《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學(xué)案（精選16篇）

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學(xué)案 篇1

　　一.單元總體說明

　　本單元的主題是“地球家庭”。從表面看，“地球家庭”可以理解為“地球是一個大家庭”，“地球人應(yīng)該象親人一樣和睦相處”。從這一點思考，本單元的主題深層意思是“和平”、“民族”、“種族”、“責任”、“給予”。這幾層意思互相關(guān)聯(lián)，其核心是“和平”。

　　如何理解“和平”？這是本單元的一個重要問題。我們不應(yīng)該簡單地理解為“清除戰(zhàn)爭，全世界人民要和睦相處。”對于我們渴求的“和平”來說，想要尋求到它，消除戰(zhàn)爭固然是一個重要因素，但是，光這樣還遠遠達不到我們所說的真正的“和平的境界”。我們還要求人們要有美好的心靈，善良的心地，高尚的品質(zhì)和博大寬廣的責任感，如果全世界人們都具有這樣的胸懷、心靈、境界，那么才能實現(xiàn)我們所說的真正的和平境界，全世界人們才能真正地象兄弟姐妹一樣相處，創(chuàng)造出真正的地球家庭。

　　本單元的四篇課文和一首詩都是在“和平”的這一層意上選編構(gòu)成的，文中展現(xiàn)了人物心靈的美麗或道理的深刻。

　　本單元所敘述的事件和所表現(xiàn)的人物來自不同的國家，不同的民族，不同的時代，因此閱讀時，會有一定的困難。要求同學(xué)們要站在世界的高度，歷史的高度來思考和理解課文，要不斷地調(diào)整自己的閱讀心態(tài)，這樣，這個困難就能克服了。

　　二.單元課文內(nèi)容概述

　　1.《企盼世界和平的孩子》敘述了中國的一個小男孩——雷棣，在得知爸爸雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息，努力提高自身能力、素質(zhì)，以求完成父親未完成的事業(yè)的感人事跡。文章采用倒敘的記敘方法敘事。

　　2.《黑孩子羅伯特》一文通過敘述黑孩子羅伯特攢錢和捐款兩件事，表現(xiàn)了羅伯特具有純潔、善良的美好心靈和充滿愛心，具有責任感和高貴的品質(zhì)。文章真實、感人。

　　3.《別擠啦》是一首英國短詩。這首說理詩形象地告訴人們要自覺摒棄不道德的行為，用寬容、善良的心對待生活，人間才會更美好。

　　4.《瑞恩的井》一文寫的是加拿大男孩瑞恩，為了能給處在饑渴、疾病中的非洲兒童打一口井，靠自己的努力募集六萬美元，獻出自己的愛心，展現(xiàn)了男孩瑞恩美好的心靈世界。

　　5.《陽光皮膚》一文通過講述南非的國際少年班里自我介紹的一件小事，表現(xiàn)世界各民族的小朋友們都企盼世界團結(jié)、平等、互助、互尊的美好愿望。

　　三.單元學(xué)法建議

　　本單元的課文除《別擠啦》外，其余四篇篇幅都很長，所以建議同學(xué)們用“自學(xué)預(yù)習(xí)法”和“比較閱讀法”來學(xué)習(xí)，這兩種學(xué)習(xí)方法都能很好分化長文的知識點，轉(zhuǎn)化難點，落實重點。

　　首先介紹“自學(xué)預(yù)習(xí)法”。

　　這種學(xué)習(xí)方法要求學(xué)生在老師沒講課之前依靠工具書獨立完成。共分六步進行，即讀、圈、抄、解、記、測。

　　“讀”和“圈”兩步同時進行。學(xué)生一邊粗讀課文，一邊用規(guī)定的符號（符號可自定）把生字、多音字、形似字、正音字和生詞圈起來。知識量根據(jù)自己的水平來定，量要合適，一定注意，不要丟知識。

　　“抄”就是把圈起來的字、詞搬到學(xué)習(xí)筆記本上。

　　“解”，即解釋。利用工具書給字注音組詞，給詞語做解釋，解釋詞語時一定要弄清這個詞在本文中的表達作用。

　　“記”就是把“抄”、“解”的知識內(nèi)容輸入到大腦的記憶磁帶上，形成識記，達到掌握的目的。

　　最后一步是“測”，就是自己設(shè)計一份測驗題，來檢測反饋自己的自學(xué)情況。這份測驗試卷由四道題構(gòu)成：

　　（一）給加點字注音。

　　（二）按音寫字。

　　（三）給下列多音字注音并分別組詞。

　　（四）解釋詞語并分別造句。

　　每道題的量就是以自學(xué)的量為準。這個學(xué)習(xí)方法既告訴了同學(xué)們自學(xué)預(yù)習(xí)什么，又告訴了怎樣自學(xué)預(yù)習(xí)。

　　其次來介紹“比較閱讀法”。

　　比較閱讀法是把兩種或兩種以上的在內(nèi)容或形式上有某種聯(lián)系的作品進行有對比、有分析的閱讀。

　　“比較閱讀法”對于開發(fā)學(xué)生的思維，提高思維能力，培養(yǎng)分析能力都是有幫助的。

　　“比較閱讀法”首先應(yīng)該確定“比較點”，其次是要明確比較目的。“比較閱讀”的點很多，就一個單元課文來說，可以根據(jù)本單元的實際來確定，如“標題比較”、“人物比較”、“主旨比較”、“寫法比較”、“語言比較”、“選材方法比較”。

　　比較的目的是開闊思維，尋求規(guī)律，提高能力。具體地說“異中求同”，“同中求異”，“求同求異”。

　　為了給同學(xué)們創(chuàng)造運用這種閱讀方法的機會，本單元的課文學(xué)習(xí)順序做了調(diào)整。

　　《企盼世界和平的孩子》

　　一.學(xué)習(xí)目標

　　1.基礎(chǔ)知識目標

　　生字：眸móu泛指眼睛柩jiù

　　多音字：

　　形似字：

　　正音字：扔rēng扔?xùn)|西，不讀lēng

　　詞語：

　　沉浸：浸入水中。比喻處于某種境界或思想活動中。

　　泣不成聲：哭得喉嚨哽住，出不來聲音。形容極度悲傷。

　　了如指掌：了：了解，明白。指掌：指著手掌。形容對情況清楚得就象指點掌上的東西給人看一樣，比喻對事物了解得非常清楚。

　　相關(guān)知識：

　　聯(lián)合國：是全球性國際政治組織。成立于1945年10月24日。它的宗旨是：維持國際和平及安全，發(fā)展國際間以尊重要民平等權(quán)利及自決原則為根據(jù)之友好關(guān)系，促進國際合作。聯(lián)合國有六個主要機構(gòu)，五個常任理事國（中、法、英、俄、美）。

　　維和部隊：由聯(lián)合國下設(shè)機構(gòu)“安全理事會”派出的到某一地區(qū)或國家去維持安全的部隊。

　　2.篇章知識目標

　　倒敘的記敘方法。

　　3.思想情感目標

　　學(xué)習(xí)雷棣自強不息的精神和決心完成父親未竟的事業(yè)——為世界和平做出貢獻的遠大抱負。

　　二.重點、難點

　　重點：倒敘的記敘方法。

　　難點：雷棣成長過程中做的五件事。

　　三.課文講解

　　文題中具有一種強烈愿望（企盼世界和平）的孩子名叫雷棣，本文所記敘的是真人真事。用“企盼”做修飾語，加強了語氣，可以看出這個孩子對世界和平的迫切向往和急切的心情，更能打動讀者。

　　文章第一部分（1-3），選取雷棣寫給前任聯(lián)合國秘書長信件的兩個片段，表達了失去親人的巨大悲痛。這部分內(nèi)容緊扣主題，傷痛之情于詞句中表達出來，扣擊著讀者的心。

　　從記敘的方法看，這部分是倒敘手法。什么是倒敘呢？我們還是先從記敘方法講起。記敘的方法有順敘、倒敘、插敘、平敘等幾種。

　　所謂順敘就是按著事件發(fā)展的時間先后順序來敘述的方法。

　　所謂倒敘就是把事件的結(jié)局、高潮或某個最突出的片段提到前邊敘述，然后再回過頭來敘述發(fā)生在先的事。需要強調(diào)的是倒敘不是把整個事件都倒過來敘述。

　　選不選這種敘述方法要看表達、主題、結(jié)構(gòu)變化，設(shè)置懸念方面是否需要。

　　例如本文應(yīng)該知道父親犧牲、關(guān)心媽媽、發(fā)奮讀書等幾件事在先，給前任聯(lián)合國秘書長的信在后。可是作者為了更好地突出主題，一下子抓住了讀者的注意力，使文章顯得不平淡而選取了倒敘，在表達上取得了強烈震撼的效果。

　　運用倒敘，還要注意從倒敘到順敘要銜接自然，順暢。

　　第二部分（4-7），寫了雷棣成長過程中的四件事：（1）生活上關(guān)心媽媽，減輕媽媽的生活壓力。（2）關(guān)心國際政治。（3）發(fā)奮學(xué)習(xí)。（4）謝絕別人的幫助。

　　這四件事是用順敘的記敘方法寫的，但是有詳有略。作者略寫了“關(guān)心媽媽”和“關(guān)心國際政治”這兩件事，詳寫了“發(fā)奮學(xué)習(xí)”和“謝絕別人幫助，決心靠自己的努力贏得成功”這兩件事。作者這樣處理是非常恰切的，對表現(xiàn)人物的心靈世界、性格特點、思想品質(zhì)都達到了感人至深的效果。

　　爸爸的犧牲使小雷棣失去了親人，他非常悲痛。他很懂事，心靈很美麗，于是樹立理想：用自己的行動完成父親未竟的事業(yè)，為維護世界和平做出貢獻。于是產(chǎn)生巨大的動力，自強不息，這種動力化作行動“發(fā)奮讀書”，“拒絕別人幫助，自強不息”。或者說這兩件事最能表現(xiàn)小雷棣的心靈、思想、理想、品質(zhì)，因此詳寫。而其它兩件事也是不可缺少的：從另一個方面表現(xiàn)了小雷棣的懂事和要實現(xiàn)理想的強烈愿望，這樣人物形象更豐滿、完美、感人。

　　第三部分（最后一段），贊美雷棣的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　全文敘述了雷棣在知道爸爸犧牲的消息后，自強不息，發(fā)奮學(xué)習(xí)，決心靠自己的努力完成爸爸未竟的事業(yè)——為維護世界和平做出貢獻。

　　四.板書設(shè)計

　　《陽光皮膚》

　　一.學(xué)習(xí)目標

　　1.基礎(chǔ)知識目標

　　生字：噎yē因噎廢食憋biē憋悶逛guàng逛街

　　多音字：

　　形似字：

　　詞語：

　　坦誠：坦率誠懇。

　　攢動：擁擠在一起晃動。

　　祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。這里表示默默的祝愿。

　　歧視：不平等地看待。

　　慣例：一向的做法。

　　刮目相看：刮：擦。去掉過去的看法，用新的眼光來看待。

　　相關(guān)知識：

　　南非的種族歧視：

　　自從1652年，荷蘭殖民者入侵南非后，白人殖民者就在這里推行極端反動的種族歧視政策。其目的是為了維護白人政權(quán)的統(tǒng)治，對非白種人進行長期的統(tǒng)治和剝削。

　　種族歧視的具體表現(xiàn)為先后頒布了一百多項帶有種族歧視內(nèi)容的法令，如“種族隔離法”、“通行證法”等。

　　這種種族歧視政策，遭到了南非人民、非洲人民和全世界人民的強烈譴責和不屈不撓的反抗，并取得了一定的勝利。

　　2.篇章知識目標

　　復(fù)習(xí)：（1）詳略結(jié)合的寫法。（2）人物心理活動描寫。

　　3.思想情感目標

　　通過對本課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們充分認識、理解“團結(jié)、平等、互助”對于世界任何國家、任何民族、任何一個公民是何等地重要。要珍惜我們今天的生活。

　　二.重點、難點

　　重點：通過比較閱讀，了解“我”與“雷棣”的精神，愿望的異同。

　　難點：了解南非黑人的自尊和對自由、平等、互助的渴望。

　　三.課文分析

　　先來講解主題。“陽光”修飾“皮膚”，很不好理解。可以理解為黑人的皮膚是象陽光那樣美麗、可愛的皮膚，實際是指象陽光那樣美麗的心靈——南非黑人的心靈。這句話帶有很強的民族自尊心和自信心，也表達了一種心靈的強烈渴望——民族與民族之間，人與人之間要互助理解、關(guān)愛、互助、平等，不要有歧視。這種渴望是人性的原始的純潔的渴望。

　　這個主題很有新意，賦有創(chuàng)造性，同學(xué)們能在這個題目中得到擬題方面的啟發(fā)。

　　本文以對話為主線，截取課堂上的一個“慣例”片段，寫了“國際少年班”里的各國孩子的自我介紹，特別詳寫了“我”的一段話，表現(xiàn)了南非黑人求平等、求理解、求互助、求生存的心聲。

　　各國孩子在自我介紹時的語言很有特點。有的把本國的人文特點融入介紹中，如荷蘭的柯妮；有的把本國的特點概括的非常準確，如中國的江寧；有的非常幽默，如朝鮮的金順玉回擊新加坡的李德的話。

　　本文詳寫了“我”的自我介紹。為了更好地理解“我”的這段話的內(nèi)容，我們把“我”和“雷棣”放在一起比較，來加深閱讀理解。

　　“我”和“雷棣”都是孩子，只是來自不同的國度和種族。兩個孩子都有一顆純潔、善良、美好的心靈，這是人物的共同思想特點。這種思想的具體表現(xiàn)又有所不同。雷棣是在因戰(zhàn)爭失去親人后，把痛苦化做為動力，勤奮讀書，立志完成父親未竟的事業(yè)，為維護世界和平貢獻力量。而南非黑孩子“我”則是長期生活在一個有種族歧視的大環(huán)境里，而且自己也遭受了這種歧視帶來的痛苦，因此，這段心理活動描寫是他從心底發(fā)出的渴求，這種渴求是抗爭，也是吶喊。

　　這種表現(xiàn)人物的方法對同學(xué)們今后記敘文的寫作有啟示，我們從中能感悟到很多寫作知識，請同學(xué)們細細品味。

　　四.板書

　　【模擬試題】（答題時間：60分鐘）

　　一.給下列加點字注音。

　　回眸靈柩輸贏噎住閑逛踩踏

　　二.把下面句子中的錯別字找出來，然后改正。

　　1.象許多孩子一樣，雷棣原來也很陶氣。

　　2.我和媽媽相邀，等爸爸凱旋那天，我們要帶著最美的鮮花去迎接他。

　　3.媽媽一看心頭火起——傷害了別人，還歉人家麻煩自己。

　　三.根據(jù)語境，理解下列加點詞語的意思。

　　1.文章剛讀到一半，雷棣放聲大哭——那上面登著爸爸一年前殉難的消息。

　　殉難：

　　2.我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的回眸。

　　回眸：

　　3.雷棣一頭撲進媽媽的懷里，泣不成聲地說：“媽媽，我會記住的。”

　　泣不成聲：

　　4.因為他們與其他民族一樣，以善于思辨的頭腦讓世界刮目相看。

　　刮目相看：

　　四.閱讀下文，回答問題。

　　從此，雷棣好像一下子長大了。像許多孩子一樣，雷棣原來也很淘氣。上小學(xué)時，有一天他把一塊西瓜皮涂了泥扔在馬路上，想讓過路人不留神滑一跤。媽媽看到了，讓他寫檢查。雷棣寫道：“我不應(yīng)該把西瓜皮扔在馬路上，要是把人摔壞了，就麻煩了，還得帶他們?nèi)メt(yī)院。”媽媽一看心頭火起——傷害了別人，還嫌人家麻煩自己。為此，媽媽狠狠地教訓(xùn)了他一頓。現(xiàn)在爸爸不在了，雷棣卻變得懂事了。晚上，他會悄悄為媽媽掖被角，看到媽媽不舒服，會再三叮囑媽媽去醫(yī)院。他非常關(guān)心國際政治，注意中央電視臺播發(fā)的國際新聞，特別是看到那些在戰(zhàn)亂中婦女兒童受傷害的情景，情緒十分激動。他知道爸爸是為了保護這些婦女兒童犧牲的，他知道世界上還有許多地方的人民在飽受戰(zhàn)爭的苦難。他還知道，要繼承爸爸的事業(yè)，必須有豐富的知識，為此他發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)。他的數(shù)學(xué)在“迎春杯”競賽中取得了名次，他的作文獲了獎、登了報；他利用業(yè)余時間通讀了《資治通鑒》《二十四史》；他喜歡和小朋友以及來看望媽媽的叔叔阿姨談?wù)搰�際大事，從辛普森案件到美國法律，從各國國旗到各國元首，他都了如指掌。爸爸精通四種外語，所以能勝任聯(lián)合國復(fù)雜的維和工作，給雷棣極深的印象。他從小就注意學(xué)習(xí)外語，爸爸犧牲以后，就更加努力，初二時，英語已達到了大學(xué)二年級的水平。

　　1.語段圍繞小雷棣敘述了哪幾件事？

　　2.雷棣在學(xué)習(xí)方面取得了哪些成績呢？

　　3.聯(lián)系全文看雷棣自強不息的動力是什么？

　　4.語段中有哪些詞語或句子你感興趣，說一說理由。

　　5.如果你是雷棣的同學(xué)或朋友的話，你想對雷棣說點什么嗎？

　　五.給聯(lián)合國秘書長安南寫封信，對南非的種族歧視提出解決的辦法（400字左右）。

　　【試題答案】

　　一、二、三略。

　　四.1.（1）生活上關(guān)心媽媽。（2）關(guān)心國際政治，特別是關(guān)心那些在戰(zhàn)亂中受傷害的婦女兒童。（3）努力學(xué)習(xí)。

　　2.（1）參加各項競賽并取得成就。（2）利用業(yè)余時間讀古代史書。（3）外語水平很高。

　　3.寫雷潤民為了維護世界和平獻出了自己寶貴的生命，這成為雷棣自強不息的內(nèi)動力。

　　4.只要能談出自己的想法就可以，不要求統(tǒng)一。

　　5.略。

　　五.符合書信格式，談出辦法。

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學(xué)案 篇2

　　《企盼世界和平的孩子》課后反思

　　《企盼世界和平的孩子》講中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè) ——為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護和平的思想感情。飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感，讀來感人肺腑、催人淚下。表達了中國青少年的正義感和愛好和平的愿望。本課時的教學(xué)我覺得存在以下亮點：

　　一、教學(xué)因課件而精彩　

　　課文內(nèi)容對于小學(xué)生來說是跨越時空的，這對學(xué)生的理解，感悟有很大的難度。如何化難為易，讓學(xué)生很快進入文本與小作者進行心與心的溝通，情與情的交融應(yīng)該是教師首先必須解決的問題。上課之前我一方面布置學(xué)生采用多種方法（上網(wǎng)、查閱圖書、收看電視……）了解國內(nèi)國際大事，關(guān)注國際局勢，對戰(zhàn)爭有初步地了解。另一方面自己也在網(wǎng)上查閱很多教師的優(yōu)秀教案，然后根據(jù)學(xué)情和我自己的教學(xué)實際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有力地突出本文教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，我決定利用遠程教育資源中的媒體資源——范讀部分。凄涼、哀怨的音樂；聲、情并茂的朗讀；催人淚下的畫面……這對于學(xué)生進入文本，感悟，體驗小作者的內(nèi)心世界無疑是催化劑，所以我很快就將這一部分內(nèi)容下載到我的電腦里面。然后又從其他網(wǎng)站下載了這一課的成品課件。我發(fā)現(xiàn)這些課件中的一些圖片和習(xí)題還是可用的，圖片展示的是戰(zhàn)爭后的一些慘不忍睹的場面，我想這對于渲染氣氛、墊定學(xué)生情感基調(diào)很有作用。教學(xué)過程中，課件發(fā)揮了很好的助教功能。當我們一起配樂朗讀的時候，全場師生都沉浸在為了和平而失去父親的悲痛之中，都沉浸在對殘酷無情的戰(zhàn)爭的痛恨之中。

　　二、悟讀交匯、情理交融

　　在這節(jié)課上，我設(shè)計了不同形式的讀。這節(jié)課上，不僅有聲情并茂的“讀”，還有潛心會文的“悟”。如何讓學(xué)生深切感受戰(zhàn)爭的殘酷呢？我是這樣設(shè)計的：你是怎樣理解世界并不太平？（可以結(jié)合收集到的資料談）。看課件，親身感受戰(zhàn)爭給我們帶來的災(zāi)難吧！看了戰(zhàn)爭的這些畫面，你想說些什么？為了制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平，我們又能夠做點什么？在情理交融中，學(xué)生對文中的“父親之愛”、“喪父之痛”這種“情”，自然升華為“戰(zhàn)爭之恨”這種“理”；因為情理交融，學(xué)生的“情”因“理”而更震憾人心，學(xué)生的“理”因“情”而更發(fā)人深省。

　　遺憾之處：備課時我沒有做到既備教材又備學(xué)生，因而在小組合作學(xué)習(xí)中間部分的四件事后，進行交流匯報時，顯得比較簡單，缺少聲情并茂的朗讀。 教師的牽引痕跡較重。

　　我知道，多一份反思就多一份成功，真正的教學(xué)不是老師帶著教材走向?qū)W生，也不是老師帶著學(xué)生走向教材，而是學(xué)生帶著教材走向老師，走向社會，走向生活。反思多多，勝利多多！

　　《企盼世界和平的孩子》教學(xué)反思

　　【1】

　　《企盼世界和平的孩子》重點是理解雷棣內(nèi)心的情感。難點是學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　開課伊始，我讓學(xué)生質(zhì)疑課題，學(xué)生們提出了一個很有價值的問題：“他為什么期盼世界和平？”它的價值體現(xiàn)在順著這一問題可以展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)，但本節(jié)課我卻沒有利用好這個問題，而是問：“雷棣得知父親去世后有哪些反應(yīng)，請你讀一讀1-4段畫下有關(guān)的句子。”其實這就是我在備課時提出的具體問題，但是它是隸屬于學(xué)生們提出的問題的，這樣學(xué)生自然關(guān)注到是受父親他的影響。這時再提問得知父親去世后有哪些反應(yīng)，當時是什么心情，你是怎么體會到的，進行朗讀指導(dǎo)。今后，在教學(xué)中打算作如下的安排：第一課時注重文本的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會文章有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者的思想感情。第二課時注重體會詞句的表達效果，揣摩文章的表達順序，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　【2】

　　這篇課文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，決心完成父親未竟的事業(yè)——為世界和平作貢獻的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護和平的思想感情。本課教學(xué)中的亮點有：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞句理解課文，體會文章的思想感情。從“泣不成聲”中感受雷棣知道父親犧牲后的悲痛欲絕；從“了如掌”中感受雷棣對國際大事的關(guān)心；從為媽媽掖被角，再三叮囑媽媽到醫(yī)院看病等關(guān)心媽媽中看出他已懂事了；從發(fā)憤讀書中感受到他的自強不息等等，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。教師尊重他們的獨特體驗。

　　2、課堂教學(xué)中不應(yīng)面面俱到，而是有詳有略。在學(xué)習(xí)雷棣知道父親犧牲后的四件事情時，“關(guān)心媽媽”和“發(fā)憤讀書”這兩件事與學(xué)生生活實際接近，他們?nèi)菀桌斫猓�更能感受雷棣為了完成爸爸未竟的事業(yè)而發(fā)奮圖強，可重點學(xué)習(xí)。而“關(guān)心國際政治”及“拒絕別人幫助”這兩部分可以略學(xué)。

　　不足之處：

　　1、如果能進行情境創(chuàng)設(shè)，多媒體展示戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，就更能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們對和平的向往。

　　2、還可增加課外資料的補充。如雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的信的內(nèi)容，《資治通鑒》、《二十四史》等，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，豐富他們的課外知識。

　　《企盼世界和平的孩子》教學(xué)反思

　　恩施市實驗小學(xué)   楊艷萍

　　這是北師大版語文第十一冊“地球家庭”主題單元的一篇講讀課文。記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護和平的思想感情。

　　課文篇幅較長，本文記述父親雷潤民為維護世界和平獻出了自己寶貴的生命，這成為兒子雷棣自強不息的動力。本文記述了父親死后雷棣成長過程中的五件事。第一件事：父親的死，讓雷棣認識到自己成為一個小男子漢，應(yīng)該幫媽媽減輕生活的壓力，因此生活上倍加關(guān)心媽媽；第二件事：關(guān)心國際政治，特別是關(guān)心那些戰(zhàn)亂中受傷害的婦女兒童；第三件事：發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)（參加各項競賽活動，并取得優(yōu)異成績，讀古代史書名著，努力學(xué)習(xí)外語）；第四件事：謝絕別人幫助，決心靠自己堅持不懈地努力，去完成父親未完成的事業(yè)；第五件事：寫信給前任聯(lián)合國秘書長，表達失去親人的巨大悲痛，以及自己頑強的意志。

　　文中重點記述了雷棣發(fā)奮讀書、決心靠自己努力實現(xiàn)愿望這兩件事，其它事跡筆墨雖少，卻是不可缺少的一筆，起到畫龍點睛的作用，使雷棣這個人物形象更加豐滿。

　　我在教學(xué)本課前，先引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)戰(zhàn)爭、和平的資料，以擴大學(xué)生的閱讀面，加深對課文的感悟。在教學(xué)過程中，學(xué)生借助自己的資料，我再適時播放網(wǎng)上的關(guān)于戰(zhàn)爭的視頻等，他們對戰(zhàn)爭災(zāi)難的理解更加深刻形象。

　　整個教學(xué)過程我突出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得不同的情感體驗，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的獨特的見解，使語文教學(xué)得到課堂以外的延伸。

　　在引導(dǎo)學(xué)生注重知識能力這一緯度上，我做得還是不夠。比如：文中的先概括后具體的介紹方法——先說更懂事了，再說掖被角、叮囑去醫(yī)院；先說關(guān)心政治，再說注意新聞、看戰(zhàn)亂中婦女兒童受傷害；先說發(fā)奮讀書，再說數(shù)學(xué)、語文、英語學(xué)得好。我在教學(xué)中讓孩子們注意到了這種寫法，并告訴他們這就是先概括后具體的寫法，但是由于時間等關(guān)系沒有進行強化，致使孩子們在這點上理解仍不明了，這是我在改完孩子們的練習(xí)冊后發(fā)現(xiàn)的。這又提醒了我，在以后的教學(xué)中，對于能力目標，不能僅停留在讓學(xué)生知曉，一定得讓他們學(xué)會運用，從而形成能力。

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學(xué)案 篇3

　　【設(shè)計理念】

　　“閱讀是學(xué)生的個性化行為。”法國著名的兒童心理學(xué)家盧梭說過：“兒童有他特有的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的。”

　　《企盼世界和平的孩子》一文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感，讀來感人肺腑、催人淚下。教學(xué)時，以課文為媒介，引領(lǐng)學(xué)生“以讀為主，讀出個性；讀中悟情，以情動人。”通過讀，讓學(xué)生有真切的體會；通過讀，引起強烈的情感共鳴。

　　【說教材】

　　《企盼世界和平的孩子》是北師大版教版小學(xué)語文六年級上冊第六單元以“地球家園”為主題的一篇精讀課文，我執(zhí)教的是第二課時。課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。根據(jù)本冊書單元訓(xùn)練的重點及學(xué)生的具體情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標：

　　1、理解重點詞句，體會文章的思想感情。

　　2、提高利用課外資源，深入理解文章的能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

　　【說教材重點和難點】

　　1、教學(xué)重點：體會“我”對父親的深切懷念和對和平的無比渴望。

　　2、教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛和平，維護社會和平的思想感情。

　　【說教學(xué)流程】

　　根據(jù)教材內(nèi)容和小學(xué)中高年級學(xué)生的認知特點，本節(jié)課的教學(xué)流程，我是這樣設(shè)計的，教學(xué)中，主要采用讀中感悟的教學(xué)方法，通過學(xué)生自由讀、指讀、齊讀、品讀、評讀、比讀、引讀、范讀等多種方式，實現(xiàn)了學(xué)生與文本的對話，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。通過學(xué)生的自由讀、指讀、品讀，使學(xué)生讀中有所體會，讀中有所感悟；通過學(xué)生的評讀、比讀，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和提高朗讀能力；通過教師引讀、范讀，渲染氣氛，使文中感人至深的場景得以再現(xiàn)。

　　【說教法：】

　　這篇課文飽含著一個孩子渴望世界和平的真摯情感，它用一個孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機聯(lián)系起來。語言樸實，情感強烈，讀之催人淚下。但長期生活在和平環(huán)境中的孩子，較難體會這種情感，因此，我在教學(xué)時注重：

　　（一）運用遠程教育資源，與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。

　　首先是利用下載的圖片資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。因為學(xué)生們，信息資源渠道狹窄、閉塞，對于世界局勢可謂是知道很淺。教師把遠程教育資源經(jīng)過選擇、整合、加工后再現(xiàn)情景，讓學(xué)生形象感知世界局勢，從內(nèi)心深處先喚起他們對戰(zhàn)爭的憤恨和對和平的無比渴望之情。

　　其次，根據(jù)新課標理念、教材和學(xué)生實際，對現(xiàn)代遠程教育資源進行適當選用：利用圖片、數(shù)字等資料為學(xué)生提供鮮活的大量系統(tǒng)的事實資料，讓學(xué)生更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，增強了學(xué)生的感性認識，更深切地感悟到作者的“失父之痛”，也更準確地理解“世界并不太平”，更易激發(fā)學(xué)生情感與作者達到共鳴，從而正確認識當今世界局勢，樹立維和觀念。

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生多揣摩，從作者的失父之痛中體會和平之可貴。

　　教學(xué)中，通過學(xué)生讀文質(zhì)疑，教師梳理出四個有價值的問題，讓學(xué)生從文中找出相關(guān)語句，特別是含義深刻的句子及信中“我”的呼吁重點理解體會、感悟交流。教學(xué)中還采用換位體驗：假如你是雷利，你會怎樣介紹爸爸？假如你是雷利，當看到爸爸的遺體躺在靈柩里時，你的心情會怎樣？……從重點語句（如“失父之痛”的句子、“世界并不太平”的語句以及“對渴望和平的情感”的句子等）的揣摩、情感體驗中與作者的情感達到共鳴。

　　（三）加強指導(dǎo)多讀，讓學(xué)生在反復(fù)地有感情地朗讀中體會情感。

　　當學(xué)生真摯情感急于表達時，讀書是最好的表達方法。教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生多讀，尤其是重點語句，讓學(xué)生讀出感悟，讀出體會，讀出感情，讀出渴望，特別是“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！”和“讓二十一世紀那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！”等語句的朗讀，要達到本文情感的高潮。

　　【說學(xué)法：】

　　這篇課文的重難點語句較多，作者的情感學(xué)生從無體驗，他們對此難以理解。因此我設(shè)計這樣讓學(xué)生去學(xué)習(xí)：

　　（一）觀看圖片，進入情境。

　　要讓學(xué)生能體會作者情感，為他們創(chuàng)設(shè)一個催人淚下的情景很有必要。學(xué)生通過觀看畫面，聽師解說，初步形成一種世界需要和平，不要戰(zhàn)爭的意識，也為課文的重點語句的理解學(xué)習(xí)打下了情感基礎(chǔ)。

　　（二）質(zhì)疑解疑，理解感悟。

　　通過學(xué)生讀文質(zhì)疑，抓住含義深刻的重點語句理解感悟（找句、勾畫、批注、體會、朗讀），并運用遠程教育資源補充大量的事實資料（圖片、數(shù)據(jù)等），讓學(xué)生從作者的字里行間真真切切地體會到作者的失父之痛、世界并不太平及渴望和平的感受，從而與作者的情感產(chǎn)生共鳴，進一步從內(nèi)心深處強烈地樹立維和觀念。

　　（三）升華情感，拓展練筆。

　　在深入感悟課文內(nèi)容后，學(xué)生的情感達到高潮，除了從讀文中傾吐自己的感情外，還有千言萬語要傾訴，讓學(xué)生在《讓世界充滿愛》的音樂聲中，用一個詞、一句話、一個符號等盡情抒發(fā)自己此刻的心情，讓學(xué)生的情感一瀉千里，一吐為快，從而維和的信念更為堅定，并將化為今后的行動：如努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，做好反侵略戰(zhàn)爭的準備，或給戰(zhàn)亂地區(qū)的兒童獻愛心等。

　　【說教學(xué)程序】：

　　在備課時，我認真鉆研教材，尋找了有關(guān)的遠程教育資源和教學(xué)資料，進行了一番思考分析之后，制（定了本節(jié)課的教學(xué)目標：

　　（1）認知目標：理解書信的主要內(nèi)容及重點詞句的意思，有感情地朗讀課文。

　　（2）情感目標：體會“我”對父親的深切懷念和對和平的無比渴望，從而樹立維和觀念。

　　（3）技能目標：讓學(xué)生結(jié)合遠程教育資源理解重點詞句和體會情感，以及培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。

　　這樣，教學(xué)目標明確了，上課也就能有的放矢，較圓滿地完成預(yù)期教學(xué)目標。在課堂教學(xué)過程程序的設(shè)計上，環(huán)環(huán)相扣，步步深入（見教學(xué)步驟），盡量使課堂每一分鐘能得到合理運用，遠程教育資源的取舍、使用均要與教學(xué)內(nèi)容相融合，使它們的配合使用盡量能達到天衣無縫，為教學(xué)過程服務(wù)，使課堂教學(xué)因此而生輝添彩，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

　　【說板書】：

　　隨機抓住學(xué)生交流中出現(xiàn)的“閃光點”及時板書，使板書提綱挈領(lǐng)，讓學(xué)生更好地把握課文的內(nèi)容、重難點，起到引領(lǐng)、啟發(fā)等作用。

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學(xué)案 篇4

　　一、教材分析：

　　本文記敘了中國小男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身能力、素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護和平的思想感情。

　　二、教學(xué)要求：

　　1、知識與技能

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）學(xué)習(xí)生字新詞。

　　（3）通過理解含義深刻的句子，體會人物的內(nèi)心情感。

　　（4）體會雷棣熱愛和平的美好愿望和自強不息的精神。

　　2、過程與方法　　　　　合作交流、引導(dǎo)探究。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀　　　　　理解雷棣自強不息的動力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　重點：理解雷棣內(nèi)心的情感。

　　難點：學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　三、教具準備：

　　課件、掛圖、小黑板等。

　　學(xué)具準備：查找有關(guān)維和的資料。

　　四、教學(xué)時間：兩課時

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　（一）觀看課件，導(dǎo)入課題

　　1、播放戰(zhàn)爭中的畫面。

　　（學(xué)生說——）

　　師小結(jié)：戰(zhàn)爭是殘酷的，它奪取了許多人的生命，使許多家庭妻離子散，使人們生活在水深火熱之中。于是愛好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心聲。我們來學(xué)習(xí)發(fā)生在一個企盼和平的中國小男孩兒的故事，相信你們能從他的身上學(xué)到更多做人的道理。

　　2、板書課題：企盼世界和平的孩子

　　師：看到這課題大家肯定會想這孩子是指誰？

　　圍繞著課題，你有什么想提的問題嗎？（師：雷棣為什么要企盼世界和平？為了世界和平雷棣做了哪些事？┉┉）板書重要的問題

　　3、很好。老師一直都很欣賞你們這種有疑而問的精神。這節(jié)課，我們就帶著同學(xué)們提出的問題來學(xué)習(xí)課文。

　　（二）初讀課文，理清脈絡(luò)

　　師：請同學(xué)們?yōu)g覽全文，說說課文主要講一件什么事？

　　（三）解疑、學(xué)習(xí)第一部分

　　1、“雷棣為什么要企盼世界和平呢”請同學(xué)們帶著這一問題，認真讀讀課文的第一段，看看能不能從中找到答案。

　　2、學(xué)生讀書，教師巡視。

　　3、同學(xué)們讀書很認真，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平？

　　（1）維護和平是爸爸生前的理想。（“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的。”）

　　板書：生前的理想。

　　怎么朗讀？用什么語氣讀？能不能用一個成語概括媽媽此時的心情。（如悲痛欲絕等。）個別讀、齊讀。

　　（2）維護和平是家人對雷棣的希望。（他對我說：“孩子，登爸爸回來，一定送你一頂藍盔。”）

　　板書：家人的希望（或雷棣的希望）（根據(jù)學(xué)生回答寫板書。）

　　這句話是爸爸臨上飛機對我說的，用什么成語概括？應(yīng)該有什么語氣讀。

　　全班齊讀。

　　4、什么是藍盔？有關(guān)維和部隊資料，昨天老師讓你們回去查找，現(xiàn)在請各小組匯報一下。

　　（各小組匯報）

　　5、小結(jié)：是呀，正像同學(xué)們剛才所說的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。

　　（三）觀看插圖、啟發(fā)想象

　　1、爸爸犧牲了，望著爸爸的遺像，他會怎么想呢？（掛出插圖）

　　2、指名說。

　　3、剛同學(xué)們都說得很好。

　　（四）再讀課文，解學(xué)生疑（大略了解課文第二段）

　　1、師：殘酷的戰(zhàn)爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學(xué)們默讀課文的第二段，找一找，父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷了哪幾件事從哪兒可以看出雷棣一下子長大了？（并概括一下，？）

　　板書：（1）關(guān)心他人

　　（2）關(guān)心政治

　　（3）努力學(xué)習(xí)

　　（4）謝絕幫助

　　2、對家庭、對社會乃至對世界強烈的責任感使雷棣一下子長大了，了解了這些事情后，你是否對雷棣產(chǎn)生了怎樣的感情呢？聯(lián)系自己的實際談?wù)劇?/p>

　　（五）拓展延伸，深化主題

　　是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請同學(xué)們拿出筆，記錄下你對遠方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對自己或者對周圍的人最想說的話。

　　（六）作業(yè)：

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、再讀課文，說說課文交錯敘述了幾件事。

　　三、精讀課文學(xué)習(xí)第二段

　　雷棣成長經(jīng)歷的哪些事，將相關(guān)的句子在書中標出來。請同學(xué)們在小組中交流一下，你對雷棣產(chǎn)生了怎樣的感情？并結(jié)合具體句子談一談為什么？

　　（1）關(guān)心他人：想象一下，他還會從哪些方面來照顧媽媽？

　　小結(jié)：雷棣不再是那個淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著想。

　　（2）關(guān)心政治：他可能從新聞中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了這些事情后，你心里會想些什么？

　　小結(jié)：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。

　　（3）努力學(xué)習(xí)：是什么在時刻激勵著雷棣？

　　小結(jié)：父親的犧牲、維護和平的心愿激勵著雷棣自強不息。

　　（4）謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做？（出示爸爸的話）

　　雷棣明白爸爸的話了嗎？從哪兒看出來他明白了？

　　你是怎樣理解這句話的？

　　小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。

　　四、齊讀課文最后一段（出示最后一段）

　　說說最后一段的中心句。“我一定要去完成爸爸未竟的事業(yè)。”“竟”什么意思？

　　讀一讀。

　　五、深化主題

　　1、齊讀課題：企盼世界和平的孩子

　　2、學(xué)了課文，說說你對企盼的理解。能不能換成盼望？為什么？

　　六、有感情地朗讀全文，讀準字音、讀通句子。

　　七、概括中心思想

　　八、聽寫本課的生字詞。

　　九、作業(yè)：

　　課下搜集一下有關(guān)中東問題的材料。

　　板書設(shè)計：

　　企盼世界和平的孩子

　　關(guān)心他人

　　企盼和平　　　　　　生前的理想　關(guān)心政治

　　家人的希望　努力學(xué)習(xí)

　　謝絕幫助

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學(xué)案 篇5

　　《企盼世界和平的孩子》是北師大版小學(xué)語文教材六年級上冊第六單元以“地球家庭”為主題的一篇課文。課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，發(fā)憤學(xué)習(xí)、自強不息，決心完成父親未竟的事業(yè)——為世界和平作貢獻。本課的重點是理解雷棣內(nèi)心的情感，難點是學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。聽了程世榮老師的這一節(jié)課，讓人感受到了老師深厚的語文功底和揮灑自如的課堂藝術(shù)。

　　1、以疑促學(xué)，確立問題主線，環(huán)環(huán)相扣。

　　如何更好地落實我校提出的“備學(xué)”的理念，我認為教師應(yīng)以學(xué)定教，教在學(xué)生有疑處。開課伊始，教師讓學(xué)生質(zhì)疑課題，學(xué)生提出了一個很有價值的問題：“他為什么期盼世界和平？”老師抓住機會，順著這一問題展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)，這樣就呈現(xiàn)出課堂教學(xué)的基調(diào)和課堂教學(xué)提問的主線。可見老師在課前，深入地解讀了文本，所以教學(xué)時才能準確地確立問題主線，從而突破課文的重、難點，體現(xiàn)問題之間的聯(lián)系，使教學(xué)的各個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。刪繁就簡，留出了更多的時間讓學(xué)生活動。

　　2、靈活巧妙的引導(dǎo)學(xué)生進行詞語的積累與運用。

　　崔巒老師說過：“就小學(xué)階段而言，就是要培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、積累和運用的能力。”榮哥善于靈活運用不同的教學(xué)方法，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生去理解，去積累、運用詞語，體現(xiàn)了語文的工具性的特點。如：出示圖片，聯(lián)系實際來理解藍盔、資治通鑒，并相機借資治通鑒來激發(fā)學(xué)生讀課外書的興趣。用對比的方法理解“奮發(fā)”，更妙的是對“企盼”一詞的理解，是在理解了全文的基礎(chǔ)上去深挖詞語的內(nèi)在含義。這樣培養(yǎng)了學(xué)生積累語言、內(nèi)化語言，靈活運用語言的能力，豐富了學(xué)生的語文素養(yǎng)，使每個學(xué)生都扎扎實實地得到發(fā)展。

　　3、課內(nèi)外知識結(jié)合，體現(xiàn)了大語文觀的理念。

　　《課標》指出：“教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源。”利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)生動、可感的戰(zhàn)爭情景，對課內(nèi)外的資源進行有效地整合，讓學(xué)生能更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，正確認識當今世界局勢，樹立熱愛和平、維護和平的思想觀念，然后要求學(xué)生進行小練筆：給戰(zhàn)爭中的小朋友寫一封信。使學(xué)生在這樣的個性化平臺上得能充分自由地發(fā)展，進而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文的人文性，體現(xiàn)了大語文觀的理念。

　　一點建議：

　　老師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞句理解課文，體會文章的思想感情。從“泣不成聲”中感受雷棣知道父親犧牲后的悲痛欲絕；從“了如指掌”中感受雷棣對國際大事的關(guān)心；從為媽媽掖被角，再三叮囑媽媽到醫(yī)院看病等關(guān)心媽媽中看出他已懂事了；從發(fā)憤讀書中感受到他的自強不息等等，語文課堂教學(xué)應(yīng)以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。教師尊重他們的獨特體驗。

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學(xué)案 篇6

　　一、教材分析：

　　《企盼世界和平的孩子》是北師大版小學(xué)語文教材六年級上冊第六單元以“地球家庭”為主題的一篇講讀課文。課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，發(fā)憤學(xué)習(xí)、自強不息，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平作貢獻。

　　課文重點記敘了雷棣發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)及決心靠自己的努力實現(xiàn)愿望這兩件事，飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。“責任”“成長”等主題也蘊含其中，通過深入學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔責任、自強不息的精神品質(zhì)。本文是這個單元的開篇課文，學(xué)好本文，有助于深入理解本單元主題——“地球家庭”，讓學(xué)生明白：我們共同生活在一個美麗的藍色星球上，相互依存，誰也離不開誰，熱愛和平、維護和平是我們共同的愿望。同時，為學(xué)習(xí)下一個教學(xué)單元“戰(zhàn)爭”作好鋪墊。

　　二、學(xué)情分析

　　我所教授的航天小學(xué)六•七班，語文學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)較高：學(xué)生朗讀能力強，也具備一定的閱讀理解分析能力。不過他們社會閱歷淺，生活積累和情感體驗少。加之，由于長期生活在和平、優(yōu)裕的環(huán)境中，他們很難將小家的不幸、國家的災(zāi)難、地球的和平與自己的實際生活相聯(lián)系。因此，我決定在教學(xué)中盡可能利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)生動、可感的教學(xué)情景，讓學(xué)生能更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，正確認識當今世界局勢，樹立熱愛和平、維護和平的思想觀念。

　　三、學(xué)習(xí)目標

　　根據(jù)本課的內(nèi)容，結(jié)合單元教學(xué)要求與學(xué)生學(xué)情的分析，我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)

　　目標確定如下：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步把握人物形象。

　　2.了解雷棣企盼世界和平的原因及其發(fā)憤讀書、自強不息的動力；

　　3.樹立學(xué)生熱愛和平、維護和平的思想觀念。

　　學(xué)習(xí)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步把握人物形象。

　　學(xué)習(xí)難點：樹立學(xué)生熱愛和平、維護和平的思想觀念。

　　四、說教法與學(xué)法：

　　新課標提出，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中有所感悟和思考。因此，我主要運用情景教學(xué)法和點撥教學(xué)法，重在引導(dǎo)。考慮到六年級的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生運用自讀品悟法和小組合作、探究學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)課文。

　　五、學(xué)習(xí)準備

　　學(xué)生準備：搜集有關(guān)和平的資料。

　　教師準備：相關(guān)課件

　　六、說教學(xué)過程

　　（一） 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué)

　　1.請學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)和平的資料，交流自己的感受、體會。

　　2.教師在此基礎(chǔ)上播放課件，并配樂講解：“是啊，我們這個地球上仍有很多地方不太平，那里的人們飽受戰(zhàn)爭之苦：家園被毀、妻離子散、肢體殘缺甚至失去生命！那里的孩子每時每刻面臨著貧窮、饑餓、死亡的威脅，孩子們點起了蠟燭為世界和平祈禱，那么也讓我們懷著對世界和平的強烈企盼，走進今天要學(xué)習(xí)的課文――學(xué)生齊讀課題《企盼世界和平的孩子》。”

　　3.引導(dǎo)學(xué)生解題：課題是一把“鑰匙”，能開啟課文學(xué)習(xí)的大門，同學(xué)們讀課題時要善于思考，看到這個題目，你會產(chǎn)生哪些疑問呢？

　　教師將學(xué)生的疑問提煉歸納如下：（出示問題）

　　“企盼”是什么意思，能不能換成“盼望”？

　　這個企盼世界的孩子是誰？

　　他為什么要企盼世界和平？

　　（此環(huán)節(jié)通過多媒體課件，形成強烈的視覺沖擊，喚起學(xué)生對戰(zhàn)爭的恐懼、憎惡和對世界和平的熱切企盼，為實施教學(xué)作好情緒鋪墊；并引導(dǎo)學(xué)生通過讀題解題，把握學(xué)習(xí)本文的重點，讓學(xué)生帶著問題，進入對課文的學(xué)習(xí)）

　　（二） 初讀課文，整體感知

　　1.請學(xué)生帶著問題小聲快速地朗讀課文，遇到不認識、讀不準的字或是不理解的詞語，要作上記號。

　　2.學(xué)生讀后，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字難詞并積累詞語（沉浸、回眸、凱旋、殉難、叮囑等）。對學(xué)生提出的生字難詞，教師隨機板書，學(xué)生認讀。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

　　掃清字詞障礙后，請學(xué)生快速瀏覽。經(jīng)過瀏覽，同學(xué)們知道了這個企盼世界和平的孩子是——“雷棣”（提醒學(xué)生讀準“棣”字的讀音）并引導(dǎo)學(xué)生尋找雷棣企盼世界和平的原因。教師在巡視過程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀書，邊思考，做好旁批，養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣；

　　當學(xué)生找到介紹雷棣父親相關(guān)情況的語句時，可由“資源鏈接”對“聯(lián)合國維和部隊”、“軍事觀察員”、“中東”等學(xué)生相對陌生的概念進行補充說明；當學(xué)生提到雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的那封信時，教師順勢引出：這是一封怎樣的信呢？我們一起來看一看（師出示信件，并請一名學(xué)生朗讀全信）

　　教師過渡：這封信飽含著一個中國孩子失去父親的悲痛和對世界和平的強烈企盼之情。在得知父親犧牲后，雷棣和他的媽媽經(jīng)歷了怎樣的痛苦？（學(xué)生在文中找到相關(guān)段落后，師出示文章第四自然段。）

　　這段文字感人至深，催人淚下，所以我決定將此段作為指導(dǎo)學(xué)生朗讀的重點。

　　采用師生分角色合作朗讀的形式：由學(xué)生齊讀敘述語言，教師讀媽媽的話，由一名學(xué)生讀雷棣的話，在讀的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分體會當時人物的心理活動及思想感情：指導(dǎo)學(xué)生一字一頓地讀出雷棣的哽咽：“媽媽，我會記住的”；指導(dǎo)學(xué)生放慢語速，語氣柔婉地讀出爸爸對雷棣的殷切希望：“書桌上照片里的爸爸一如往日，用平靜深情的目光望著他”。

　　隨后，教師提出：從爸爸平靜深情的目光中，雷棣能感受到爸爸要告訴他些什么嗎？學(xué)生可能會說：要堅強、要照顧好媽媽和自己，努力學(xué)習(xí)……

　　（此環(huán)節(jié)緊扣文本，通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟、體會雷棣

　　承受的“喪父之痛”和堅強面對生活的精神品質(zhì)。）

　　接著，教師繼續(xù)引導(dǎo)：失去父親的悲痛讓雷棣承受了他這個年齡的孩子難以承受的苦難和打擊，但是他沒有趴下，而是“好像一下子長大了”。那么在爸爸平靜深情的目光的注視下，雷棣身上發(fā)生了怎樣的變化呢？

　　請學(xué)生默讀第5、6自然段，試著歸納概括能表現(xiàn)雷棣變化的事件；

　　然后采用小組合作、探究學(xué)習(xí)的方法，交流自己的學(xué)習(xí)成果；

　　接著讓學(xué)生用加小標題的方法給這幾件事加上標題，語言盡量簡潔；

　　最后教師出示課件修正、明確。

　　（此環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，感受父親的離去對雷棣產(chǎn)生的巨大影響，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）

　　請同學(xué)們課后思考：課文重點寫了其中的哪些事？為什么要著重寫這兩件事？準備下節(jié)課討論、交流。

　　（此問的設(shè)置幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，把握人物形象，為第二課時的教學(xué)做好準備）

　　（三）指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖，進一步把握人物形象

　　我進一步引導(dǎo)學(xué)生：多么可敬可愛的孩子呀，失去父親的切膚之痛成了他發(fā)憤讀書、自強不息的不竭動力，同學(xué)們，讓我們走進那間屬于他的小書房里，去看看他吧：（師出示課文插圖）重點引導(dǎo)學(xué)生展開想象：從雷棣回望爸爸的深情目光中，他會對爸爸說些什么呢？當學(xué)生回答到“我一定要去完成爸爸未竟的事業(yè)”的相關(guān)語句時，（師出示文章最后一個自然段）請學(xué)生齊讀，在朗朗的讀書聲中，文章的中心得以升華。

　　(此環(huán)節(jié)充分利用教材提供的圖片資源，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，進一步把握課文內(nèi)容和人物形象。)

　　最后引導(dǎo)學(xué)生回答前面提出的問題：（師出示問題）

　　“企盼”是什么意思，能不能換成“盼望”？

　　“雷棣為什么要企盼世界和平？”

　　用討論、交流的形式，讓學(xué)生明確：“企盼”比“盼望”的詞義程度更深，更能表現(xiàn)主人公雷棣在經(jīng)歷了巨大的“喪父之痛”后，對世界和平的渴望之情，所以不能換。雷棣之所以企盼世界和平，是因為這是爸爸生前的理想，也是家人

　　對雷棣的希望，所以雷棣要企盼和平。（師展示本課的板書設(shè)計）

　　然后，教師用語言過渡：要完成爸爸生前未完成的事業(yè)，并非一朝一夕，年幼的雷棣只能從學(xué)習(xí)、生活中的這些普通小事中，為他的理想做著準備，請同學(xué)們展開想象的翅膀，設(shè)想一下：十年、二十年后的雷棣會為世界和平作出怎樣的貢獻？

　　（此問的設(shè)置緊扣本課內(nèi)容，并為第二課時學(xué)習(xí)作好鋪墊）

　　（四）拓展延伸，深化主題

　　師過渡：同學(xué)們，要表達對世界和平強烈企盼的又何止雷棣一人呢？（教師出示課件并講解：）在今年北京奧運會的開幕式上，來自地球這個大家庭的不同國家、不同膚色的成員齊聚在奧運五環(huán)之下，他們心中涌動著熱愛奧運、熱愛友誼、熱愛和平的巨大熱情，因為他們參加的不僅僅是一場展現(xiàn)奧林匹克精神的體育盛會，更是一次增進全世界人民友誼的和平聚會；一曲《我和你》唱出了全世界人民共同的心聲：地球是我們共同的家園，我們身處同一個世界，擁有同一個夢想：夢想團結(jié)，夢想友誼，夢想和平！歷史悠久、“以和為貴”的中華民族，也以自己獨有的方式，表達了全體中國人民對世界和平的企盼。就讓我們和雷棣，還有全世界所有熱愛和平的人們一起為地球這個人類共同的家園祈禱祝福吧！

　　（此環(huán)節(jié)重在深化文章主題，樹立學(xué)生熱愛和平、維護和平的觀念。）

　　附：板書設(shè)計

　　企盼世界和平的孩子

　　加倍關(guān)心媽媽

　　生前的理想               關(guān)心國際政治     

　　家人的希望               發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)

　　謝絕別人幫助

　　資源鏈接：

　　聯(lián)合國維持和平部隊：是根據(jù)有關(guān)聯(lián)合國決議，建立的一支跨國界的特種部隊，是聯(lián)合國為遏制沖突的擴大或防止沖突的再起而派出的和平使者。

　　藍盔：維和部隊士兵頭戴的天藍色鋼盔或藍色貝雷帽，上有聯(lián)合國英文縮寫“un”，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案。

　　軍事觀察員：隸屬于聯(lián)合國的停戰(zhàn)監(jiān)督組織。主要任務(wù)是監(jiān)督?jīng)_突各方對停火協(xié)議的遵守情況。由于在執(zhí)行任務(wù)時不能攜帶武器，所以會面臨一定危險。

　　中東：是指從地中海東部到波斯灣的大片地區(qū)，包括了伊拉克和科威特。而雷棣的父親就是犧牲在伊拉克和科威特的邊境上。

　　辛普森案件：1994年前美式橄欖球運動員辛普森(o.j. simpson)殺妻一案成為當時美國最為轟動的事件。此案當時的審理一波三折，最后在證據(jù)充分的情況下辛普森竟逃脫法律制裁，在用刀殺前妻及其男友兩項一級謀殺罪的指控中以無罪獲釋，僅被民事判定為對兩人的死亡負有責任。

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學(xué)案 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1.掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。

　　2.通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。

　　3.深入理解雷棣自強部新的動力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點：

　　1.通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。

　　2.深入理解雷棣自強不息的動力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　教具準備

　　課件

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、鼓勵質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，請同學(xué)們齊讀課題。（出示課題）

　　2.你們知道課題中的“企盼”是什么意思嗎？

　　3.圍繞著課題，你有什么想提的問題嗎？（板書問題）

　　4.唯學(xué)患無疑，疑則進也。這節(jié)課，我們就帶著同學(xué)們提出的問題來學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.先請同學(xué)們自由讀讀課文，注意讀準字音、讀通句子，想一想課文主要講了什么事情？

　　2.同學(xué)們，讀書要注意積累，老師這兒有幾個詞語想請同學(xué)們來讀一讀。（出示詞語）

　　3.指名讀、齊讀。

　　4.誰來說一說，課文主要講了一件什么事情？

　　三、再讀課文，理解品味

　　1.通過初讀課文，我們既讀準了字音，又了解了課文的主要內(nèi)容，剛才同學(xué)們提出了“雷棣為什么要企盼世界和平”這一問題，下面就請同學(xué)們帶著這個問題認真讀讀課文的1-4自然段，看看能不能從中找到答案。

　　2.學(xué)生讀書，教師巡視。

　　3.同學(xué)們讀書很認真，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平？

　　（1）維護和平是爸爸生前的理想。（“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的。”）

　　（2）維護和平是家人對雷棣的希望。（“孩子，登爸爸回來，一定送你一頂藍盔。”）

　　4.小結(jié)：是呀，正像同學(xué)們剛才所說的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。

　　5.（出示雷棣的信）指名配樂朗讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎，誰再來讀一讀？

　　6.殘酷的戰(zhàn)爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學(xué)們默讀課文的4~6自然段，找一找，從哪兒可以看出雷棣一下子長大了？將相關(guān)的句子在書中劃出來。（出示：從此，雷棣好像一下子長大了。）

　　（1）關(guān)心他人

　　（2）關(guān)心政治

　　（3）努力學(xué)習(xí)

　　（4）謝絕幫助

　　7.對家庭、對社會乃至對世界強烈的責任感使雷棣一下子長大了，了解了這些事情后，你是否對雷棣產(chǎn)生了某種感情呢？

　　8.看來，同學(xué)們對雷棣都有自己的獨特感情，那么就請同學(xué)們在小組中交流一下，你對雷棣場生了怎樣的感情？并結(jié)合具體句子談一談為什么？

　　（1）關(guān)心他人：想象一下，他還會從哪些方面來照顧媽媽？

　　小結(jié)：雷棣不再是那個淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著想。

　　（2）關(guān)心政治：他可能從新聞中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了這些事情后，你心里會想些什么？

　　小結(jié)：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。

　　（3）努力學(xué)習(xí)：是什么在時刻激勵著雷棣？

　　小結(jié)：父親的犧牲、維護和平的心愿激勵著雷棣自強不息。

　　（4）謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做？（出示爸爸的話）

　　雷棣明白爸爸的話了嗎？從哪兒看出來他明白了？

　　你是怎樣理解這句話的？

　　9.小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段（出示最后一段）

　　四、拓展延伸，深化主題

　　1.現(xiàn)在你再來說說什么是“企盼”？

　　2.（配樂出示戰(zhàn)爭畫面）是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請同學(xué)們拿出筆，記錄下你對遠方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對自己或者對周圍的人最想說的話。

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學(xué)案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過理解含義深刻的句子，體會人物的內(nèi)心情感

　　3、感悟課文內(nèi)容，體會雷棣熱愛和平的美好愿望和自強不息的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　教學(xué)重難點：感悟課文內(nèi)容，體會雷棣熱愛和平的美好愿望和自強不息的精神

　　教法：激趣、指導(dǎo)、引導(dǎo)、拓展

　　學(xué)法：自主探究   合作交流

　　教具準備：多媒體課件  學(xué)生搜集的有關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、觀看課件，激趣導(dǎo)入（5分）

　　1、播放戰(zhàn)爭中的畫面。

　　同學(xué)們，當今世界的兩大主題是“和平與發(fā)展”，但局部戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突仍時有發(fā)生，請看一組畫面。

　　2、教師動情解說，學(xué)生用心感受。

　　3、學(xué)生暢談感受

　　師小結(jié)：戰(zhàn)爭是殘酷的，于是愛好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心聲。今天讓我們一同走進《企盼世界和平的孩子》一文中，看看一個中國孩子是怎樣為世界和平而努力的。

　　4、板書課題：企盼世界和平的孩子

　　師：課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，誰知道這個男孩指誰？課題中的“企盼”又是什么意思？

　　圍繞課題，你有什么疑問嗎？（師：雷棣為什么要企盼世界和平？為了世界和平雷棣做了哪些事？┉┉）

　　二、精讀課文，感悟品味（21分）

　　（一） 交流問題：雷棣為什么要企盼世界和平呢？（7分）

　　1、 學(xué)生自主探究，然后組內(nèi)交流

　　全班交流

　　(1)維護和平是爸爸生前的理想。（他對我說：“孩子，等爸爸回來，一定送你一頂藍盔。”）

　　①交流藍盔的資料

　　②指導(dǎo)學(xué)生放慢語速，讀出爸爸對雷棣的殷切希望

　　(2)維護和平是家人對雷棣的希望。（“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的.” ）

　　指導(dǎo)朗讀：用沉痛、低緩的語氣讀。（個別讀、集體讀）

　　小結(jié)：是呀，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。（配樂朗讀）

　　師：殘酷的戰(zhàn)爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷了哪幾件事？請同學(xué)們默讀課文的5、6自然段，找出文中相關(guān)的句子或用自己的語言進行概括。

　　（二）父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷了哪幾件事？（9分）

　　（1）關(guān)心他人

　　想象一下，他還會怎樣關(guān)心媽媽？

　　（2）關(guān)心政治

　　思考：為什么雷棣看到那些在戰(zhàn)亂中婦女兒童受傷害的情景，情緒就十分激動？

　　（3）發(fā)憤學(xué)習(xí)是什么在時刻激勵著雷棣發(fā)憤學(xué)習(xí)？（實現(xiàn)維護世界和平的心愿）

　　（4）謝絕幫助雷棣為什么會這樣做？（出示爸爸的話）

　　（5）除了這四件事還有一件事，請同學(xué)們?yōu)g覽課文的一、二自然段，引出第五件事：給聯(lián)合國秘書長寫信。

　　從這五件事背后我們可以看到一個自強不息的雷棣，一個企盼世界和平的雷棣，那激勵雷棣自強不息的動力是什么呢？（繼承爸爸未竟的事業(yè)—為世界和平作貢獻）

　　（三）齊讀課文最后一段與雷棣一起期盼和平（3分）

　　雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎(chǔ)。

　　齊讀課文最后一段“未竟”什么意思？爸爸未竟的事業(yè)是什么？雷棣的愿望實現(xiàn)了嗎？誰知道雷棣的近況。

　　（三）再次齊讀課題，想想“企盼”能不能換成盼望？為什么？（2分）

　　三、課堂小結(jié)，拓展延伸。(3分)

　　小結(jié)：一個普通而又特殊的孩子雷棣，為了完成父親未竟的事業(yè)，他自強不息，發(fā)憤學(xué)習(xí)，成長為一個優(yōu)秀學(xué)生，受到外國友人的稱贊。學(xué)習(xí)了雷棣的故事，你覺得雷棣是個怎樣的孩子？今后你準備怎樣做？

　　四、欣賞童聲合唱《讓世界充滿愛》（3分）

　　1、師：從同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言中，老師看到了你們創(chuàng)造未來的美好信心和愛好和平的美好心愿。是呀，和平時生命的搖籃，在大災(zāi)大難面前，全世界人民團結(jié)一心，共抗災(zāi)難，創(chuàng)造了一個又一個奇跡。讓我們一起珍愛和平，讓世界充滿愛。請欣賞歌曲《讓世界充滿愛》。

　　2、一曲《讓世界充滿愛》唱出了全世界人民的心聲，讓我們一起企盼世界和平，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！

　　四、當堂檢測：（8分）

　　根據(jù)課文內(nèi)容填空

　　1、雷棣正在，一個企盼為世界和平作貢獻的孩子正在（    ）。雷棣希望自己長大以后像爸爸那樣 (     ),像媽媽那樣(  ) 。 他說:“ (  ) 。”

　　2、雷棣自強不息的動力是（      ）

　　3、請按先后順序?qū)懗鑫恼陆诲e敘述父親死后雷棣成長經(jīng)歷中的五件事：（   ）； （  ） ；（   ）；（   ）及給聯(lián)合國秘書長寫信。

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學(xué)案 篇9

　　2006年6月，我們名師工作室又在安徽街小學(xué)開展了一次精彩紛呈的活動。工作室的羅芷玲老師為我們上了一節(jié)《企盼世界和平的孩子》，很精彩，接著工作室的陳繇老師和我們交流了課例《語文因“情”而美》同樣精彩。他們都精彩在哪里？從一個熱愛并專著語文教學(xué)的我來看，感覺他們的每一句話都說到了我的心坎里，都說出了語文的味道，感覺心里特別舒暢，并使我不自覺地將他們倆的表現(xiàn)聯(lián)系起來，其實大家的思想宗旨都是一樣的，都知道語文教學(xué)不同于其他學(xué)科很重要的一點就是——語文因“情”而美！ 　　

　　那么，“情”從何來？不是老師一個人在上面用大篇的陳詞煽出來的，也不是學(xué)生課前“充分”的準備演出來的，讓我們　從羅　老師的課里去細細尋找吧！ 　　

　　一、充分與文本對話——“情”由心生 　　

　　學(xué)習(xí)新課程，深深地感到，閱讀教學(xué)是一個對話的過程，讓學(xué)生在與文本對話的過程中，積極思維，產(chǎn)生情感的共鳴，從而使這份“情”發(fā)自于學(xué)生內(nèi)心的理解。 　　

　　羅　老師在教學(xué)雷棣與母親的一段對話的時候，引導(dǎo)學(xué)生朗讀了三次同樣的對話，但是每次朗讀之前，老師都會給這兩段對話加上不同的提示語言，從一開始的悲慟，到中途的強忍悲慟，再到最后的暗下決心當一個懂事的孩子。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對于母親與雷棣的內(nèi)心世界不斷深入體會，并通過朗讀不同的語氣來表達自己的體會，層層深入。當學(xué)生的心與母親的心緊貼在一起的時候，那份極大的悲痛之情就完全深入學(xué)生的心中了；當學(xué)生的心與雷棣的心緊緊貼在一起的時候，那份了不起的勇氣就貫穿在學(xué)生的身心了。所以當時的每一次朗讀都非常精彩，因為孩子們已經(jīng)體會到了這份英雄家屬身上了不起的精神。 　　

　　二、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)——“情”由文來 　　

　　《語文課程標準》指出：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”從這一點看出我們的語文教學(xué)是應(yīng)該非常注意語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練的，事實上我一直覺得只有掌握了語文學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會了怎樣咬文嚼字，才能從文本中去體會文章的思想感情，所以“情”從文中的字里行間體會而來，才是最真實、最實在的，這樣的感情才不會空，才不會是空中樓閣，經(jīng)不起推敲深研的。 　　

　　羅　老師在教學(xué)中這方面也注重的特別好。例如在教學(xué)“泣不成聲”一詞時，老師引導(dǎo)學(xué)生先理解字面意思，再聯(lián)系課文理解他在文中表達的感情，接著聯(lián)系上下文體會這份感情的由來以及今后抒發(fā)的方式。這樣的引導(dǎo)理解在教學(xué)中還有多處，老師正是在教學(xué)中不斷滲透這樣的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生逐步自己掌握，自己體會，這樣就能夠很深刻的從文中體會情感了。 　　

　　從以上兩點中，我們能夠深刻感受到　羅　老師其實一直把語文教學(xué)的最根本的性質(zhì)放在心中，那就是“人文性與工具性的和諧統(tǒng)一”，這也是我們每一位語　文　老師在教學(xué)中追求的境界。 　　

　　當然，如果　羅　老師能夠在教學(xué)中將預(yù)設(shè)與生成處理的更好，相信這節(jié)課會更加精彩。例如課至最后，老師在進行課堂小結(jié)的時候，學(xué)生們都是為這位企盼世界和平的孩子身上的種種精神所感動，同時最能得到共鳴的就是雷棣和在座的每一位學(xué)生的年齡都差不多，很多孩子這時候都是激qing澎湃的，如果這　時候　老師能夠順 “情”而發(fā)，讓學(xué)生對雷棣說點自己內(nèi)心的想法，會將文本與孩子拉得更近，會讓許多孩子的心理埋下企盼世界和平的種子，豈不是更好？ 　　

　　總之，每節(jié)語文課都是學(xué)生　和　老師的一次心靈之旅，以“情”為舟，泛于文本之湖，深入心靈之穴，這里的風景因“情”而美！

　　《企盼世界和平的孩子》教學(xué)思考

　　11月10日學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們及教師走進六（2）班，隨堂聽了常態(tài)下語文課堂教學(xué)。我執(zhí)教了北師大版6年級的《企盼世界和平的孩子》。課后領(lǐng)導(dǎo)及教研組長給了我及時的幫助、指導(dǎo)，使我收獲頗豐，在收獲的同時我結(jié)合期中考試進行了深刻的反思，更加明確了努力的方向。

　　一、以教學(xué)目標為指南，確立問題的主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的整體性。

　　俗語說“有的放矢”，射箭打靶要瞄準靶心，課堂教學(xué)設(shè)問也應(yīng)如此。課堂教學(xué)提問的“靶心”主要有二：一曰重點，二曰難點。《企盼世界和平的孩子》重點是理解雷棣內(nèi)心的情感。難點是學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。開課伊始，教師讓學(xué)生質(zhì)疑課題，學(xué)生提出了一個很有價值的問題：“他為什么期盼世界和平？”它的價值體現(xiàn)在順著這一問題可以展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)，這樣就呈現(xiàn)出這堂課課堂教學(xué)的基調(diào)和課堂教學(xué)提問的主線。但本節(jié)課老師沒有利用好這個問題，而是問：“雷棣得知父親去世后有哪些反應(yīng)，請你讀一讀1-4段畫下有關(guān)的句子。”其實這一問題應(yīng)該為“他為什么期盼世界和平？”這一大問題服務(wù)的，它隸屬于這個問題。可以讓學(xué)生讀讀1-4段想一想“他為什么期盼世界和平？”，學(xué)生自然關(guān)注到是受父親他的影響。這時再提問得知父親去世后有哪些反應(yīng)，當時是什么心情，你是怎么體會到的，進行朗讀指導(dǎo)。教學(xué)時要確立問題主線，體現(xiàn)問題之間的聯(lián)系，整體設(shè)計，系統(tǒng)實施，環(huán)環(huán)相扣。結(jié)合期中試閱讀正確率不高的情況，我反思到首先教學(xué)目標中的年段學(xué)習(xí)目標要明確；6年級要會聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷。我在教學(xué)設(shè)計(研究課)時就沒有用心考慮如何落實這些目標，特別是在揣摩文章的表達順序上設(shè)計的問題不夠。今后，在教學(xué)中打算作如下的安排：第一課時注重文本的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會文章有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者的思想感情。第二課時注重體會詞句的表達效果，揣摩文章的表達順序，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　二、板書再做思考，更好地提高教學(xué)實效

　　板書是教師利用黑板以凝練的文字和圖表等形式，傳遞教學(xué)信息的方式，是直觀教學(xué)的重要手段，也是學(xué)生獲取知識的重要途徑。它要以精煉的語句，簡潔的線條，醒目的符號，把文章的思路、重點和中心聯(lián)結(jié)起來，簡練地構(gòu)成全文的主體框架，顯示出知識的綱目、層次和內(nèi)在聯(lián)系。從而大大提高教學(xué)效果。《企盼世界和平的孩子》一文中雷棣企盼世界和平的心愿既是爸爸的生前的理想也是家人對他的希望。受到這雙邊的影響，他才化悲痛為力量，才有了那么多的變化。可以把板書設(shè)計為：　

　　企盼世界和平的孩子

　　關(guān)心他人

　　企盼和平　生前的理想　  關(guān)心政治

　　家人的希望　　努力學(xué)習(xí)

　　謝絕幫助

　　這次期中考試中，學(xué)生對主要內(nèi)容的概括要么偏離重點、要么語言啰嗦，板書設(shè)計對教學(xué)也有時效性，把它設(shè)計、利用好就可以讓學(xué)生對照板書提綱挈領(lǐng)概括這篇課文的主要內(nèi)容。文章的重點內(nèi)容學(xué)生一看板書便一目了然，定能收到理想的教學(xué)實效。

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學(xué)案 篇10

　　教材分析：

　　《企盼世界和平的孩子》是北師大版六年級上冊第六單元的第一篇主體課文。課文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護和平的思想感情。

　　學(xué)情分析：

　　現(xiàn)在的孩子們生活在和平年代，離戰(zhàn)爭比較遙遠，炮火紛飛的鏡頭只在電視、電影中見過。學(xué)習(xí)本篇課文，要讓學(xué)生真正體會本課的主旨——和平的意義，教師必須從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗出發(fā)，給學(xué)生比較廣闊的視野，比較翔實的資料，比較感性的材料，讓學(xué)生走近戰(zhàn)爭，更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，進而從內(nèi)心深處發(fā)出和平的呼喚。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)課文，掌握本課的生字新詞。

　　2、通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。

　　3、深入理解雷棣自強不息的動力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

　　教學(xué)重點、難點：重點是把握文中雷棣成長經(jīng)歷中的五件事，體會雷棣自強不息的精神以及企盼世界和平的愿望；難點是激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　課前準備：

　　1、生搜集有關(guān)和平的資料，預(yù)習(xí)課文。

　　2、師制作課件。

　　設(shè)計理念：閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟，受到情感熏陶。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、播放戰(zhàn)爭帶來災(zāi)害的畫面。

　　2、學(xué)生談觀后的感受。

　　2、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看一個孩子為世界的和平做出了怎樣的努力。

　　板書課題：企盼世界和平的孩子

　　[課之始，我用富有感染力的優(yōu)美的語言，借助情景視頻，把學(xué)生帶入課文情境，喚起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動了學(xué)生的閱讀興趣。]

　　二、讀題質(zhì)疑，讀文感知

　　1、“企盼”是什么意思？讀題，自主質(zhì)疑。

　　2、梳理歸納問題：為何要企盼世界和平？怎樣用具體行動實現(xiàn)這一夙愿？

　　3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。（出示課件檢查學(xué)生字詞掌握情況）

　　4、請同學(xué)們帶著這兩個問題快速默讀課文，然后在小組內(nèi)交流。

　　[在教學(xué)中我們應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，給他們拓展出充足的活動空間，讓他們通過獨立思考、分析研究、相互討論，通過交流啟發(fā)、取長補短來實現(xiàn)由不會到會，由模糊到清晰的螺旋漸進和分化整合，達到我們預(yù)期的教學(xué)目的。

　　小組合作探究既活躍了課堂教學(xué)的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的靈感和創(chuàng)造欲，同時又培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作、合作探究的良好習(xí)慣。]

　　三、集體交流，品讀感悟

　　1、誰來說一說雷棣為什么企盼世界和平？指名說。

　　2、小結(jié)：現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了。讓我們來讀一讀雷棣寫給前任聯(lián)合國秘書長加利先生的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。

　　3、（出示信）指名配樂朗讀。

　　4、課文中哪一句話寫出了雷棣悲痛之深？引讀媽媽和兒子的對話。

　　[閱讀教學(xué)是一個對話的過程，讓學(xué)生在與文本對話的過程中，積極思維，產(chǎn)生情感的共鳴，從而使這份“情”發(fā)自于學(xué)生內(nèi)心的理解。在教學(xué)雷棣與母親的一段對話的時候，引導(dǎo)學(xué)生朗讀三次同樣的對話，但是每次朗讀之前，老師都會給這兩段對話加上不同的提示語言，從一開始的悲慟，到中途的強忍悲慟，再到最后的暗下決心當一個懂事的孩子。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對于母親與雷棣的內(nèi)心世界就能不斷深入體會，并通過朗讀不同的語氣來表達自己的體會，層層深入。當學(xué)生的心與母親的心緊貼在一起的時候，那份極大的悲痛之情就完全深入學(xué)生的心中了；當學(xué)生的心與雷棣的心緊緊貼在一起的時候，那份了不起的勇氣就貫穿于學(xué)生的身心了。]

　　5、雷棣這么說，又是怎么做的呢？指名說。

　　6、齊讀“努力學(xué)習(xí)”這一部分，思考：雷棣在學(xué)習(xí)方面取得了哪些成績？

　　7、當學(xué)習(xí)遇到困難時，雷棣會想些什么？又會怎樣做？（聯(lián)系課文插圖展開想象。）是什么在時刻激勵著雷棣？

　　8、請同學(xué)們默讀課文第六自然段，再次感受一下雷棣自強不息的精神。分角色讀教授與雷棣的對話，思考：雷棣為什么會這樣做？（出示爸爸的話）你是怎樣理解這句話的？

　　9、小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬語道不盡雷棣對和平的企盼。我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大維護世界和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段。

　　[在班上組織學(xué)生進行交流，教師適時地針對學(xué)生的感受和理解進行引導(dǎo)和點撥，幫助學(xué)生加深理解，真情朗讀，讓學(xué)生真切地從內(nèi)心達到對雷棣的敬佩。]

　　四、總結(jié)課文，拓展延伸

　　1、學(xué)完了課文你們想對雷棣說點兒什么嗎？

　　2、我們要維護世界和平，首先我們需要一個和諧的家庭，和諧的班級，和諧的校園。同學(xué)們，為了建造一個和諧的家庭，和諧的班級，和諧的校園，我們該做些什么呢？

　　[結(jié)合學(xué)生的生活實際進行拓展延伸，使得思想教育不流于形式，真正落到實處。]

　　五、布置作業(yè)，積累語句

　　1、欣賞詩歌《放飛和平》

　　和平，                                          不知是誰讓和平的鳥，

　　一個多么親切的字眼！                                折斷了翅膀，

　　一個世界兒童、婦女、老人，                    鷓鴣不時盤旋在天空，

　　迫切擁戴的字眼。                                        悲慘的哀號。

　　和平，                                          和平的鳥，

　　一個與戰(zhàn)爭相對的字眼！                            養(yǎng)好了傷，

　　一個在戰(zhàn)火紛飛的時候，                            被放飛在蔚藍的天空，

　　溫暖人心的字眼。                                播撒幸福的種子！

　　和平，                          

　　一個難以實現(xiàn)的字眼！           

　　一個飛舞了幾十年，幾百年，      

　　都無法兌現(xiàn)的字眼。       

　　2、請摘抄文中你感受最深刻的句子吧！

　　板書設(shè)計：

　　寫信言志

　　企盼世界和平的孩子            體貼媽媽

　　——雷棣                       關(guān)心政治

　　（自強不息、熱愛和平）          發(fā)憤學(xué)習(xí)

　　謝絕幫助

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學(xué)案 篇11

　　一、教材分析：

　　《企盼世界和平的孩子》是北師大版小學(xué)語文教材六年級上冊第六單元以“地球家庭”為主題的一篇講讀課文。課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，發(fā)憤學(xué)習(xí)、自強不息，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平作貢獻。

　　課文重點記敘了雷棣發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)及決心靠自己的努力實現(xiàn)愿望這兩件事，飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。“責任”“成長” 等主題也蘊含其中，通過深入學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔責任、自強不息的精神品質(zhì)。本文是這個單元的開篇課文，學(xué)好本文，有助于深入理解本單元主題—— “地球家庭”，讓學(xué)生明白：我們共同生活在一個美麗的藍色星球上，相互依存，誰也離不開誰，熱愛和平、維護和平是我們共同的愿望。同時，為學(xué)習(xí)下一個教學(xué)單元“戰(zhàn)爭”作好鋪墊。

　　二、學(xué)情分析

　　我所教授的中心小學(xué)六?二班，語文學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)較高：學(xué)生朗讀能力強，也具備一定的閱讀理解分析能力。不過他們社會閱歷淺，生活積累和情感體驗少。加之，由于長期生活在和平、優(yōu)越的環(huán)境中，他們很難將小家的不幸、國家的災(zāi)難、地球的和平與自己的實際生活相聯(lián)系。因此，我決定在教學(xué)中盡可能利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)生動、可感的教學(xué)情景，讓學(xué)生能更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，正確認識當今世界局勢，樹立熱愛和平、維護和平的思想觀念。

　　三、學(xué)習(xí)目標

　　根據(jù)本課的內(nèi)容，結(jié)合單元教學(xué)要求與學(xué)生學(xué)情的分析，我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)

　　目標確定如下：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步把握人物形象。

　　2.了解雷棣企盼世界和平的原因及其發(fā)憤讀書、自強不息的動力；

　　3.樹立學(xué)生熱愛和平、維護和平的思想觀念。

　　重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步把握人物形象。

　　難點：樹立學(xué)生熱愛和平、維護和平的思想觀念。

　　四、說教法與學(xué)法：

　　新課標提出，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中有所感悟和思考。因此，我主要運用情景教學(xué)法和點撥教學(xué)法，重在引導(dǎo)。考慮到六年級的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生運用自讀品悟法和小組合作、探究學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)課文。

　　五、說教學(xué)過程

　　這篇課文的重難點語句較多，作者的情感學(xué)生從無體驗，他們對此難以理解。因此我設(shè)計這樣讓學(xué)生去學(xué)習(xí)：

　　（一）觀看視頻，進入情境。

　　要讓學(xué)生能體會作者情感，為他們創(chuàng)設(shè)一個催人淚下的情景很有必要。學(xué)生通過觀看畫面，聽師解說，初步形成一種世界需要和平，不要戰(zhàn)爭的意識，也為課文的重點語句的理解學(xué)習(xí)打下了情感基礎(chǔ)。

　　（二）質(zhì)疑解疑，理解感悟。

　　通過學(xué)生讀文質(zhì)疑，抓住含義深刻的重點語句理解感悟（找句、勾畫、批注、體會、朗讀），并運用遠程教育資源補充大量的事實資料（圖片、數(shù)據(jù)等），讓學(xué)生從作者的字里行間真真切切地體會到作者的失父之痛、世界并不太平及渴望和平的感受，從而與作者的情感產(chǎn)生共鳴，進一步從內(nèi)心深處強烈地樹立維和觀念。

　　（三）升華情感，拓展練筆。

　　在深入感悟課文內(nèi)容后，學(xué)生的情感達到高潮，除了從讀文中傾吐自己的感情外，還有千言萬語要傾訴，讓學(xué)生在《讓世界充滿愛》的音樂聲中，用一個詞、一句話、一個符號等盡情抒發(fā)自己此刻的心情，讓學(xué)生的情感一瀉千里，一吐為快，從而維和的信念更為堅定，并將化為今后的行動：如努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，做好反侵略戰(zhàn)爭的準備，或給戰(zhàn)亂地區(qū)的兒童獻愛心等。

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學(xué)案 篇12

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、深入理解雷棣自強不息的動力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　教學(xué)重點：把握文中雷棣成長經(jīng)歷中的五件事，體會雷棣自強不息的精神以及企盼世界和平的愿望。

　　教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　課前準備：

　　1、生搜集有關(guān)和平的資料，預(yù)習(xí)課文。

　　2、師制作課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、播放戰(zhàn)爭帶來災(zāi)害的畫面。

　　2、學(xué)生談觀后的感受。

　　3、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看一個孩子為世界的和平做出了怎樣的努力。

　　板書課題：企盼世界和平的孩子

　　[課之始，我用富有感染力的優(yōu)美的語言，借助情景視頻，把學(xué)生帶入課文情境，喚起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的*，調(diào)動了學(xué)生的閱讀興趣。]

　　二、讀題質(zhì)疑，讀文感知

　　1、“企盼”是什么意思？讀題，自主質(zhì)疑。

　　2、梳理歸納問題：為何要企盼世界和平？怎樣用具體行動實現(xiàn)這一夙愿？

　　3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。（出示課件檢查學(xué)生字詞掌握情況）

　　4、請同學(xué)們帶著這兩個問題快速默讀課文，然后在小組內(nèi)交流。

　　[在教學(xué)中我們應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，給他們拓展出充足的活動空間，讓他們通過獨立思考、分析研究、相互討論，通過交流啟發(fā)、取長補短來實現(xiàn)由不會到會，由模糊到清晰的螺旋漸進和分化整合，達到我們預(yù)期的教學(xué)目的。小組合作探究既活躍了課堂教學(xué)的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的靈感和創(chuàng)造欲，同時又培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作、合作探究的良好習(xí)慣。]

　　三、集體交流，品讀感悟

　　1、誰來說一說雷棣為什么企盼世界和平？指名說。

　　2、小結(jié)：現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了。讓我們來讀一讀雷棣寫給前任聯(lián)合國秘書長加利先生的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。

　　3、（出示信）指名配樂朗讀。

　　4、課文中哪一句話寫出了雷棣悲痛之深？引讀媽媽和兒子的對話。

　　[閱讀教學(xué)是一個對話的過程，讓學(xué)生在與文本對話的過程中，積極思維，產(chǎn)生情感的共鳴，從而使這份“情”發(fā)自于學(xué)生內(nèi)心的理解。在教學(xué)雷棣與母親的一段對話的時候，引導(dǎo)學(xué)生朗讀三次同樣的對話，但是每次朗讀之前，老師都會給這兩段對話加上不同的提示語言，從一開始的悲慟，到中途的強忍悲慟，再到最后的暗下決心當一個懂事的孩子。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對于母親與雷棣的內(nèi)心世界就能不斷深入體會，并通過朗讀不同的語氣來表達自己的體會，層層深入。當學(xué)生的心與母親的心緊貼在一起的時候，那份極大的悲痛之情就完全深入學(xué)生的心中了；當學(xué)生的心與雷棣的心緊緊貼在一起的時候，那份了不起的勇氣就貫穿于學(xué)生的身心了。]

　　5、雷棣這么說，又是怎么做的呢？指名說。

　　6、齊讀“努力學(xué)習(xí)”這一部分，思考：雷棣在學(xué)習(xí)方面取得了哪些成績？

　　7、當學(xué)習(xí)遇到困難時，雷棣會想些什么？又會怎樣做？（聯(lián)系課文插圖展開想象。）是什么在時刻激勵著雷棣？

　　8、請同學(xué)們默讀課文第六自然段，再次感受一下雷棣自強不息的精神。分角色讀教授與雷棣的對話，思考：雷棣為什么會這樣做？（出示爸爸的話）你是怎樣理解這句話的？

　　9、小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬語道不盡雷棣對和平的企盼。我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大維護世界和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段。

　　[在班上組織學(xué)生進行交流，教師適時地針對學(xué)生的感受和理解進行引導(dǎo)和點撥，幫助學(xué)生加深理解，真情朗讀，讓學(xué)生真切地從內(nèi)心達到對雷棣的敬佩。]

　　四、總結(jié)課文，拓展延伸

　　1、學(xué)完了課文你們想對雷棣說點兒什么嗎？

　　2、我們要維護世界和平，首先我們需要一個和諧的家庭，和諧的班級，和諧的校園。同學(xué)們，為了建造一個和諧的家庭，和諧的班級，和諧的校園，我們該做些什么呢？

　　[結(jié)合學(xué)生的生活實際進行拓展延伸，使得思想教育不流于形式，真正落到實處。]

　　五、布置作業(yè)，積累語句

　　1、欣賞詩歌《放飛和平》

　　和平，不知是誰讓和平的鳥，一個多么親切的字眼！折斷了翅膀，一個世界兒童、婦女、老人，鷓鴣不時盤旋在天空，迫切擁戴的字眼。悲慘的哀號。和平，和平的鳥，一個與戰(zhàn)爭相對的字眼！養(yǎng)好了傷，一個在戰(zhàn)火紛飛的時候，被放飛在蔚藍的天空，溫暖人心的字眼。播撒幸福的種子！和平，一個難以實現(xiàn)的字眼！一個飛舞了幾十年，幾百年，都無法兌現(xiàn)的字眼。

　　2、請摘抄文中你感受最深刻的句子吧！

　　板書設(shè)計：

　　寫信言志

　　企盼世界和平的孩子體貼媽媽

　　——雷棣關(guān)心政治

　　（自強不息、熱愛和平）發(fā)憤學(xué)習(xí)

　　謝絕幫助

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學(xué)案 篇13

　　教材分析：

　　本文記敘了中國小男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身能力、素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護和平的思想感情。

　　二、教學(xué)要求：

　　1、知識與技能

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）學(xué)習(xí)生字新詞。

　　（3）通過理解含義深刻的句子，體會人物的內(nèi)心情感。

　　（4）體會雷棣熱愛和平的美好愿望和自強不息的精神。

　　2、過程與方法

　　合作交流、引導(dǎo)探究。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　理解雷棣自強不息的動力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　重點：理解雷棣內(nèi)心的情感。

　　難點：學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　第一課時

　　一、觀看課件，導(dǎo)入課題

　　1、播放戰(zhàn)爭中的畫面。看到這些畫面你想說什么？

　　（學(xué)生說——）　　　　

　　2、師小結(jié)：戰(zhàn)爭是殘酷的，它奪取了許多人的生命，使許多家庭妻離子散，使人們生活在水深火熱之中。于是愛好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心聲。我們來學(xué)習(xí)發(fā)生在一個企盼和平的中國小男孩兒的故事，相信你們能從他的身上學(xué)到更多做人的道理。

　　3、板書課題：企盼世界和平的孩子

　　4、引導(dǎo)學(xué)生解題：課題是一把“鑰匙”，能開啟課文學(xué)習(xí)的大門，同學(xué)們讀課題時要善于思考，看到這個題目，你會產(chǎn)生哪些疑問呢？

　　教師將學(xué)生的疑問提煉歸納如下：（出示問題）

　　這個企盼世界的孩子是誰？

　　他為什么要企盼世界和平？

　　為了世界和平雷棣做了哪些事？

　　“企盼”是什么意思，能不能換成“盼望”？

　　二、預(yù)習(xí)交流

　　1、交流自學(xué)收獲，交流生字、生詞。教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字難詞并積累詞語（沉浸、回眸、凱旋、殉難、叮囑等）對學(xué)生提出的生字難詞課件出示，重點掌握。“聯(lián)合國維和部隊”、“軍事觀察員”、“中東”等學(xué)生相對陌生的概念進行補充說明；

　　2、分小組朗讀課文，把文章讀正確、讀流利。

　　3、指名朗讀，教師注意對語速、語調(diào)進行指導(dǎo)。

　　三、理清課文脈絡(luò)，概括課文大意。

　　1、思考：課文先寫什么？（雷棣企盼世界和平的原因。）再寫什么？（雷棣知道爸爸是為了維護世界和平而犧牲后，雷棣和他的媽媽經(jīng)歷了怎樣的痛苦？雷棣成長過程中經(jīng)歷了哪幾件事？

　　（1）關(guān)心媽媽

　　（2）關(guān)心國際政治

　　（3）發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)

　　（4）謝絕別人的幫助

　　（5）給前任聯(lián)合國秘書長寫信

　　最后寫什么？（他一定要去完成爸爸未竟的事業(yè)。）他是怎樣完成爸爸味精的事業(yè)的呢？讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。

　　2、（出示雷棣的信）指名配樂朗讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎，誰再來讀一讀？

　　3、討論交流：課文主要講了一件什么事情？（雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻的感人故事。）

　　四、課堂總結(jié)：

　　要完成爸爸生前未完成的事業(yè)，并非一朝一夕，年幼的雷棣只能從學(xué)習(xí)、生活中的這些普通小事中，為他的理想做著準備，我們下節(jié)課再從字里行間去感受雷棣自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻吧！

　　五、課堂檢測：

　　一、看拼音寫詞語：

　　xuandu        chenjin         kaixuan    

　　huimou       xunnan         jicheng     

　　yixiang        qipan

　　二、組詞

　　詢（        ） 幕（          ） 旋（        ）竟（      ）

　　殉（        ） 暮（           ）旅（        ）競（      ）

　　三、多音字組詞：

　　難                   假

　　四、在括號填上合適的詞：

　　執(zhí)行（    ）維護（     ）勝任（     )

　　播發(fā)（    ）飽受（     ）繼承（     ）

　　五、把下列詞語補充完整：

　　（      ）頭（      ）腦   （     ）不成聲

　　（      ）如指掌

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學(xué)案 篇14

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會12個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。

　　教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，能通過各種形式的誦讀來感悟文字、積累語言。

　　教學(xué)難點：體會作者所表達的思想情感。

　　教學(xué)切入點：體會作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。

　　閱讀切入點：理解課文內(nèi)容，抓住重點語句體會作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。

　　課時安排：1

　　板書設(shè)計：24、企盼世界和平的孩子

　　教學(xué)過程：

　　一、引言導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、師：在1996年8月的第八屆國際科學(xué)與和平周的開幕式上，有一個中國男孩宣讀了他個聯(lián)合國秘書長的一封感人肺腑的信。這個男孩名叫雷棣，我們今天就來講講他的故事。

　　2、板書課題：24企盼世界和平的孩子

　　3、齊讀課題，質(zhì)疑：

　　為什么企盼世界和平？他是怎樣做的？你認為他是個怎樣的孩子？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、指名朗讀課文，檢查生字詞認讀情況。

　　3、默讀思考：這篇文章主要寫什么？

　　4、討論交流，理清文章的條理。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、講讀課文第一部分（第1—4自然段）。

　　（1）指名讀一讀，說說：這一部分主要寫了什么？

　　（2）理解詞語：“凱旋”、“覆蓋著國旗的遺體”從這些詞句中你體會到什么？

　　（3）讀句子，體會小作者所表達的情感：

　　“我大聲呼喊……仿佛在呼喚著什么”

　　（這段話，把一個年僅11歲就失去父親的小雷棣趴在父親遺體上淚流滿面地大聲呼喊的情景展現(xiàn)在讀者面前。）

　　（4）指導(dǎo)感情朗讀。

　　2、講讀課文第二部分（第5—6自然段）。

　　（1）默讀，思考：雷棣是怎樣做的？用橫線勾畫出有關(guān)的句子，再讀一讀，體會一下雷棣的情感，作好批注。

　　（2）小組交流，全班反饋。（學(xué)生讀文字說體會）

　　抓住重點詞句了解雷棣的變化。體會雷棣化悲痛為力量，將對父親的愛和懷念深藏心中，并為實現(xiàn)父親遺志而發(fā)奮努力的心情。

　　指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子。

　　（3）抓住事例中雷棣說的話來體會他的品質(zhì)。

　　（4）劃出句子，指名朗讀，說說：從中你體會到什么？

　　抓住“一定”“會去”“憑自己的努力”等詞來體會。

　　（5）教師小結(jié)：同學(xué)們，面對如此盛情而真誠的邀請和誘惑，雷棣牢記父親的教導(dǎo)，不為所動，這對于還在讀書的學(xué)生來說，是那么不容易啊！他平靜的話語后面，是一顆堅定的決心，是一種自強自立，發(fā)奮學(xué)習(xí)的可貴精神。難怪教授會激動地稱贊他是一位優(yōu)秀的中國男孩。來，讓我們也來贊美一下雷棣吧。

　　（6）齊讀：“你是一位優(yōu)秀的中國男孩，我相信今后會在中國駐丹麥大使館見到你。”

　　3、講讀課文第三部分（第7自然段）。

　　（1）指名朗讀，思考：雷棣為了完成父親未竟的事業(yè)，他是怎樣做的？

　　（2）理解：“未竟的事業(yè)”。

　　（3）指導(dǎo)有感情朗讀。

　　四、課堂小結(jié)，拓展延伸。

　　1、小結(jié)：一個普通而又特殊的孩子雷棣，為了完成父親未竟的事業(yè)，他自強不息，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成長為一個優(yōu)秀學(xué)生，受到外國友人的稱贊。你認為他是個怎樣的孩子？

　　2、拓展：你想對雷棣說些什么？

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學(xué)案 篇15

　　【教材簡析】

　　本文講述了一個真實感人的故事：中國駐聯(lián)合國維和部隊的軍事觀察員雷潤民，在中東執(zhí)行任務(wù)時不幸光榮犧牲，其子雷棣化悲痛為力量，下決心繼承父親遺志——熱愛和平，捍衛(wèi)和平。從此，他自強不息，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成長為一個優(yōu)秀學(xué)生，受到外國友人的稱贊。作者通過這個故事，介紹了一個普通而又特殊的孩子雷棣，表達了他對父親的緬懷，對世界和平的企盼的美好情感。

　　全文沒有華麗的詞藻，語言平實質(zhì)樸，卻處處流露著感動人心的情愫，這情愫來自于雷棣對父親的愛和無盡的懷念，來自于他對世界和平的企盼。

　　【教學(xué)目標】

　　知識與技能：

　　1、學(xué)會12個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。

　　過程與方法：

　　學(xué)生自主探究、協(xié)作探究，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，教師適當給予點撥。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　體會作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。

　　【教學(xué)重難點】

　　教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，能通過各種形式的誦讀來感悟文字、積累語言。

　　教學(xué)難點：體會作者所表達的思想情感。

　　【課時安排】

　　1課時

　　一、引言導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、師：在1996年8月的第八屆國際科學(xué)與和平周的開幕式上，有一個中國男孩宣讀了他個聯(lián)合國秘書長的一封感人肺腑的信。這個男孩名叫雷棣，我們今天就來講講他的故事。

　　2、板書課題：24企盼世界和平的孩子

　　3、齊讀課題，質(zhì)疑：

　　為什么企盼世界和平？他是怎樣做的？你認為他是個怎樣的孩子？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、指名朗讀課文，檢查生字詞認讀情況。

　　3、默讀思考：這篇文章主要寫什么？

　　4、討論交流，理清文章的條理。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、講讀課文第一部分（第1—4自然段）。

　　（1）指名讀一讀，說說：這一部分主要寫了什么？

　　（2）理解詞語：“凱旋”、“覆蓋著國旗的遺體”從這些詞句中你體會到什么？

　　（3）讀句子，體會小作者所表達的情感：

　　“我大聲呼喊……仿佛在呼喚著什么”

　　（這段話，把一個年僅11歲就失去父親的小雷棣趴在父親遺體上淚流滿面地大聲呼喊的情景展現(xiàn)在讀者面前。）

　　（4）指導(dǎo)感情朗讀。

　　2、講讀課文第二部分（第5—6自然段）。

　　（1）默讀，思考：雷棣是怎樣做的？用橫線勾畫出有關(guān)的句子，再讀一讀，體會一下雷棣的情感，作好批注。

　　（2）小組交流，全班反饋。（學(xué)生讀文字說體會）

　　抓住重點詞句了解雷棣的變化。體會雷棣化悲痛為力量，將對父親的愛和懷念深藏心中，并為實現(xiàn)父親遺志而發(fā)奮努力的心情。

　　指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子。

　　（3）抓住事例中雷棣說的話來體會他的品質(zhì)。

　　（4）劃出句子，指名朗讀，說說：從中你體會到什么？

　　抓住“一定”“會去”“憑自己的努力”等詞來體會。

　　（5）教師小結(jié)：同學(xué)們，面對如此盛情而真誠的邀請和*，雷棣牢記父親的教導(dǎo)，不為所動，這對于還在讀書的學(xué)生來說，是那么不容易啊！他平靜的話語后面，是一顆堅定的決心，是一種自強自立，發(fā)奮學(xué)習(xí)的可貴精神。難怪教授會激動地稱贊他是一位優(yōu)秀的中國男孩。來，讓我們也來贊美一下雷棣吧。

　　（6）齊讀：“你是一位優(yōu)秀的中國男孩，我相信今后會在中國駐丹麥大使館見到你。”

　　3、講讀課文第三部分（第7自然段）。

　　（1）指名朗讀，思考：雷棣為了完成父親未竟的事業(yè)，他是怎樣做的？

　　（2）理解：“未竟的事業(yè)”。

　　（3）指導(dǎo)有感情朗讀。

　　四、課堂小結(jié)，拓展延伸。

　　1、小結(jié)：一個普通而又特殊的孩子雷棣，為了完成父親未竟的事業(yè)，他自強不息，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成長為一個優(yōu)秀學(xué)生，受到外國友人的稱贊。你認為他是個怎樣的孩子？

　　2、拓展：你想對雷棣說些什么？

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學(xué)案 篇16

　　一、教材分析：

　　本文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護和平的思想感情。

　　二、教學(xué)目標：

　　1.掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。

　　2.通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。

　　3.深入理解雷棣自強部新的動力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　三、教學(xué)重點、難點：

　　1.通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。

　　2.深入理解雷棣自強不息的動力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　四、教具準備：　　　　課件

　　五、教學(xué)時間：　　　　1課時

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）鼓勵質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，請同學(xué)們齊讀課題。（出示課題）

　　2.你們知道課題中的“企盼”是什么意思嗎？

　　3.圍繞著課題，你有什么想提的問題嗎？（板書問題）

　　4.唯學(xué)患無疑，疑則進也。這節(jié)課，我們就帶著同學(xué)們提出的問題來學(xué)習(xí)課文。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1.先請同學(xué)們自由讀讀課文，注意讀準字音、讀通句子，想一想課文主要講了什么事情？

　　2.同學(xué)們，讀書要注意積累，老師這兒有幾個詞語想請同學(xué)們來讀一讀。（出示詞語）

　　3.指名讀、齊讀。

　　4.誰來說一說，課文主要講了一件什么事情？

　　（三）再讀課文，理解品味

　　1.通過初讀課文，我們既讀準了字音，又了解了課文的主要內(nèi)容，剛才同學(xué)們提出了“雷棣為什么要企盼世界和平”這一問題，下面就請同學(xué)們帶著這個問題認真讀讀課文的1~4自然段，看看能不能從中找到答案。

　　2.學(xué)生讀書，教師巡視。

　　3.同學(xué)們讀書很認真，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平？

　　（1）維護和平是爸爸生前的理想。（“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的。”）

　　（2）維護和平是家人對雷棣的希望。（“孩子，登爸爸回來，一定送你一頂藍盔。”）

　　4.小結(jié)：是呀，正像同學(xué)們剛才所說的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。

　　5. （出示雷棣的信）指名配樂朗讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎，誰再來讀一讀？

　　6.殘酷的戰(zhàn)爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學(xué)們默讀課文的4~6自然段，找一找，從哪兒可以看出雷棣一下子長大了？將相關(guān)的句子在書中劃出來。（出示：從此，雷棣好像一下子長大了。）

　　（1）關(guān)心他人

　　（2）關(guān)心政治

　　（3）努力學(xué)習(xí)

　　（4）謝絕幫助

　　7.對家庭、對社會乃至對世界強烈的責任感使雷棣一下子長大了，了解了這些事情后，你是否對雷棣產(chǎn)生了某種感情呢？

　　8.看來，同學(xué)們對雷棣都有自己的獨特感情，那么就請同學(xué)們在小組中交流一下，你對雷棣場生了怎樣的感情？并結(jié)合具體句子談一談為什么？

　　（1）關(guān)心他人：想象一下，他還會從哪些方面來照顧媽媽？

　　小結(jié)：雷棣不再是那個淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著想。

　　（2）關(guān)心政治：他可能從新聞中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了這些事情后，你心里會想些什么？

　　小結(jié)：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。

　　（3）努力學(xué)習(xí)：是什么在時刻激勵著雷棣？

　　小結(jié)：父親的犧牲、維護和平的心愿激勵著雷棣自強不息。

　　（4）謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做？（出示爸爸的話）

　　雷棣明白爸爸的話了嗎？從哪兒看出來他明白了？

　　你是怎樣理解這句話的？

　　9.小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段（出示最后一段）

　　（四）拓展延伸，深化主題

　　1.現(xiàn)在你再來說說什么是“企盼”？

　　2.（配樂出示戰(zhàn)爭畫面）是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請同學(xué)們拿出筆，記錄下你對遠方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對自己或者對周圍的人最想說的話。

　　七、板書設(shè)計：

　　企盼世界和平的孩子

　　關(guān)心他人

　　和平

　　生前的理想　關(guān)心政治

　　家人的希望　努力學(xué)習(xí)

　　謝絕幫助