《黃山奇石》教案（通用15篇）
《黃山奇石》教案 篇1
課前透視
黃山雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無(wú)生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜愛(ài)黃山。本文是一篇描寫(xiě)景物的散文，共六個(gè)自然段，有三個(gè)自然段配有圖片，可說(shuō)是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。
黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小，真正去過(guò)的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來(lái)收集相關(guān)資料，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會(huì)黃山石的神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)黃山，熱愛(ài)祖國(guó)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字的筆劃筆順；
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文 。
信息資料：
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、 課件演示。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫(huà)面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫(xiě)的。板書(shū)課題。
�。ㄕn件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說(shuō)，發(fā)揮了主體作用。）
2、 啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專(zhuān)列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書(shū)課題。
�。�(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、 自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
2、 同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。
3、 小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、 大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生成為讀書(shū)的主人，采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。）
識(shí)字
1、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)，不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。
2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ)，再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識(shí)字方法。
5、游戲檢測(cè)。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評(píng)選“識(shí)字小能手”。
（識(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境，保持學(xué)生識(shí)字的熱情，在交流中多了解識(shí)字方法，提高自己的識(shí)字能力。）
朗讀
1、 用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
2、 分自然段指讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。
3、 小組合作通讀全文。
（發(fā)揮學(xué)生讀書(shū)的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。）
寫(xiě)字
1、教師出示要寫(xiě)的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察字形，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
3、教師示范，重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)
4、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
�。B(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，就要讓學(xué)生多觀察，多練習(xí)。）
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)習(xí)
摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè)，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說(shuō)話。
精讀
1、 師有感情略帶夸張的語(yǔ)氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用心感受黃山石的奇。
2、 學(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。
3、 選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺(tái)展示。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。）
誦讀
1、 多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出自己感受，體會(huì)黃山石的奇特與美麗。
2、 配樂(lè)齊讀全文。
3、 自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰(shuí)背得有感情。
�。ㄗx書(shū)要有個(gè)性的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)行積累。）
練習(xí)
1、 出示課后“想想說(shuō)說(shuō)”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
2、 小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)。
3、 匯報(bào)自己的成果。
�。ńY(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）
拓展
1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開(kāi)想像的翅膀，去畫(huà)一畫(huà)這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫(huà)后邊介紹邊展示。
2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來(lái)和同學(xué)們一起分享你的收獲。
（加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語(yǔ)文綜合素質(zhì)。）
寫(xiě)字
1、 出示要寫(xiě)的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 播放輕柔的音樂(lè)讓學(xué)生觀察字形。
3、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
4、 教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。
5、學(xué)生再練寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。
�。ㄗ寣W(xué)生在練習(xí)過(guò)程中相互評(píng)議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫(xiě)字上也會(huì)相互促進(jìn)。）
《黃山奇石》教案 篇2
聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
就說(shuō)"仙桃石"吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。
在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海。
"仙人指路"就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說(shuō)，這就是著名的"金雞叫天都"了。
黃山的奇石還有很多，像"天狗望月獅子搶球仙女彈琴"……那些叫不出名子的奇形怪狀的巖石，正等你去給他們起名字呢！
生字表：
區(qū)省秀尤其仙翻滾巨著形狀
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力；體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的好河山的熱愛(ài)之情。
2、 有感情、正確、流利地朗讀課文。
3、 選擇自己喜歡的方式贊美黃山或黃山奇石，表達(dá)自己的情感。
二、 德育滲透
1、 通過(guò)對(duì)《黃山奇石》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
2、 通過(guò)學(xué)習(xí)“仙人指路”這一部分，引導(dǎo)學(xué)生去讀中體會(huì)“仙人”不管風(fēng)吹雨打，不管?chē)?yán)寒酷暑，不管白天黑夜都站在那兒默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，從而挖掘課文，深化主題。教育學(xué)生向具有這種精神的人們學(xué)習(xí)。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，體會(huì)奇石的妙處，表達(dá)內(nèi)心喜愛(ài)的感情是本課教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
突破：采用觀察圖畫(huà)，讀文章，理解重點(diǎn)詞句進(jìn)行品析的方法來(lái)解決。
2、 拓展學(xué)生的想象空間，發(fā)展思維訓(xùn)練，解決課后第三題。這是難點(diǎn)。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、vcd影片、展示平臺(tái)、剪貼畫(huà)
五、 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、 觀看影片 ：對(duì)黃山有個(gè)整體認(rèn)識(shí)，揭示課題。
2、 就課題提問(wèn)，帶著疑問(wèn)讀文，自讀自悟。
3、 逐圖學(xué)習(xí)，采用你喜歡哪幅圖，就學(xué)哪幅圖，教師的引導(dǎo)是次，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)讀文，說(shuō)出自己喜歡的理由，教師稍加點(diǎn)撥，解決課文的重點(diǎn)。
4、 倡導(dǎo)學(xué)生欣賞哪一部分就背哪一部分，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
5、 課文重點(diǎn)詞，如“陡峭”、“翻滾的云�！辈捎枚嗝襟w手段，讓學(xué)生在觀看中體會(huì)山勢(shì)陡峭和云海的洶涌澎湃。
6、 在觀察圖、讀文、體會(huì)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生想象，解決第三題，吟詩(shī)作畫(huà)，表達(dá)內(nèi)心喜愛(ài)的情感。
7、 觀看影片2。再次在音樂(lè)的伴隨下。走進(jìn)黃山，去欣賞美、感受美，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。
六、 激情引入
1、 看《黃山四絕》的片段影片，邊聽(tīng)邊記
師：（引）同學(xué)們，我們的祖國(guó)山清水秀，景色優(yōu)美，今天，我們一起去祖國(guó)名山—黃山去看看。請(qǐng)同學(xué)們一邊看一邊記，黃山有哪四絕聞名中外。
2、 釋題
黃山的奇松千姿百態(tài)，怪石、奇、險(xiǎn)、深、幽；云海，煙波浩淼，變化萬(wàn)千；溫泉，紫云峰下可飲可浴的神奇之水。這些被稱(chēng)為“黃山四絕”。今天，我們一起去領(lǐng)悟黃山奇石的風(fēng)采。（課件出示）
3、 齊讀課題
4、 提問(wèn)：從課題中知道了什么？你還知道什么？
（二）、重難點(diǎn)及目標(biāo)完成
1、自由讀文 一邊讀一邊想
黃山有那些奇石？主要寫(xiě)了那些奇石？
2、自由讀二至四自然段。喜歡的部分多讀幾遍，想想你為什么喜歡？
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)二至四自然段
1、 學(xué)生選擇喜歡的部分學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
提問(wèn)：你喜歡哪塊奇石？
你還喜歡哪塊奇石？
你為什么喜歡它？
2、點(diǎn)撥 （課件瀏覽）
�。ǎ。�、“仙桃石”
a、 提問(wèn)：這么大的仙桃從哪兒來(lái)的？（生答：天上）
b、 師講述：《西游記》里孫悟空看守蟠桃園的故事。使仙桃硬充滿神奇色彩。
c、 抓住一“飛”、“落”訓(xùn)練朗讀。強(qiáng)調(diào)重音，采用自讀，分男、女生讀。抽讀。評(píng)價(jià)的方法。
�。�2）：“ 猴子觀�！� a。提問(wèn)：這只頑皮的小猴子此時(shí)一動(dòng)不動(dòng)，神情專(zhuān)注地在干什么呢？b。觀看《翻滾的云�！氛n件，使學(xué)生體會(huì)到此景的奇妙。c。抓住“翻滾的云�！庇�(xùn)練朗讀，讀出云海的變化，云海的氣勢(shì)，從而加深學(xué)生的感受。采用自讀、同桌互讀、抽同桌讀，評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)為什么讀得好？（介紹讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)）齊讀。
�。�3）“金雞叫天都”a抓住“變成”、“每當(dāng)太陽(yáng)升起”、“金光閃閃的雄雞”，通過(guò)訓(xùn)練朗讀來(lái)體會(huì)它的奇妙。采用兩隊(duì)比賽的形式。
（4）“仙人指路”這一部分由于無(wú)圖，學(xué)生一般不會(huì)提。這里教師就引導(dǎo)學(xué)生從“指引方向”中想到仙人默默奉獻(xiàn)。無(wú)私地為人們服務(wù)的精神，從而使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，帶著敬佩的心情去朗讀這一段。采用齊讀、抽讀，談體會(huì)的方法來(lái)解決。
（四）過(guò)渡語(yǔ)：仙桃石奇在從天而降，猴子觀海令人產(chǎn)生無(wú)限暇想，仙人指路，惟妙惟肖。金雞叫天都，變化無(wú)窮。你喜歡哪一部分就背哪一部分。（邊講解邊貼畫(huà)）
（五）過(guò)渡語(yǔ)：大自然賦予黃山永恒的靈性與絕世的風(fēng)采。像這樣的奇石還有很多。請(qǐng)齊讀第五自然段。
�。�1） 四人小組討論“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的樣子，抽生全班交流，帶著欣賞的眼光去鼓勵(lì)孩子。
�。�2） 解釋“……”抓住省略號(hào)，運(yùn)用多媒體，去展示有特色的其它奇石，擴(kuò)展眼界。
�。┬〗Y(jié)：黃山奇石、以奇取勝、以多著稱(chēng)，已被命名的怪石有120多處，形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕，似人似物，似鳥(niǎo)似獸，情態(tài)各異，形象逼真，可謂“橫看成嶺側(cè)成峰”，遠(yuǎn)近高低各不同。
�。ㄆ撸┟鎸�(duì)黃山如此美景，同學(xué)們用你自己喜歡的方式來(lái)贊美一下�？梢允切≡�(shī)、圖畫(huà)或幾句話也可以。
三、導(dǎo)語(yǔ)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)黃山，去體會(huì)無(wú)窮的魅力吧！欣賞黃山風(fēng)景（課件17）
七、 板書(shū)設(shè)計(jì)：
《黃山奇石》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，感受黃山石的神奇。
2、初步了解課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略；體會(huì)語(yǔ)言美、想象美。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山石的贊嘆。
4、能把“徽、景”等8個(gè)生字讀正確，能正確書(shū)寫(xiě)“琴、站”等9個(gè)生字，并且注意美觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、初步了解課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略。
2、在研讀中體味美的語(yǔ)言，想象美的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，提示“奇”
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？能說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎？
我國(guó)有一個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，凡是到過(guò)這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱(chēng)為“天下第一奇石”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景？（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷：黃山四絕。）今天讓我們來(lái)欣賞黃山四絕之一，黃山奇石（板書(shū)課題）
二、初讀課文，感受“奇”
1、讀讀課題，課題由“黃山、奇石”兩個(gè)詞組成，你覺(jué)得課題中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容？（奇石）你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)嗎？作者怎樣寫(xiě)奇石呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)文。
2、自讀課文
①自由讀文，把讀得不順利的字圈出來(lái)多讀幾遍。（注意指導(dǎo)下列字：“徽”不要讀成“徽”；讀準(zhǔn)“尤其、風(fēng)景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等生詞）
②輕聲讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。
�、鄯肿匀欢屋喠髯x課文，看哪些自然段是寫(xiě)黃山奇石的？
三、細(xì)讀探究、品味“奇”
1、研讀第三1自然段：
�、龠@一自然段有幾句話？每句話講了什么？
�、谡页鲞@一段中贊美黃山風(fēng)景的國(guó)語(yǔ)，用“——”畫(huà)出來(lái)。說(shuō)說(shuō)你的理解。
�。ɡ斫狻奥劽型狻保郝劽型馐鞘裁匆馑迹孔鳛橹袊�(guó)人請(qǐng)用自豪的語(yǔ)氣讀這一句話）
�、劾斫狻靶沱惿衿妗保盒沱愔盖逍忝利�，神奇指非常奇妙。（指導(dǎo)學(xué)生讀第二句）
④理解“尤其”：“尤其”可以換一個(gè)什么詞？
比較句子，哪里的景色秀麗神奇，哪些怪石有趣極了，哪里景色秀麗神奇，尤其是哪些怪石有趣極了。這兩個(gè)句子意思有什么不同？（第二句加上了“尤其是”句子的前后兩部分語(yǔ)意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文）
�、菪〗Y(jié)：這一自然段寫(xiě)黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇，引出了黃山石，是全文的總起。
2、品讀2—6自然段
�、佥p聲讀2—5自然段，用筆畫(huà)出文中所描寫(xiě)的黃山石的名字（教師板書(shū)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）
�、诔鍪尽跋商覉D”
提問(wèn)：園上的巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？你知道它的有關(guān)資料嗎？怎么介紹的？指名讀。
對(duì)比句子（出示課后，讀一讀中的第一句子）說(shuō)說(shuō)有什么不同？（重點(diǎn)指導(dǎo)“飛”和“落”兩個(gè)字，突出石頭形成的趣味性。）
再讀這一段，想象奇石的樣子。
③出示“猴子觀�！眻D，說(shuō)說(shuō)圖上的巖石象什么？
默讀第三自然段，有不懂的地方提出來(lái)。
�。ā胺瓭L的云海”學(xué)生理解可能較困難，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系看大海的波濤來(lái)理解）
出示課后讀一讀中的第二組句子，對(duì)比有什么不同（通過(guò)對(duì)比，體會(huì)石猴的動(dòng)作）
讀一讀，體會(huì)石猴的奇特可愛(ài)。
�、艹鍪尽跋扇酥嘎穲D”，閱讀第四自然段。
自由讀這幾句話，學(xué)著做一做仙人指路的樣子，想象高山上仙人指路的神奇。
�、輰W(xué)習(xí)第五自然段
指名讀，提出不懂的問(wèn)題，師生共同解決。
�。ㄖ攸c(diǎn)理解：石頭為什么會(huì)變成金光閃閃的雄雞？）
指名讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，并說(shuō)說(shuō)你的想象。
⑥齊讀第6自然段
指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石？省略號(hào)里藏著什么？
�。ń榻B幾種書(shū)中沒(méi)提到的奇石，可以教師說(shuō)，也可以由學(xué)生裝匯報(bào)查找的資料）
⑦表演讀：像導(dǎo)游一們把這些有趣的黃山石介紹游客。
�、嘧x后小結(jié)；
欣賞了這些黃山奇石，你覺(jué)得這些奇石最大的特點(diǎn)是什么？（有趣、神奇）目中“奇”字的意思可以用文中哪一個(gè)詞來(lái)概括？（奇形怪狀）
第二課時(shí)
一、整體入手，回顧全文
1、教師范讀全文。
2、你能讀得比老師好嗎？試一試。
3、閱讀討論：作者在文中寫(xiě)了幾處黃山石景，哪些是詳寫(xiě)、哪些是略寫(xiě)？你是怎樣分辨的？詳寫(xiě)的奇石怎樣寫(xiě)的？
4、略寫(xiě)的奇石任選一項(xiàng)，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)奇石的樣子。
二、識(shí)字寫(xiě)字：
1.指導(dǎo)重點(diǎn)：字音重點(diǎn)：“景”后鼻音。
字形重點(diǎn)：“站”左邊，“立”部的寫(xiě)法
“巨”字的內(nèi)部“尤”字不要多一筆
“琴”字下部是“今”
書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)：“獅”字三部分的比例“等”字細(xì)腰橫的寫(xiě)法
2、學(xué)生寫(xiě)字
三、積累內(nèi)化
1、你最喜歡文中的哪些詞句，為什么？
2、將喜歡的詞填在詞語(yǔ)小車(chē)內(nèi)。
四、總結(jié)：
欣賞了黃山石的獨(dú)特與神奇，老師送給大家明朝地理學(xué)家徐霞客的名句：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定去黃山看一看，也希望你們給黃山那些還沒(méi)有命名的奇石起一個(gè)充滿想象與神奇的名字。
板書(shū)：
黃山奇石
仙桃石飛落
猴子觀海抱、蹲、望
仙人指路站、伸、指
金雞叫天都伸、啼叫
《黃山奇石》教案 篇4
一、導(dǎo)言引入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，看了圖，學(xué)習(xí)了課文第一段，知道黃山聞名中外，怪石有趣，那黃山的怪石怎么有趣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文2－6自然段
A、1、〖投影看圖，這塊巖石的形狀像什么？
2、點(diǎn)讀2節(jié)、思考：這段介紹的奇石叫什么，樣子怎么有趣？
〖貼學(xué)法1
3、點(diǎn)答、板：（仙桃石）
4、〖出示黑板比較句子
它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)
它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。
�。�1）仙桃石是不是真的從天上飛下來(lái)的？你從哪個(gè)詞看出來(lái)？（不是好像）這個(gè)詞用得非常準(zhǔn)確，這句把什么比作什么？
�。�2）哪這兩句哪句好？請(qǐng)用“幀被好句，用“△”畫(huà)好詞〖貼學(xué)法2
�。�3）這塊石頭像桃子，收“桃石”不行嗎？聯(lián)系圖看看石頭周?chē)沫h(huán)境，說(shuō)說(shuō)為什么在“桃石”前加個(gè)“仙”字？（遠(yuǎn)山近霧，云霧繚繞，好像仙境一樣。）板畫(huà)：
5、我們看看圖，你想到了什么？這塊石頭怎么來(lái)的？
6、人們對(duì)這塊石頭非常喜愛(ài)，所以叫它“仙桃石”，誰(shuí)來(lái)讀讀，
描寫(xiě)怪石有趣的詞句要重讀，要讀出喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣。
〖貼學(xué)法4
7、學(xué)法
這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學(xué)習(xí)這段用了這種方法，板：學(xué)習(xí)方法，齊讀：
�。�1）看圖讀課文，知道奇石的名字、樣子。（2）畫(huà)好詞句，用“——”畫(huà)好句，用“△”畫(huà)好詞；3、合理想象奇石的來(lái)歷或會(huì)說(shuō)什么；4、感情朗讀課文，讀出喜愛(ài)之情。│
B、1、同學(xué)們自己根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)，動(dòng)手把該畫(huà)的地方畫(huà)一下，
動(dòng)腦想想怎樣回答，動(dòng)口說(shuō)說(shuō)怎樣回答老師的問(wèn)題。
2、點(diǎn)答〖投影2
（1）這段介紹的奇石叫什么，樣子怎樣有趣？板：猴子觀海
（2）你找到了哪些好的詞句？出示小黑板
猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。
猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)，它在看什么？說(shuō)明什么？
�。�3）你想象一下，這只猴子可能會(huì)說(shuō)什么？
（4）猴子觀海多美呀，請(qǐng)男生用贊美的語(yǔ)氣讀。
C、1、下面兩個(gè)自然段又向我們介紹了什么奇石呢？用學(xué)習(xí)方法自學(xué)，要求有感情地朗讀這兩段，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。
〖投影32、點(diǎn)答誰(shuí)能按學(xué)習(xí)方法把你怎么學(xué)第4段說(shuō)一說(shuō)？
板：仙人指路金雞叫天都
3、這兩段都寫(xiě)得很美，很有趣，讓我們有感情地齊讀這兩段。
D、課文的第2段到第5段向我們介紹了四種有趣的奇石，那第六段又向我們介紹什么內(nèi)容呢？齊讀，邊讀邊想這問(wèn)題。
1、點(diǎn)答：第六段你讀懂什么？
2、“奇形怪狀”是什么意思，聯(lián)系課文中的句子想一想。
3、我們?yōu)樽鎳?guó)有這樣的奇石而驕傲，自豪，再齊讀第六段。
三、看錄像
為了加深同學(xué)們對(duì)黃山奇石的理解，老師放一段錄像，邊看邊想，黃山給你留下什么印象，你想說(shuō)什么？
1、點(diǎn)答（看景字）
2、黃山的景色秀麗神奇，怪石有趣，是中外游人向往的地方，我們?yōu)樽鎳?guó)有這樣的大好河山而驕傲自豪，讓我們有感情地齊讀這一課,讀出對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
3、黃山是我國(guó)的一部分，我們祖國(guó)處處有美景，我們桂林山水甲天下，如象山、七星巖、獨(dú)秀峰等等，都有著動(dòng)人的傳說(shuō)，你能不能學(xué)習(xí)課文中的方法，按一定的順序，展開(kāi)合理的想象，可以用上一些好詞句，向大家介紹桂林的一處美景。
4、通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
師：這節(jié)課我們通知看圖學(xué)文，弄清了黃山的石“奇”在哪，還知道了黃山的風(fēng)景確實(shí)神奇、有趣。老師告訴你們，像黃山這樣美麗的風(fēng)景區(qū)，在我國(guó)還有很多很多，希望你們以后能親自去游覽祖國(guó)的大好河山。
《黃山奇石》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)課后田字格里8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線里9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“都”。
2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生用自主識(shí)記的方法學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的生字，借助拼音會(huì)認(rèn)雙橫線里的9個(gè)生字。教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，讓學(xué)生自主觀察識(shí)記生字字形，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
課前準(zhǔn)備：生字卡、生詞卡、課件
課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
目標(biāo)：1.初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)寫(xiě)好“怪、指、伸、狗”這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
3.學(xué)習(xí)課文第1自然段，初步感受黃山景色的秀麗神奇。
重點(diǎn)：1.初讀時(shí)注意給生字正音：“怪”是三拼音節(jié)；指”是翹舌、前鼻音；“形”是后鼻音；“狀”是翹舌、后鼻、三拼音節(jié)；“巖”是前鼻音。要求會(huì)認(rèn)的字中，“蹲”是前鼻音，“峰”是后鼻音，“多”是多音字，本課讀“dū”。學(xué)習(xí)寫(xiě)好“怪、指、伸、狗”這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
2.了解課文大意，并學(xué)習(xí)第一自然段。
難點(diǎn)：初步感受黃山景色的秀麗神奇。
一、激趣導(dǎo)入
1.我們的祖國(guó)歷史悠久，山清水秀。同學(xué)們知道我國(guó)有哪些風(fēng)景區(qū)呢？（泰山、安徽黃山、杭州西湖……）今天呀，老師也想帶大家去一個(gè)地方玩一玩，想去嗎？
那咱們趕快出發(fā)吧！
2.（師播放黃山風(fēng)景圖片）你們瞧，美嗎？這些美麗的風(fēng)景不僅在電視里，也在咱們的語(yǔ)文書(shū)中呢！
（師板書(shū)課題：18。黃山奇石，全班齊讀。）
二、初讀課文
1.請(qǐng)你們自己讀一讀課文，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音。（生自由讀文）
2.課文讀好了嗎？現(xiàn)在分四人小組學(xué)習(xí)這課的生字。（生分小組學(xué)習(xí)生字）
3.檢查反饋：（師出示生字卡）
�、僦该x，讀中正音：“怪”是三拼音節(jié)；“指”是翹舌、前鼻音；“形”是后鼻音；“狀”是翹舌、后鼻、三拼音節(jié)；“巖”是前鼻音。要求會(huì)認(rèn)的字中，“蹲”是前鼻音，“峰”是后鼻音，“多”是多音字，本課讀“dū”。學(xué)習(xí)寫(xiě)好“怪、指、伸、狗”這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
�。ú捎枚喾N方式認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。）
�、诤昧�，生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，下面就請(qǐng)你們帶著它們的正確讀音再讀一讀課文，這次要把它讀流利，讀順暢。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1.剛才我們都看了黃山的風(fēng)景圖，那么你們知道黃山在哪里嗎？（指名回答）
你是從哪兒知道的？（明確第一自然段）
你能把這一段讀一讀嗎？（指名朗讀）
2.聽(tīng)了他/她的朗讀，你還知道了什么？
a.（指名回答，師據(jù)生回答相機(jī)板書(shū)：秀麗神奇）
“秀麗神奇”是什么意思？（美麗、奇妙）
b.師讀“那里景色秀麗，尤其是那些怪石，有趣極了。”能給“尤其”換個(gè)詞，代進(jìn)去讀一讀叫嗎？
�。ㄌ貏e）（指名朗讀，評(píng)價(jià)。）
c. 黃山風(fēng)景區(qū)還是個(gè)什么地方呀？（聞名中外）
“聞”是什么意思？整個(gè)詞呢？
3.是呀，我們從這一段感受到了黃山風(fēng)景區(qū)是中外都非常有名氣的地方，還感受到了那里景色秀麗，尤其是那些怪石有趣極了，誰(shuí)能把你的感受讀出來(lái)？
�。ㄖ该首x，互評(píng)。）
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.黃山風(fēng)景秀麗神奇，不僅給我們帶來(lái)了美的感受，還給我們帶來(lái)了幾個(gè)生字寶寶呢？想記住它們嗎？
�。ㄉ灾饔涀中�。）
2.生觀察生字在田字格里的位置，如何寫(xiě)好。
�。ㄉ中〗M討論。）
3.師生交流，師范寫(xiě)“怪”。
4.生在書(shū)上描紅練習(xí)。
五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
目標(biāo)：1.鞏固生字，正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.學(xué)習(xí)課文第二到第六自然段，通過(guò)觀察圖畫(huà)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察和想象能力。
重點(diǎn)：鞏固生字，正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
難點(diǎn)：通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
一、激趣導(dǎo)入。
上節(jié)課我們初次去感受了黃山風(fēng)景的神奇秀麗，那里各種各樣的奇石給我們留下了深刻的印象，今天，老師要邀請(qǐng)大家乘坐“黃山旅游專(zhuān)列”去仔細(xì)欣賞那些神奇的石頭。
二、圖文結(jié)合，合作學(xué)習(xí)。
�、迥銈兦�，黃山的風(fēng)景展現(xiàn)在我們眼前！（點(diǎn)擊cai，師引讀第一自然段。）
�、嫖覀兿葋�(lái)到今天旅游的第一站，這一站有“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”三個(gè)景點(diǎn)，請(qǐng)你們自由地讀一讀課文的第二、三、四自然段，看看這三個(gè)景點(diǎn)奇在哪兒？
（生自由讀文，師巡視指導(dǎo)。）
1.學(xué)習(xí)第二自然段
�、� “仙桃石”神奇在哪？書(shū)上這句話用了什么方法？把什么比作什么？（師板書(shū)：仙桃石、飛、落）
�、疲c(diǎn)擊課件，圖中欣賞）你們瞧，這塊石頭神奇嗎？你能把你的感受讀出來(lái)嗎？
�。ú捎枚喾N方式朗讀，互評(píng)。）
2.學(xué)習(xí)第三自然段
⑴有喜歡“猴子觀海”這塊奇石的嗎？（師板書(shū)：猴子觀海）“觀”什么意思？與課文中哪個(gè)詞意思相同？
⑵（師點(diǎn)擊課件）請(qǐng)一位小朋友當(dāng)導(dǎo)游介紹奇石，其他同學(xué)看投影，師指圖。要求：邊看邊聽(tīng)邊想，這巖石奇在哪里？
�、菐熒�(dòng)交流
�、偎衿嬖谀膬�？
（它兩只手抱著胳膊，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海——樣子奇特。）
②請(qǐng)用“△”標(biāo)出主要的動(dòng)詞。（板：抱、蹲、望）
�、壑笇�(dǎo)讀句子。
�、苈�(tīng)老師讀一句話，與剛才的有什么不同？（句子：它兩只手抱著胳膊，蹲在山頭，望著云海。）
�。ㄍ怀觯阂粍�(dòng)不動(dòng)、翻滾）
⑤這奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峰）
“陡峭”什么意思？用圖示幫助理解。
⑥這塊巖石多奇，多有趣呀！這就是有趣的“猴子觀海”。誰(shuí)想再來(lái)介紹“猴子觀海”。
（指名朗讀，齊讀。）
3.學(xué)習(xí)第四自然段
⑴我們繼續(xù)往前看，會(huì)看到更有趣的奇石。默讀第4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一段又介紹了什么奇石？（生自由默讀）
�、�“仙人指路”奇在哪？書(shū)上用了什么方法？把什么比作什么？（師點(diǎn)擊cai欣賞圖片。）
⑶指導(dǎo)朗讀。
�、绗F(xiàn)在我們要離開(kāi)今天旅游的第一站了，來(lái)到旅游的第二站“金雞叫天都”。
1.誰(shuí)來(lái)想象一下“金雞叫天都”應(yīng)該是什么樣的奇石呢？（點(diǎn)擊cai，師配樂(lè)朗讀第四自然段。）
2.生自由發(fā)言，補(bǔ)充。（山峰的巨石像雄雞。）
3.點(diǎn)擊cai，生配樂(lè)朗讀。
�、鑴偛盼覀円呀�(jīng)感受黃山的石頭真是太神奇了，除了我們剛才欣賞了解的，還有別的嗎？
1.生自讀課文第六自然段。
2.指名反饋。
3.點(diǎn)擊cai，欣賞其他圖片。
三、發(fā)展思維，訓(xùn)練語(yǔ)言。
1.黃山上啊還有好多好多的奇石，老師請(qǐng)你們自己去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)現(xiàn)更多神奇的石頭，向大家作詳細(xì)的介紹。
2.生分四人小組作奇石介紹，師巡視指導(dǎo)。
3.指名小組反饋。
四、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
五、布置作業(yè)。
第三課時(shí)
一、我會(huì)寫(xiě)。
shǒu zhǐ xíng zhuàng yán shí
( ) ( ) ( )
qí guài
�。� ）
二、我能行。
指→（指頭）→（ ）→（ ）→（ ）
巖→（巖洞）→（ ）→（ ）→（ ）
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1. 的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。
2.黃山的怪石真有趣，有 、 、
、 、 、 、 。
《黃山奇石》教案 篇6
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)哪些風(fēng)景區(qū)游玩？有些什么感受？
2、在我國(guó)安徽省南部，有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū)，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，同學(xué)們想不想去看看？板書(shū)課題。
二、概讀
1、學(xué)生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號(hào)。
2、學(xué)生說(shuō)出奇石的名稱(chēng)，教師板書(shū)。
3、質(zhì)疑：
�、僮髡邔�(xiě)這些石頭有何不同？
�、谑÷蕴�(hào)在這里省略了什么？
三、導(dǎo)讀
根據(jù)學(xué)生興趣，從寫(xiě)得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀。
1、學(xué)生自讀課文，思考：它是什么樣子的？
2、（出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象），指名對(duì)圖回答，教師板書(shū)重點(diǎn)動(dòng)作詞。
3、小結(jié)：這一段先告訴奇石的名稱(chēng)（樣子），后告訴我們奇石的樣子（名稱(chēng)）。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀。
四、仿讀
1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法�；境绦�?yàn)樽宰x思考圖文對(duì)照說(shuō)樣子小結(jié)寫(xiě)法感情朗讀。
2、同法學(xué)習(xí)詳寫(xiě)的余下三段。
3、比較寫(xiě)法。
作者寫(xiě)這四種奇石，有的先告訴名字，后寫(xiě)樣子，如仙桃石、仙人指路，有的先寫(xiě)樣子，后寫(xiě)名字，如猴子觀海、金雞叫天都。這樣寫(xiě)富有變化。
五、品讀
1、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀。可分小組展開(kāi)讀、評(píng)。
2、推舉23名代表進(jìn)行朗讀比賽，師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。
3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。
六、創(chuàng)造性讀
1、齊讀最后一段。
2、想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子，同座互相說(shuō)一說(shuō)（出示怪石的圖象，讓學(xué)生觀察）。提示學(xué)生可以先說(shuō)名字，后說(shuō)樣子，也可以先說(shuō)樣子，后說(shuō)石頭的名字。
3、指23名學(xué)生邊演邊說(shuō)，師生共同評(píng)議。
4、啟發(fā)學(xué)生從省略號(hào)中展開(kāi)想象，給叫不出名字奇形怪狀的巖石取名字。
七、總結(jié)
1、學(xué)了這一課，你有什么感想？
2、師述：我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周?chē)陀性S多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，依照《黃山奇石》的方法，仔細(xì)看一看、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
黃山奇石
奇形怪狀有趣極了
仙桃石 飛 落 天狗望月
猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球
仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴
金雞叫天都 伸 叫
《黃山奇石》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解22個(gè)新詞的意思。
2、能讀懂課文第三自然段是怎樣具體寫(xiě)兩塊奇石的奇形怪狀，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的。
3、能背誦課文第2、3自然段，聽(tīng)寫(xiě)第四自然段。
4、了解黃山石的神奇，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并列段式，讀懂用并列段式寫(xiě)的第3自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并列段式，能根據(jù)材料初步組六：＝＞1段式。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)意思。
2、知道課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾塊奇石，初步感受黃山的神奇。
3、認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第3自然段是怎樣具體寫(xiě)兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的。
教學(xué)過(guò)程
1、談話揭題：
小朋友，你去過(guò)黃山嗎？可知道黃山是個(gè)什么樣的地方？（生答后，（師簡(jiǎn)介黃山）奇松，怪石。云海、溫泉等
被稱(chēng)為“黃山四絕”，今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞“四絕”之一的“奇石”（板書(shū)）。
2.檢查預(yù)習(xí)：
（1）指名拼讀生字，給生字組同；集體認(rèn)讀。
�、賲^(qū)：強(qiáng)調(diào)部首
�、谧中伪嫖觯�
，貓”與“微”“尤”與“龍”“狀”與壯”
（2）抄寫(xiě)生字1遍，認(rèn)為難寫(xiě)的抄寫(xiě)3遍。
�。�3）交流如何巧記難字。
3、初讀課文，了解大意。
�。�1）聽(tīng)課文第1自然段錄音，思考：
這段話共兒句？哪一句總寫(xiě)了黃山石的神奇？哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的，（尤其）給“尤其”找個(gè)近義詞。
�。�2）繼續(xù)聽(tīng)課文錄音，思考：
課文介紹了黃山的哪些奇石？用“——”劃下來(lái)。
（3）師根據(jù)學(xué)生回答在黑板上粘貼寫(xiě)有奇石名稱(chēng)的小卡片…
�。�4）討論：課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾塊奇石？（根據(jù)回答師將“仙桃石”、“猴子觀�！�、“仙人指路”，“金雞叫天都”移至前面）
（5）這4塊奇石分別在課文哪幾個(gè)自然段？（在卡片前，師標(biāo)上段序）
（6）你覺(jué)得文中哪個(gè)段落與眾不同？為什么？（第3自然段寫(xiě)了兩塊奇石，而2，4段各寫(xiě)了一塊）
4、研讀第3自然段：
（1）投影出示第3自然段：
“仙桃石”好像從天上飛下來(lái)的一·個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。”仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并列段式
（2）學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，說(shuō)說(shuō)：并列段式可分幾步來(lái)學(xué)？討論后出示小黑板：
�、龠@一段講了幾個(gè)內(nèi)容？
�、诿總�(gè)內(nèi)容是怎樣寫(xiě)的？
③這幾個(gè)內(nèi)容是怎樣連接的？
�。�3）根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第3自然段：
�、僦该x第3自然段，思考：這一段講了幾個(gè)內(nèi)容？
�、谶@兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫(xiě)的？
�、圻@兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的呢？
默讀，用“～～”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。
指導(dǎo)朗讀這句話。
你能把“更有趣”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�4）小結(jié)：口頭完成作業(yè)本上第5題。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文2、4兩個(gè)自然段，能?chē)L試根據(jù)材料把2、4兩段組合成一個(gè)并列段式。
2、進(jìn)一步感受黃山石的神奇。
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)。
2、指名讀，討論：
�、僬n文第2自然段共有幾句話？哪句話具體寫(xiě)“猴子觀海”？
�、谡n文圍繞“猴子觀海寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容？
在那里“觀�！薄岸盖汀笔鞘裁匆馑�？看看課文插圖中哪個(gè)地方最陡峭，把這個(gè)詞寫(xiě)上去。
觀什么“�！埃ㄔ坪＃�
怎樣“觀�！�？
�、勰阏J(rèn)為“猴子觀海”這塊石頭奇在哪里？
�。╝像：外形像；b有情趣：云海壯觀，猴子觀海入了迷）
�。�2）指導(dǎo)朗讀。背誦這段話，體會(huì)“猴子觀海”的神奇。
3、學(xué)習(xí)課文第4自然段。
�。�1）自由讀第4自然段。
（2）（出示“金雞叫大都”投影片）討論：
�、佟敖痣u叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處？（“金雞叫大都”由幾塊石頭組成？）
�、跒槭裁窗堰@一組石頭叫做“金雞叫天都”？
這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞
太陽(yáng)升起后，石頭金光閃閃，顏色也酷似雄雞
指導(dǎo)朗讀第4自然段。
4、遷移訓(xùn)練。
�。�1）我們學(xué)過(guò)的第3自然段是并列段式，
第3課時(shí)你能根據(jù)并列段式的特點(diǎn)，把2，4兩個(gè)自然段也組合成并列段式嗎？（把“猴子觀�！迸c“金雞叫大部”兩張卡片放在一起）
（2）討論：如何組合？
�。ò褍啥卧捄喜⒃谝黄穑虚g加連接句）
�。�3）
投影出示兩段活。
�。�4）指名練加連接句，然后連起來(lái)讀讀全段話，看是否有需要修改的地方。
�。ㄗ詈笠痪洌安挥谜f(shuō)，……”要去掉，因?yàn)檫@個(gè)意思連接句中已說(shuō)明了）
�。�5）請(qǐng)用上你喜歡的連接句，把2，4兩個(gè)自然段連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、作業(yè)：
（1）背誦課文第2自然段。
�。�2）（2）完成《作業(yè)本》第4題。
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文最后一段話；仿說(shuō)一段話，介紹兩塊奇石。
2.感受黃山石的神奇，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
3.聽(tīng)寫(xiě)第4自然段，指導(dǎo)完成有關(guān)作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程
1.練習(xí)。
�。�1）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（完成作業(yè)本第1題）。
�。�2）聽(tīng)寫(xiě)課文第4自然段（作業(yè)本第6題）。
校對(duì)，訂正。
2.學(xué)習(xí)課文最后一段，仿說(shuō)練習(xí)。
�。�1）師談：上兩節(jié)課，我們欣賞了“猴子觀�！�、“仙桃石”、“仙人指路”和“金雞叫天都”4塊黃山奇石，黃山奇石是否就這些呢？
齊讀第5自然段，討論：
黃山的奇石很多，從哪些地方可以看出來(lái)？
（2）出示黃山全景投影。
�、俦嬲J(rèn)“天狗望月”，“獅子搶球”，“仙女彈琴”。
②試給你看到的巖石起名。
（3）仿說(shuō)練習(xí)。
①?gòu)?fù)習(xí)第3自然段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
�、诜抡f(shuō)。
a，如何說(shuō)？（“天狗望月”——天狗十月亮……）
b，想象形狀。顏色。動(dòng)作。服裝等，把幾方面寫(xiě)具體。
c，中間用一句話把這兩方面內(nèi)容連接起來(lái)。
�、劬氄f(shuō)。
各自準(zhǔn)備一指名說(shuō)，集體評(píng)議一同桌互說(shuō)。
3、總結(jié)全文：
黃山石奇在哪里？
師小結(jié)：
黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，有機(jī)會(huì)，大幾家不妨親自去看一看，你一定也會(huì)陶醉期間的。
4、按自己喜歡的方式通讀全文。
5、質(zhì)疑問(wèn)難。
《黃山奇石》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，掌握多音字“都、奇”。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。
4.體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。主要內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆。
教具準(zhǔn)備制作課件、生字詞卡片。（教師）
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀通課文，至少讀3遍。
2、劃出生字新詞，進(jìn)行口頭組詞識(shí)記，并抄寫(xiě)生字新詞。
3、查找了解某一種樹(shù)的相關(guān)知識(shí)，并帶圖片到學(xué)校
教學(xué)過(guò)程二次修改
一、新課導(dǎo)入。
1.播放黃山圖片，簡(jiǎn)介黃山。板書(shū)課題。
2.出示題目，板書(shū)題目：黃山奇石。
3.釋題，通過(guò)組詞理解“奇”。
二、初讀課文，識(shí)記生字詞，整體感知。
1.鼓勵(lì)學(xué)生自由讀課文。
2.組織學(xué)生小組合作，朗讀課文，交流生字詞識(shí)記方法。
3.檢測(cè)生字情況。
�。�1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。
（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
�。�3）用生字組詞。
4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，初步整體感知課文。
三、研讀第一自然段。
1.指名讀第1自然段，了解主要內(nèi)容。
�。�1）數(shù)一數(shù)一共有幾句話？
�。�2）出示地圖，簡(jiǎn)介黃山風(fēng)景區(qū)地理位置。
（3）補(bǔ)充黃山“四絕”資料。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
四、課堂。
1.本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然
段。
2.體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的
熱愛(ài)之情。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
1.出示本課新詞，開(kāi)火車(chē)讀每個(gè)詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀。
3.導(dǎo)入新課。
二、圖文對(duì)照，朗讀感悟“奇”。1.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文第2～5自然段。
�。�1）了解這幾個(gè)自然段寫(xiě)了哪幾種黃山奇石。
�。�2）用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上的石頭是什么樣的。
�。�3）找出對(duì)應(yīng)的三段文字。
�。�4）問(wèn)：作者是怎么向我們介紹這些有趣的奇石的呢？
2.組織小組合作交流。
3.全班匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生想象，了解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒？（樣子奇特，作者想象力豐富）
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
5.指導(dǎo)學(xué)生背誦。組織學(xué)生用自己的方式介紹自己最喜歡的那塊石頭。三、啟發(fā)想象，自由練說(shuō)。
1.老師讀最后一個(gè)自然段。
2.小組合作，學(xué)習(xí)課文寫(xiě)法，發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同學(xué)介紹。（出示有關(guān)圖片）
3.指導(dǎo)全班交流。
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
三、全文，拓展練習(xí)。
1.教師：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳，登黃山，天下無(wú)山。
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)己的內(nèi)心感受。
《黃山奇石》教案 篇9
一、教學(xué)要求
1學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。
3通過(guò)觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力；體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮}激趣。
同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫?/p>
二、新授：
1、通過(guò)的讀課文，你覺(jué)得黃山石怎么樣？生答。
老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好？（板書(shū)：奇特、有趣）.
2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就把它標(biāo)出來(lái)，待會(huì)兒一起解決，好嗎？
3、生畫(huà)。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)！
4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。
5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）
�。�1）仙桃石：生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧！
�。�2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情？（一生讀）誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè)來(lái)讀，一定會(huì)更棒，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。
�。�3）仙人指路：生說(shuō)。多么奇特、有趣呀！誰(shuí)能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。
�。�4）金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段
7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？
8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？
9、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請(qǐng)看錄象。
10、美不美？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹祖國(guó)寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！
好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！
《黃山奇石》教案 篇10
黃山奇石—百度圖片
教學(xué)目標(biāo)：1.了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。
2.認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫(xiě)兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的。
3.展開(kāi)想象，仿照課文說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們一起去欣賞了一些關(guān)于黃山的圖片，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)黃山給你留下了什么樣的印象？（課件出示：黃山）
是啊，黃山太美了，它有泰山的雄偉，廬山的飛瀑，衡山的煙云，峨眉的清涼，因而又有“天下第一奇山”的美稱(chēng)。你們還記得黃山的“四絕”嗎？（奇松、怪石、云海、溫泉）今天我們就一起好好欣賞一下黃山的四絕之一――奇石，（課件出示：奇石）看看黃山奇石到底奇在哪里。
回憶一下課文介紹了哪些奇石？具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子？
課件出示：“猴子觀�！�、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“ 天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”
二、品讀探“奇”
1.你覺(jué)得哪塊黃山巖石最奇特，最有趣呢？邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方劃出來(lái)。
2.下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？
（依學(xué)生回答的為順序，臨時(shí)變動(dòng)教案。）
1）猴子觀海（出示圖片、句子）奇特在哪里？
位置：在陡峭的山峰上
姿態(tài)：抱、蹲、望
你看，作者通過(guò)觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，通過(guò)想象寥寥幾句，就把石頭寫(xiě)活了。你們覺(jué)得這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣、可愛(ài)）
能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？
這一段有沒(méi)有不理解的？
2）仙人指路（出示圖片、句子）
同學(xué)們，假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)覺(jué)得怎樣？
你想象一下，山中的仙人會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么話？
這一切是多有趣、多奇特�。∽屛覀円黄鹈烂赖匕堰@一段話讀一讀。
3）仙桃石（出示圖片、句子）
為什么覺(jué)得它奇特？
4）金雞叫天都（出示圖片、句子）
奇特在哪里？
它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？
誰(shuí)能把它的奇特、有趣讀出來(lái)。
三、研究第二段的寫(xiě)法
1.這四塊奇石作者用幾段寫(xiě)的？（2段）
2.指名讀第二自然段，思考：課文是用什么把描寫(xiě)兩塊奇石的內(nèi)容連接起來(lái)的？請(qǐng)用波浪線劃出來(lái)。讀劃出來(lái)的這句話。
3.用一句話把兩個(gè)并列的內(nèi)容連接起來(lái)，這是這一個(gè)單元學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容。
出示：一段話里，有時(shí)并列地寫(xiě)兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，我們稱(chēng)之為并列段式，讀這樣一段話，要注意看看這一段講了幾個(gè)內(nèi)容，想想每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫(xiě)的，前后內(nèi)容又是怎樣連接起來(lái)的。
四、巧妙遷移，指導(dǎo)說(shuō)話。
1.黃山奇石還有很多，作者沒(méi)有具體寫(xiě)，如：天狗望月，獅子搶球，你能想象一下它們的樣子嗎？選擇一塊，進(jìn)行想象。
2.（課件出示圖片）分小組選擇一塊奇石給它們起個(gè)名字，并說(shuō)出理由。
3.打開(kāi)“我能行”課件，
我能行
任務(wù)一：仿照課文寫(xiě)法，充分發(fā)揮想象選其中你喜歡的一塊奇石，把它寫(xiě)具體嗎？
任務(wù)二：有能力的同學(xué)還可以模仿課文第二自然段的寫(xiě)法，任選兩塊奇石，把它們寫(xiě)成并列結(jié)構(gòu)的段落。
這節(jié)課，我們欣賞了作者筆下的黃山奇石，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。下節(jié)課，我們就要欣賞同學(xué)們筆下的黃山奇石了，請(qǐng)你們回去好好準(zhǔn)備一下，下節(jié)課咱們來(lái)比一比誰(shuí)筆下的黃山奇石最神奇，最有趣。
在整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還特別注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。例如在通讀課文后，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，既能幫助自己解決困難，有是尊重別人的表現(xiàn)，從而指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第二自然段語(yǔ)言很美，我讓學(xué)生用一定的時(shí)間記下來(lái)，然后交給學(xué)生看到優(yōu)美的句子隨時(shí)記在腦子里，語(yǔ)言就會(huì)越來(lái)越豐富，運(yùn)用這種方式交給學(xué)生學(xué)習(xí)積累的方法。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)互評(píng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異。課堂中，各種評(píng)價(jià)方式的綜合運(yùn)用，不僅有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，更有利于促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成良好的個(gè)性和健全的人格，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
《黃山奇石》教案 篇11
（一）教學(xué)目標(biāo):
1.有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落
2.理解課文內(nèi)容，直到黃山有哪些著名的氣勢(shì)，從文字和圖片中感受它們的樣子。
3.正確認(rèn)讀十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。
（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
本課一共十八個(gè)要求認(rèn)讀的新字，數(shù)量較多。認(rèn)字最好在文中盡情，邊讀邊識(shí)，以讀促識(shí)。
感受黃山奇石的秀麗神奇，體會(huì)大自然的美麗，體會(huì)大自然的神奇。
（三）課前準(zhǔn)備:課件、照片、生字詞卡片。
（四）課時(shí)建議:2課時(shí)
（五）教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
1、談話激趣，引入新課
師:今天為我們帶來(lái)了他們?nèi)S山旅游時(shí)的照片和精彩的介紹，他們說(shuō)，黃山的奇石特別美，讓我們一起欣賞吧！
生簡(jiǎn)介。
師:只是為我們介紹了部分內(nèi)容，想了解，就請(qǐng)到課文中去看看吧。
小導(dǎo)游講解激趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為課堂營(yíng)造一種濃郁的教學(xué)氛圍。
2、初讀課文，整體感知
�。�1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)同學(xué)、拼拼音等自己喜歡的方式來(lái)解決。
�。�2）認(rèn)字方法大比拼——把自己的好方法介紹給同桌。
�。�3）指名讀短語(yǔ)，檢查認(rèn)字情況。
秀麗神奇 陡峭 翻滾 奇形怪狀
�。�4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文后對(duì)黃山奇石的了解。
讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。
把生字置于語(yǔ)境中反復(fù)認(rèn)讀，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、再讀課文，讀中感悟
�。�1）“聞名中外”是什么意思？為什么說(shuō)黃山的怪石有趣極了？
�。�2）“形態(tài)各異”是什么意思？你從哪里看出九條巨龍是形態(tài)各異的？
�。�3）自由讀幾個(gè)描寫(xiě)奇石的自然段，邊讀邊想象黃山奇石的的樣子。
同桌一人讀，一人想象。
老師讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象。
3、讀完這些你覺(jué)得黃山的奇石有趣嗎？哪里最有趣？哪一個(gè)你最喜歡？
通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，來(lái)理解全文，邊讀邊想象，提高孩子的想象能力。抓住為什么會(huì)“秀麗神奇，有趣極了”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)對(duì)文章的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇美麗的大自然的由衷的喜愛(ài)之情。
4、拓展延伸、回顧課文
師:課文中細(xì)致描寫(xiě)奇石的幾個(gè)自然段，寫(xiě)的多棒呀，喜歡的話，就把它收集在《我的采蜜集》里面吧！把你搜集的圖片也放在里面。學(xué)期末，我們看誰(shuí)找的名勝古跡的圖片又多，又漂亮。
依托文本，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)積累的好習(xí)慣。
5、課外積累
推薦:《游遍中國(guó)》�！度A夏地理》
培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感。
第二課時(shí)
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
1、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�1）填字詞
xiu( ）美 頂feng( ）xing( )zhuang( )
ge( )bo( )
�。�3）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)“區(qū) 神”兩字，并注意“礻”部的書(shū)寫(xiě)。
（3）毛遂自薦。
“趣、腿”等字，讓學(xué)生自己分析字形及占格位置，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
通過(guò)歸類(lèi)識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，同時(shí)提醒學(xué)生注意易錯(cuò)的地方。
由“講”到“放”，教給了學(xué)生研習(xí)生字的方法，從而使學(xué)生自主習(xí)字的能力得以提高。
2、生生互評(píng)，欣賞交流
學(xué)生把自己的習(xí)字作品放在組內(nèi)傳閱，相互交流。
在漢字的比較過(guò)程中體會(huì)傳統(tǒng)的漢字形體美。感受漢字的形體美的同時(shí)，在寫(xiě)中再去創(chuàng)造美。
《黃山奇石》習(xí)題精選（一）
一、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
石盤(pán) 景色 安徽 脖子
山峰 胳膊 翻滾 形狀
啼叫 彈琴 著名 手臂
巖石 天都峰
金光閃閃 奇形怪狀
秀麗神奇 聞名中外
二、辨字組詞。
區(qū)（ ）尤（ ）決（ ）蜂（ ）
巨（ ）龍（ ）塊（ ）峰（ ）
三、按課文內(nèi)容填空。
( )的黃山( )在我國(guó)安徽省( )。那里景色( )，( )是那些怪石，( )極了。就說(shuō)“仙桃石”吧，它( )從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，( )在山頂?shù)? )上。在一( )山峰上，有一只“猴子”。它兩只( )著腿，( )地( )在山頭，（ ）著（ ）的云海。這就是有趣的“猴子觀�！�。“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)（ ）去，那（ ）真像一位仙人（ ）在（ ）山峰上，（ ）著手臂（ ）向前方。每當(dāng)太陽(yáng)（ ），有座（ ）上的（ ）巨石，就變成了一只（ ）的雄雞。它（ ），（ ）著天都峰不住的（ ）。不用說(shuō)，這就是（ ）的“金雞叫天都”了。黃山的（ ）還有（ ），像“天狗望月””（ ）”“仙女（ ）”……那些叫不出名字的（ ）的（ ），正等著你去給（ ）起名字呢！
《黃山奇石》習(xí)題精選（二）
�。ㄒ唬┳x拼音，寫(xiě)漢字。
xiù měi yoú qí shān fēng
( ）( ）( )
gē bo qí xíng guài zhuàng
( ）（ ）
�。ǘ┳x生詞，并注音。
巖石 怪石 巨石 仙人 仙桃
聞名 著名 名字 風(fēng)景區(qū)
（三）寫(xiě)出黃山奇石的名字。
________ ________ ________
________ ________ ________
（四）填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
�。�1）聞名中外的（ ）在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（ ）是那些怪石，有趣極了。
�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山頭，望著（ ）的云海。
�。�3）那些叫不出名字的（ ）的巖石，正等你去給它們起名字呢！
�。ㄎ澹└鶕�(jù)課文內(nèi)容填空。
就說(shuō)（ ）吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)模?）。
（六）指導(dǎo)背誦。
選擇自己喜歡的段落，進(jìn)行背誦，體會(huì)大自然的神奇和美妙。
《黃山奇石》教案 篇12
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話揭題，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，識(shí)字1告訴我們安徽有一座非常有名的山。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，是哪一座山?
(生回答：黃山。)
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)黃山的課文。
3、齊讀課題。
(“奇”上加點(diǎn)。)問(wèn)：“奇”是什么意思?(奇怪)黃山到底有什么奇石呢?我們一起來(lái)看看。
二、圖文結(jié)合，講讀課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
�、� 師讀第一自然段，生看圖，并思考：
在圖上看到了什么，給你留下什么印象?
�、� 出示黃山景觀照片，讓學(xué)生初步了解黃山有陡峭的山峰，茫茫的云海，蒼翠的樹(shù)木，間接感受到黃山風(fēng)景的秀麗神奇。
⑶ 生讀第一自然段，思考：
共有幾句話，每句講了什么?
�、� 理解第一句著重明確：
黃山在哪里?并結(jié)合課文理解“聞名中外”的含義。
�、� 理解第二句著重弄清：
黃山景色怎樣?從哪個(gè)詞可以看出?(秀麗神奇)
③ 根據(jù)理解，生齊讀第一自然段，要有強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段：
�、� 指名讀第二自然段，生看圖，找一找哪兒是仙桃石?它放在什么地方?
�、� 指導(dǎo)看圖，遠(yuǎn)處是起伏的山，近處是白色的云霧，仙桃石像天上掉下來(lái)的落在山頂上，讓學(xué)生體會(huì)“仙”的含義。
�、� 根據(jù)情景，生齊讀第二自然段，要把“飛”、“落”兩字強(qiáng)調(diào)出來(lái)。(加著重號(hào))
�、� 小結(jié)：
這段只有一句話，講了三個(gè)內(nèi)容：
① 這段講了什么景點(diǎn)?
(仙桃石)
② 它在什么地方?
(在石盤(pán)上)
③ 它是什么樣子的?
(大桃子)
3、指出課文第三、四、五自然段介紹的景點(diǎn)，大體也是按照以下三個(gè)問(wèn)題來(lái)寫(xiě)的，讓學(xué)生按照這三個(gè)問(wèn)題看看圖，學(xué)學(xué)文，自學(xué)三、四、五自然段，并完成表格：
景點(diǎn) 奇石在哪里 它是什么樣子的
4、集體交流：(師重點(diǎn)指導(dǎo))
⑴ 猴子觀海：
① “猴子觀海”時(shí)“猴子”的樣子，按課文中的動(dòng)詞順序說(shuō)一說(shuō)。
(“抱”、“蹲”、“望”，為了加深理解，可讓學(xué)生上臺(tái)表演。)
�、� 理解“翻滾的云�！薄�
(啟發(fā)：平時(shí)我們看到的天空的云，在一般情況下大多層次很低分明，而且基本是靜止的。就是動(dòng)，也是朝一個(gè)方向飄去。黃山的云很特別，四周都是高山高峰，大片大片的云層積得很厚，風(fēng)一時(shí)吹不來(lái)，去一時(shí)出不去，加上山底下大量的熱空氣不斷上升，因而，云就像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著名的“黃山云�！逼嬗^。)
�、� 我們說(shuō)“猴子觀�！笔歉鶕�(jù)“猴子”的哪個(gè)神態(tài)來(lái)想像的?
(奇在“一動(dòng)不動(dòng)”地觀看。)
④ 指導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點(diǎn)，讀時(shí)讀出趣味來(lái)。
⑵ 仙人指路：
�、� “仙人指路”是什么樣子的，用動(dòng)詞說(shuō)一說(shuō)。
(“站著”、“伸著”、“指向”。)
�、� 我們說(shuō)“仙人指路”主要根據(jù)“仙人”的哪個(gè)神態(tài)來(lái)想像的?
�、� 指導(dǎo)閱讀，讀出“更有趣味來(lái)”，讀時(shí)把“更”、“伸”、“指”強(qiáng)調(diào)出來(lái)。
⑶ 金雞叫天都：
�、� 變成“金雞叫天都”的原因。
�、� “金雞叫天都”是什么樣子的?(讀出原句)
③ “金雞”就是書(shū)上說(shuō)的什么雞?它是在什么條件下，由什么變成的。(讀出原句)
(啟發(fā)：我們?nèi)S山觀看“金雞叫天都”時(shí)需要在晴天早上，在太陽(yáng)升起的時(shí)候。“金雞叫天都”的著名，其原因大概就在這。)
�、� 指導(dǎo)閱讀，一、二兩句要讀出神奇感，第三句要讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。
5、師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第六自然段：
⑴ 齊讀第六自然段，思考：
有幾句話，分別說(shuō)了什么?
�、� 提問(wèn)：你讀了這些有什么想法?
(通過(guò)討論，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。)
(啟發(fā)：如果我們?nèi)S山或別的游覽勝地，給不知名的奇石取名，要仔細(xì)觀察，抓住奇石的特點(diǎn)。)
三、作業(yè)指導(dǎo)
讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份向全班同學(xué)介紹黃山奇石。
《黃山奇石》教案 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課14生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。
2、誦文悟意。能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。通過(guò)觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會(huì)黃山的奇妙。
3、提煉主題。知道黃山奇石是大自然的杰作，并產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：
峰、昂。
2、說(shuō)一說(shuō)，議一議：
發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，看圖介紹黃山的奇石。
【用具準(zhǔn)備】
生字卡片、多媒體課件和小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題
1、板書(shū)：黃山，師介紹黃山四絕。
2、師揭題：
今天我們就去游覽一下黃山的奇石。
補(bǔ)充課題：黃山奇石。
二、感知課文，回答問(wèn)題
1、看課文動(dòng)畫(huà)，思考：
黃山的奇石奇在哪兒?
2、生交流，師板書(shū)：
形狀奇特，名字有趣。
3、聽(tīng)錄音，課文中又向我們介紹了那些奇石呢?
4、指名交流，師板書(shū)。
5、出示填空：
黃山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字：有____
有____有____還有____。
6、學(xué)習(xí)生字：
趣、搶、仙。
三、深入學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)仙桃石：
① 自由讀第二節(jié)，思考仙桃石奇在哪里?學(xué)習(xí)生字盡，強(qiáng)調(diào)是多音字。
② 再讀課文，出示填空。
�、� 學(xué)生交流。
2、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)：
① 自由讀課文，想想每塊石頭奇在哪里?
② 學(xué)生交流。
③ 學(xué)習(xí)生字：
峰、陡峭、昂、朝;
理解：陡峭、昂。
四、朗讀課文，拓展
1、朗讀課文2、3、4節(jié)，選擇自己喜歡的讀給好朋友聽(tīng)。
2、指名看圖介紹自己喜歡的奇石。
3、師小結(jié)。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)昂。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
猴子觀海
金雞叫天都
黃山奇石 天狗望月 大自然的杰作
獅子搶球
仙女彈琴
《黃山奇石》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞，3認(rèn)識(shí)個(gè)生字。
2.正、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。
3.通過(guò)觀察略圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
體會(huì)黃山奇石有趣的樣子，想像其他奇形怪狀的石頭的樣子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課文朗讀錄音;
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話揭題
1.介紹金湖美麗景點(diǎn)
同學(xué)們，你們知道在20__年2月11日，我們縣發(fā)生了一件什么大事嗎?這一天，泰寧人民將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，泰寧申報(bào)世界地質(zhì)公園成功，泰寧以她獨(dú)特的奇山秀水，典型的丹霞地貌，以她美妙迷人的姿態(tài)，走向了世界。你們知道我們太寧有哪些美麗迷人的風(fēng)景區(qū)嗎?(讓學(xué)生說(shuō)，教師引導(dǎo)補(bǔ)充)
有大金湖、上青溪、狀元巖、金龍谷、甘露寺，貓兒山，九龍?zhí)�、金鐃山，尚書(shū)第，
2.師簡(jiǎn)介黃山特點(diǎn)：
今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文，也是一處世界聞名的風(fēng)景區(qū)，也是被世界組織申批為世界地質(zhì)公園，她，就是安徽黃山。
黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱(chēng)。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱(chēng);奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”
(師板書(shū)課題)。
二、初讀課文，把握主要內(nèi)容
1.播放全文錄音(教師在學(xué)生聽(tīng)錄音的過(guò)程中，把掛圖帖到黑板上)
2.一邊輕輕地跟讀，一邊做下面三件事：
1、把課文介紹的奇石用“——“劃下來(lái)
2、想想課文寫(xiě)了黃山哪些奇石，具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子
3、這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?
(教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況)
三、學(xué)習(xí)生字-------(用小黑板寫(xiě)出生字)
1.個(gè)人讀，
(三人次左右，對(duì)讀不準(zhǔn)的地方適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，或范讀，或請(qǐng)生讀，其他跟讀)
2.說(shuō)說(shuō)哪些字難讀，要怎樣讀好?
3.全班讀，(二次左右)
(好，讀得很好，聲音響亮，讀音正確，請(qǐng)?jiān)俅舐曌x一遍。)
4.哪些字難寫(xiě)，要注意什么?如何記住?
四、交流預(yù)習(xí)體會(huì)，整體感知課文
1.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了黃山哪些奇石?
板書(shū)：
仙桃石
猴子觀海
黃山奇石仙人指路
金雞叫天都
天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……
2..看掛圖，說(shuō)說(shuō)這些奇石的名字。
學(xué)生看圖說(shuō)奇石，可大概說(shuō)說(shuō)奇石的形狀，或情形。
3.具體寫(xiě)了哪幾塊奇石?的樣子?在哪個(gè)自然段?
學(xué)生說(shuō)奇石名字，找奇石段落，讀奇石段落
(學(xué)生每說(shuō)一個(gè)奇石，便請(qǐng)學(xué)生朗讀該段課文，視情況，可叫二至三人讀)
朗讀指導(dǎo)預(yù)設(shè)：
“仙桃石”：1.你讀得真好!聲音真響亮!如果把“飛下來(lái)”突出一點(diǎn)就更好了。
2.你能不能邊讀邊比劃“仙桃石”從天上飛下來(lái)的樣子。(老師比劃)
(嗯，你讀得更好!)
聽(tīng)了你的朗讀，我好像真的看到天上飛下來(lái)一個(gè)大桃子!
3.全班讀，邊讀邊比劃。
“猴子觀�！保�1.你讀得真好!
聽(tīng)了你的朗讀，我看到了猴子在“抱”著腿，“蹲”在山頭“觀”海。
2.誰(shuí)愿意再來(lái)讀，讀得比他還棒!其他同學(xué)學(xué)著猴子“抱、蹲、望”
3.一、三組讀，二、四組學(xué)猴子“抱、蹲、望”
“仙人指路”：1.聽(tīng)了你的朗讀，我好像看到一位仙人正在給迷路的小朋友指路呢。
現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友學(xué)著仙人的樣子邊指路邊讀這段，誰(shuí)想來(lái)?
2.你真像一位鶴發(fā)童顏,精神矍爍(juéshu)的仙人啊!
現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)都來(lái)當(dāng)仙人，邊讀邊指路。
“金雞叫天都”：1.聽(tīng)了你的朗讀，我好像聽(tīng)到了金雞在叫：“天亮了，快起床了”
2.誰(shuí)愿意再來(lái)讀，讀出雄雞報(bào)曉的勤奮。
3.我好像聽(tīng)到雄雞在叫：“勤勞刻苦的小朋友快起床讀書(shū)了�！保F(xiàn)在請(qǐng)勤勞刻苦的小朋友一起讀一遍。
4.你們猜一猜，雄雞早晨啼叫時(shí)，會(huì)說(shuō)什么話?
5.現(xiàn)在請(qǐng)你們學(xué)著雄雞“伸著脖子”不住地叫剛才說(shuō)的話。
五、小結(jié)
師：黃山的奇石是不是只有這幾種呢?
師：對(duì)，黃山的奇石很多，很怪，很有趣，黃山的風(fēng)景很多，很美，很神奇。課文中哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了黃山風(fēng)景很美麗，很神奇，很有名?
生：聞名中外、秀麗神奇、
師簡(jiǎn)單指導(dǎo)學(xué)生理解--聞名中外、秀麗神奇、尤其詞語(yǔ)的意思。(先讓學(xué)生說(shuō))
(如果時(shí)間來(lái)不及，可以不說(shuō)。)
師：帶著對(duì)黃山美麗的風(fēng)景、神奇的怪石的無(wú)限向往，我們一起來(lái)讀第一自然段。
生齊讀。
師：看著第一自然段下的插圖，看著黃山險(xiǎn)峻的山峰，飄渺的云海，想像著黃山美麗的景色，有趣的怪石，我們?cè)俅舐暲首x一遍第一自然段。
第二課時(shí)
一、讀、背奇石。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了黃山奇石中四塊奇石，大家還記得是哪四塊嗎?
2、說(shuō)奇石樣子。
誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)其中一塊奇石的樣子?
3、在這四塊奇石中，你最喜歡哪一塊奇石呢?讀一讀，等會(huì)兒讀給大家聽(tīng)?
生讀。
4、你能把你最喜歡的奇石的這一段背下來(lái)嗎?試一試，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)背會(huì)。
二、說(shuō)、寫(xiě)奇石。
1、黃山是不是只有這四塊奇石呢?從哪里可以看出來(lái)?
一是從“……”省略號(hào)中看出;
二是從那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石。
2.天狗望月、猴子搶球，仙女彈琴等這些奇石課文上沒(méi)有介紹出來(lái)，在你的想像中，你認(rèn)為它們會(huì)是怎樣呢?想一想，然后向大家介紹你想像中的樣子�？梢砸粌删湓�，也可以四五句話，或者更多。
學(xué)生想。
學(xué)生說(shuō)。
3、聽(tīng)了大家的介紹，你腦中奇石的樣子可能越來(lái)越清晰了，現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己的筆，選其中一個(gè)，把它的樣子寫(xiě)下來(lái)。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、導(dǎo)入：書(shū)上說(shuō)了“那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們?nèi)∶帜?”你們想不想去給它們?nèi)∶职?
剛才大家動(dòng)筆介紹了奇石，動(dòng)了很多腦筋;給奇石取名字也是很要?jiǎng)幽X筋的，現(xiàn)在想讓大家輕松一下，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生字，生字學(xué)習(xí)完了，再來(lái)給奇石取名字。
2、讀生字詞語(yǔ)。
讀生字詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，不知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、書(shū)寫(xiě)生字。
4、聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)較難的生字。
四、奇石取名。
1、想像奇石。
有條件的地方可播放奇石圖片，沒(méi)條件的地方可讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際情況，想像一下還有哪些奇石。抓住奇形怪狀想像。
2、奇石取名。
取名特點(diǎn)：大家看一看奇石的名字，都有一個(gè)特點(diǎn)，如“仙人指路、天狗望月”，可以分成兩部分，前一部分是講人或動(dòng)物，后一部分是講他們?cè)诟墒裁?“仙桃石”是直接用形狀來(lái)取名的，大家可以根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)給奇石取名字。
生說(shuō)名字。并介紹樣子。
五、小結(jié)。
學(xué)了《黃山奇石》這一課，大家有什么新的收獲?大家可以說(shuō)一說(shuō)。
中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，地大物博，山河壯麗，名勝古跡，數(shù)不勝數(shù)。目前世界上共有33個(gè)世界地質(zhì)公園，而我們中國(guó)就占了12個(gè)，我為我們中國(guó)感到自豪，我為我生長(zhǎng)在中國(guó)感到自豪!
板書(shū)：
仙桃石
猴子觀海
黃山奇石仙人指路
金雞叫天都
天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……
《黃山奇石》教案 篇15
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開(kāi)課本，再到課文中去欣賞。請(qǐng)你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？
�。ㄉ杂衫首x課文。）
2、反饋，師板書(shū)：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
3、在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細(xì)讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。
二、分層學(xué)習(xí)（隨機(jī)）
1.師：你喜歡哪個(gè)？為我們讀讀----生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（出示圖片）
a能說(shuō)說(shuō)猴子觀海吸引你的理由嗎？ b誰(shuí)也喜歡這塊，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)？
c讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？(請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢(xún)問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你的心里是怎么想的啊？)
d這只猴子在想些什么？面對(duì)這猴子觀海，你有什么要說(shuō)嗎？
e請(qǐng)別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō) f一起把這幾句話讀讀。
2.師：還有別的嗎？生（仙人指路），朗讀(圖片出示)
a誰(shuí)也喜歡這個(gè)，請(qǐng)你讀。 b講講你為什么喜歡這幅？
c請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。
3.仙桃石：學(xué)生朗讀。
a你為什么喜歡這塊？ b這樣一塊神奇的石頭，它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎？
c你能說(shuō)得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請(qǐng)你再讀一遍。
d誰(shuí)也來(lái)試試。（指名2、3位） e請(qǐng)女生讀
4.金雞叫天都：生朗讀
a為什么喜歡？ b能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛(ài)嗎？
c誰(shuí)也喜歡？----理由，朗讀
d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長(zhǎng)脖子，對(duì)著天都峰不住啼叫。 讓我也來(lái)讀讀，如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x，好嗎？(師范讀)
三、整體朗讀
師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。
品讀課文中自己喜歡的部分。
四、課堂實(shí)踐
1、同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解，我覺(jué)得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說(shuō)說(shuō)。當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。
2、學(xué)生做導(dǎo)游，學(xué)生評(píng)價(jià)：（師引導(dǎo)：你覺(jué)得這位導(dǎo)游怎么樣？）
�。◣熢u(píng)價(jià)：我覺(jué)得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解，那么游客就會(huì)更加感興趣了）
3、再請(qǐng)學(xué)生表演
五、延伸鞏固
1. 師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒(méi)有取名字，正等著你去發(fā)覺(jué)呢！
2. 出示圖片，請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來(lái)形容這幅畫(huà)。
3. 朗讀全文：大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。
4. 黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來(lái)欣賞。
六、作業(yè)：
黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料，自己再去了解。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、黃山奇石
奇形怪狀 有趣極了
仙桃石 飛 落 天狗望月
猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球
仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴
金雞叫天都 伸 叫……