《一株紫丁香》教學設計（通用13篇）

《一株紫丁香》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、正確流利有感情地朗讀、背誦課文，體會師生之間的深厚情誼。

　　2、樹立起尊重老師的心愿。

　　教學重點：感情朗讀

　　教學難點：熟讀成誦。

　　課時：第二課時

　　一、教學過程：

　　導言：這節課，我們繼續學習第5課，誰能有感情地讀一遍全篇課文。

　　指名讀

　　師問：讀得怎么樣？你們想不想和她比一比？（想）那這節課咱們就來朗讀。朗讀時注意什么？

　　（生答：聲音大，字音讀準、有感情）下面我們就來讀第一小節。

　　[學生聽了學生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節之中更多的學生有了讀書的興趣和比的意念，這時是讓學生自由朗讀課文的最好時機]

　　1、學習第一小節

　　（1）自由讀

　　（2）學生相互評價：你認為他讀得怎么樣？哪句話還需要改一改，為什么要改？

　　生答：小院很安靜，走路時要輕一點。

　　生2：“腳尖兒”兒字要和尖連起來，變成尖兒。

　　（3）指名讀：這么多同學提出合理建議，誰能重新給大家讀一讀。

　　（4）想：我們為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

　　（5）齊讀第一小節。

　　2、學習第二小節：

　　（1）教師范讀（放音樂）

　　（2）你欣賞老師的哪句，認為哪句還需要改一改。

　　生1：“老師、老師”，這一句讀得好，把學生對老師的深情呼喚讀出來了。

　　生2、第二小節中“老師”和第二小節中“老師”語調有點不一樣。

　　（3）你想用什么語氣表達對老師的愛，自由練習。

　　（4）指名讀：理解一天的疲倦。

　　（5）男、女生到前面賽讀。

　　[這二個小節我采用范讀朗。在朗讀中激起學生的共鳴，隨著抑揚頓挫的朗聲結束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產生美的意境，感愛語言的美。]

　　（6）師評選朗讀：并適時鼓勵。

　　3、齊讀第四小節

　　強調：“花兒”的讀法。

　　師小結：一株紫丁香代表同學們的一片心意，也是對老師的問候與感激，老師會把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關愛送給你們，下面讓我們師生合作共同完成最后一小節。

　　4、學習第5小節

　　師讀第一句話：夜深了，星星困得眨眼。

　　學生讀下句話：老師，休息吧……

　　師合讀最后一句

　　二、背誦指導：

　　三、實踐活動：①小組賽讀

　　②畫一幅畫，能表達師生情誼為主題。

　　設計意圖：閱讀在語文中教學中占重要地位。

　　《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，讀起來心里很甜，這樣的詩情畫意滋潤我的心，我想通過朗讀來體會師生間情意，在朗讀中采用多種形式：小組讀，男女讀，指名讀，范讀，調動學生參與意識，他們始終有一種不甘示弱的熱情，既表現了朗讀才能，又理解了課文內容。

《一株紫丁香》教學設計 篇2

　　教材分析：

　　《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學生尊師、敬師、愛師的好教材。

　　設計理念：

　　閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊含的情感，在讀中領悟詩歌蘊含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設計重視調動學生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養和提高學生的朗讀能力。

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。  

　　2.通過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發尊師愛師的感情。

　　3.在欣賞詩歌中，培養語感，提高鑒賞能力。

　　教學重點：在讀詩中鑒賞，在鑒賞中讀詩。

　　教學難點：體會老師工作的辛苦。

　　課前準備：《每當我走過老師的窗前》樂曲。

　　教學過程：

　　一、情境導人，啟動情感

　　教師模仿兒童語氣導入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過您的窗前，明亮的燈光就照耀我心房。

　　（教師模仿兒童語氣導入，以學習伙伴的形式出現，使學生感到親切、自然，盡快地進入學習情境。）

　　看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩歌《一株紫丁香》。

　　二、詩文鑒賞，讀中悟情

　　1.教師再次模仿兒童語氣：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。

　　在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢?請大家自由輕聲讀課文，并畫出相應的句子。

　　（采用充滿童真、童心、童味的文中詩句引導學生學習，為學生鑒賞詩文奠定了情感基礎，為朗讀詩文提供了一個范例。)

　　2.組內交流，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭填空：“我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜——；讓沙沙的綠葉兒聲幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您——；讓花香飄進您——的夢里。”

　　(這一環節的朗讀重在引導學生大致讀懂文本、了解文本，培養學生自讀自悟、自主學習的意識和合作探究的學習習慣。)

　　3.這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師啊!請用你的朗讀表達出他們的心愿。

　　4.小組互表心愿，互相評議，比比誰讀得好，選出朗讀能手。

　　(此次賽讀沒有固定的評判標準，為的是讓學生把“心愿”通過感情朗讀表達出來，尊重學生的獨特體驗，張揚學生個性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調動著學生讀書的積極性。)

　　5.全班交流。各組推選一名學生，選擇其中一小節讀給大家聽。互評互議，以讀代評，讀評結合，讀出自己獨特的感受。教師隨機點撥、指導：

　　第一節：請學生做踮起腳尖的動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

　　第二節：讀出親切的語氣、美好的祝愿。

　　第三節：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。

　　第四節：抓住“盛開”“感謝”“掛牽”等詞語，讀出對老師的感激之情。

　　引導學生理解“掛牽”：教師先敘說老師平時掛牽學生或家長掛牽孩子的事例，再讓學生舉例說，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對學生的關心、關愛。

　　小結：老師的一點一滴灑向學生都是愛，滋潤著同學們的心田。你能用朗讀表達出對老師的感激和贊美嗎?

　　(利用互評互讀的形式使學生讀出對老師的尊敬、感激之情，實現讀中賞文、品文讀詩的整合和讀后評價的激勵，把知識、技能與情感態度融合在一起，培養學生的語感。)

　　第五節：教師導語引導讀文：辛勤的園丁培養新一代。今夜燈光仍在亮，嘔心瀝血的您在改作業，高大的身影印在您窗前。此時此刻，你想對老師說些什么?用怎樣的語氣去勸老師休息?

　　(充滿深情、如詩般的導語，啟發了學生的想象，撥動了學生的心弦，進一步為學生鑒賞文本服務。)

　　6.讓學生自主選擇學習伙伴，配上動作朗讀全詩。

　　(此環節是對學生鑒賞詩歌的檢測。學生在充分體驗的基礎上，自由選擇傾訴的對象，用語言和動作抒發對老師的愛戴和贊美之情。)

　　7.配樂《每當我走過老師窗前》，指名上講臺朗讀全詩。

　　8.師生一起總結：窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學們對老師的感謝和關懷，寄托了同學們對老師的關心、熱愛和尊敬。

　　三、自主作業，拓展感悟

　　讓學生從以下幾項作業中，有選擇地完成自己感興趣的兩項作業。

　　1.課內作業(必做題)：有感情地朗讀課文。

　　2.課外作業(選做題)：

　　(1)讀有關贊美老師、熱愛老師的詩歌。

　　(21寫一段贊美老師、感謝老師的話。

　　(3)把本首詩編成歌曲唱一唱。

　　(設計有彈性的作業，讓各個層次的學生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。)

　　資料：

　　紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開花，花小，有白、深紫、淡紫、藍等顏色，有香味。

　　宜種植于房前屋后、草坪、樹林邊緣，也可植于道路兩旁，也可盆栽或切枝瓶插。

　　(作者單位：浙江臺州市天臺小學)

《一株紫丁香》教學設計 篇3

　　教材分析

　　《一株紫丁香》選自義務教育課程標準試驗教科書語文（人教版）二年級上冊第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩表達了孩子們對老師的問候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過學生的反復誦讀感悟，讓學生體會師生之間濃濃的情誼，并樹立學生尊敬老師的思想。

　　設計理念

　　1.《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”在學文過程中先引導學生質疑課題讓他們帶著問題進入文章的學習，同時引導學生觀察課文插圖，培養學生口語表達能力。在學習過程中以讀為主，引導學生在讀中學、思中悟。

　　2.教學中利用課本插圖、多媒體課件等調動學生眼、耳、口、腦等多種感官，發揮學生想象力，真正參與到教與學的過程中。

　　3.《語文課程標準》提出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”在本課的教學中讓學生比較朗讀，體會詩歌語言押韻的特點，初步感知這一語文知識。

　　教學目標

　　1.認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。

　　2.學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　4.培養學生尊敬教長的思想。

　　教學重難點

　　1.認讀本課生字、詞語，正確、規范地書寫本課生字。

　　2.有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。

　　教學課時兩課時

　　教學準備多媒體課件

　　教學設計

　　第一課時

　　教學目標

　　1.認識本課“株、踮”等八個生字，會寫課本“休、伸”等十個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.了解紫丁香這種植物。

　　教學重難點

　　1.識記本課生字、詞語，能規范書寫本課生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　教學準備多媒體課件

　　教學流程

　　一、談話導入

　　1.剛剛過去的教師節老師收到了同學們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節課我們要去看看育才小學的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候。

　　【課件示紫丁香的圖片】

　　2.介紹紫丁香的相關知識

　　3.齊讀課題

　　二、初讀課文，識記生字

　　1.自讀課文，標注小節。

　　2.課件示生字,指名請學生拼讀。【教師及時指正學生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調】

　　3.擴詞練習【指名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量】

　　4.課件出示本課生字組成的詞語，學生自讀、同桌互讀、領讀、齊讀。

　　一株花踮起腳醫院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好

　　5.識記生字

　　（1）引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。

　　【熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點】

　　（2）同桌交流自己的識記方法。

　　（3）集體交流

　　6.同桌互讀課文，讀準字音。

　　7.展示讀文：指名讀【引導學生傾聽，并對同學的朗讀做出評價】

　　8.齊讀課文，思考：文章講了什么內容？

　　三、生字書寫

　　1.課件示本課生字，學生拼讀。

　　2.指名請學生讀拼音、數筆畫、說結構、認偏旁。

　　3.學生交流書寫方法，教師示范，學生書空。

　　【教師重點指導“歌、您、牽”三個字的書寫】

　　4.學生練寫，教師指導

　　【注意對學生書寫姿勢的提醒，觀察學生生字書寫情況及時指導】

　　四、生字、詞語鞏固

　　1.指名請學生讀課本27頁的詞語。

　　2.學生自選詞語進行造句練習。

　　五、作業

　　把自己看到課題后最想知道的內容寫在課本25頁

　　第二課時

　　教學目標

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2.學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

　　教學重難點

　　有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。

　　教學準備多媒體課件

　　教學流程

　　一、課前復習

　　1.學生開火車讀課文中相關詞語。

　　疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒

　　【強調兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語訓練】

　　2.出示本課生字組成的句子，指名讀。

　　（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。

　　（2）我牽著媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。

　　（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。

　　（4）奶奶住院了，家里除了我沒有別人。

　　3.齊讀課文，讀準字音。

　　二、學文過程

　　1.課題質疑

　　（1）教師板書，學生對課題質疑。

　　（2）課件示：a、誰種的？b、為什么要種？

　　2.學習第1小節

　　（1）教師范讀，學生思考：這株紫丁香是誰種的？【板書“我們”】

　　（2）同學們是怎樣走進小院栽種的？他們為什么要“踮起腳尖”？

　　（3）學生匯報、交流。

　　（4）指導學生朗讀。【引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】

　　3.學習2—5小節

　　齊讀課文2—5節，學生思考：他們為什么要種紫丁香？

　　（1）學習第2小節【板書“陪伴老師工作”，指導學生做好批注】

　　a、“夜夜”在這里是什么意思？

　　b、指名朗讀第二小節。

　　（2）學習第3小節【板書“消除老師疲倦”，指導學生做好批注】

　　a、“疲倦”是什么意思？

　　b、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】

　　（3）學習第4小節

　　在春雨的滋養下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽。【板書“感謝老師掛牽”，指導學生做好批注】

　　a、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發生的小故事。

　　b、教師說一說自己在假期對學生的掛牽。

　　c、教師范讀。

　　（4）學習第5小節

　　a、課件示插圖，學生根據教師提示描述圖中的內容。

　　【什么時間？誰在做什么？】

　　b、是啊，夜已經深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢？

　　c、文中也有一小節內容是同學們對老師想說的話，我們一起來讀一讀。【板書“伴隨老師夢鄉”，指導學生做好批注】

　　（5）領讀—接讀課文【此環節可由一名學生領讀，其余學生接讀，也可由男女生配合讀，讓學生在反復的朗讀中感悟文章濃濃的情感】

　　領讀：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”

　　接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”

　　領讀：“老師，老師，”

　　接讀：“就讓它綠色的枝葉……”

　　領讀：“老師—”

　　接讀：“綠葉在風里沙沙……”

　　領讀：“老師——”

　　接讀：“滿樹盛開的花兒……”

　　領讀：“夜深了，星星困得眨眼，”

　　接讀：“老師，休息吧……”

　　（6）教師小結：課文學習完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。

　　4.指導背誦

　　（1）課件示課文內容并指名請學生回憶填空。

　　我們栽下一株紫丁香,

　　讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;

　　讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;

　　讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽;

　　讓花香飄進老師的夢里，伴隨老師夢鄉。

　　【通過對課文內容的填空，引導學生回顧課文主要內容，幫助學生抓重點進行背誦，對學生學習方法進行指導】

　　（2）學生根據課件提示試背課文。

　　三、語文小知識

　　1.教師介紹押韻這一語文知識。【詩歌中，某些句子的末尾一字用韻母相同或相近的字，使音調和諧優美。】

　　2.課件示文中詞語并請學生拼讀。

　　【窗前做伴疲倦掛牽又香又甜】

　　3.引導學生自主找出相同的韻母“an”。

　　4.學生朗讀初步感知押韻的作用。

　　四、作業

　　1.四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。

　　2.以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情。

　　課后反思

　　1.語境中的生字復習。在學文之前進行的復習打破讓學生僅僅認讀生字卡片或文中詞語的作法，而是讓生字組成不同的句子，在語境中重復出現，幫助學生鞏固知識。

　　2.滲透詩歌語言特點。在反復的朗讀中向學生滲透詩歌語言的特點及語文知識“押韻”，培養學生良好的語感。

　　3.培養學生學習習慣。

　　（1）在識字過程中引導學生用自己掌握的識記方法學習漢字，這是對學生學習方法的培養。

　　（2）在學生寫字的過程中提醒學生良好的坐姿，這是對學生書寫習慣的培養。

　　（3）雖然課標對低年級的學生沒有做出學習批注的要求，但在課文的學習過程中教師引導學生對重點內容作出批注不但有助于學生養成良好的學習習慣，而且可以幫助學生進行課文復習。

　　4.在學生的朗讀指導上教師應積極調動學生的興趣，采用各種形式讓學生深入文本，讓學生走進課文，感受課文，從而聯系自己的生活經歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發，言從心聲。在朗讀指導上教師可進行一定的示范，引導學生更好地體會文中所蘊含的深厚感情，在教師范讀中要注意全詩第五小節中 “那夢啊，準是又香又甜。”一句中“啊”的變調【應讀“nga”】，此處不需要向學生講解，但應該正確范讀。

　　板書設計

《一株紫丁香》教學設計 篇4

　　學習目標：

　　1、復習鞏固生字，朗讀課文。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。

　　4、正確書寫生字。

　　學習重點：

　　書寫生字，有感情地朗讀課文。

　　學習難點：

　　1、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。

　　2、正確書寫生字。

　　學習過程：

　　一、游戲讀字，復習生字。

　　1、“開火車”游戲。（課件出示生字，學生給生字組詞，造句）

　　2、讀順口溜鞏固識字。

　　踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。

　　牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。

　　學生自主朗讀——小組合作朗讀——指名讀——生齊讀

　　二、朗讀詩歌，整體感悟

　　1、學生自由朗讀詩歌，要求有感情地朗讀詩歌。

　　2、教師檢查朗讀情況。

　　教師指名讀詩歌——邊檢查邊指導朗讀——學生練讀——指名讀

　　3、配樂朗讀全詩。要求讀出對老師的愛。

　　三、品讀詩歌，感悟情感

　　1、學習第一節

　　看文本插圖，誰在哪兒干什么？

　　A、指名讀文，從文本中你感受到了什么？你能通過讀表現出小院的安靜和學生悄悄地向老師表達的心意嗎？

　　B、學生練讀——學生評議——學生再讀——學生齊讀

　　2、學習第二節

　　A、學生輕聲朗讀第二節，邊讀邊想：詩中的學生怎樣呼喚老師，和老師說話？

　　B、從哪些詞語可以感受到學生們對老師的關心？

　　同桌討論——小組交流——全班匯報

　　C、指導學生有感情地朗讀。

　　3、學習第三、四節

　　學生根據第二節的學習方法，自學三、四節，然后匯報交流。

　　A、邊想象邊思考：

　　“綠葉在風里沙沙”是多么得動聽，我們會給老師唱什么歌呢？

　　“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉”我們高興地圍在老師的身邊，會說些什么呢？

　　小組討論、交流。

　　B、全班匯報交流

　　C、讓我們通過讀感受學生對老師的關心以及老師對學生的.關懷，學生再次讀文。

　　指名讀——評議——教師指導有感情地朗讀，學生再讀——

　　——指名讀——齊讀

　　4、學習第五節

　　A、夜深了，老師還在干什么？引導學生看文本插圖說一說，指名讀文。

　　B、想一想：我們應該用怎樣的語氣勸老師休息？又以什么樣的語氣祝愿老師進入又香又甜的夢鄉？

　　學生自由說，互相評析。

　　C、教師指導學生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。

　　學生練讀——指名讀——教師范讀——學生再讀

　　5、學生有感情地朗讀全詩。

　　四、心懷激情，背誦詩歌

　　1、說一說：你想對老師說些什么？

　　學生自由說。

　　2、學生看板書，練習背誦。

　　3、同桌之間練習背誦。

　　4、全班匯報。（配樂背誦）

　　5、指名背誦詩歌。

　　五、識記生字，指導寫字

　　1、課件出示生字，學生認讀，觀察字形，說要點。

　　2、教師范寫，學生觀察、書空，組詞識記，教師根據學生說的詞語，選擇其中的幾個詞語進行說話練習。

　　3、學生描紅，練習寫字，教師巡視指導。

　　六、抒發情感，升華主題

　　文中的學生讓一株紫丁香帶去了他們對老師的關心和尊敬，那么你能仿照本文的形式寫一首詩歌嗎，表達你對老師的愛？

　　板書設計：

　　5一株紫丁香

　　枝葉——夜夜相伴

　　綠葉——給您唱歌

　　花兒——我們笑臉

　　花香——飄進夢里

《一株紫丁香》教學設計 篇5

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學寫三個生字。

　　3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

　　教學重點：認識生字、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：體會老師工作的辛苦，表達對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。

　　教學過程

　　一、激趣導入，釋題質疑

　　1.播放錄像，引入課文第一小節。

　　利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學生注意，激起了學生強烈的好奇心。然后課件出示第一小節內容，學生在讀中找到答案。

　　2、欣賞丁香花，引出課題。

　　通過多媒體課件展示使盛開在春天的紫丁香花盎然開放在秋天的課堂上，跨越時空的界限，營造一種身臨其境的美。 （出示紫丁香圖片）紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。喜歡嗎？

　　二、 自讀課文，整體感知

　　讓學生在讀文中，運用自己喜歡的識字方法自學生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。

　　1、學生認真朗讀課文。老師希望你在讀的時候盡量做到：讀準字音，讀通句子

　　2、認讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、

　　消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜

　　讀好句子節奏：幫您消除 / 一天的疲倦

　　感謝您 / 時時把我們掛牽

　　讓花香 / 飄進您的夢里

　　3、這首詩歌分為幾小節呢？（5小節）請5位小朋友來讀讀。（指名讀）

　　4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？

　　（仿佛看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。）

　　三、 合作讀文，加深體驗。

　　同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流內容、情感。

　　四、精讀課文，悟情明理

　　根據學生所說的內容，用課件出示相關的小結。幻燈片：各小節內容

　　1、在第二、三、四小節學習中通過抓住關鍵詞“做伴”、 “疲倦”、“掛牽”等理解課文內容，再結合多種方式的朗讀，培養語感，使學生體會到老師工作的辛苦，激起學生的尊師愛師之情。

　　2、播放動畫歌曲《每當我走過老師窗前》。

　　動畫歌曲欣賞《每當我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創設情境，激發學生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。

　　師：同學們，靜靜的深夜里群星閃耀，老師的房間里徹夜明亮。每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當想起您，敬愛的好老師……

　　2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)

　　第1小節：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

　　（1）你看到這幾個同學了嗎？他們是怎樣走進那安靜的小院的？

　　（踮起腳尖兒，輕輕地）

　　（2）踮起腳尖的動作。

　　（3）進他們的內心世界，想想他們為什么要這樣做？

　　這樣走為的是——不影響老師工作

　　（4）指導朗讀。

　　原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

　　同學們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個，你會怎樣讀好這一小節？

　　能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

　　3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。在他們的內心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？小聲讀讀課文。

　　4、引讀：孩子們想對老師說——

　　第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。

　　（1）生讀。

　　（2）紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？

　　一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。

　　師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。

　　你為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？

　　誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

　　誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）

　　我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。

　　引讀：孩子們想對老師說——

　　第3小節：老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。

　　（1）生讀。

　　（2）沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？

　　（3）你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。

　　（4）讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧！（齊唱）

　　（5）師深情訴說：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！

　　引讀：孩子們想對老師說——

　　第4小節：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

　　（1）生讀。

　　（2）引說：你們張開笑臉，是想感謝……

　　幸福的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛？

　　（3）夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。可是，那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？

　　（5）張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧！（生齊讀）

　　引讀：孩子們想對老師說——

　　第5小節：

　　夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。

　　（1）生讀。

　　（2 你也想說說嗎？說話練習：老師，我想對您說——

　　5、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？

　　6、為什么老師的夢準是又香又甜？（孩子愛）

　　五、遷移運用，升華情感，

　　學生配樂朗讀，升華情感。 

　　有了文字積累、生活再現、情感積蓄的基礎上，全班學生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福所有的老師節日快樂。深情的配樂朗讀既是一種對課文內容的回顧，又是學生感情的升華。

　　板書設計：

　　一株紫丁香

　　夜夜做伴

　　感謝掛牽   愛 睡夢香甜

　　消除疲倦

《一株紫丁香》教學設計 篇6

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。

　　2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語的意思。認識8個二類生字。

　　3、通過對課文的吟讀領悟，抓住重點詞，讓學生聯系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發崇敬教師的感情。

　　4、能夠閱讀資料城里3-5篇文章。通過閱讀再鞏固所學的生字;對教師有更深的認識，提升對老師的感情。。

　　5、能夠根據生活實際，對老師說幾句語句通順、有感情的話，并打寫下來。

　　情感目標：

　　1、通過中秋小燈籠的話，來調動學生的學習積極性。

　　2、通過理解字詞、看圖、朗讀等方式，讓學生了解教師的辛苦，激發學生對老師的敬愛之情。

　　教學重點

　　1、學會本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學習第一、二、三小節。抓住重點詞，讓學生聯系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發崇敬教師的感情。

　　教學難點：

　　引導學生抓住重點詞，聯系生活實際體會詩的感情。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時(略)

　　第二課時(20分鐘)

　　一、指名讀詞語。(2分鐘)

　　老師 枝葉 伸進 濃綠 小院 消除 花香 腳尖

　　請三個小組開火車讀。

　　二、新授(18分鐘)

　　(一)導入。

　　1、讀題。《一株紫丁香》

　　2、看圖說話。

　　(教師指著圖上的紫丁香)問：這株紫丁香是誰送給誰的禮物?(因為簡單可以全班一起回答)

　　(二)學習第一節詩歌(5分鐘)

　　1、同學們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請同學們大聲在朗讀第一小節，并拿出筆來畫一畫。

　　2、指名回答。

　　3、教師邊踮著腳邊說：“唉呀，踮著腳走路太辛苦!小朋友為什么這樣走呀?誰來說說看。”

　　4、原來是怕打擾老師。那誰能讀出踮起腳來走路的感覺呢?試試看。

　　(二)學習第二小節。(5分鐘)

　　導入：這個禮物太特別了，不知道同學們為什么要老師的窗前種一株紫丁香?

　　1、請三位同學分別讀者2、3、4小節，其他同學邊聽邊用筆在書 上畫一畫。

　　2、枝葉會作伴，綠葉會唱歌，花兒會說感謝?真的嗎?“讀書百遍，其義自現”，再讀一讀這三節內容，看看你是怎樣理解的?引導學生抓住重點詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯系起來理解詩文的意思。

　　3、這株紫丁香不僅美而且善解人意，我也很喜歡，你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這么美的紫丁香送給我。

　　(三)學習第5小節。

　　1、(打開投影儀看課文插圖)同學們看到這幅圖，夜深了，星星都困了想睡覺，這位老師還在寫教案，你想對她說些什么?

　　2、這位教師工作太認真了，我們全班一起來勸勸她。用請求的語氣請讀最后一小節，語速舒緩一點。

　　三、拓展閱讀

　　教師是人類靈魂的工程師;教師是一支紅燭，點燃了自己，照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計其數，我們進入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時間十分鐘，最少要看完4篇。看看哪些同學能夠讀得更多。

《一株紫丁香》教學設計 篇7

　　教學目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學寫三個生字。

　　3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

　　教學過程 ：

　　一、談話引入，揭示課題

　　1、小朋友，教師節那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?（學生說）對，是老師以前教過的學生送的。有他們自己親手設計制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學們自己設計制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?

　　2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家帶來了一位客人，(出示課文插圖)，你們看她是誰?（學生說）這位老師在干什么呀?（學生說）同學們真好!老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。

　　3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、自讀課文：

　　要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。現在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)

　　2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。

　　這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）

　　3、讀通課文：

　　還有同學想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標好節序，不懂的地方學著老師的樣子標上“?”，好嗎?

　　才過了讀準詞語關，現在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。

　　4、現在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？

　　三、細讀課文

　　1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節？

　　現在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）

　　剛才有同學說不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第1小節，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?

　　（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）

　　2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

　　評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

　　3、現在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？

　　（學生自由發言）

　　4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美?

　　那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節

　　5、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應該怎樣讀好第二節呀？誰來試試？

　　（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）

　　（2）誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

　　誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？

　　（是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）

　　誰也來讀讀這幾句話。

　　我們一起來試試。

　　6、現在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？

　　（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學生自由說）

　　老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

　　你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學生自由說）

　　你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）

　　那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美？

　　一起來試試。

　　7、唱得多好聽啊！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？

　　（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）

　　小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?

　　（板書：盛開笑臉）

　　小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關心）

　　是啊，放寒假后開學了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？

　　老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？

　　小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。

　　8、賽讀：

　　其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?

　　(學生活動)

　　聽到同學們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎?(老師范讀，再指名讀)

　　那就學著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節，好嗎?

　　誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)

　　讀的真親切呀!這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎?

　　9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)

　　大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)

　　10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？

　　也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢里）

　　誰也來讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。

　　11、現在誰來告訴大家，小朋友們為什么要把紫丁香栽到老師窗前，會給老師帶來什么呢？（想象說話）

　　（小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。

　　因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。）你們真是一個想象家，老師真是太佩服你們了！

　　三、小結課文，指導背誦全文。

　　1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己先同桌練練背誦。現在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

　　2、結合練習，課外延伸：

　　書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？

　　四、寫字

　　其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來學寫三個字。

　　株：木字旁，右邊是個朱。注意：中間一豎要寫得挺拔，這株紫丁香才站得穩。

　　濃：左右結構，三點水。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長，但不能超過豎提。

　　困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。

　　板書： 一株紫丁香 美

　　？ ？

　　我們 夜夜做伴

　　沙沙唱歌

　　盛開笑臉

《一株紫丁香》教學設計 篇8

　　第二課時

　　一、創設情境，感受師愛：

　　1、教師節剛剛過去，有個小朋友給老師送來一支歌曲，聽！（播放《每當我走過老師窗》前））。每當我們輕輕地走過您的窗前，您地燈光徹夜明亮，那是您在批改作業，認真備課。敬愛的老師，您辛苦了！讓我們為您栽下一株紫丁香夜夜陪伴著您，讓花香飄進您的夢里,消除一天的疲倦，這節課我們繼續來學習《一株紫丁香 》。

　　（教師充滿激情的導語，把學生帶入了溫馨的師愛之中。）

　　二、整體感知，走進師愛：

　　現在請聽老師來讀一讀這首優美的詩歌。

　　（教師聲情并茂的朗讀，激發學生學習的興趣。）

　　三、細讀課文，感悟愛意：

　　（一）、讀悟第一小節：

　　1、指名讀。

　　請一個小朋友讀一讀課文第一小節，其他小朋友一邊聽一邊思考： （1）我們要把紫丁香栽到哪里？

　　(2)我們為什么要墊起腳尖走進來呢？

　　2、小朋友們是怎樣走進老師的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進靜靜的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個懂事的孩子。請你把這一節讀一讀。

　　評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

　　我們一起踮起腳尖讀一讀這一小節。

　　（學生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動、驚醒了老師，用這樣的語氣，來表達學生對老師的深情的愛。）

　　（二）、我們踮起腳尖，悄悄地走進安靜的小院，把紫丁栽在老師窗前，為什么要栽下紫丁香呢？我們一起來學習第二小節，誰愿意給大家讀一讀呢？

　　你們為什么要栽下紫丁香呢

　　做伴是什么意思呢？

　　為什么要和老師做伴呢？

　　漆黑的夜晚，我們讓紫丁香陪伴老師度過漫漫長夜，大家是多么熱愛自己的老師啊，

　　老師也想來讀一讀，小耳朵豎起來，聽聽老師讀的怎么樣？

　　水能品評老師讀的怎么樣呢？

　　誰也來讀讀這幾句話。

　　我們一起來試試背。

　　（三）： 讓紫丁香為老師做伴，我們來學習3、4小節，同桌在一起來學習你喜歡哪個小節就學習哪個小節。

　　匯報一下學習結果

　　1、你喜歡那個小節，讀一讀，你能告訴大家我們為什么要把……

　　2、誰能把疲倦換成一個別的詞語呢？你能讓紫丁香沙沙的綠葉消除老師的疲勞，心靈多美阿。謝謝你！

　　3、我們來做紫丁香的綠葉，你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么、說些什么呀？（指名說）

　　那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美？

　　4、一起來試試。

　　（讀第這段時，我放錄音風吹樹葉的聲音，說：“老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣學生完全進入了清境感情非常深厚。）

　　（四）：你們的綠葉唱得多好聽啊！老師身上的疲倦頓時消失了，誰選擇了第四小節呢？能不能講一講為什么要把紫丁香送到老師的窗前呢〉？

　　1、掛牽可以換成什么詞呀？（牽掛，關心）

　　去年我們班陳不小心摔著胳膊了，老師就很掛念他。這就是一種――掛牽。誰能用掛牽說一句話呢？

　　2、老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。

　　3、賽讀：

　　誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)

　　讀的真親切呀!老師想請一個小朋友到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎?

　　(五)、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，

　　1、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？

　　也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢里）

　　2、誰也來讀讀這一小節，勸我們的`老師快快休息。

　　指導朗讀:

　　是啊，夜深了，老師也該休息了，讓我們再來輕輕地讀一讀最后一小節。

　　聽著你們讀的這么美，老師好像聞到了花香，陶醉了

　　我們再來讀一讀課文這一小節。

　　（把紫丁香栽在老師窗前，讓綠葉和老師做伴、為老師消除疲倦，用盛開的花兒來感謝老師的掛牽。學生通過朗讀和表演，走進綿綿的愛意，表達自己對老師的愛，這是愛的回報.）

　　四、拓展練習，表達愛意：

　　我們在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠色的枝葉為老師做伴，讓沙沙的綠葉給老師唱歌，讓滿樹的花兒感謝老師對我們的關愛，讓花香飄進老師的夢里，我們請紫丁香捎去我們對老師的愛，老師的夢變得更香更甜。

　　書上的小朋友用這首優美的詩送給老師，表達對老師的愛，對老師的感謝，

　　在教師節這天，老師也收到了我們班級小朋友寫的詩歌，我把它發表在我們學校的網站上了，我們一起來看看。你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學生交流）課后，大家可以贊美老師詩句寫的在自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？

　　1、看周琳的作文，感受身邊同學對老師的愛。

　　2、做賀卡，表達對老師的愛。

　　（通過欣賞身邊小朋友的作品來感受對老師的愛，通過自己精心制作的賀卡表達對老師的愛，這是愛的升華。）

　　五、小結課文，升華愛意：

　　小朋友是多么的愛老師啊，詩寫得多美阿，讓我們帶著對老師愛回過頭再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）

　　（在愛中飽含激情的朗誦，師愛得到了更高的升華。）

　　板書設計：

　　一株紫丁香

　　枝葉——陪伴

　　綠葉——唱歌

　　花兒——感謝

　　花香——陪伴

《一株紫丁香》教學設計 篇9

　　教學目標:

　　1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

　　3、通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發崇敬老師的感情。

　　教學流程

　　一、情境渲染,啟動情感

　　[播放樂曲《每當我走過老師窗前》]

　　師：你喜歡這首歌嗎？為什么？讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》.

　　二、初讀課文,整體感知.

　　1、小朋友，你們一定沒見過紫丁香吧？猜猜看它是什么樣子的。

　　2、師：沒想到小朋友的想象這么豐富。老師也認為紫丁香很美、很香，不過我覺得這首詩寫得更美。(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課更多資料。本站地址 )

　　3、師范讀

　　4、學生小組合作，初讀課文，學習生字

　　5、抽檢識字和朗讀情況,教師重點指導讀準的兒化音

　　6、再讀課文。說說這篇課文是寫什么。

　　三、精讀課文,讀中感悟

　　1、學生自由讀課文。然后說說小朋友的心愿是什么？

　　討論：小朋友為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

　　指名讀，齊讀。

　　2.小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。

　　師:小綠葉兒，老師現在有點累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?

　　[指名讀——比賽讀——女同學讀]

　　3.師：你們有被老師牽掛過嗎？

　　看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時每刻掛牽呢?我們來讀讀這個句子吧!

　　[指名讀---兩個小組齊讀]

　　4指導看圖：老師在做什么？

　　我們一起用課文的最后一小節來勸勸老師吧!

　　[生齊讀最后一小節]

　　四、師生合作讀全篇課文

　　師:你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的.愛吧!

　　[學生在預先準備好的愛心上寫話后交流。

　　五、布置作業，課后延伸

　　(1)回家后把這篇課文背給家長聽或背給喜歡的老師聽。

　　(2)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀

《一株紫丁香》教學設計 篇10

　　【教學目標】

　　1、體會師生間的深厚情感。

　　2、感悟詩歌的意境美、語言美、韻律美。

　　3、朗讀、背誦課文。

　　【教學準備】幻燈片、歌曲《每當走過老師窗前》、詩歌《老師的歌》。

　　【教學過程】

　　一、歌曲欣賞導入新課

　　1、播放歌曲引入：

　　同學們，喜歡聽歌嗎？播放多媒體課件《每當走過老師窗前》的第一段。

　　2、導語過渡：

　　聽出來了嗎？這首歌是寫給誰的？是呀！老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長，他不知花費了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學生在成長的過程中，沒有忘記老師，在教師節來臨之際，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎？

　　（多媒體課件出示：一株紫丁香的圖片。）

　　二、指導朗讀體驗感悟

　　1、問題引入：

　　師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩寫得更優美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶著一個問題來讀。

　　（幻燈片出示：我們為什么把一株紫丁香栽在老師的窗前？）

　　2、通讀課文。

　　3、感悟課文第二節：

　　⑴　自由讀文。

　　⑵　指名填空，并齊讀這一句話：

　　我們栽下一株紫丁香，讓它（　）的（　），和您（　）。

　　⑶　理解“夜夜”，說一說老師每天夜晚都要做什么工作？

　　⑷　教師過渡：

　　是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責又是崇高而偉大的，所以，人們稱教師是太陽底下最光輝的職業。哪位同學再讀一下這小節，把對老師的敬佩表達出來。

　　4、感悟課文第三節：

　　⑴　自由讀文，填空：

　　我們栽下一株紫丁香，讓它（　）的（　），幫您（　）。

　　⑵　理解“綠葉”“一天的疲倦”，想象并說一說老師一天的工作，也可以唱支歌表達此時的心情。

　　⑶　指導朗讀。

　　現在我聽了你們唱完歌后，全身的輕松，你們歌唱的這么好聽，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧！

　　5、感悟課文第四節：

　　⑴　自由讀文，填空

　　我們栽下一株紫丁香，讓它（　）的（　），感謝您（　）。

　　⑵　聯系生活，舉例理解“掛牽”。

　　⑶　師：這幾天氣溫變化無常，學生經常有感冒、發燒的，每天早晨我望著空座，心想：等他們來了，我要用中午、晚上時間給他們補補課。　你們也有掛牽別人，或別人牽掛你的吧，能說說嗎？

　　（意圖：引導學生聯系生活實際,體會"掛牽"的實際含義,注重語言的感染,培養學生的人文精神。）

　　⑷　指導朗讀。

　　6、感悟課文最后一段：

　　⑴　觀察插圖，說出老師的辛苦。

　　⑵　過渡：

　　的確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認真的批改作業，你快勸勸他吧。

　　（出示：課文最后一幅插圖。）

　　⑶　學生看圖表達。

　　⑷　齊讀課文，體會老師的辛苦。

　　⑸　配樂朗讀全文。

　　⑹　師：（出示：紫丁香圖片。）此時此刻，我覺得窗外的這株紫丁香更美麗、更鮮艷了，我有個建議，我們師生共同合作，我來讀每節的前兩句，你們來讀后兩句，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香送給在座的每一位辛勤工作的老師們，好嗎？

　　（意圖：此時，課堂中有聽課的老師，也讓他們體會到一群可愛的孩子在教師節來臨之際為他們獻上的祝福，讓他們產生欣慰之感，與作者產生共鳴。）

　　三、抒懷練筆情感升華

　　1、總結全文，激發寫作欲望：

　　師：從剛才的朗讀中，我聽出了，你們對老師充滿了深深的愛，肯定也有很多話說吧，那就把你想說的話寫在本子上吧。

　　2、學生寫話，教師個別指導。

　　3、學生讀自己寫的話，師生評議。

　　（意圖：讓學生在充分體驗的基礎上,自由地選擇角度,自由地將內心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于筆尖。）

　　四、閱讀鏈接拓展主題

　　1、課件呈現詩歌──《老師的歌》。

　　2、學生齊讀、自由讀。

　　五、作業超市張揚個性

　　1、把《一株紫丁香》背給同學聽，背給你喜歡的老師聽。

　　2、收集贊美老師的詩歌、童謠。

　　3、制一張贊頌教師的書簽送給老師。

　　（意圖：設計有層次的作業,讓各層次學生能自主選擇,使學生的個性得到發展。）

《一株紫丁香》教學設計 篇11

　　【教學目的】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會認出10個生字，學寫8個生字。

　　3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

　　【教學重點】學習生字，朗讀體會課文。

　　【教學準備】

　　1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件。

　　2、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。

　　3、回憶一件老師關心愛護自己的事。

　　【教學過程】

　　一、談話引入，揭示課題

　　1、同學們，如果現在有一束花，你想送給誰呢？為什么呢？有一群小朋友也像你們一樣，他們想送給老師一份特殊的禮物，這禮物就是──一株紫丁香。

　　2、今天這節課我們一起學習第5課。

　　3、（出示課件：紫丁香樹。）師講述：

　　每當春暖花開的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風吹來，真香啊！

　　4、過渡：

　　想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩吧。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、自讀課文：

　　現在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，如果有不理解的詞句或問題標出來。

　　2、同桌互相讀課文，檢查讀音是否正確，然后小組合作認讀生字新詞，把不理解的問題提出來，讓會的同學教教你。

　　3、會讀了嗎？老師現在領著大家做游戲，誰認字快誰就可以參加，想參加嗎？（課件出示識字游戲：摘果子　兔小弟　輪盤轉）檢查學生識字情況。

　　4、同學們真聰明，這么快就巴生字學會了。課文會讀了，生字會認了，可這樣還不行，還要把課文讀懂讀美，這就要我們專心去讀了。我們先聽聽這群小朋友是怎么讀的吧。（課件：動畫朗讀。）同學們一起來欣賞。

　　三、細讀課文

　　1、學習第一小節：

　　⑴　誰喜歡第1小節？指名同學讀第一小節。

　　⑵　老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會怎么進去呢？誰來表演一下。大家一起試試。

　　⑶　你們為什么要踮著腳尖走呢？

　　（不打擾、驚喜。）

　　⑷　那我們應該怎么讀呢？試著讀一讀。

　　⑸　老師請一學生讀，其他同學當小評委，評評他讀的怎么樣？我們大家一起來感受一下吧，齊讀第一小節。

　　2、學習第二小節：

　　⑴　大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，同學們多么關心老師啊!你能把這種感情讀出來嗎？誰來試試？

　　⑵　“夜夜”是什么意思？誰知道老師每天晚上都要干什么？

　　（備課、學習。）

　　⑶　是啊！老師每天晚上都要備課，學習，多辛苦啊！就讓這紫丁香和老師做伴吧，齊讀第二小節。

　　3、學習第三、四小節：

　　⑴　你們還希望紫丁香為老師做些什么呢？請同學們先讀讀三，四小節，用課文中的話說說。

　　⑵　誰能給“牽掛”換個詞？那你想想老師平時最牽掛、關心我們什么呢？四人小組互相舉例說說，選一人匯報，如：

　　放寒假后開學了，我們班小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，就幫我們把拉下的課補上。

　　放學了，老師叮囑同學們過馬路注意安全……

　　⑶　是啊！老師每時每課都把同學們牽掛。老師的愛無時無處不在，一點一滴滋潤著同學們的心田。千言萬語訴不盡同學們對老師的感激之情，就讓我們滿懷激情地再讀三、四小節吧。

　　4、學習第五小節：

　　⑴　夜深了，連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著。這時候你想對老師說什么？那就快勸老師早點休息吧。

　　⑵　指名讀第五小節，大家評一評。

　　5、學到這里，誰來告訴老師，小朋友為什么把這株紫丁香　栽在老師窗前？他們希望給老師帶來什么？

　　三、小結課文，指導背誦全文

　　1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？

　　（覺得更美，更香了。）

　　2、一株紫丁香代表了同學們的一片心意，也是對老師的問候與感激。老師會把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關愛送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩吧。

　　（配樂齊讀課文。）

　　3、你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己和同桌練練背誦。

　　4、現在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

　　四、寫字

　　其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來學寫三個字：

　　困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。

　　休：仔細觀察，有什么特點，自己試著寫一寫。

　　息：學生說說息的結構特點，再試著寫一寫

　　五、小結

　　今天這節課，你們把一株紫丁香栽在老師窗前，也栽在了老師心里。愿這株紫丁香永遠芬芳美麗。

　　板書設計：

　　5一株紫丁香

　　夜夜做伴　消除疲倦　感謝掛牽

　　【教學反思】

　　這是一首贊美老師的詩歌，節奏優美，情感豐富。在教學時我注重情感的熏陶，讓學生通過朗讀、說話、表演等方式理解詩歌中學生對老師的愛，以讀促演，以演促讀，升華情感。只是朗讀還不夠，學生沒有讀出詩歌的韻味。今后，在這一方面還要多多加強。

《一株紫丁香》教學設計 篇12

　　一、教學目標

　　1.初步認識8個生字；正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.通過教師范讀，小組合作等形式進一步理解課文。

　　3.通過本課的學習學生能贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師、熱愛老師的道理。

　　二、教學重點

　　1.認識生字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　三、教學難點

　　體會老師的辛勤工作。

　　四、教學流程

　　（一）談話導入

　　1.講故事：有一位老師，他每天都工作到很晚。這一天，夜靜悄悄的，老師正在燈下專心備課。這時，發生了一件什么事呢？

　　【設計意圖】以講故事的導入形式，小朋友們比較容易進入情境，結合老師的日常生活寫照，輕松進入本文的學習。

　　板書：一株紫丁香。

　　2.讀課題學習“株”。

　　（二）嘗試學習，讀文識字

　　1.自由讀課文，有幾小節？用序號標注。

　　2.讀圈畫的生字，運用各種方法掌握字音。

　　3.同桌合作學習，檢查生字。

　　4.匯報，糾正字音。

　　踮：應該是3聲，不是4聲；倦、困的讀音提示。

　　5.讀詞語：自讀、開火車讀。

　　【設計意圖】識字教學仍然是教學的重點，以小組合作形式互助學習，對生字教學的檢測有幫助。

　　（三）圖文結合，朗讀感悟

　　1.自由讀課文，邊讀邊看插圖，將句子讀通順。

　　2.再讀：在小組中交流：課文里寫了一件什么事？

　　【設計意圖】大致描述課文的主要內容，無需特別具體。

　　3.全班交流

　　（1）學習第1小節。

　　①誰來讀第1小節？

　　師：現在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧！你能用書上的句子說說嗎？板書：我們。

　　②小朋友們是怎樣走進安靜的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院。）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作。）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師。）原來是這樣，真是個好孩子。

　　請你把這一節讀一讀。評、讀：能不能再輕一點兒，誰再來試試。我們一起來試試。

　　③你們真能干！老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美?

　　那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第1小節。

　　【設計意圖】以第1小節為重點，用動作和看插圖的方法進行學習，符合小朋友的認知規律，指導朗讀恰當。

　　（2）學習第2小節。

　　大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的.窗口和老師做伴，大家的心靈是多么美好啊！我們應該怎樣讀好第2節呀？誰來試試？

　　（3）學習3、4、5小節。

　　現在有紫丁香和老師做伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？（讀第3、4、5小節。）第3小節中的“幫您消除一天的疲倦”這一句生字較多，要提醒學生注意。

　　【設計意圖】幫助學生理解尊敬老師的感情，引起他們的共鳴，讀出感情。

　　4.賽讀：全篇課文。

　　（1）先自己在下面練習讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以。

　　（2）聽到同學們讀得這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎？（老師范讀，再指名讀。）那就學著老師的樣子讀，咱們可以同座同學一起讀，一人讀一節。

　　5.讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了。）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文。）

　　你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就背誦哪一節，自己先和同桌練練背誦。現在，誰來背給大家聽聽？評價：你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

　　【設計意圖】以讀為基礎，多讀成誦，以達到背誦的目的。

　　6.小練習。

　　（1）添上合適的詞語。

　　（ ）的小院；綠色的（ ）；（ ）的花兒

　　（2）照樣子寫詞語。

　　又香又甜：（ ）（ ）

　　綠葉沙沙，像（ ）；“盛開的花兒”像（ ）。

　　【設計意圖】有針對性的詞語練習，比喻句的簡單應用，幫助積累和運用。

　　（四）小結

　　小朋友用這首優美的詩送給老師，表達對老師的感謝。小朋友們，你們還知道哪些贊美老師的詩句？課后可以去收集。

　　【設計意圖】潛移默化地滲透感恩老師的教育，課后延伸有體現。

　　（五）板書設計

　　一株紫丁香

　　我們夜夜做伴

　　沙沙唱歌美

　　盛開笑臉

《一株紫丁香》教學設計 篇13

　　教材分析

　　《一株紫丁香》是人教版小學語文二年級上冊第二單元第一篇課文。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文。《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。

　　學情分析

　　1、二年級學生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設計教學時注重培養學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學生享受審美樂趣。

　　2 、結合低年級學生認知特點，我運用歌曲導入以激起學生的學習興趣；運用直觀顯示紫丁香，讓學生直觀地了解紫丁香。

　　教學目標

　　知識能力目標：復習生字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　過程方法目標：使學生在掌握理解每小節內容的基礎上理解整首詩的內涵。

　　情感態度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。

　　教學重點

　　1、在理解課文內容的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識字。

　　教學難點

　　讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養他們尊敬、熱愛老師的思想感情。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教法、學法

　　運用多媒體

　　2、以讀代講法

　　3、暫延評價法

　　學法具體如下：

　　1、自主閱讀

　　2、合作探究

　　3、運用多種形式的朗讀方法.

　　教學過程

　　（一）、 聽音賞圖，復習導入

　　多媒體課件播放紫丁香圖片，導入：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻。《一株紫丁香》是一首很美的詩。上節課我們已經初步感知了詩的美，現在老師要考考你們，有沒有把我們昨天認識的朋友記住。

　　出示課件，復習生字。

　　（二）、細讀課文，感悟詩句

　　學生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：

　　1、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們 老師）

　　2、同學們為什么要在老師窗前栽紫丁香？

　　設計意圖：這一環節的教學在學生讀通讀順的基礎上讓學生進一步深入讀，通過兩個關鍵問題讓學生體驗老師與學生間的深情，體現自主閱讀過程和閱讀的層次性。

　　（三）、精讀課文，讀中悟情

　　1、（課件，音樂響起《每當我走過老師窗前》）

　　隨著音樂，老師深情的語言導入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。

　　看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)

　　2、結合插圖引導學生想象：如果你看到這個情景，你會為老師做些什么呢？

　　設計意圖：巧妙憑借插圖，訓練學生的觀察和口語表達能力。

　　3、學生回答之后，現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請同學們分小節自由朗讀課文，比一比，誰的讀書姿勢最正確。然后小組內交流，說說自己讀懂了什么？

　　設計意圖：本環節讓學生談談自己感受和理解，使情感內化。這符合課標中提到的“要尊重學生獨特感受、體驗和理解”的新理念。這一部分教學既體現了朗讀訓練的層次性和指導性，又使三維目標融為一體，統一在教學過程中。

　　第1小節：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

　　1、指名讀，通過讀這一節，小朋友們是怎樣走進那安靜的小院的？

　　（踮起腳尖兒，輕輕地）

　　2、踮起腳尖的動作。

　　這樣走為的是——不影響老師工作。

　　設計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節的朗讀。

　　4、指導朗讀。

　　如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。

　　能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

　　一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。在他們的內心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？誰愿意來讀第2小節。

　　第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。

　　1、生讀。

　　2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？

　　一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。

　　3、讀完問題：讀了這小節你有什么問題？學生說，共同探討。

　　a：為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？（板書：夜夜作伴）

　　b：夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

　　c：老師每天晚上都要做哪些工作啊？

　　設計意圖：學生通過自己提出問題，在小組內共同探討后，加深對課文的理解。

　　4、是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導讀好這一節）

　　引讀：孩子們想對老師說什么呢？

　　第3小節：老師----綠葉在風里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。

　　1、生讀。

　　2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學生暢所預言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時表揚。）

　　3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）

　　4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧！（齊讀第3節）

　　5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！

　　引讀：孩子們想對老師說——

　　第4小節：老師-----滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。

　　1、生讀。

　　2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）

　　多么幸福的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛？

　　3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內交流一下，把你想對老師說的話都說出來。

　　4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧！（生齊讀）

　　引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢？

　　第5小節：

　　夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進你的夢里，那夢啊，準是又香又甜。

　　1、生讀。

　　2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導朗讀。

　　3、為什么老師的夢準是又香又甜？怎樣讀好這個詞？

　　讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節。

　　4、感情朗讀全文。總結：多美的紫丁香啊！多么美的詩啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心，這是我們對老師的愛，同時老師也愛我們。

　　（四）、配樂朗讀，抒發情感

　　《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）

　　設計意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。優美的詩句，再配上動聽的音樂，讓人心曠神怡。抒發老師和孩子內心的愛師情結。

　　（五）、遷移運用，升華情感：

　　以“老師，我愛您”為主題

　　假如你是小詩人，寫幾句詩表達你對老師的愛。

　　假如你是小畫家，畫一株紫丁香送給老師。

　　假如你是小歌唱家，準備一首歌曲唱給老師聽。

　　。。。。。。

　　六、板書設計

　　5、一株紫丁香

　　夜夜做伴

　　消除疲倦

　　感謝掛牽

　　花香入夢