《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一導(dǎo)入：
同學(xué)們，張老師手上有一張?jiān)蹅儼嗤瑢W(xué)的照片，照片上的這位同學(xué)樂觀向上，自信大方，與同學(xué)相處很受歡迎，學(xué)習(xí)中努力，認(rèn)真。他是誰，你們想知道嗎？誰愿意上臺(tái)來，看一下老師手上的這張照片。
你們先不要說他是誰。
臺(tái)下的同學(xué)猜猜他是咱們班的誰？
告訴大家那個(gè)樂觀向上，自信大方的是誰?
生：我們自己
三個(gè)人都說是自己，誰能說一句有關(guān)自信的格言來證明自己。
生：天生我才必有用。
生：是金子總會(huì)發(fā)光的。
他們中誰最自信呢？大家來看答案。
是的，的確是面鏡子。剛才我們只是做了一個(gè)小游戲，這幾位同學(xué)能自告奮勇的上臺(tái)，這一行為本身就是自信的表現(xiàn)。他們就是那個(gè)樂觀向上，自信大方的學(xué)生。用掌聲歡送他們下臺(tái)。
自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。擁有了它，就能成為最好的你。我們?cè)鯓硬拍軗碛兴兀鯓訕淞⒆孕拍兀拷裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)(引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容)
板書課題：做一個(gè)最好的你
二新授：
快速讀課文，想想課文是由那幾部分組成的。
小結(jié)：這篇課文作者以中肯，親切的語言揭示了在我們成長(zhǎng)的過程自信的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕牛瑥娜菝鎸?duì)人生。
三探究:
（一）1 大家看這張照片上的姐姐，她長(zhǎng)得怎么樣？（相貌平平）
2我們?cè)賮砜匆粡堈掌@為姐姐長(zhǎng)得怎么樣？（美若天仙）
同學(xué)們其實(shí)，這兩張照片上的姐姐是同一個(gè)人，奇跡吧。比爾醫(yī)生是這個(gè)奇跡的創(chuàng)造者，課文中有一句介紹他的話，誰找出來，讀一讀。
3讀句子。
4比爾醫(yī)生看到了他的創(chuàng)造的杰作后，心情會(huì)怎樣呢？（高興）
5做手術(shù)后的人，走出醫(yī)院時(shí)他么心情會(huì)怎樣？（高興）
真的是這樣嗎？課文中哪個(gè)詞語描寫他們的嗎？他們卻灰心喪氣？
我們和比爾醫(yī)生都很覺得她很美，變漂亮了，為什么他還灰心喪氣覺得自己相貌平平。深層的原因是什么呢？
生：不自信
6比爾醫(yī)生也從中悟出了道理：美和丑，并不僅僅在于一個(gè)人本來的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
讀句子，談感受
小結(jié); 有的人變美了，但不自信，仍然灰心喪氣，覺得自己難看。有的人雖然長(zhǎng)相平平，可能還比較丑陋，但總是樂觀向上， 信心十足不斷地戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難，走向成功，可見美和丑，并不僅僅在于一個(gè)人本來的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。可見自信很重要。
（二）1比爾醫(yī)生的真的想法對(duì)嗎？心理學(xué)家羅森塔爾為了證實(shí)這一觀點(diǎn)，做了研究。羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)是怎么做的？快速讀2-3自然段
師：羅是怎樣挑選的學(xué)生？找出來。你從中感悟到什么？
生：隨意。對(duì)學(xué)生一無所知。
師：是怎樣的學(xué)生。
生：普通的學(xué)生
師：你是這些普通的學(xué)生，最后成為優(yōu)等生。你從中感悟到了什么？
生：老師對(duì)自己的期望不同。
師：同樣的學(xué)生，由于老師對(duì)自己的期望不同，為什么會(huì)有這樣大的天壤之別呢？
生：別人對(duì)自己的期望不同，自己對(duì)自己的期望，
生：期望會(huì)成為前進(jìn)的信心，走向成功。
2羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)做完后，得到了什么結(jié)論？
出示課件2：一個(gè)人只要有自信，就能成為他渴望成為的那種人。
3結(jié)論對(duì)你的啟發(fā)？誰能結(jié)合前兩個(gè)例子來談?wù)剬?duì)這句話的理解。
4。生：樹立自信心很重要。
5小結(jié)：羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)，也叫“自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言效應(yīng)”。人一旦有了自信，積極主動(dòng)性就被調(diào)動(dòng)起來，就能使人的潛能得到最大程度的發(fā)揮，也就更容易成功。
（三）我們已經(jīng)知道了自信對(duì)于一個(gè)人的神奇作用，那么，你有幾分自信呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這12個(gè)題目來初步測(cè)試一下。
1、出示課文中的測(cè)試題。
2、自我測(cè)試。
3、交流測(cè)試情況。
4、請(qǐng)有自信的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。師統(tǒng)計(jì)結(jié)果：有這么多的同學(xué)對(duì)自己充滿信心，相信你們一定能做一個(gè)最好的自己。
5、請(qǐng)沒有自信的同學(xué)說說自己目前最需要解決的難題是什么。
6請(qǐng)沒有自信的同學(xué)在填否的那項(xiàng)前面寫上？老師通過相信通過后面的學(xué)習(xí)，你們一定會(huì)將那問號(hào)刪除。
出示課件3：心理測(cè)試題，請(qǐng)同學(xué)自測(cè)：
1、我覺得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。
2、我喜歡在課堂上回答問題。
3、與陌生人相處，我很少局促不安。
4、我的小伙伴很喜歡和我一起玩。
5、無論學(xué)什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學(xué)會(huì)。
6、我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意。
7、我比較容易成為別人的朋友。
8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。
9、每次坐在考場(chǎng)上，我總是信心十足。
10、如果我做了件傻事，我會(huì)同在場(chǎng)的人一起大笑，不覺得有多難堪。
11、我心理覺得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人，
12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。
（四）怎么樣才能樹立自信呢？
1、讀6到9自然段每一自然段，用最簡(jiǎn)單的語言概括使自己自信起來的方法。
2、全班交流
3、板書：
喜歡自己
做好小事
為己喝彩
堅(jiān)持一下
4、齊讀板書，
5請(qǐng)自信的同學(xué)談?wù)勛约河媚菞l方法使自己自信的 。結(jié)合例子。
生：我很喜歡自己。我覺得自己是獨(dú)一無二的 。
師：肯定自己，喜歡自己。天生我材必有用。正確的認(rèn)識(shí)自己，不要妄自尊大，但也不妄自匪薄，自慚形穢。這樣就會(huì)樹立自信。
生：還有人用為自己喝彩來增強(qiáng)自信的嗎？
師：只要你認(rèn)真的對(duì)待考試了，你要你今天學(xué)習(xí)比昨天努力了，就應(yīng)該為自己喝彩。說幾句你為自己加油的話。
生：我真是太有才了
生：我最棒。
生：我是超人。
生：我能行。
師：讓我們讀讀這段，為自己加油，
師：你是怎樣讓自己樹立自信的
師：誰是從最喜歡，最拿手的小事做起的。
生;我是從游永做起的。
師：從小事中我們體驗(yàn)到小的快樂，體驗(yàn)到小的成功，自信是建立在認(rèn)真做好每一件小事上，積少成多，我這樣就能建立信心大廈。
師：還有嗎？
生：我是在關(guān)鍵時(shí)咬牙堅(jiān)持的。有一次我。。。。
師：說起來容易做起來難，堅(jiān)持一下也許是你深夜為一道題，再做一次計(jì)算。如果你堅(jiān)持了就會(huì)成功。成功者和失敗者的區(qū)別就是堅(jiān)持一下。讓我們?cè)僮x一讀這部分。
6還有其他的方自信的方法嗎？結(jié)合課外的成功者的故事。 （自我暗示，他人鼓勵(lì)，寫日記）生：打游戲的方法。
（五）說了這么多樹立自信的方法，只要你多多的實(shí)踐，做好以上幾點(diǎn)，堅(jiān)持下來相信你一定會(huì)有所收獲與回報(bào)，就能擁有自信，就能做一個(gè)最好的你。文章用詩(shī)一樣的語言作結(jié)尾，告訴我們?cè)鯓拥哪悴攀亲詈玫哪悖俊 ?
1、自讀這段，想想怎樣的你才是最好的你？畫出自己感受深的句子。 談?wù)勛约旱母惺堋！?
2、課件出示4：決定成敗的不是你尺寸的大小，而是要做一個(gè)最好的你。
3、談感受
生：最好的你不在大與小。而是可以像小魚一樣，快樂，活潑，
生：最好的你，我們不一定成為那個(gè)萬眾矚目的太陽(yáng)，但我們可以做夜空里的發(fā)光的星星，這就是最好的你。
生：可以做一條快樂，自在的小魚，這就是最好的 。l
4小結(jié)：不管我們過去的自信心如何，在自身原有的條件下，最大程度的挖掘自己的潛能，然后從容的面對(duì)生活，無論你將成為星星，小路，還是小魚，小樹，小花，小鳥，你都是最好的。
5.誰現(xiàn)在愿意用朗讀展現(xiàn)來一個(gè)最好的自己。
6.你的朗讀讓我感受到你的自信。可以合作來讀這段
7聽了你的朗讀老師也想展示一下，師范讀誰還愿意來展現(xiàn)那個(gè)最好的你。
8、集體朗讀。
9、課文結(jié)尾寫得這樣美這是為什么呢？運(yùn)用了什么修辭手法。比喻和排比 用“小路”“星星”“太陽(yáng)”“小樹”等身邊有親和力的事物為喻，構(gòu)成排比，生動(dòng)有力地表現(xiàn)各色人生的美麗。
10大家看這句話后面是什么標(biāo)點(diǎn)，省略號(hào)，是什么的省略？?jī)?nèi)容的省略，還可以做什么。。。。做天上一只展翅飛翔的小鳥……
生：做一朵自由的白云。
11在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，仿照課文中這兩個(gè)句子補(bǔ)寫文中省略號(hào)部分。寫在書上，等會(huì)交流
“做天上一只展翅飛翔的小鳥--------”
（1）學(xué)生補(bǔ)寫。
（2）交流補(bǔ)寫的情況。
（3）評(píng)出最優(yōu)美的仿寫。
12、指名朗讀句子。
13再次朗讀體會(huì)最好的你。
四:發(fā)散
通過課文的學(xué)習(xí)，我們知道樹立自信的重要，以及如何在實(shí)踐中樹立自信。我們問一問剛才那些不自信的同學(xué)。大家是否針對(duì)自己的不足，找到了努力的方向呢？可以用一句有關(guān)自信的名言警句來說自己的努力方向。
五：總結(jié)
送同學(xué)們一句話：
“自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。
我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！
這節(jié)課老師看了一個(gè)不同于以往的你，一個(gè)最好的你 。把掌聲送給自己。下課。
板書設(shè)計(jì)：
他人鼓勵(lì) 做 樹立目標(biāo)
↙ ↓↘
喜歡自己 做好小事 為己喝彩 堅(jiān)持一下
一個(gè)最好的你
《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
《做一個(gè)最好的你》教學(xué)反思
《做一個(gè)最好的你》一課以親切、中肯的語氣娓娓道來，揭示了自信對(duì)于成長(zhǎng)的重要性，并告訴人們?nèi)绾螛淞⒆孕判模瑥娜菝鎸?duì)人生。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。為了讓學(xué)生從中得到了很好的鼓勵(lì)。教學(xué)本文時(shí)我著重引導(dǎo)學(xué)生自己感悟體會(huì)，例如導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生自由評(píng)出班級(jí)中有哪些自信的同學(xué)，看看他們身上的優(yōu)點(diǎn)，找出自信給成長(zhǎng)帶來的優(yōu)勢(shì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。課文中的測(cè)試題是個(gè)亮點(diǎn)，讓學(xué)生自己測(cè)試，檢查自己的心理狀態(tài)，從而對(duì)自己有一個(gè)更為清醒的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后讓他們通過自主閱讀課文找到使自己變得自信的途徑：1、 自信首先要喜歡自己，學(xué)會(huì)為自己減壓；2、 先從做好身邊的每一件小事開始，建立信心大廈；3、 多為自己喝彩，為自己加油鼓掌；4、 咬緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下，就能得到對(duì)自己最好的鼓勵(lì)――成功。最后讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這幾點(diǎn)之后的感受，自己在生活中做到了嗎？通過交流學(xué)習(xí)學(xué)生深刻地感受到自信心對(duì)于一個(gè)人如何成長(zhǎng)所具有的作用，以及對(duì)今后該如何樹立自信心有了更為明確的認(rèn)識(shí)。
《做一個(gè)最好的你》教學(xué)反思
使用師大版教材以來，我一直在琢磨這套教材的特點(diǎn)。雖然教材中以單元的形式編排文章，但是每個(gè)單元中的每篇文章的文體大相徑庭。我想：教材的編者有意這樣安排，這是為什么呢？我想教材這樣組織課文是想讓學(xué)生從一個(gè)“專題”出發(fā)，了解對(duì)于同一專題的不同表達(dá)方式。比如，我們這個(gè)“美與丑”的單元中，收錄的幾篇文章――《唯一的聽眾》、《寓言二則》、《做一個(gè)最好的你》、《有些人》、《丑公》（劇本）。這些文體不同的文章組合在一起，我想編者也有意讓學(xué)生廣泛地了解更多的文體。因?yàn)椋谖覀兊纳詈凸ぷ髦校覀冮喿x的文章不僅僅局限在一般性的記敘文，而是各種各樣的文體并存的。比如，《讀者》、《青年文摘》這樣的雜志中，就收錄了各種各樣文體的文章，我們不可能教給學(xué)生怎樣讀懂每一篇文章，我們要在現(xiàn)在給他們幾把鑰匙，以讀懂所有他們遇到的文本。這也正是語文工具性的體現(xiàn)吧。
再回過頭來，看我們的課文――《做一個(gè)最好的你》這篇課文正是這樣的一個(gè)范例。課文不僅記錄了一個(gè)心理學(xué)家的測(cè)試，并且收錄了一大段的文字，用來寫一個(gè)很長(zhǎng)的測(cè)試題，最后講述了幾種增強(qiáng)自信心的可行方法，最后用一個(gè)自然段意味深長(zhǎng)地點(diǎn)明了主旨。不論是作者的記敘，還是轉(zhuǎn)述，還是抒情，這都是語文的范圍。因此，在教學(xué)時(shí)，我就從學(xué)生的需要出發(fā)，讓他們?cè)谧x懂文章的基礎(chǔ)上，走進(jìn)文本，讓他們?cè)跍y(cè)試題上進(jìn)行自我測(cè)試，并且從文中找到答案，把自己對(duì)號(hào)入座，了解自己，與本文產(chǎn)生共鳴。
每個(gè)學(xué)生都渴望別人的贊譽(yù)，渴望成功，因此，正在成長(zhǎng)的孩子自然對(duì)《做一個(gè)最好的你》一文產(chǎn)生濃厚的興趣。本文以親切、中肯的語氣娓娓道來，揭示了自信對(duì)于我們成長(zhǎng)的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判模瑥娜菝鎸?duì)人生。
【2】《做一個(gè)最好的你》一課以親切、中肯的語氣娓娓道來，揭示了自信對(duì)于成長(zhǎng)的重要性，并告訴人們?nèi)绾螛淞⒆孕判模瑥娜菝鎸?duì)人生。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。為了讓學(xué)生從中得到了很好的鼓勵(lì)。教學(xué)本文時(shí)我著重引導(dǎo)學(xué)生自己感悟體會(huì)，例如導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生自由評(píng)出班級(jí)中有哪些自信的同學(xué)，看看他們身上的優(yōu)點(diǎn)，找出自信給成長(zhǎng)帶來的優(yōu)勢(shì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。課文中的測(cè)試題是個(gè)亮點(diǎn)，讓學(xué)生自己測(cè)試，檢查自己的心理狀態(tài)，從而對(duì)自己有一個(gè)更為清醒的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后讓他們通過自主閱讀課文找到使自己變得自信的途徑：1、自信首先要喜歡自己，學(xué)會(huì)為自己減壓；2、先從做好身邊的每一件小事開始，建立信心大廈；3、多為自己喝彩，為自己加油鼓掌；4、咬緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下，就能得到對(duì)自己最好的鼓勵(lì) ――成功。最后讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這幾點(diǎn)之后的感受，自己在生活中做到了嗎？通過交流學(xué)習(xí)學(xué)生深刻地感受到自信心對(duì)于一個(gè)人如何成長(zhǎng)所具有的作用，以及對(duì)今后該如何樹立自信心有了更為明確的認(rèn)識(shí)。
【3】今天在學(xué)校開了開了一節(jié)《做一個(gè)最好的你》的公開課，它是第二單元“美與丑”的一篇主體課文。課的開始我以班級(jí)的“悄悄話信箱”里的一封信引入，讓學(xué)生產(chǎn)生了親切的感覺，并初步了解到班上絕大部分的學(xué)生沒有這種無助的心理狀態(tài)。只有極個(gè)別的學(xué)生存在這一現(xiàn)象。接下來對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)，從學(xué)生舉手的測(cè)試結(jié)果來看，大部分學(xué)生還是充滿自信，能做一個(gè)最好的自己。接下來以此引入課題。開頭的導(dǎo)入聯(lián)系生活實(shí)際，比較有新意。為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著我讓學(xué)生看課文中的問卷，讓學(xué)生檢查自己的心理狀態(tài)，并且采用了自主的表達(dá)方式，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。學(xué)生在用“如果不能……就”形式寫話時(shí)，都比較精彩，給人啟迪。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。相信在這一節(jié)課里，學(xué)生也從中得到了很好的鼓勵(lì)。
《做一個(gè)最好的你》教學(xué)反思
使用師大版教材以來，我一直在琢磨這套教材的特點(diǎn)。雖然教材中以單元的形式編排文章，但是每個(gè)單元中的每篇文章的文體大相徑庭。我想：教材的編者有意這樣安排，這是為什么呢？我想教材這樣組織課文是想讓學(xué)生從一個(gè)“專題”出發(fā)，了解對(duì)于同一專題的不同表達(dá)方式。比如，我們這個(gè)“美與丑”的單元中，收錄的幾篇文章――《唯一的聽眾》、《寓言二則》、《做一個(gè)最好的你》、《有些人》、《丑公主》（劇本）。這些文體不同的文章組合在一起，我想編者也有意讓學(xué)生廣泛地了解更多的文體。因?yàn)椋谖覀兊纳詈凸ぷ髦校覀冮喿x的文章不僅僅局限在一般性的記敘文，而是各種各樣的文體并存的。比如，《讀者》、《青年文摘》這樣的雜志中，就收錄了各種各樣文體的文章，我們不可能教給學(xué)生怎樣讀懂每一篇文章，我們要在現(xiàn)在給他們幾把鑰匙，以讀懂所有他們遇到的文本。這也正是語文工具性的體現(xiàn)吧。
再回過頭來，看我們的課文――《做一個(gè)最好的你》這篇課文正是這樣的一個(gè)范例。課文不僅記錄了一個(gè)心理學(xué)家的測(cè)試，并且收錄了一大段的文字，用來寫一個(gè)很長(zhǎng)的測(cè)試題，最后講述了幾種增強(qiáng)自信心的可行方法，最后用一個(gè)自然段意味深長(zhǎng)地點(diǎn)明了主旨。不論是作者的記敘，還是轉(zhuǎn)述，還是抒情，這都是語文的范圍。因此，在教學(xué)時(shí)，我就從學(xué)生的需要出發(fā)，讓他們?cè)谧x懂文章的基礎(chǔ)上，走進(jìn)文本，讓他們?cè)跍y(cè)試題上進(jìn)行自我測(cè)試，并且從文中找到答案，把自己對(duì)號(hào)入座，了解自己，與本文產(chǎn)生共鳴。
每個(gè)學(xué)生都渴望別人的贊譽(yù)，渴望成功，因此，正在成長(zhǎng)的孩子自然對(duì)《做一個(gè)最好的你》一文產(chǎn)生濃厚的興趣。本文以親切、中肯的語氣娓娓道來，揭示了自信對(duì)于我們成長(zhǎng)的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判模瑥娜菝鎸?duì)人生。
《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2.知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3.能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、組織學(xué)生寫出對(duì)同桌的評(píng)價(jià)，只寫優(yōu)點(diǎn)。
2、收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
最近老師收到了一封信，信中有位學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績(jī)不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。
教師：有類似心理狀態(tài)的同學(xué)請(qǐng)舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。）
出示心理測(cè)試題，請(qǐng)同學(xué)自測(cè)：
1、我覺得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。
2、我喜歡在課堂上回答問題。
3、與陌生人相處，我很少局促不安。
4、我的小伙伴很喜歡和我一起玩。
5、無論學(xué)什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學(xué)會(huì)。
6、我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意。
7、我比較容易成為別人的朋友。
8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。
9、每次坐在考場(chǎng)上，我總是信心十足。
10、如果我做了件傻事，我會(huì)同在場(chǎng)的人一起大笑，不覺得有多難堪。
11、我心理覺得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人，
12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。
師統(tǒng)計(jì)結(jié)果：有這么多的同學(xué)對(duì)自己充滿信心，相信你們一定能做一個(gè)最好的自己。
板書課題：做一個(gè)最好的你
師：這是一篇議論文，與我們以往不同的是開始說自己的觀點(diǎn)，用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)是對(duì)的。
二、探究學(xué)習(xí)
（一）學(xué)習(xí)第一部分
1、指名讀第一自然段，說說讀明白了什么？
師：作者列舉了容貌美麗卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。
2、羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2—3自然段，說一說。
師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的。”進(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。
師：用事實(shí)開頭，運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。
（二）學(xué)習(xí)第二部分
1、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找。這個(gè)結(jié)論對(duì)你有什么啟發(fā)？
2、怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測(cè)試題，看看這些是剛才的測(cè)試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？
師：我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采有了修辭手法，什么手法？
師：向?qū)W生推薦一些可以調(diào)查自己自信心情況的測(cè)試題。
（三）怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分。
1、指名個(gè)人讀，有幾種方法？
第7自然段采用了什么修辭手法？
2、為記住這些方法，老師編了兒歌：
你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩
你拍二，我拍二，做好小事很重要。
你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。
你拍四，我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺。
3、在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？
（姚明的故事、高紅的故事……）
（四）結(jié)尾的部分
1、文章用詩(shī)一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩(shī)的韻律。
2、這部分采用了什么修辭手法？
3、學(xué)生試著仿寫
范例1：
如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。
如果不能成為詩(shī)人，那就當(dāng)一個(gè)愛好者。
如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。
范例2：
如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。
如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥。
如果不能展翅飛翔，那就默默行走。
三、總結(jié)：
送同學(xué)們一句話：
“自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。
我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！
四、教學(xué)資源：
課外閱讀畢淑敏的《我很重要》。
第二課時(shí)
一、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論？對(duì)你有什么啟發(fā)？
二、聯(lián)系身邊的所見所聞，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。
1、你知道哪些有關(guān)自信的廣告詞，分析一下它們好在哪里。
2、說說你知道的相關(guān)名言警句，并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
三、互找優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)自信。
1、拿出課前寫好的同桌的優(yōu)點(diǎn)，交給同桌，并真誠(chéng)的告訴他（她），他（她）其實(shí)很優(yōu)秀，可舉例說明。
2、此時(shí)此刻，你想說什么？拿起筆，寫在“我的視角”里。
四、別出心裁――發(fā)散思維
自信是一種美好的品質(zhì)，是我們?nèi)〉贸晒Φ谋仨殫l件。可是，不加分析，盲目自信，就會(huì)變成自負(fù)、自滿，這就會(huì)給我們帶來害處。
討論：過分自信――自滿、自負(fù)，帶來的害處。
（可借鑒“望洋興嘆”、“龜兔賽跑”、“馬謖失街亭”等故事來說明。）
五、自由談本節(jié)課的收獲。
《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
★教學(xué)目標(biāo)：
1.初步明確自信對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性。
2.知道如何樹立自信心。
★教學(xué)重難點(diǎn)： 懂得如何樹立自信，從容面對(duì)人生。
★課時(shí)安排：2課時(shí)
★教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一.討論導(dǎo)入，自我評(píng)價(jià)
1.同學(xué)們，請(qǐng)你進(jìn)行一下自我評(píng)價(jià)，你認(rèn)為自己的優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多？?jī)?yōu)、缺點(diǎn)各是什么？（相信大多數(shù)的孩子會(huì)比較靦腆，只會(huì)說出自己的缺點(diǎn)，而很少說優(yōu)點(diǎn)）
2.說一說你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)？（同學(xué)們暢所欲言）
[設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生客觀的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和用自己的角度評(píng)價(jià)他人，并且使受到鼓勵(lì)的一方感受到被人認(rèn)可的滿足與喜悅，從而樹立自信。通過這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生比較自然的體會(huì)到文章主題——自信。]
3.師向全班提出：同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點(diǎn)，為什么就不能發(fā)現(xiàn)自己身上的長(zhǎng)處呢？（通過這樣一個(gè)問題而引發(fā)學(xué)生的思索，進(jìn)而得出是因?yàn)槿狈ψ孕判摹＃?/p>
4.我們?cè)鯓硬拍軗碛凶孕拍兀拷裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)課文《做一個(gè)最好的你》（板書），相信學(xué)習(xí)完這篇課文后，同學(xué)們會(huì)有很大的收獲。
二、探究學(xué)習(xí)
（一）學(xué)習(xí)第一部分（我們先來看心理學(xué)家羅森塔爾做的實(shí)驗(yàn)）
1.自由讀第一至三自然段，思考羅森塔爾實(shí)驗(yàn)的緣由、經(jīng)過、結(jié)論。
2.小組交流。
3.匯報(bào)
（1）實(shí)驗(yàn)緣由：
①生讀有關(guān)的句子。
②課件出示比爾的感悟美和丑并不僅僅在于一個(gè)人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的。”
③你認(rèn)同他的看法嗎？說說自己的理由。(提高感悟能力)
④生談自己的看法
（2）實(shí)驗(yàn)經(jīng)過及結(jié)論
①生讀有關(guān)的句子。
② 說一說你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？(正確運(yùn)用讀書的方法.課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。所以在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主地談出自己的看法，指導(dǎo)學(xué)生在交流、傾聽、研討、爭(zhēng)辯中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。)
4.師小結(jié):可見自信心對(duì)一個(gè)人真的非常重要。
（二）學(xué)習(xí)課文第二部分
師：想知道自己心中到底有幾分自信嗎？讓我們一起來做第二部分的心理測(cè)試題，并仔細(xì)想一想，這些測(cè)試題中，哪一條你選了“否”，為什么？決定怎么做？
①生自做心理測(cè)試題。
②匯報(bào)測(cè)試的結(jié)果。
③談測(cè)試后的感想
a.請(qǐng)有自信的同學(xué)談一談平時(shí)是怎樣看待自己的？
b.請(qǐng)沒有自信的同學(xué)說說自己目前最需要解決的難題是什么？
[這一環(huán)節(jié)一定要學(xué)生實(shí)事求是的進(jìn)行填寫，從而對(duì)自己有一個(gè)更為清醒的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活或?qū)W習(xí)中的實(shí)際具體思考問題，表達(dá)自己的想法。]
（三）學(xué)習(xí)第三部分。怎樣才能樹立自信心呢？
1.指名讀，有幾種方法？
2.小組交流，用最簡(jiǎn)潔的語言概括自信的方法。
3.集體交流，（師板書：喜好自己、做好每件小事、為自己喝彩、再堅(jiān)持一下）
4.請(qǐng)沒有自信的同學(xué)談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。
5.交流自己還有哪些獲得自信的方法？（可以是自己的體驗(yàn)，也可以是在古今成功的人物事跡中所獲得的的感悟）
6.齊讀板書
（四）結(jié)尾部分
1.文章用詩(shī)一樣的語言作結(jié)，誰愿意讀一下？注意詩(shī)的韻律。
2.這部分采用了什么修辭手法？
3.學(xué)生試著仿寫
范例1：
如果不能成為鮮花， 。（那就當(dāng)一片綠葉）
如果不能成為詩(shī)人， 。（那就當(dāng)一個(gè)愛好者）
如果不能成為偉人， 。（那就當(dāng)一個(gè)平凡者）
范例2：
如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。
如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥。
如果不能展翅飛翔，那就默默行走。
①學(xué)生補(bǔ)充寫完。
②匯報(bào)。
③評(píng)選最優(yōu)美的仿寫。
三.總結(jié)：
送同學(xué)們一句話：
“自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。
我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉 快而充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！
四.作業(yè)：
課外閱讀畢淑敏的《我很重要》。
第二課時(shí)
★教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步明確自信對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性。
2.明確正確的自信與盲目自信的區(qū)別。
★教學(xué)重難點(diǎn)： 懂得如何樹立自信，從容面對(duì)人生。
★教學(xué)過程:
一.回憶導(dǎo)入:羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論？對(duì)你有什么樣的啟發(fā)？
1.學(xué)生談
2.師補(bǔ)充
二.聯(lián)系身邊的所見所聞，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。
1.你知道哪些有關(guān)自信的廣告詞，分析一下它們好在哪里。
⑴小組交流
⑵集體交流
2.說說你知道的相關(guān)名言警句，并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
3.師補(bǔ)充關(guān)于自信的名人名言
威爾遜--要有自信,然后全力以赴--假如具有這種觀念,任何事情十之八九都能成功。
羅曼•羅蘭--先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。
徐特立--任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人,自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立。
三.互找優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)自信。
1.拿出課前寫好的同桌的優(yōu)點(diǎn)，交給同桌，并真誠(chéng)的告訴他（她），他（她）其實(shí)很 優(yōu) 秀，可舉例說明。
2.此時(shí)此刻，你想說什么？拿起筆，寫在“我的視角”里。
四.別出心裁――發(fā)散思維
1.師:自信是一種美好的品質(zhì)，是我們?nèi)〉贸晒Φ谋仨殫l件。可是，不加分析，盲目自信，就會(huì)變成自負(fù)、自滿，這就會(huì)給我們帶來害處。
2.討論：過分自信――自滿、自負(fù)，帶來的害處。
①小組討論。
②匯報(bào)。
③師借鑒“望洋興嘆”、“龜兔賽跑”、“馬謖失街亭”等故事來說明。
五.拓展閱讀：
尼克松敗于自信的故事
尼克松是我們極為熟悉的美國(guó)總統(tǒng)，但就是這樣一個(gè)大人物，卻因?yàn)橐粋�(gè)缺乏自信的錯(cuò)誤而毀掉了自己的政治前程。
1972年，尼克松競(jìng)選連任。由于他在第一任期內(nèi)政績(jī)斐然，所以大多數(shù)政治評(píng)論家都預(yù)測(cè)尼克松將以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲得勝利。
然而，尼克松本人卻很不自信，他走不出過去幾次失敗的心理陰影，極度擔(dān)心再次現(xiàn)失敗。在這種潛意識(shí)的驅(qū)使下，他鬼使神差地干出了后悔終生的蠢事。他指派手下的人入競(jìng)選對(duì)手總部的水門飯店，在對(duì)手的辦公室里安裝了竊聽器。事發(fā)之后，他又連連阻止調(diào)查，推卸責(zé)任，在選舉勝利后不久便被迫辭職。本來穩(wěn)操勝券的尼克松，因缺乏自信而導(dǎo)致慘敗。
小澤征爾勝于自信的故事
小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評(píng)委會(huì)給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊(duì)演奏出了錯(cuò)誤，就停下來重新演奏，但還是不對(duì)。他覺得是樂譜有問題。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委會(huì)的權(quán)威人士堅(jiān)持說樂譜絕對(duì)沒有問題，是他錯(cuò)了。面對(duì)一大批音樂大師和權(quán)威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說："不！一定是樂譜錯(cuò)了！"話音剛落，評(píng)委席上的評(píng)委們立即站起來，報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。
原來，這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的"圈套"，以此來檢驗(yàn)指揮家在發(fā)現(xiàn)樂譜錯(cuò)誤并遭到權(quán)威人士"否定"的情況下，能否堅(jiān)持自己的正確主張。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，但終因隨聲附和權(quán)威們的意見而被淘汰。小澤征爾卻因充滿自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。
①自由閱讀。
②交流感受。
六.總結(jié)歸納，深化主題
師：自信，是潛能的放大鏡；自信，是快樂的源泉！每天進(jìn)步一點(diǎn)，就告訴自己一次：“我真的很不錯(cuò)！”每一次表現(xiàn)出色時(shí)，別忘了告訴自己：“我要做最好的自己！” 像這樣堅(jiān)持下去，慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些“小成功”會(huì)變得越來越有意義。每個(gè)人都會(huì)擁有各自的美麗人生，就像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！
[再次激發(fā)學(xué)生們的感受，感受自信心對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)所具有的作用，以及對(duì)今后該如何樹立自信心有了更為明確的認(rèn)識(shí)。]
★七.板書設(shè)計(jì)
做一個(gè)最好的你
喜歡自己
做好每一件小事
為自己喝彩
再堅(jiān)持一下
★作業(yè)設(shè)計(jì)
一、看拼音,寫詞語。
shàn cháng qí jì
( ) ( )
suí yì kě wàng
( ) ( )
mò shēng zhù hè
( ) ( )
二、選出沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。
a.的（dí ）（的確 目的 的士）
b.處（chǔ）（相處 處理 處置）
c.盡（jǐn ）（盡管 用盡 盡量）
d.喝（hē ）（喝彩 喝水 吆喝）
三、填上合適的詞語。
（ ）的奇跡 （ ）的手術(shù)
（ ）的鼓勵(lì) （ ）的小樹
（ ）的小花 （ ）的小鳥
四、選詞填空。
渴望 期望 指望
1.當(dāng)你認(rèn)為自己的學(xué)生很聰明時(shí)，你會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生（ ）。
2.一個(gè)人只要有自信，就能變成他（ ）成為的那種人。
3.你不能（ ）一覺醒來就變得非常自信。
鼓勵(lì) 激勵(lì)
1.英雄的事跡（ ）著我們。
2.成功是對(duì)自己最好的（ ）。
五、填上關(guān)聯(lián)詞語。
1.（ ）犯了錯(cuò)誤，（ ）應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)自己。
2.（ ）不能成為大道，那（ ）當(dāng)一條小路。
3.決定成敗的（ ）你尺寸的大小，（ ）要做一個(gè)最好的你。
六、結(jié)合語境，理解詞語。
1.不過有的人，經(jīng)過成功的手術(shù)以后，仍然灰心喪氣 。
灰心喪氣：
2.每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的，沒人能代替你。
獨(dú)一無二：
七、選擇正確的一項(xiàng)。
1. 每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的，沒人能代替你。（ ）
a.每一個(gè)人跟別人相比差別很大，各不相同，因此，我們應(yīng)該彌補(bǔ)自己的不足。
b.每一個(gè)人都有自己的的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，喜歡自己，逐步建立信心。
2. 建立信心大廈，要從砌好每一塊磚開始。（ ）
a. 以“大廈”比喻信心，一“每一塊轉(zhuǎn)”比喻身邊的小事，建立信心要從你喜歡做的、拿手的事開始，做好每一件小事。
b.建立信心，應(yīng)該立足于干大事，不必在意身邊的那些小事情。
八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
課文介紹了四種樹立自信心的方法：1.
2.
3.
4.
《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
由于自己是一名班主任，因此就從語文教學(xué)方面談?wù)勅绾卧谡Z文課堂上滲透心理健康教育。這也是符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)科整合、學(xué)科滲透的這一原則。
我說課的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第一課《做一個(gè)最好的你》。
教學(xué)理念：
當(dāng)代中小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代。他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出“教育的最終目的就是要培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的勞動(dòng)者”“學(xué)校教育的根本就是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”。因此，評(píng)價(jià)學(xué)生是否成才，決不能僅僅看他的學(xué)習(xí)成績(jī)，而要全方位，多角度的提高育人質(zhì)量，努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人，而心理健康教育又關(guān)系到學(xué)生如何正確看待這個(gè)世界，因此勢(shì)必會(huì)成為左右學(xué)生成才的關(guān)鍵。
教材理解：
對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來說，任性，嬌氣，懦弱是他們主要的特點(diǎn)，這些主要是由于周圍環(huán)境的影響，家庭與社會(huì)的過分關(guān)注使他們產(chǎn)生了“驕嬌”二氣，對(duì)于壓力與困難的心理承受力很差，直接導(dǎo)致了他們或者是以自我為中心，極其任性；或者是膽小慎微，沒有自信，毫無主見。由此而引發(fā)的極端實(shí)例在生活中屢見不鮮。因此本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。基于對(duì)教材的理解，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2.知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3.能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：
在此我將情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為本節(jié)課的重點(diǎn)
教學(xué)流程：
一、 激趣導(dǎo)入切入主題
這一環(huán)節(jié)我主要設(shè)置了兩項(xiàng)內(nèi)容。首先讀一封學(xué)生來信。信中的學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績(jī)不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。讀完這封信，教師提問，有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請(qǐng)舉手，借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。第二項(xiàng)內(nèi)容，教師向?qū)W生提問：你了解自己的同桌嗎？他（她）有什么優(yōu)點(diǎn)呢？其他人呢？這一環(huán)節(jié)的設(shè)立主要是讓學(xué)生以自己的角度學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，并且使受到鼓勵(lì)的一方感受到被人認(rèn)可的滿足與喜悅，從而對(duì)自己信心大增。通過這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生比較自然的體會(huì)到了確立自信心的文章主題。
二、 活動(dòng)體驗(yàn)引發(fā)思索
經(jīng)過前一步驟，學(xué)生的興趣漸濃，這時(shí)再引入一個(gè)游戲：照鏡子。教師將一面小鏡子隱藏在手中，說這是一個(gè)人的照片，讓同學(xué)到臺(tái)上來辨認(rèn)是否認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生來到臺(tái)上，從鏡子中看到自己的形象，一定會(huì)說認(rèn)識(shí)這個(gè)人。這時(shí)候，教師提問：他有優(yōu)點(diǎn)嗎？那缺點(diǎn)呢？學(xué)生大多會(huì)承認(rèn)這個(gè)人只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過多人上臺(tái)參與這個(gè)游戲，教師最后公布謎底――手中只是一面鏡子而已，別無他物。學(xué)生驚異之余，教師向全班提出一個(gè)問題：你們可以發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點(diǎn)，為什么就不能發(fā)現(xiàn)自己身上的長(zhǎng)處呢？這一問題的拋出，一定會(huì)使熱鬧的課堂沉寂下來。但這種沉寂決不是麻木，而是通過這件事而引發(fā)的深深思索。這時(shí)教師可以給學(xué)生一定的時(shí)間去思考這種心理產(chǎn)生的原因，進(jìn)而得出是因?yàn)槿狈ψ孕判倪@一答案。
三、 正視自己樹立自信
自信心到底能帶給我們什么？缺乏自信會(huì)有什么后果？這又是一個(gè)具有思考性的問題。教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活或?qū)W習(xí)中的實(shí)際表達(dá)自己的想法。告一段落后，教師以講故事的形式介紹羅森塔爾及他的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到擁有自信心所帶來的的神奇效應(yīng)。學(xué)生通過這個(gè)小故事，明白了成功的關(guān)鍵還在自身，在于對(duì)自己、對(duì)困難的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到人只要心中懷有期望，就會(huì)一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果定會(huì)出人所料。
為了成為內(nèi)心渴望成為的那種人，驗(yàn)證自己擁有自信心的程度，學(xué)生可以通過問卷的形式測(cè)試自信心指數(shù)。這一環(huán)節(jié)一定要學(xué)生實(shí)事求是的進(jìn)行填寫，從而對(duì)自己有一個(gè)更為清醒的認(rèn)識(shí)。問卷情況一定有好有壞，對(duì)于結(jié)果不理想的同學(xué)，他們急于找到扭轉(zhuǎn)局面的方法，這時(shí)候可以讓他們通過閱讀課文找到使自己變得自信的途徑：
1、 自信首先要喜歡自己，學(xué)會(huì)為自己減壓。
2、 先從做好身邊的每一件小事開始，建立信心大廈。
3、 多為自己喝彩，為自己加油鼓掌。
4、 咬緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下，就能得到對(duì)自己最好的鼓勵(lì)――成功。
之后可以讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這幾點(diǎn)之后的感受，自己在生活中做到了嗎？還能找到其他的樹立自信心的方法嗎？讓學(xué)生嘗試著按照作者的建議去努力，相信堅(jiān)持下來一定會(huì)有所收獲與回報(bào)。
四、 歸納總結(jié)深化主題
文章的最后一段作為全文的高潮，非常適合集體誦讀。因此我設(shè)計(jì)了教師范讀，學(xué)生品讀，最后集體誦讀，直至當(dāng)堂背誦的環(huán)節(jié)。學(xué)生們?cè)谟懈星榈睦首x過程中不但可以加深對(duì)自信心的認(rèn)識(shí)，重新為自己定位，而且也為今后如何走好人生路，在內(nèi)心做好了描畫。
最后教師進(jìn)行總結(jié)：我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！
以上就是我對(duì)《做一個(gè)最好的你》這一節(jié)課的總體把握。經(jīng)過四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以感受到自信心對(duì)于一個(gè)人如何成才所具有的作用，以及對(duì)今后該如何樹立自信心有了更為明確的認(rèn)識(shí)，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)他們的人生觀與價(jià)值觀形成，以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有一定的幫助作用。
《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
《做一個(gè)最好的你》教學(xué)反思
《做一個(gè)最好的你》一課是為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。
在上新課之前，我給孩子們講了一個(gè)故事，告訴他們這是一個(gè)真實(shí)的故事。在我曾經(jīng)教過的班上，有一部分學(xué)生對(duì)自己信心不足，自卑的心理使他們?cè)趯W(xué)習(xí)面前總是不能很好地克服困難，戰(zhàn)勝困難。于是我對(duì)他們說，我將請(qǐng)一位教育專家到我們班上來進(jìn)行視察，同時(shí)這位專家還將對(duì)每個(gè)學(xué)生的未來進(jìn)行預(yù)測(cè)，他將把前途遠(yuǎn)大的學(xué)生名單告訴我，同時(shí)也悄悄告訴那些有前途的學(xué)生，并且讓他們做好準(zhǔn)備，將來他們一定會(huì)很有出息的。教育專家終于來了他，點(diǎn)了幾個(gè)學(xué)生的名字后，就走了，而那些被點(diǎn)了名的學(xué)生非常興奮，因?yàn)樗麄冎雷约河星巴荆邢Ｍ拇艘院螅@些學(xué)生像換了一個(gè)人，學(xué)習(xí)非常努力，成績(jī)提高很快。其實(shí)這些被點(diǎn)名的同學(xué)就是那些不自信、甚至自卑的同學(xué)，而那個(gè)所謂的專家其實(shí)只是我的一個(gè)好朋友，那天她休息，到我辦公室還我東西而已，無意中她扮演了專家的角色。卻改變了一些孩子的命運(yùn)。十年后在小學(xué)同學(xué)聚會(huì)上我揭開了這個(gè)善意的謊言的謎底。而那些孩子在知道真相后淚流滿面……故事講完了，我請(qǐng)孩子告訴我老師講這個(gè)故事的目的，孩子們很快有了答案，自信是多么重要啊。接著，我趁熱打鐵，請(qǐng)每個(gè)孩子給自己寫出三條以上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。再讓全班同學(xué)大聲呼喚一個(gè)同學(xué)的名字，告訴他：我們愛你，就像老鼠愛大米。全班每個(gè)人都喊別人，全班每個(gè)人也別人喊，不分男生還是女生，孩子們各個(gè)情緒激動(dòng)，熱血沸騰。他們的激qing已經(jīng)完全被調(diào)動(dòng)起來了。最后，我讓每個(gè)人給你的好朋友、好同學(xué)、好同桌寫一張條子，上面至少有三條優(yōu)點(diǎn)。這時(shí)的教室的氣氛已經(jīng)到達(dá)了白熱化，孩子們積極地寫著，不時(shí)有一群人圍著一個(gè)或幾個(gè)人。就在此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)沒有人給他們寫，于是我拿起了筆，給這幾位孩子寫起來……
這堂課沒有上課文內(nèi)容上的一個(gè)字，但我覺得比課文上的內(nèi)容多出了很多很多……因?yàn)榻逃哪康牟皇莾H僅教給孩子知識(shí)，更重要的是給他們鼓勵(lì)、勇氣和信心。
《做一個(gè)最好的你》教學(xué)反思之二
《做一個(gè)最好的你》一課以親切、中肯的語氣娓娓道來，揭示了自信對(duì)于成長(zhǎng)的重要性，并告訴人們?nèi)绾螛淞⒆孕判模瑥娜菝鎸?duì)人生。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。為了讓學(xué)生從中得到了很好的鼓勵(lì)。教學(xué)本文時(shí)我著重引導(dǎo)學(xué)生自己感悟體會(huì)，例如導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生自由評(píng)出班級(jí)中有哪些自信的同學(xué)，看看他們身上的優(yōu)點(diǎn)，找出自信給成長(zhǎng)帶來的優(yōu)勢(shì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。課文中的測(cè)試題是個(gè)亮點(diǎn)，讓學(xué)生自己測(cè)試，檢查自己的心理狀態(tài)，從而對(duì)自己有一個(gè)更為清醒的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后讓他們通過自主閱讀課文找到使自己變得自信的途徑：1、自信首先要喜歡自己，學(xué)會(huì)為自己減壓；2、 先從做好身邊的每一件小事開始，建立信心大廈；3、 多為自己喝彩，為自己加油鼓掌；4、咬緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下，就能得到對(duì)自己最好的鼓勵(lì)――成功。最后讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這幾點(diǎn)之后的感受，自己在生活中做到了嗎？通過交流學(xué)習(xí)學(xué)生深刻地感受到自信心對(duì)于一個(gè)人如何成長(zhǎng)所具有的作用，以及對(duì)今后該如何樹立自信心有了更為明確的認(rèn)識(shí)。
《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
知識(shí)目標(biāo)：
1. 關(guān)于“單元”
所謂單元，就是一個(gè)單位。嚴(yán)密地說：?jiǎn)卧钦w中自成段落、系統(tǒng)，自為一組的單位。（多用于表述教材、房屋等）。就這條義項(xiàng)，同學(xué)們必須把握這么幾點(diǎn)：①“單元”是就“整體”而言的。如：語文課本是一個(gè)整體，那么這個(gè)整體就是由八個(gè)單元組成的。②單元既是整體中的一部分，又具有獨(dú)立性，這個(gè)獨(dú)立性表現(xiàn)在有中心，有層次，有系統(tǒng)等方面上，也就是說，一個(gè)單元也是一個(gè)整體。講這個(gè)知識(shí)的目的就是在告訴同學(xué)們這樣一個(gè)道理：學(xué)習(xí)這本語文教材，先要立足在總體的高度上看單元，再?gòu)膯卧母叨瓤疵科n文，這樣，頭腦中有整體概念，有系統(tǒng)思想。 “整體”和“系統(tǒng)”的觀念對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說是非常重點(diǎn)的。現(xiàn)在，有很多學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)，只知這一篇一篇的課文。由于缺少或根本沒有單元整體思想，所以頭腦中知識(shí)比較零散，到頭來時(shí)只見樹木，不見森林。我曾經(jīng)給一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生提過這樣的問題，即初中教材寫人的記敘文共有幾種開頭方式？他卻答不出來。造成這種現(xiàn)象的根本原因是由于沒建立起來整體的單元思想，所以沒有歸納的意識(shí)，雖然學(xué)了很多知識(shí)，都是一堆散亂的珠子，沒有穿成項(xiàng)鏈。我們初一的學(xué)生在剛?cè)氤踔校欢ㄒ⑵鹫w的單元的概念，頭腦有這個(gè)意識(shí)，千萬別犯上面這位學(xué)生的錯(cuò)誤，別走他的路。
從另一角度說，單元的概念，既是一個(gè)思維角度，也是一個(gè)思維過程，思維方法。我們學(xué)習(xí)的目的不就是要發(fā)展思維嗎？
2. 關(guān)于“美”與“丑”
從詞義角度看，“美”和“丑”是一對(duì)反義詞。在本單元里，它是用來形容人的品性性質(zhì)的兩個(gè)概念。由此我們能推導(dǎo)出本單元五篇文章的中心主旨。
這樣編排課文，我想，目的是在啟示同學(xué)們要自覺塑造美，發(fā)現(xiàn)美，追求美，創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。美的事，美的物，美的人，當(dāng)然包括美的自己。激起熱愛生活，樂觀向上的情趣。美的前提條件是真、善，也啟示同學(xué)們要自覺摒棄假、丑、惡，最終使自己成為一個(gè)心靈美好，情操高尚的人。
3. 關(guān)于課文
這個(gè)單元的五篇課文，從體裁方面看，有散文，如一、二、四課；有寓言，如三課；有戲劇，如五課。
從文章的內(nèi)容看：
《做一個(gè)最好的你》一文告訴我們一個(gè)道理：人人渴望成功，人人都能成功，成功需要自信，自信是建立在認(rèn)真做好每一件小事上。
《惟一的聽眾》通過講述“我”在素不相識(shí)的老教授真誠(chéng)、無私、巧妙的幫助下，獲得了成功的故事，贊頌了老教授善良、慈愛的美好心靈。
《寓言二則》中的第一則通過敘述東施盲目效仿西施的病態(tài)，反增丑態(tài)的故事，告誡人們不要盲目效仿、照搬，如果這樣做，結(jié)果只能適得其反。第二則通過敘述達(dá)官貴人們束腰以取得楚王寵信的丑態(tài)舉止，揭示了他們丑陋的靈魂，諷刺了那些投其所好者的可恥下場(chǎng)。
《有些人》通過記敘作者生活中的幾段經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)人生的深刻認(rèn)識(shí)和感悟。
《丑公主》通過丑公主相親的戲劇性場(chǎng)面描寫，贊美了公主和王子不以貌取人，追求心靈美的美好品德。
4. 單元學(xué)法建議
本單元是五篇課文，文字比較淺顯，內(nèi)容貼近初中生的生活而且也不深?yuàn)W，因此，我建議同學(xué)們要加強(qiáng)朗讀。通過反復(fù)朗讀，用不同方式朗讀，增強(qiáng)語言感受能力，品味文章內(nèi)容，對(duì)人物的美好心靈和丑陋心態(tài)，達(dá)到理解、消化的學(xué)習(xí)目的。
《做一個(gè)最好的你》
一. 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)
正音字：翅 chì 不讀 cì
多音字：挑 tiāo 挑錯(cuò) △ 喝： hè 吆喝
tiǎo 挑釁 挑起來 hē 喝茶
詞語
灰心喪氣：?jiǎn)适判模庵鞠粒荒苷褡鳌；倚模盒睦涞孟笏阑摇剩菏ァ＿@里是形容有些人經(jīng)整形后的一種心態(tài)。
花名冊(cè)：人員名冊(cè)
喝彩：大聲叫好
還有兩個(gè)對(duì)理解課文有幫助的知識(shí)，也應(yīng)該學(xué)習(xí)。
羅森塔爾：
皮革馬列翁效應(yīng)：
2. 能力目標(biāo)
理清文章思路，理解課文內(nèi)容。
學(xué)會(huì)用親切、中肯的語言講道理，寫文章。
3. 思想教育
懂得一個(gè)道理，成功需要自信，自信心靠自己的實(shí)踐是能樹立起來的。
理解“自我期望”的意義，學(xué)會(huì)“自我期望”。
二. 課文講解
1. 文題的比較分析
我們先來看這樣一個(gè)文章：你要做一個(gè)最好的，然后把它和本文的文體比較一下，便會(huì)知曉本文題目的巧處所在了。
本文題是一個(gè)倒裝句，突出強(qiáng)調(diào)了“做一個(gè)最好的”，我們擬的這個(gè)文題是一個(gè)陳述句，突出的是“你”，表達(dá)效果是前者新穎，重點(diǎn)突出，效果強(qiáng)烈，而后者沒這個(gè)效果。前者象是作者送給每一位讀者的深情祝愿，讀起來特別親切，而后者沒有這個(gè)特例，仿佛象是命令，生硬而又缺乏情感。前者能激起讀者的閱讀興趣，后者都不能。所以說，本文文題擬得新穎、親切，是一個(gè)好文題。同學(xué)們今后作文時(shí)，要在擬題上下功夫，擬出好題、新題、妙題。好題目頂半個(gè)文。
2. 作者思路
全文圍繞自信心這個(gè)話題來展開論述。表達(dá)自己的觀點(diǎn)。開篇先舉實(shí)例，實(shí)際是提出問題“你有自信心嗎？”引出第二部分的測(cè)試題，由自測(cè)題推出問題“怎樣才能變得自信？”引出下文，即增強(qiáng)自信的方法，最后用形象生動(dòng)的語言，說出你對(duì)“最好的你”的理解。
全文由觀察到本質(zhì)，由具體到抽象，由淺入深的表達(dá)主題，說學(xué)生及他人的實(shí)例轉(zhuǎn)到對(duì)自身的興趣，感受到自信心的重要性。
全文思路清晰，層次分明，值得認(rèn)真品味。
3. 結(jié)構(gòu)層次
全文分四個(gè)部分。
第一部分（1-3段），引用正反兩個(gè)實(shí)例，表明自己的觀點(diǎn)：自信對(duì)己對(duì)人都很重要。
第二部分（4-6段），向?qū)W生推薦一道調(diào)查自己自信心情況的測(cè)試題。
第三部分（7-10段），講述了增強(qiáng)自信心的幾種方法。
第四部分（最后一段），寫了作者對(duì)“最好的你”的理解。
4. 內(nèi)容分析
本人是一篇議論文，但是作者不板著臉孔講道理，而是用親切的語氣，活潑的方法來表達(dá)觀點(diǎn)，闡述道理的。
第一部分?jǐn)⑹錾钪械膶?shí)例。第一實(shí)例是一個(gè)反面例子，突出了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：有了美麗面貌后還灰心喪氣。引起讀者的思考，吊起讀者的閱讀興趣。第二個(gè)例子是個(gè)正面例子，即通過教師期望產(chǎn)生自信，有了自信后取得了成功。這樣一反一正地證明了自信的重要，有很強(qiáng)的說服力。
第二部分的測(cè)試題設(shè)計(jì)得很新穎。這十二道題可以分幾類：
（1）對(duì)自己的評(píng)價(jià)（1、2、6、9、12）
（2）與別人相處（3、4、7）
（3）對(duì)自己的期望（5、11）
（4）對(duì)別人評(píng)價(jià)的態(tài)度（8、10）
最后假設(shè)幾個(gè)結(jié)論，用一個(gè)反面結(jié)論提出提問引出下文。
第二部分介紹了四種增強(qiáng)自信心的方法：①喜歡自己，不能貶低或否定自己；②做好每一件小事，一點(diǎn)一點(diǎn)積累就會(huì)增強(qiáng)自信心。③為自己喝彩。④在走向成功過程中要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
最后一部分作者用了兩組相對(duì)的事物：大道與小路、太陽(yáng)與星星；四種小事物：小魚、小樹、小花、小鳥，闡述了自己對(duì)“最好的你”的內(nèi)涵的理解，即“最好”是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。
【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）
1. 在橫線上填上恰當(dāng)?shù)臐h字：
niǔ 轉(zhuǎn) 局cù 不安 朝氣 péng 勃
hè 彩 huī 心喪氣 展翅飛xiáng
2. 給形近字注音組詞
1 驕 2 橫 3 顆
僑 糟 棵
遭 裸
3. 給下列字注音、分別組詞
挑 喝 為
4. 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。
1不過，情況不會(huì)更糟糕，因?yàn)槟泷R上提出一個(gè) （轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)化、扭轉(zhuǎn)）局面的問題——怎樣才能變得自信？
2做河里一條最 （活潑、活躍、跳躍）的小魚，做林中一棵最 （筆直、挺直、豎直）的小樹…………
3我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而 （憂慮、愁苦、擔(dān)憂）。
5. 結(jié)合語境，理解下列各句中加顏色詞語的意思。
1不過有的人經(jīng)過成功的手術(shù)以后，仍然灰心喪氣。
灰心喪氣：
2每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的，沒人能代替你。
獨(dú)一無二：
閱讀語段，按要求回答問題：
比爾醫(yī)生最擅長(zhǎng)做面部整形手術(shù)，他制造了許多奇跡，使許多人變得更漂亮了。不過有的人經(jīng)過成功的手術(shù)以后，仍然灰心喪氣。他們覺得，自己還是挺丑的。時(shí)間長(zhǎng)了，比爾漸漸地悟出了一個(gè)道理：美和丑，并不僅僅在于一個(gè)人本來的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
比爾的想法對(duì)嗎？心理學(xué)家羅森塔爾做了研究。他來到一所學(xué)校，從入學(xué)的新生花名冊(cè)中挑出一些學(xué)生的名字，對(duì)校方說“我發(fā)現(xiàn)這幾名學(xué)生特別聰明。”他的話很快傳到這些學(xué)生的耳朵里。
轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了，羅森塔爾又來到這所學(xué)校。老師高興地對(duì)他說：“啊，您的眼光真準(zhǔn)，這些學(xué)生的確很出色，是我們的優(yōu)秀生。”然而，羅森塔爾的一席話卻讓老師大吃一驚。他說：“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的。開始的時(shí)候，他們可能是很普通的學(xué)生。”羅森塔爾又對(duì)老師說：“當(dāng)你認(rèn)為自己的學(xué)生很聰明時(shí)，你會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生期望。這種期望會(huì)變成學(xué)生對(duì)自己的信心。漸漸地，他們就真的變得聰明了。”
6. 用自己的話概括這段文字舉的兩個(gè)事例。
事例1：
事例2：
7.比較醫(yī)生悟出了怎樣的道理？
8.羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論？你從這個(gè)結(jié)論中得到什么啟示？
9.這兩個(gè)事例順序能否顛倒？為什么？
【試題答案】
1、2、3、4、5答略
6. 事例1：面部整形師比爾通過努力，使許多人變得漂亮了，但他們有了美麗的容貌后卻仍然灰心喪氣。事例2：羅森塔爾的研究實(shí)驗(yàn)。
7. 美和丑并不僅僅在于容貌如何。重要的是自己如何看待自己。
8. 一個(gè)人只要相信自己，就能成為他渴望成為的那種人。
有積極定義的啟示即可。
9. 不能，從反面例子入手，過渡到正面例子，用正面例子引出下文，銜接自然，合理。如果顛倒事例，則沒法引出下文。
《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教材簡(jiǎn)析：
本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2.把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3.體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好生活的追求。
教具準(zhǔn)備： 多媒體課件
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，整體感知
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
有位學(xué)生寫信向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績(jī)不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。
教師：有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請(qǐng)舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。）
板書課題：做一個(gè)最好的你
二、初讀課文
自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想課文主要講了一件什么事？
三、檢查自讀
指名朗讀課文
歸納課文主要內(nèi)容
四、探究學(xué)習(xí)
1.第一自然段
指名讀，說說明白了什么？
師：作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。
2.羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2—3自然段說一說。
師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的。”進(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。
師：用事實(shí)開頭運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。
有感情地朗讀課文
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 深入理解課文
教學(xué)過程：
一、朗讀課文1～3自然段
二、繼續(xù)探究課文
1.羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找到。讀讀第四自然段，說說這個(gè)結(jié)論對(duì)你有什么啟發(fā)？
2.怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測(cè)試題，看看這些是剛才的測(cè)試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？
我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采用了修辭手法，什么手法？
3.怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分，指名個(gè)人讀，有幾種方法？
第7自然段采用了什么修辭手法？
記住這些方法老師編了兒歌：
你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩
你拍二，我拍二，做好小事很重要。
你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。
你拍四，我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺
學(xué)習(xí)了這幾條樹立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到嗎？
4.在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？
（姚明的故事、高紅的故事……）
5.結(jié)尾的部分
文章用詩(shī)一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩(shī)的韻律。
采用了什么修辭手法？
誰愿仿寫？
可以這樣寫：
如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。
如果不能成為詩(shī)人，那就當(dāng)一個(gè)愛好者。
如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。
還可以這樣寫：
如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。
如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥。
如果不能展翅飛翔，那就默默行走。
三、總結(jié)歸納，深化主題：
送同學(xué)們一句老師寫的話：
“自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。
我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！
板書設(shè)計(jì)：
喜歡自己
做一個(gè)最好的你 做好每一件小事
（自信）為自己喝彩
再堅(jiān)持一下
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦課文最后一段
2、推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》
教學(xué)札記：
本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著我出示了課文中的問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，并且采用了自主的表達(dá)方式，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。
《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、教材分析：
本課以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對(duì)人生。
全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對(duì)自信的議論,這部分,講了一正一反兩個(gè)事例,表明了作者的觀點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說服力;第二部分,向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測(cè)試題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;第三部分,講述了四種提升自信心的可行辦法,由主到次,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),易于接受;第四部分,用詩(shī)的語言,意味深長(zhǎng)的點(diǎn)明了文章的中心。文章脈絡(luò)清楚,語言特點(diǎn)親切、自然,非常有說服力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2.知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3.能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)試（課文第二部分）
1、導(dǎo)言：我們已經(jīng)知道了自信對(duì)于一個(gè)人的神奇作用，那么，你有幾分自信呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這12個(gè)題目來初步測(cè)試一下。
2、打開課本，學(xué)生如實(shí)自我測(cè)試（師讀題，生作答）。
3、測(cè)試的結(jié)果是怎樣的呢？指名讀結(jié)果分析。
4、請(qǐng)結(jié)果是“信心十足”的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。
二、問題導(dǎo)入：有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？
1、自讀第三部分。說說作者提供了幾個(gè)方法。
2、再讀課文，用最簡(jiǎn)單的語言概括使自己自信起來的方法。（可以自己總結(jié)，也可以在課文中畫出語句。）
3、同桌交流。全班交流。
4、請(qǐng)測(cè)試結(jié)果為“自信不足”的同學(xué)齊讀，后指名談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。
5、小組討論：想想還有哪些方法可以讓自己自信起來？全班交流。
三、學(xué)習(xí)第四部分。
1、自讀。本段語言有什么特點(diǎn)？說說應(yīng)該怎樣讀？
2、指名讀，齊讀。
3、說說本段的修辭手法，仿照課文句式補(bǔ)寫文中省略號(hào)部分。
4、交流。
四、總結(jié)：羅曼羅蘭說過：“先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。”自信于每一個(gè)人是如此的重要。學(xué)了這篇課文，我相信同學(xué)們都有各自不同的領(lǐng)悟，文中的哪些句子對(duì)你有所觸動(dòng)呢？請(qǐng)畫出來，寫寫自己的體會(huì)。
五、作業(yè)
1、背誦最后一段。
2、練筆《說說我的優(yōu)點(diǎn)》
3、搜集關(guān)于“自信”的名言或故事。
《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教材分析
《做一個(gè)最好的你》以親切、中肯的語言娓娓道來，揭示了自信對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判模鎸?duì)人生，是一篇不可多得的心理健康教育素材。為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，文章先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明了：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己心懷期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自信狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。
學(xué)情分析
對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來說，由于生活環(huán)境的影響，過分關(guān)注使他們產(chǎn)生了“驕嬌”二氣，對(duì)于壓力與困難的心理承受力差，直接導(dǎo)致了他們或者是以自我為中心，極其任性；或者是膽小慎微，沒有自信，毫無主見。信心就像能力催化劑，可以將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來，將各部分的功能推動(dòng)到最佳狀態(tài)。自信心對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展所起的作用，有著基石性的支持作用。因此本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)提出了建議。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，積累好詞佳句。背誦課文的最后一個(gè)自然段。
2.通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)以及多樣的教學(xué)活動(dòng)，教育學(xué)生樹立自信心及樹立自信的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
3.把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用，體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
4.積累關(guān)于自信的名人名言，能講出關(guān)于自信或自負(fù)的故事。
教學(xué)重點(diǎn)
了解自信對(duì)于自身成長(zhǎng)發(fā)展的重要性，學(xué)習(xí)樹立自信心的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生有著美好的追求。
教學(xué)難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)樹立自信心的方法。
2.把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：文章拓展資料（《尼克松敗于自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》），課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，積累關(guān)于自信的名人名言，搜集有關(guān)自信或自負(fù)的事例。
教學(xué)過程
一、話題討論，板書課題
1.同學(xué)們，請(qǐng)你進(jìn)行一下自我評(píng)價(jià)，你認(rèn)為自己的優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多？?jī)?yōu)、缺點(diǎn)各是什么？（相信大多數(shù)的孩子會(huì)比較靦腆，只會(huì)說出自己的缺點(diǎn)，而很少說優(yōu)點(diǎn)）
2.說一說你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)？（學(xué)生們暢所欲言）
[設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生客觀的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和用自己的角度評(píng)價(jià)他人，并且使受到鼓勵(lì)的一方感受到被人認(rèn)可的滿足與喜悅，從而樹立自信。通過這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生比較自然的體會(huì)到文章主題——自信。]
教師向全班提出：同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點(diǎn)，為什么就不能發(fā)現(xiàn)自己身上的長(zhǎng)處呢？（通過這樣一個(gè)問題而引發(fā)學(xué)生的思索，進(jìn)而得出是因?yàn)槿狈ψ孕判摹＃?/p>
怎樣才能夠擁有自信呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《做一個(gè)最好的你》（板書），相信學(xué)習(xí)完這篇課文后，你會(huì)有很大的收獲。
二、初讀課文，整體感知
自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事？（學(xué)生自由朗讀，并歸納課文主要內(nèi)容）
三、精讀課文，探究學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)課文第一部分
1.指名讀課文第一自然段，說說讀懂了什么？
（作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。）
2.羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2—3自然段說一說。
師：大家注意羅森塔爾說的這句話：“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的。”從這句話中你明白了什么？（自信心的神奇作用。）
師：作者在課文的開始就運(yùn)用了一正一反兩個(gè)事例表明自己的觀點(diǎn)——成功的關(guān)鍵還在自身，在于對(duì)自己、對(duì)困難的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到只要心中懷有期望，就會(huì)一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果就定會(huì)成功。
學(xué)習(xí)課文第二部分
師：想知道自己心中到底有幾分自信嗎？讓我們一起來做第二部分的心理測(cè)試題，并仔細(xì)想一想，這些測(cè)試題中，哪一條你選了“否”，為什么？決定怎么做？
[這一環(huán)節(jié)一定要學(xué)生實(shí)事求是的進(jìn)行填寫，從而對(duì)自己有一個(gè)更為清醒的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活或?qū)W習(xí)中的實(shí)際具體思考問題，表達(dá)自己的想法。]
學(xué)習(xí)課文第三部分
怎樣才能樹立自信心呢？讓我們通過閱讀課文找到使自己變得自信的途徑吧！
（1）自信首先要喜歡自己。
（2）先從做好身邊的每一件小事開始，建立信心大廈。
（3）多為自己喝彩，為自己加油鼓掌。
（4）咬緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下。
學(xué)習(xí)課文第四部分。
1.自由朗讀最后一個(gè)自然段。
2.畫出自己感受深的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
[讓學(xué)生的閱讀在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,提高自學(xué)能力]
3.全班有感情地朗讀課文的最后一個(gè)自然段，并進(jìn)行朗讀點(diǎn)評(píng)。
[文章的最后一段作為全文的高潮，非常適合集體誦讀。學(xué)生們?cè)谟懈星榈睦首x過程中不但可以加深對(duì)自信心的認(rèn)識(shí)，重新為自己定位，而且也為今后如何擁有自信心地面對(duì)未來，在內(nèi)心做好了描畫。]
拓展交流：《尼克松敗于自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》
關(guān)于自信的名人名言
（威爾遜-----要有自信,然后全力以赴--假如具有這種觀念,任何事情十之八九都能成功。
羅曼•羅蘭------先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。徐特立------任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立。）
四、總結(jié)歸納，深化主題
師：自信，是潛能的放大鏡；自信，是快樂的源泉！每天進(jìn)步一點(diǎn)，就告訴自己一次：“我真的很不錯(cuò)！”每一次表現(xiàn)出色時(shí)，別忘了告訴自己：“我要做最好的自己！” 像這樣堅(jiān)持下去，慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些“小成功”會(huì)變得越來越有意義。每個(gè)人都會(huì)擁有各自的美麗人生，就像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！
[再次激發(fā)學(xué)生們的感受，感受自信心對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)所具有的作用，以及對(duì)今后該如何樹立自信心有了更為明確的認(rèn)識(shí)。]
五、作業(yè)布置
1.背誦課文最后一段
2.推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》
六、板書設(shè)計(jì)
做一個(gè)最好的你
首先要喜歡自己
從做好身邊的每一件小事開始
多為自己喝彩，為自己加油鼓掌
咬緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下
教學(xué)反思
自信是每個(gè)人成長(zhǎng)與成才不可缺少的重要心理品質(zhì)，只有充滿自信的人，才能在任何地方把快樂融人生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的成功。學(xué)生通過對(duì)《做一個(gè)最好的你》這一節(jié)課的總體把握，經(jīng)過四個(gè)步驟的具體學(xué)習(xí)，可以深刻地感受到自信心對(duì)于一個(gè)人如何成長(zhǎng)所具有的作用，以及對(duì)今后該如何樹立自信心有了更為明確的認(rèn)識(shí)。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)他們的人生觀與價(jià)值觀形成，以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有一定的幫助作用。要想成為自信者，就要像自信者一樣去行動(dòng)。我們?cè)谏钪凶孕诺刂v了話，自信地做事，我們的自信就真正確立起來。把握好今天，把握好現(xiàn)在的每時(shí)每刻，干一些自己感到成功、感到快樂的事。充實(shí)地度過每一天，會(huì)使你忘卻煩惱，走向自信。
《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,知識(shí)目標(biāo):把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用,仿寫最后一自然段.
2,能力目標(biāo):體會(huì)文章親切,自然的文字風(fēng)格.
3,情感目標(biāo):通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí),教育學(xué)生如何樹立自信心,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求.
課前準(zhǔn)備
生:1,回憶自己因自信而成功或因不夠自信而失敗的例子
2,找尋身邊自信的榜樣
師:制作課件.
第二課時(shí)
導(dǎo)入
1,談話導(dǎo)入:同學(xué)們,老師平時(shí)觀察到了我們生活中至少有兩類人,一類走起路來昂首挺胸,經(jīng)常面帶微笑,一有機(jī)會(huì)總會(huì)高舉小手發(fā)表自己的見解;而另外一類人則整天唉聲嘆氣,垂頭喪氣,從來不敢在陌生人面前說半句話.你覺得這是怎么樣的兩類人,你喜歡哪一類 (生發(fā)表見解)
2,話題引入:又有人說:一個(gè)有無自信,關(guān)鍵看樣子美不美,樣子美了,自然有自信了.你認(rèn)為是這樣的嗎 (生發(fā)表見解)
二,理解自信的重要性
1,過渡:讓我們一起采訪一下著名的整形專家比爾醫(yī)生就知道答案了.
2,生小聲自讀第一自然段,思考:讀懂了什么
3,生找到中心句:美和丑,并不僅僅……
4,齊讀,談?wù)勛约旱睦斫?/p>
5,對(duì)于比爾醫(yī)生的想法,心理學(xué)家羅森塔爾也做了研究,請(qǐng)默讀2-3自然段,說說你從中明白了什么
6,齊讀結(jié)論:一個(gè)人只要有自信,…….生談啟發(fā).
7,師小結(jié):兩個(gè)一正一反的例子,再次向我們證明了信心的重要性,使文章更有說服力
三,測(cè)測(cè)自己的自信指數(shù)
1,過渡:說到這樣,有的同學(xué)馬上想到:既然自信那么重要,到底自己自信嗎 別急,下面老師為你們介紹一組測(cè)試題,原來自信至少包括以下12個(gè)方面.
2,生開火車讀測(cè)試題,詢問學(xué)生是否明白條目的內(nèi)容
3,生自測(cè),數(shù)一數(shù)"是"的個(gè)數(shù)
4,隨堂調(diào)查,生自讀第5自然段,說說明白了什么
5,舉出自己的實(shí)例,進(jìn)一步明白自信的重要性
6,重點(diǎn)理解:有時(shí)候不自信的感覺也會(huì)冒出來?yè)v搗亂. (不自信有一定的破壞力)
7,過渡:以前你不自信,沒關(guān)系,因?yàn)槟泷R上想到要增強(qiáng)自己的信心.
四,增強(qiáng)自信的方法
1,出示自學(xué)提示,自學(xué)6-9自然段
學(xué)有法:
(1)邊讀邊劃下最重要的語句,還可以用簡(jiǎn)單的短語概括
(2)在你最有感觸的地方寫下體會(huì),還可以結(jié)合你的親身經(jīng)歷
2,小組合作,交流
3,全班交流,相機(jī)指導(dǎo):這些方法可以調(diào)換順序嗎 用哪些表示順序的詞語連接
4,理解:建立信心大廈,要從砌好每一塊磚開始.
5,你還有哪些增強(qiáng)自信的方法
6,采訪自測(cè)中缺乏自信的同學(xué)的想法
(在學(xué)生的回答,舉手中強(qiáng)調(diào)自信,真正把自信落到學(xué)生的行為中)
五,欣賞,朗誦,練筆
1,古羅馬的巴塞羅說過:"自信是一種感覺,有了這種感覺,人們才能懷著堅(jiān)定的信念和希望,開始偉大而光榮的事".文章以優(yōu)美的結(jié)尾再次鼓勵(lì)我們要充滿自信,做一個(gè)最好的自己.
2,朗讀第10自然段,生個(gè)別讀,評(píng)議,練讀,背誦
3,仿寫,欣賞學(xué)生詩(shī)句
六,欣賞文章的語言風(fēng)格
1,親切自然
2,運(yùn)用多種修辭
七,拓展
1,了解歷史上自信的小故事
2,"自信"與"自負(fù)"
3,有關(guān)自信的名言警句
八,總結(jié)
1,回顧課文思路
2,總結(jié):送同學(xué)們一句老師寫的話:
"自信是風(fēng),能帶我們飛翔,自信是浪,能詮釋我們的胸懷".
我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí),我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造,可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心,需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目,格外的美!祝愿同學(xué)們,每個(gè)人都擁有各自的美麗人生,像那條小路,那條小魚,那顆星星,永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你!
板書設(shè)計(jì):
做一個(gè)最好的你
自信 成功
課后反思:(另附)
《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教材分析
本單元是學(xué)生升入六年級(jí)后學(xué)習(xí)的第二單元《美與丑》。本課《做一個(gè)最好的你》是為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功；接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)；最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。
學(xué)情分析
由于是六年級(jí)學(xué)生，他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。我們應(yīng)努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人。
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2.知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3.能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，還記得嗎？上周我們上《品社》課時(shí)，大家一致評(píng)出了我們班人緣最好的兩位同學(xué)是——（老師特意延長(zhǎng)聲調(diào)）
生（齊聲喊道）：蘇杭同學(xué)和蔡凌烽同學(xué)。
師：對(duì)了，大家都樂意和他們倆成為好朋友，喜歡和他們一起玩，其中最大的原因是大家都認(rèn)為他們凡是做事有自信心，樂于幫助別人。（大家都向蘇杭同學(xué)和蔡凌烽同學(xué)投去贊賞的眼光。）
師：一個(gè)人只要有自信，就能成為他渴望成為的那種人。你對(duì)自己有信心嗎？
（有的同學(xué)不斷點(diǎn)頭，一副自信滿滿的樣子；有的同學(xué)咧嘴笑了，東張西望，不敢確定；有的同學(xué)則把頭低了下去······）
師：如何做一個(gè)最好的你呢？（板書課題：做一個(gè)最好的你）
下面我們就來做一份測(cè)驗(yàn)題目，根據(jù)自己的情況在（ ）中填“是”或“否”。
（大屏幕上出示這份測(cè)驗(yàn)題，學(xué)生在紙上填這份測(cè)驗(yàn)題）
1、我覺得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。（ ）
2、我喜歡在課堂上回答問題。（ ）
3、與陌生人相處，我很少局促不安。（ ）
4、我的小伙伴和喜歡跟我一起玩。（ ）
5、無論學(xué)什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學(xué)會(huì)。（ ）
6、我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意。 （ ）
7、我比較容易成為別人的好朋友。 （ ）
8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。（ ）
9、每次坐在考場(chǎng)上，我總是信心十足。（ ）
10、如果我做了件傻事，我會(huì)同在場(chǎng)的那些人一起大笑，不覺得有多難堪。（ ）
11、我心里覺得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人。（ ）
12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。（ ）
（啟示：課文中這份測(cè)驗(yàn)題能使學(xué)生很快對(duì)自己的日常行為進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，得出相應(yīng)的結(jié)論，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。畢竟在語文課文中出現(xiàn)心理測(cè)驗(yàn)題，這是很少見的。）
二、交流討論，引入課文，了解課文意思：
師：讓我們來看看同學(xué)們?nèi)绾危坷蠋熃o大家一份參照文字：
（出示課文第六自然段：
如果你的答案有9至12個(gè)“是，祝賀你，你的自信心會(huì)幫助你走向成功；
如果有5至個(gè)“是”，說明你比較自信，不過有時(shí)候不自信的感覺也會(huì)冒出來?yè)v搗亂；
如果只有4個(gè)以下的“是”，這可不太妙。）
生（興趣盎然，班級(jí)氣氛活躍，互相看對(duì)方的答案，興致勃勃）
生：老師，我的答案是12個(gè)“是”。
生：老師，我的同桌吳冠中只填了3 個(gè)“是”。
生：老師，我填了8個(gè)“是”。
······
師：垚鍵，你的答案是12個(gè)“是”，太棒了！你是個(gè)充滿自信的孩子！
生（插嘴）：老師，他太過自信了，過分自信就是驕傲！
生：是啊是啊，垚鍵很多事都沒做好！
生：老師，他對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意，但我們對(duì)他的表現(xiàn)不滿意！
生：哈哈哈······
師：看來人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件小事上。垚鍵，老師相信你只要有自信加上持之以恒的精神，一定能做到最好！
（垚鍵同學(xué)的眼睛亮亮的，不斷地點(diǎn)頭）
師：而吳冠中同學(xué)，你為什么只填了3個(gè)“是”呢？
生：老師，他太謙虛了！
生：是啊，他是語文科代表，成績(jī)總在班級(jí)前5名，又是個(gè)守紀(jì)律的同學(xué)，不但老師，我們大家也都很喜歡他呀！
師：冠中，能告訴大家為什么嗎？
冠中同學(xué)（很靦腆的一個(gè)男孩，說話隨時(shí)會(huì)臉紅）：老師，我確實(shí)很少課堂上發(fā)言，而且我總怕說錯(cuò)了大家會(huì)笑話我。我覺得大家印象中我總是最好的，一旦出錯(cuò)，我會(huì)很難堪。
生（幾個(gè)同學(xué)齊聲回答）：不會(huì)的啦！你太給自己壓力了！
生：有一句廣告詞說得好：沒有最好，只有更好！
師：看來，培養(yǎng)自信心關(guān)鍵是如何看待自己，那么讓我們先來看兩則故事。
（出示課文第1至第3自然段，思考：自信心對(duì)人真有那么重要嗎？）
（啟發(fā)：從現(xiàn)象到本質(zhì)，由淺入深地表達(dá)主旨，讓學(xué)生由他人的實(shí)例轉(zhuǎn)到對(duì)自身的興趣，感受到自信心的重要性。）
三、朗讀兩個(gè)事例，體會(huì)自信心的神奇作用，培養(yǎng)自己的自信心：
師：大家齊讀這1—3自然段。
師：你從這兩個(gè)故事中了解到了什么？
生：美和丑，并不僅僅在于一個(gè)人本來的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
生：自信對(duì)于我們每一個(gè)人來說都是非常重要的。
生：那我們要如何變得自信呢？
師：讓我們一起來讀讀課文第7——10自然段，學(xué)習(xí)如何樹立自信心的方法。
（全班一起朗讀課文）
生：我明白了，樹立自信心要從喜歡做的，拿手的事開始，做好每一件小事。
生：要經(jīng)常為自己加油，為自己喝彩。
生：困難時(shí)要鼓勵(lì)自己要緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下。
生：就是要有持之以恒的精神。
生：首先要喜歡自己。我是獨(dú)一無二的，沒有能代替。
（有些學(xué)生在偷偷地笑）
生：沒錯(cuò)，要做就要做到最好！
生：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。
······
師：說得好，不管我們過去的自信心如何，在自身原有的條件下，最大程度地挖掘自己的潛能，再?gòu)娜莸孛鎸?duì)生活，你將會(huì)是“最好的”。
師：老師送給同學(xué)們一句名言：古羅馬的西塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅(jiān)定的信心和希望，開始偉大而又光榮的事業(yè)。”與此共勉。
師：下課！下堂語文課我們繼續(xù)探討。
四、布置作業(yè)。
1、填空：如果不能成為大道，那就當(dāng)_________________；如果不能成為太陽(yáng)，那就做__________________；做河里一條________________________，做林中一棵____________________，做草地上一朵______________________，做天上一只___________________________——決定成敗的不是________________，而是要做一個(gè)_________________！
2、你能根據(jù)課文最后一段文字進(jìn)行仿寫嗎？
3、找一找有關(guān)自信的名言，抄在積累本上，以資鼓勵(lì)。
《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2.知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3.能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入：
《龜兔賽跑》的故事大家都很熟悉，那有誰能告訴大家，那個(gè)走路慢悠悠的小烏龜為什么會(huì)戰(zhàn)勝動(dòng)作輕盈的的小兔子呢？（引出關(guān)于自信的話題）如果我們每一個(gè)人都能充滿自信，我們會(huì)不會(huì)成為最優(yōu)秀的那一個(gè)呢？好，我們就來聽一聽羅森塔爾教我們?cè)鯓印蹲鲆粋�(gè)最好的人》。
二.自主學(xué)習(xí)
（一）檢查字詞
擅長(zhǎng)shàn：在某方面有特長(zhǎng)。
灰心喪氣sàng：（因遭到困難、失敗）意志消沉。
蓬勃péng bó：繁榮、旺盛。
（二）自由朗讀課文，初步感知課文。
交流整體感受：可以從文章的寫法和思想上來談。
三.合作學(xué)習(xí)
（一）交流文中小測(cè)試的結(jié)果喜歡自己
1.說一說自信給成長(zhǎng)帶來的優(yōu)勢(shì)，介紹增強(qiáng)自信的方法。從小事做起
為自己喝彩
堅(jiān)持一下
2.同學(xué)之間互評(píng)對(duì)方身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。（要結(jié)合具體的事例來評(píng)價(jià)）
（二）理清文章結(jié)構(gòu)（不求一致，把握一定標(biāo)準(zhǔn)即可）
第一部分：（開頭—“他們真的變得聰明了”）以正反兩個(gè)例子開頭，引出下文對(duì)自信的討論。
第二部分：（“一個(gè)人只要有自信”—“怎樣才能變得自信”）測(cè)試自信心的試題，并論述幾種增強(qiáng)自信心的方法。
第三部分：（“自信首先是要喜歡自己”—“再堅(jiān)持一下”）作者讀“最好的你”的理解。
四.學(xué)生小結(jié)
學(xué)生談本課時(shí)的學(xué)習(xí)收獲，主要從知識(shí)和思想兩方面談。
五.板書
《做一個(gè)最好的你》
自 信
能做最好————做成最好
教后記：
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一.探究學(xué)習(xí)
（一）理解全文的基礎(chǔ)上，說說自己的獨(dú)特感受。
1.學(xué)生要正確把握自信的尺度，討論“過分自信——自滿，自負(fù)帶來的害處”。
2.請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的古今因自信成功的人物事跡，以及因過度自信而導(dǎo)致失敗的人物事跡，加深對(duì)自信和自負(fù)的利弊的理解。
3.深入閱讀課文，并思考以下問題：
文章的語言給你留下了怎樣的印象（并舉例說明）
（1）親切、自然，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無說教痕跡。
多處告訴讀者運(yùn)用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是個(gè)好孩子”，“祝賀你”，“沒關(guān)系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對(duì)自信心的反思與重視。
（2）文中運(yùn)用了哪些修辭手法，效果如何？
比喻：“建立信心大廈……”以“大廈”喻信心，以“每一塊磚”喻身邊小事，仿佛學(xué)生建立自信的過程，就是一個(gè)浩大的工程。
擬人：“不自信的感覺……搗搗亂”似乎“不自信的感覺”是個(gè)調(diào)皮的孩子，說明不自信有一定的破壞力。
排比：第十段（比喻構(gòu)成排比）用“小路”“星星”“太陽(yáng)”“小樹”等身邊有親和力的事物為喻，構(gòu)成排比，生動(dòng)有力地表現(xiàn)各色人生的美麗。
二.拓展學(xué)習(xí)：練筆仿寫第十段，注意修辭方法的運(yùn)用。
三.回顧反思
1.學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲以及學(xué)完本課的啟示。主要側(cè)中談自信在生活、學(xué)習(xí)中的作用。
2.老師總結(jié)：
我們的課本當(dāng)中還有許多這樣富有人文魅力的文章等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，可這需要你們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要你們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！
四.作業(yè)：
1. 背誦第十段
2. 完成仿寫
五.板書：
做一個(gè)最好的你
自信
教后記:
《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、教材分析：
本課以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對(duì)人生。
全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對(duì)自信的議論,這部分,講了一正一反兩個(gè)事例,表明了作者的觀點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說服力;第二部分,向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測(cè)試題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;第三部分,講述了四種提升自信心的可行辦法,由主到次,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),易于接受;第四部分,用詩(shī)的語言,意味深長(zhǎng)的點(diǎn)明了文章的中心。文章脈絡(luò)清楚,語言特點(diǎn)親切、自然,非常有說服力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2.知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
3.能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)設(shè)計(jì)： 第二課時(shí)
一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)試（課文第二部分）
1、導(dǎo)言：我們已經(jīng)知道了自信對(duì)于一個(gè)人的神奇作用，那么，你有幾分自信呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這12個(gè)題目來初步測(cè)試一下。
2、打開課本，學(xué)生如實(shí)自我測(cè)試（師讀題，生作答）。
3、測(cè)試的結(jié)果是怎樣的呢？指名讀結(jié)果分析。
4、請(qǐng)結(jié)果是“信心十足”的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。
二、問題導(dǎo)入：有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？
1、自讀第三部分。說說作者提供了幾個(gè)方法。
2、再讀課文，用最簡(jiǎn)單的語言概括使自己自信起來的方法。（可以自己總結(jié)，也可以在課文中畫出語句。）
3、同桌交流。全班交流。
4、請(qǐng)測(cè)試結(jié)果為“自信不足”的同學(xué)齊讀，后指名談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。
5、小組討論：想想還有哪些方法可以讓自己自信起來？全班交流。
三、學(xué)習(xí)第四部分。
1、自讀。本段語言有什么特點(diǎn)？說說應(yīng)該怎樣讀？
2、指名讀，齊讀。
3、說說本段的修辭手法，仿照課文句式補(bǔ)寫文中省略號(hào)部分。
4、交流。
四、總結(jié)：羅曼羅蘭說過：“先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。”自信于每一個(gè)人是如此的重要。學(xué)了這篇課文，我相信同學(xué)們都有各自不同的領(lǐng)悟，文中的哪些句子對(duì)你有所觸動(dòng)呢？請(qǐng)畫出來，寫寫自己的體會(huì)。
五、作業(yè)
1、背誦最后一段。
2、練筆《說說我的優(yōu)點(diǎn)》
3、搜集關(guān)于“自信”的名言或故事。
課后反思：
自信是每個(gè)人成長(zhǎng)與成才不可缺少的重要心理品質(zhì)，只有充滿自信的人，才能在任何地方把快樂融入生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的成功。學(xué)生通過對(duì)本課的總體把握，可以深刻地感受到自信心對(duì)于一個(gè)人如何成長(zhǎng)所具有的作用，以及對(duì)今后該如何樹立自信心有了更為明確的認(rèn)識(shí)。
第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文并給課文劃分段落、學(xué)習(xí)生字詞。本課時(shí)為第二課時(shí)。教學(xué)方法原本設(shè)想為“讀”、“論”、“悟”三個(gè)方面，讓學(xué)生的閱讀在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，但在實(shí)際執(zhí)教過程中，效果不明顯，學(xué)生互動(dòng)不足，談不出（不懂？不敢？）自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注意不以自己的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。