱情地（歌唱（
坦率地?zé)o情地?zé)崆榈?/p>
無(wú)私地深入地迅速地
三、另一種搭配形式。請(qǐng)用直線把詞語(yǔ)搭配起來(lái)。
表示批評(píng)糾正號(hào)召
接受同情響應(yīng)錯(cuò)誤
解決目標(biāo)改進(jìn)困難
明確問題克服工作
熱情地希望無(wú)情地援助
熱心地歌頌無(wú)私地打擊
熱切地討論無(wú)理地掙扎
熱烈地照顧無(wú)力地爭(zhēng)辯
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案 篇4
單元復(fù)習(xí)課要怎么講?需要準(zhǔn)備什么內(nèi)容?下面是人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元復(fù)習(xí)課教案設(shè)計(jì)，為大家提供參考。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
第一單元及單元測(cè)試
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固第一單元的生字詞，靈活運(yùn)用詞語(yǔ)。
2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦的部分段落，并能背誦。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。
4、復(fù)習(xí)背誦“日積月累”安排的格言，讓學(xué)生積累人生格言警句，以鞭策激勵(lì)自己。
5、第一單元測(cè)試題。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
1、掌握第一單元的生字詞，靈活運(yùn)用詞語(yǔ)。
2、按要求背誦課文，積累詞句。
3、第一單元測(cè)試題
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)過程：
一、讀課文
學(xué)生共同閱讀課文。師生共同強(qiáng)化個(gè)別難點(diǎn)字的認(rèn)讀與組詞。
二、復(fù)習(xí)課文中的生字詞語(yǔ)
1、讀詞語(yǔ)。
2、聽寫詞語(yǔ)。
3、同桌互批，提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。
五、背誦課文。
1、采用齊讀、自讀、開火車讀、小組檢查背誦等多種方式復(fù)習(xí)第一單元要求背誦的課文。
2、指名背誦課文。
3、默寫第一課。
4、同桌互批，各自改正。
六、填空
1、《學(xué)奕》選自______，課文記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下圍棋，一個(gè)__________，一個(gè)________，告訴我們___________________________。
2、《兩小兒辯日》選自__，故事體現(xiàn)了兩小兒_ 和孔子___
3、《匆匆》
(1)洗手的時(shí)候，日子從_____里過去;吃飯的時(shí)候，日子從___里過去;默默時(shí)，便從_____前過去。
在_____的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里我能做些什么呢?只有_____罷了，只有匆匆罷了，在八千多日的匆匆里，除_____外，又剩些什么呢?過去的日子如_____，被_______，如_____，被_____;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著_____________?
這兩段話選自課文_____，作者_(dá)____，我知道他的代表作有__________(兩個(gè))，整篇文章文字清秀雋永，情景交融，表達(dá)了作者_(dá)______________，文中首尾呼應(yīng)的句子是______________
(2)照樣子寫句子。例：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候。_______，有_______的時(shí)候;________，有________的時(shí)候;_________，有_______的時(shí)候。
(3)讀下面的句子，體會(huì)作者表達(dá)了怎樣的思想感情，寫下來(lái)。
a.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?
從這個(gè)句子，能體會(huì)到_____________________________________。
b.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
作者把自己的日子比作_______________，把時(shí)間的流比作________，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己的感受_________________________。
(4)《明日歌》作者_(dá)__明日復(fù)明日，_______。我生待明日，__________。世人苦被明日累，________。朝看水東流，______________。____________?請(qǐng)君聽我明日歌。
4、《桃花心木》
(1)奇怪的是，他來(lái)得并沒有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次;澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。
這句話選自______，作者_(dá)____，這句話寫了種樹人的奇怪做法，有兩點(diǎn)奇怪：一是_________________;二是_____________________。
(2)不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能______________，_______________。對(duì)于樹來(lái)說，“不確定”指的是_______________;對(duì)于人來(lái)說，“不確定”指的是___________。樹要學(xué)會(huì)在“不確定”中__________;而人則要在“不確定”中___________這是一種________________的寫法。
(3)種樹的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。桃花心木為什么不會(huì)枯萎了?____________________________
5、《頂碗少年》在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)……說說你從省略號(hào)中讀出了什么______________________________________
6、“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。”這句話選自______作者_(dá)_______我們還學(xué)過他寫的文章_______，這篇文章全文采用了_____的表達(dá)方法，語(yǔ)言________說說你對(duì)這句話的理解______
7、本組課文在表達(dá)作者的感悟方面各有特點(diǎn)：《桃花心木》《手指》____________________《匆匆》《頂碗少年》______ ___
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案 篇5
第1、2課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)第一單元的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生能熟練掌握并靈活運(yùn)用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)古詩(shī)，填空并回答問題。
對(duì)策：讀讀，講講，再默寫。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、聽寫詞語(yǔ)：2、同桌互批3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。4、齊讀。
一、看拼音寫詞語(yǔ)
shǒu pà shuò ɡuǒ cán kù wū jǐ
�。� ） （ ） （ ）（ ）
tì lèi là zhu lián dāo wēi’é
�。� ） （ ） （ ）
二、下面詞語(yǔ)書寫完全正確的一組是（ ）
a、凍僵 堵住 維裙 薄紗 明晃晃
b、裂縫 淤泥 涼爽 頃刻 搏物館
c、舒適 噴香 能源 朝庭 圣誕樹
d、幻想 奉獻(xiàn) 厲害 商店 濕漉漉
三、寫出帶點(diǎn)詞的正確讀音。
侵略（ ） 橫行霸道（ ） 載歌載舞（ ） 薄薄的霧靄（ ）
四、按要求寫成語(yǔ)，每組至少3個(gè)
1、描寫美麗風(fēng)光的： 、 、
2、表現(xiàn)高尚情懷的： 、 、
3、街頭巷尾： 、 、
五、填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
1、（ ）你怎么勸說，他（ ）不愿意回家。
2、姐姐是個(gè)（ ）聰明（ ）用功的學(xué)生，她常說：“（ ）不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，（ �。⿲W(xué)不到更多的知識(shí)�！�
3、（ ）肖邦離開了祖國(guó)，（ ）他無(wú)時(shí)無(wú)刻不思念著祖國(guó)。
4、你（ ）一遍又一遍重寫，（ ）一下子就認(rèn)真寫好。
5、鄭成功（ ）為中國(guó)臺(tái)灣人民辦起了學(xué)校，（ ）規(guī)定高山族子弟讀書可以免除徭役。
六、按課文內(nèi)容填空
1、你從遠(yuǎn)古走來(lái)， ；你向未來(lái)奔去， 。你用 ， ；你用 ，推動(dòng)新的時(shí)代。我們贊美長(zhǎng)江， ；我們依戀長(zhǎng)江， 。
2、藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海 ，低翔的白鷗 藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水 了。
3、活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè) ，它歪著 ，毫無(wú)倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下 ，在大海上濺出無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的 感染了， ， 。
4、夕陽(yáng)也漸漸 了光芒，變得 ，像一只
的大紅燈籠，懸在 的邊緣。
5、我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日 了兩下，最后像 那樣，以一個(gè) 、 的彈跳，再以一個(gè) 、
的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見”。
6、冬天，小山似的涌浪像 ，從北邊的天際 、
地?fù)湎虻贪�，濺起 ，發(fā)出
，有時(shí)竟把岸邊 掀到 。
7、春天，微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線 奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又 ，然后又 ，像個(gè) 。
8、〈煙臺(tái)的�！颠@篇課文按 順序描寫了煙臺(tái)的海上景觀。煙臺(tái)的海冬天 ，春天 ，夏天 ，秋天 。在作者眼里，煙臺(tái)的海是 ，是 ，是
。
9、我懷著 ，自以為 ，到臀部，到 ，沒有一處 ，才說一聲“行了”，船就
。眼前昏暗了，可是還能感覺 。我又感覺要是 ，準(zhǔn)會(huì) 、 。
六、課外拓展閱讀
1、《愛國(guó)與小事》中告訴我們愛國(guó)是一種崇高而神圣的情感，并不表現(xiàn)為輝煌而壯烈的行動(dòng)，更在于做那些 。
2、《鄭成功與中國(guó)臺(tái)灣高山族》寫的是鄭成功 ，表現(xiàn)了他 。
3、肖邦是一個(gè)愛國(guó)的音樂家，他死后按照他的遺愿，他的心臟被安置在 的圣十字大教堂里。你還知道古今中外哪些愛國(guó)的人物至少3個(gè)）： 。
第3、4課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固第二單元知識(shí)，使學(xué)生能夠熟練掌握本單元的知識(shí)點(diǎn)并能靈活運(yùn)用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
句段的訓(xùn)練。
對(duì)策：精講多練。。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
聽寫詞語(yǔ)：2、同桌互批3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。4、齊讀。
一、 看拼音，寫詞語(yǔ)
lián míng zuǐ chǔn yǐn jǐu háo bù jù pà
�。� ） （ ） （ ） （ ）
kū qì zhì xù yì lì jiàn tǐng kǒng bù lǚ xíng qiáo yī（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
cān guǎn qīng wěn tiān jīng dì yì duān chá sòng fàn （ ） （ ） （ ） （ ）
fùjīng qǐng zuì bó wù lún tāi wū gòu zhēn fēng xiāng duì （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）
第一排詞語(yǔ)中，在〈新華字典〉正文排在最前的是 ，最后的字
二、 填字成詞
天（ ）地義 （ ）無(wú)人煙 （ ）于（ ）守 陰（ ）可（ ）
負(fù)（ ）請(qǐng)罪（ ） 不（ ）怕（ ） 針（ ）相對(duì) （ ） 槍舌（ ） （ ）不不讓
深（ ）大（ ） 寬（ ）大（ ） 不（ ）開（ ） （ ）然（ ）立 （ ）茶送飯
三、選擇合適的答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。
1.( )期中考試了，同學(xué)們都在緊張地復(fù)習(xí)。 a.鄰近 b.臨近 c.靠近
2.流浪兒童冰冷的心終于被福利站阿姨的愛( )了。a.溶化 b.融化 c.熔化
3.下列與滿族有關(guān)的是( )。a.潑水節(jié) b.婦女多喜歡穿旗袍 c.竹筒飯
4.“華山自古一條道”是說( )。
a.華山陡難以攀登 b.華山險(xiǎn)不易攀登 c.解決問題只有一種方法
5.肖邦要求姐姐在他去逝后把心臟帶回( )。
a.俄國(guó) b.波蘭 c.英國(guó)
6.“叔叔最拿手的是‘滿漢全席’，吃過的人都說他做得很地道�！边@句話中的“地道”應(yīng)讀成( )
a.dì dao b.dì dào
四、按課文內(nèi)容填空。
、默寫《夏日絕句》 ， ，
， 。
五、改正詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字
專心至志（ ） 為非作歹（ ） 唇槍舌箭（ ） 嶄釘截鐵（ ）
聚精匯神（ ） 無(wú)是生非（ ） 擠擠一堂（ ） 振耳欲聾（ ）
變本加利（ ） 志高氣揚(yáng)（ ） 針峰相對(duì)（ ） 明辯是非（ ）
綠草如陰（ ） 萬(wàn)事具備（ ） 百尺桿頭（ ） 門廷若市（ ）
六、在括號(hào)里填近義詞
�。� ）饑（ ）渴 （ ）虛（ ）假
�。� ）思（ ）想 胡（ ）非（ ） （ ）兇（ ）惡
自己照著樣子再寫幾個(gè)：_______________ ________________ ________________
__________________ ________________ ________________ ________________
七、在括號(hào)里填反義詞
出（ ）入（ ） 口（ ）心（ ）
�。� ）爭(zhēng)（ ）斗 聲（ ）擊（ ） 同（ ）共（ ）
自己照著樣子再寫幾個(gè)：_____________ ______________ ______________
________________ ________________ ________________ ______________
第5、6課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固第三單元的內(nèi)容，使學(xué)生能熟練掌握各部分的知識(shí)要點(diǎn)，達(dá)到熟練運(yùn)用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
句段的訓(xùn)練。
對(duì)策：精講多練。。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
聽寫詞語(yǔ)：2、同桌互批3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。4、齊讀。
一、 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
二、填字成詞。
�。� ）（ ）于世 逆（ ）成（ ） 嗷嗷（ ）（ ）
成年（ ）月 （ ）（ ）不安 大（ ）鼎鼎
（ ）（ ）無(wú)幾 節(jié)衣（ ）食 （ ）思（ ）筆
孜孜不（ ） 脫（ ）而出 要（ ）好（ ）
蕓蕓（ ）生 （ ）立（ ）群 （ ）不（ ）手
高（ ）濟(jì)濟(jì) 亂（ ）（ ）橫 （ ）天（ ）日
香客如（ ） （ ）（ ）滿天下 水（ ）龍 多
三、修改病句
�。�1）近幾年來(lái)，我國(guó)人民的生活水平又有了改善。
____________________________________________________
�。�2）春天到了，茂密的草地芳草如茵。
____________________________________________________
�。�3）以美國(guó)為首的聯(lián)軍入侵伊拉克，不但說是為了解放伊拉克任命，而且說是為了石油而戰(zhàn)，為控制中東而戰(zhàn)
四、按要求完成以下句子練習(xí)。（6分）
（1）將下列句子的意思表達(dá)得更具體些。
天空可真黑，________________________________
這座金字塔真高， _
（2）當(dāng)演員唱到“敬愛的周總理，我們深深地懷念您�！睍r(shí)，臺(tái)下的觀眾眼睛里熱淚盈眶。
縮句：
�。�3）古今中外所有成就事業(yè)的人，都是靠著這種“滴水穿石”的精神，最終取得成功的。
改成反問句：________________________________________
�。�4）他說話快。
改成比喻句： ____________________________________
�。�5）春天來(lái)了，桃花紅了，柳樹綠了。（分別用比喻、擬人的方法說一說）
____________________________________________________
五、根據(jù)詞語(yǔ)的不同意思分別造句。（4分）
�。�1）新鮮
�。]有變質(zhì)）：_______________________________________
�。ú黄毡�；少見的）：_________________________________
（2）真情 ________________________________________
�。ㄕ鎸�(shí)的情況）_____________
�。ㄕ嬲\(chéng)的心情或感情）_____________
六、填上數(shù)詞
�。� ）年樹人 （ ）拿（ ）穩(wěn)
�。� ）顏（ ）色 （ ）零（ ）落 （ ）干（ ）凈
照著樣子再寫幾個(gè)：_______________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ______________
七、在括號(hào)內(nèi)填上動(dòng)物名
守株待（ ） （ ）吞（ ）咽 （ ）（ ）不安
�。� ）意（ ） （ ）發(fā)童顏
照著樣子再寫幾個(gè)：_______________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ______________
八、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
1、蜜蜂（ ）能遠(yuǎn)游，（ ）遠(yuǎn)游的本領(lǐng)比得上某些鳥。
2、小春（ ）得到許多同學(xué)的幫助，（ ）進(jìn)步很大。
3、（ ）多練習(xí)，你的語(yǔ)言表達(dá)能力（ ）能得到提高。
4、老師（ ）關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，（ ）關(guān)心我們的身體健康。
5、（ ）天氣多么寒冷，他（ ）堅(jiān)持練習(xí)長(zhǎng)跑。
6、（ ）家里多么忙，小紅（ ）堅(jiān)持為三奶奶洗耳恭聽衣服。
九、根據(jù)課文內(nèi)容填空
1、默寫《如夢(mèng)令》 ， 。 ，
。 ， ， 。
2、默寫《漁歌子》 ， 。 ，
， 。
3、《螳螂捕蟬》：少年說“-----蟬 ， 地叫著， 地喝著露水，卻不知道有只螳螂 ，那螳螂 ，
，要去 ，卻不知道有只黃雀 �！�
第7、8課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固本單元的內(nèi)容，使學(xué)生能牢固掌握本單元的知識(shí)要點(diǎn)，并熟練地運(yùn)用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：背誦指定的課文，句子的訓(xùn)練。
對(duì)策：讀，背，練相結(jié)合。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、聽寫詞語(yǔ)：2、同桌互批3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。4、齊讀。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
讀讀詞語(yǔ)
1、 默寫，批改訂正。
二、按課文內(nèi)容填寫。
《學(xué)會(huì)合作》：成功的合作不僅 ， ，
而且還要 ， ，
。
15、課文 海洋能夠?yàn)槿祟愄峁?nbsp; ， ，
， 以及在海底 這幾個(gè)方面說明海洋是21世紀(jì)的希望。
三、猜字謎
（1）巧奪天工（打一字）（ ）
�。�2）斧頭（打一字）（ ）
�。�3）元首掛帥（打一字）（ ）
�。�4）少小離家老大回（打一字）（ ）
(5)山上有山，猜“出”不算（打一字）（ ）
(6)勤勞去百病（打宋代詞人名）（ ）
(7)孔雀收屏（打《三國(guó)演義》人名）（ ）
(8)山東快電（打現(xiàn)代作家名）（ ）
(9)爺爺當(dāng)先鋒（打一中國(guó)古代數(shù)學(xué)家名）（ ）
(10)朱閣枕黃梁（打一中國(guó)小說名）（ ）
四、照樣子寫詞語(yǔ)。
清清爽爽 ：__________ ___________ ___________
愈錘愈烈：____________ ___________ ____________
天經(jīng)地義：___________ ___________ ____________
樂顛顛：___________ _____________ ___________
五、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空
7、（ ）修筑京張鐵路困難重重，詹天佑（ ）沒有失去信心。
8、我們（ ）有今天的幸福生活，（ ）黨的改革政策好。
9、（ ）勤學(xué)苦練的人，（ ）能得到真正的學(xué)問。
10、（ ）這件事很小，（ ）對(duì)我們的教育很深刻。
11、魯迅（ ）是偉大的文學(xué)家，（ ）是偉大的思想家。、
12、東坡肯定也長(zhǎng)過雜樹，可是（ ）被大雪壓彎了，（ ）被大雪壓垮了。
13、星期天，我（ ）在家休息，（ ）去少年宮上課。
14、媽媽（ ）織毛衣，（ ）看電視，還和奶奶聊家常。
六、按要求寫句子
1、沿著這條小路，能走到小麗家。
改成反問句：
2、海上日出的景色真美麗。
改成感嘆句：
3、天上的星星在閃爍。
改成擬人句：
4、天氣太熱了，簡(jiǎn)直叫人受不了。
改成夸張句：
5、寫一段總分總的話，用上“總之”。
6、爸爸生病了，在家休息。
改成雙重否定句。
第9、10課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能掌握各部分的知識(shí)要點(diǎn)，達(dá)到熟練地運(yùn)用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：句段的訓(xùn)練。
對(duì)策：講練的結(jié)合。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、聽寫詞語(yǔ)：2、同桌互批3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。4、齊讀。
一、 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
1、讀讀詞語(yǔ)。
2、說說詞語(yǔ)的意思。
3、聽寫詞語(yǔ)，交流批改。
二、找出用錯(cuò)的字，把正確的寫在括號(hào)內(nèi)：
航空模形( ) 訓(xùn)煉有素( ) 再接再勵(lì)( )
沒精打彩( ) 望洋心嘆( ) 破淀百出( )
一蹋糊涂( ) 悲憤欲決( ) 以身作責(zé)( )
四、按課文內(nèi)容填空
五、古詩(shī)文是我們民族文化的精華，這些千古佳句相信你一定記得。
（1）死去元知萬(wàn)事空， 。（陸游《示兒》）
（2）人之學(xué)問知能成就，猶 也。 （王充《論衡•量知篇》）
（3） ，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 （杜甫《春夜喜雨》）
�。�4）洛陽(yáng)親友如相問， 。 （王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）
六、縮句。
1、一個(gè)不朽的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的光輝形象，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心上。
2、香港特別行政區(qū)區(qū)旗是一面中間配有五顆星的動(dòng)態(tài)紫荊花圖案的紅旗。
3、我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展證明了社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。
七、按要求寫成語(yǔ)
(1)說明道理的：__________ __________ ___________ ___________ ___________
(2)反映優(yōu)秀品質(zhì)的：_________ __________ ___________ __________ _________
(3)形容心情高興的：_________ __________ ___________ __________ _________
(4)形容學(xué)習(xí)認(rèn)真的：_________ __________ ___________ __________ _________
(5)形容顏色多的：_________ __________ ___________ __________ _________
八、照樣子寫成語(yǔ)
(1)大名鼎鼎：___________ ___________ ____________ ___________ ___________
(2)以牙還牙：___________ ___________ ____________ ___________ ___________
(3)南腔北調(diào)：___________ ___________ ____________ ___________ ___________
(4)津津有味：___________ ___________ ____________ ___________ ___________
(5)飄飄悠悠：___________ ___________ ____________ ___________ ___________
(6)水平如鏡：___________ ___________ ____________ ___________ ___________
(7)如癡如醉：___________ ___________ ____________ ___________ ___________
(8)赤朱丹彤：___________ ___________ ____________ ___________ ___________
(9)日復(fù)一日：___________ ___________ ____________ ___________ ___________
第11、12課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固本單元的內(nèi)容，使學(xué)生能牢固掌握本單元的知識(shí)要點(diǎn)，并熟練地運(yùn)用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：背誦指定的課文，句子的訓(xùn)練。
對(duì)策：讀，背，練相結(jié)合。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
聽寫詞語(yǔ)：2、同桌互批3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。4、齊讀。
一， 看拼音寫詞語(yǔ)。
二、按課文內(nèi)容填空。
1、在綠油油的葉叢中，花朵是 。我無(wú)法用文字準(zhǔn)確地形容那花瓣的色彩，說它 ，又 ；我也無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的 ，說它 ，它又
。
2、我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是 ；但是香氣卻
， 。它把影子投到墻上，
， ，可以引起我許多幻想。
3、默寫《石灰吟》 ， 。
， 。
4、默寫〈墨梅〉 ， 。
， 。
三、用符號(hào)修改下面一段話。
我非常喜歡酷愛書法，無(wú)論是剛強(qiáng)有力的大字,還是清秀玲瓏的小楷，它們對(duì)我都有著特殊的感情。我即使一有時(shí)間，就揮毫煉筆， 以成為我生命中必不可少的內(nèi)容。
四、按修辭手法寫成語(yǔ)：
(1)比喻手法：___________ ___________ ____________ ___________ ___________
(2)擬人手法：___________ ___________ ____________ ___________ ___________
(3)夸張手法：___________ ___________ ____________ ___________ ___________
五、修改病句
1、我?guī)еP、尺、橡皮和文具去參加教學(xué)競(jìng)賽。
2、老師布置的所有的一切習(xí)題，他都做完了。
3、每次老師提問他總是首先第一個(gè)發(fā)言。
4、我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。
六、同音字
gài 氣概 概念 灌溉 jùn 峻嶺 嚴(yán)峻 俊俏 竣工
bǔ 哺育 捕捉 lǜ 考慮 過濾
dí 蕩滌 啟迪 shí 傍晚十分 拾級(jí)而上
jiāo 焦急 礁石 tuì 退休 褪色
mù 序幕 暮色 日暮 墳?zāi)?nbsp; 羨慕 募捐
七、多音字組詞：
qiāo( ) lěi( ) shì( )
悄 累 似
qiǎo( ) lèi( ) sì( )
chǔ( ) nán( ) qū( )
處 難 曲
chù( ) nàn( ) qǔ( )
第13、14課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固本單元的內(nèi)容，使學(xué)生能牢固掌握本單元的知識(shí)要點(diǎn)，并熟練地運(yùn)用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：背誦指定的課文，句子的訓(xùn)練。
對(duì)策：讀，背，練相結(jié)合。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：新 課 標(biāo) 第一 網(wǎng)
聽寫詞語(yǔ)：2、同桌互批3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。4、齊讀。
、在全是音節(jié)的那一組后面畫“√”
(1) fàn qià cè ǐng kǎi tǎng ( )
(2) qiào mèng yíng jú è niàng ( )
(3) ǔ fǎng yuán sì làn pì ( )
(4) yīng sh xún lǜ cì chóng ( )
二、連線，選擇帶點(diǎn)字正確的讀音。
努力 nǔ 道路 lù 秘訣 jié
女士 nǚ 降落 luò 清潔 jué
懲罰 chén 呻吟 sēn 惡劣 liè
沉重 chéng 森林 shēn 勞累 lèi
三、給下面漢字的注音加上聲調(diào)符號(hào)。
cong聰 gan感 guai乖 dan但 jiu救 pian騙
ji及 chang腸 sui隨 deng登 mo默 zun尊
zhen珍 liao料 jue決 nong濃
四，按課文內(nèi)容填空。
1、陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊 ， ，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給 春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！
， ，
， 。
2、水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好象有 。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)， ， ，它好象 。水穿山巖，鑿石壁， ， 。萬(wàn)物入水，必能
，它好象 ---------由此看來(lái)，水是真君子��！
五、讀下面的一段話，用“清”組成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
走進(jìn)森林，空氣格外（ ）。只見泉水從泉眼里涌出，順勢(shì)向遠(yuǎn)處流去，匯成了一條（ ）的小溪。我們喝著（ ）的泉水，聽著（ ）的鳥叫聲，真是心曠神怡。
六、六年的學(xué)習(xí)讓你掌握了不少的知識(shí)，綜合能力也有了很大的提高，請(qǐng)你試一試！
�。�1）根據(jù)朗讀語(yǔ)氣填上相應(yīng)的語(yǔ)氣詞及標(biāo)點(diǎn)。
，今天是星期六 （疑問）
，今天是星期六 （肯定）
，今天是星期六 （興奮）
（2）下面這副對(duì)聯(lián)你一定讀得很好，請(qǐng)用“/”“•”標(biāo)注出停頓和重音。
刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。
�。�3）我漫步在校園里，看到校園的景色真美呀！請(qǐng)寫出四個(gè)描寫景色優(yōu)美的成語(yǔ)：
這時(shí)我發(fā)現(xiàn)一棵小樹苗被風(fēng)倒了。一向頑皮的我忙蹲下來(lái)把手伸向小樹苗。值日老師批評(píng)我把小樹苗弄倒了，不愛護(hù)校園的花草樹木，我忙解釋道：
老師聽了我的解釋不但向我表示歉意，還獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)任務(wù)：設(shè)計(jì)一條愛護(hù)花草樹木的廣告語(yǔ)：
來(lái)到閱覽室，低年級(jí)的同學(xué)讓我為他們介紹兩句與讀書有關(guān)的格言。
第15、16課時(shí)
一、看拼音寫詞語(yǔ)
二、比一比，組成詞5%
嬌 （ ） 較（ ） 暴 （ ） 待 （ ） 恥（ ）
驕 （ ）皎（ ） 爆 （ ） 侍 （ ） 扯（ ）
三、按要求寫詞語(yǔ)10%
1、對(duì)對(duì)子3%
月下對(duì)（ ） 火紅對(duì)（ ） 枯枝對(duì)（ ）
喜怒對(duì)（ ） 眉飛對(duì)（ ） 雨對(duì) （ ）
2、詞語(yǔ)搭配2%
可以和“困難”搭配的詞有：（ ） （ ） （ ）
可以和“發(fā)言”搭配的詞有：（ ） （ ） （ ）
3、含有“前、后”兩字的成語(yǔ)2%：
（ ） （ ） （ ） （ ）
4、用“望”組成合適的詞填入括號(hào)2%：
我們是祖國(guó)的（ ），祖國(guó)人民（ ）我們快快長(zhǎng)大，早日成為棟梁。
5、按一定順序排列1%：
建軍節(jié) 教師節(jié) 元旦 婦女節(jié)
四、句子練習(xí)10%
1、修改病句5%
�。�1）全體師生用了將近兩個(gè)小時(shí)多一點(diǎn)的時(shí)間完成了任務(wù)。
（2）這項(xiàng)任務(wù)非常艱苦。
�。�3）這個(gè)故事被我吸引住了。
�。�4）這篇文章條理和內(nèi)容都很豐富。
（5）完成這次作業(yè)，我大概用了整整一小時(shí)。
2、任選其中的三個(gè)詞寫一段話2%
芳香撲鼻 聰明 適宜 縱橫交錯(cuò) 稠密 秩序井然 活潑
3、將下列句子換兩種說法，意思不變1%
大雨打落了薔薇花的好幾片花瓣兒。
4、學(xué)用贊美語(yǔ)2%
面對(duì)正在掃大街的清潔工，我會(huì)對(duì)她說：
五、按課文內(nèi)容填空15%
1從終日忙碌的燕子那里，我（ ）；
從（ ）的大雁那里，我懂得（ ）；
從（ ）的蒼鷹那里，我學(xué)會(huì)了（ ）；從（ ）那里，我明白（ ） 。
2小燕子有一身（ ）羽毛，一對(duì)（ ）
翅膀，還有（ ）尾巴。它們飛倦了，落在電線上，
多像（ ）。
六、把下面的句子整理成連貫通順的一段話，在括號(hào)里寫序號(hào)5%
�。� ）葉子從根部直接長(zhǎng)出，顯得那么堅(jiān)強(qiáng)。
（ ）花兒開放時(shí)，五六朵小花從花苞里競(jìng)相躍出。
�。� ）入冬時(shí)節(jié)，水仙長(zhǎng)出了新葉。
�。� ）花瓣是白的，里面的花蕊是黃的，真像玉盤托著一只金色的小碗。
�。� ）葉片柔韌細(xì)長(zhǎng)，像翡翠一樣碧綠。
八、認(rèn)真閱讀下面的短文，完成作業(yè)。（2+6+3+4=15）
紅 頭 巾
雪，密密麻麻，無(wú)邊無(wú)際地飄落……
山谷，幽靜的山谷，
梯田，默默的梯田。
玲玲趴在窗口，把紅臉蛋貼在玻璃上向外窺視：
那條垂到山下的小路怎么不見了?老師曾領(lǐng)我們?cè)谀抢锊杉瘶?biāo)本，路旁的小紅花，還向我微笑過。
山谷里那條小河怎么不見了？夏天，暴風(fēng)雨過后的傍晚，老師總是把我們背過河來(lái)。
老師啊，您正在干什么？雪下得那么大，您可千萬(wàn)別出來(lái)啊，北風(fēng)會(huì)把您刮走的，大雪會(huì)把您埋在山谷……
白皚（‚i）皚的雪地上，隱隱約約地閃動(dòng)著一點(diǎn)紅光。
媽媽，您看那是什么，像一片游動(dòng)的彩云，它不怕北風(fēng)嗎？
媽媽，您快看哪！
飄來(lái)了，我看得清清楚楚，那是老師的紅頭巾飄來(lái)了，飄到山上來(lái)了！
認(rèn)真把短文讀幾遍完成下面作業(yè)。
1、 （1）從文中找出“隱隱約約”的反義詞，它是（ ）；
�。�2）“閃動(dòng)著的一點(diǎn)紅光”和“游動(dòng)的彩云”都是指（ ）。
2、 （1）再讀短文，一邊讀，一邊把短文的內(nèi)容在頭腦中想像成豐富的畫面： ⑴這幅畫的內(nèi)容主要是玲玲趴在窗口看到（ ）。
�、屏崃岵灰姟吧较碌男÷贰焙汀吧焦壤锏男『印保只叵肫饍杉�。我們讀了這些內(nèi)容，頭腦中又有兩幅感人的畫面：（ ） （ ）。
3、文章寫得多感人�。∥覀冏x到這樣的文章，應(yīng)該邊讀邊做一做記號(hào)。請(qǐng)你用“——”畫出最使你感動(dòng)的內(nèi)容（2－4處）
4、“紅頭巾飄到山上來(lái)了！”玲玲和老師見面時(shí)會(huì)互相說些什么。（寫4句）
玲玲：
老師：
玲玲：
老師：
八、習(xí)作30%
請(qǐng)你根據(jù)提供的內(nèi)容，展開合理想象，續(xù)寫故事 。題目自定。
夜幕悄悄地降臨了。忙碌了一天的人們漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)想。老鼠的世界里又熱鬧起來(lái)。
第17課時(shí)
學(xué)生自由支配。（質(zhì)疑、解惑）