《可愛的中國》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用13篇）
《可愛的中國》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生抓注重點(diǎn)詞語，從各個(gè)角度交流各自的閱讀感受。把握作者的思想感情，從而以情激情，受到愛國的啟發(fā)和感染。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、齊讀課題，導(dǎo)入課文
“這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)”——學(xué)生讀課題（可愛的中國）
二、緊扣課題，尋找句子
“課題中，有可愛這個(gè)詞語，首先，讓我們用心快速默讀課文，畫出表示中國可愛的句子。”（學(xué)生一邊讀課文，一邊找書上的有關(guān)句子。）
交流：（學(xué)生應(yīng)該找到這3段話不按照順序）
句子1：朋友！中國是養(yǎng)育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們有和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。
（誰能來讀好這句話？你從哪些地方可以看出中國的可愛呢？學(xué)生交流讀）
句子2：中國民族在很早以前，就造起了一座萬里長城和開鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國民族偉大無比的創(chuàng)造力！
（誰能讀好它？你又是從哪些地方感受到中國可愛的呢？教師小結(jié)讀）
句子3：朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。
（一起讀好這段話。）
三、自讀感悟，圈畫句子
“剛才，大家用心讀了課文，找了描寫中國可愛的句子。這些文字，都是70年前方志敏在監(jiān)獄中寫的。那么，70年前的中國是一幅怎樣的情景呢？”請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}再用心快速默讀課文，畫出有關(guān)句子。（學(xué)生自由讀課文并找出有關(guān)句子）
四、介紹圖片，了解背景
遵循“文字——畫面——文字”原則，老師向大家介紹70年前中國的情況。
（讓學(xué)生先讀課文找句子，再播放錄象，老師介紹圖片，再讓學(xué)生交流）
五、精讀感悟，組織交流
好的，我們來交流一下70年前中國的情況，也就是書中寫到的中國（板書：目前）的情況。
（不按照順序）
段落1：第2小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）
聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬萬七千萬的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自己的偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對(duì)，十分對(duì)！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡直連一位母親都愛護(hù)不住了！
（4個(gè)“難道？”變顏色，你從4個(gè)難道了解到了什么？學(xué)生交流母親似乎在罵什么？讀學(xué)生交流）
（你還從哪里看出當(dāng)時(shí)的情況？具體是從哪些地方感受到的？讀）
段落2：第3小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）
朋友，從崩潰毀滅中，救出中國來，從帝國主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲救中國民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國民眾起來斗爭，都手執(zhí)武器，去與帝國主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭，將他們打出中國去，這才是中國惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說對(duì)不對(duì)呢？
（1、讓我們來看這一句。齊讀。交流（抓“刻不容緩”）聽聶耳在國歌中寫到的播放國歌部分2、聽到雄壯激昂的國歌，你會(huì)怎樣去讀好下面的話呢？3、如果你是當(dāng)時(shí)一個(gè)有血有肉的中國人，你會(huì)怎樣做？學(xué)生交流抓住兩個(gè)“惟一”）
段落3：第4小節(jié)開頭：
不錯(cuò)，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個(gè)光明的前途呢？
（只要讀讀就可以了）
在這個(gè)過程中，隨機(jī)完成板書：（屈辱……）（白色）
六、感悟?qū)恚で槔首x
70年前的中國江山破碎，國弊民窮，盡管方志敏在監(jiān)獄中受盡了苦難，但是他對(duì)中國的（板書：將來）來還是充滿了希望，你們找到了那一大段話了嗎？能用齊聲朗讀讀給老師聽嗎？（學(xué)生齊讀）
出示段落
“朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。”
（1、誰來談?wù)勛x了以后的初步感受？2、歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛、生之快樂、明媚的花園”變顏色，我們來讀讀這些詞語，你的心情怎樣？你知道這些詞語都是表示什么的呀？（學(xué)生交流）3、“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”變顏色，我們?cè)賮碜x讀這些詞語，你的心情怎樣？這些詞語又都是表示什么的呀？4、8個(gè)“代替了”變顏色，當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時(shí)候的中國會(huì)是一個(gè)怎樣的中國？（學(xué)生交流）5、（引讀）“活躍的創(chuàng)造、日新月異的進(jìn)步”我們民族就可以——而生育我們的母親——讀）
相機(jī)完成板書：（歡歌……）（紅色）
七、感悟自信，照應(yīng)開頭
方志敏說這段話的時(shí)候，充滿了自信。（出示最后一節(jié)，從“自信”這個(gè)詞語你看出什么？（學(xué)生交流）是的，這種自信，來自于方志敏對(duì)祖國母親愛讓我們?cè)贊M懷深情地讀讀第一小節(jié)。老師小結(jié)。（板書：深沉、執(zhí)著）再讀課題。
八、激情總結(jié)，寫話訓(xùn)練。
1、播放閱兵式和兒童成長錄象
2、請(qǐng)學(xué)生介紹近幾年中國的成就
3、寫話訓(xùn)練
4、學(xué)生交流
5、老師歸納
九、自主選擇，完成作業(yè)。
1、把完整的《可愛的中國》這篇文章去讀一讀。
2、摘錄課文中的佳詞佳句。
3、寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。
4、為方志敏畫一幅畫像。
板書設(shè)計(jì)：
目前 屈辱 ……
可愛的中國
深沉 執(zhí)著 將來 歡歌 ……
《可愛的中國》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀理解課文，體會(huì)方志敏對(duì)祖國的滿腔熱情，感受他要改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)祖國光明未來的堅(jiān)定信心。
2、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)方志敏的品質(zhì)并思考為社會(huì)服務(wù)、報(bào)效祖國。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1\2
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)1\3
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、1935年1月24日，有這樣一個(gè)共產(chǎn)黨人，有這樣一個(gè)優(yōu)秀的中華兒男，由于叛徒的出賣不幸被國民黨反動(dòng)派逮捕。在獄中，敵人用高官厚祿引誘他，用嚴(yán)刑拷打威逼他，他也決不向敵人求饒屈服。
1935年8月6日，他在南昌被國民黨反動(dòng)派殺害了。他——就是——方志敏。方志敏利用敵人給他寫“口供”的紙和筆在獄中滿懷激情地寫下了震憾人心的傳世之作：《清貧》《獄中紀(jì)實(shí)》以及我們今天要學(xué)習(xí)的《可愛的中國》。
2、出示課題：可愛的中國。齊讀課題。
3、根據(jù)自己的了解，說說我們偉大的祖國哪些地方可愛？（山河壯麗、歷史悠久、燦爛文化……）
4、過渡：革命烈士方志敏他覺得我們偉大的祖國媽媽什么樣子才是最可愛的呢？讓我們一起到課文中看看。
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況
（一）讀課文
1、認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文的舉手。
2、誰來證明一下？其他同學(xué)注意聽他把字音讀準(zhǔn)沒有、句子讀通順沒有。
（二）說說課文主要內(nèi)容：課文主要寫了作者對(duì)壯麗山河的描述和對(duì)侵略者的鞭撻。表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的赤子情懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。
三、閱讀理解，體會(huì)感悟
（一）未來的中國
1、在方志敏的心中，可愛的中國應(yīng)該是什么樣子的？在文中找出相關(guān)的語句讀讀，看看自己從中體會(huì)到了什么？
2、師生交流
①根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)段落的語句：（到那時(shí)，所有的貧窮和災(zāi)荒，混亂和仇殺，饑餓和寒冷，疾病和瘟疫，以及那慢性的殺滅中國民族的鴉片毒物，這些等等都是帝國主義帶給我們的可憎的贈(zèng)品，將來也要隨著帝國主義被趕走而離去中國了。）
閱讀理解：a、指名讀，其他同學(xué)思考：作者認(rèn)為，怎樣的中國才是可愛的？
b、你喜歡這樣的中國嗎？讀一讀
過渡：在這里，作者并沒有直接告訴我們，到那時(shí)，中國到底是什么樣子的？你能在文中找出相關(guān)的語句嗎？
② 根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)語句（到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園將代替了凄涼的荒地！）
閱讀理解：a、這是一個(gè)怎樣的中國啊？用自己想到的詞語來形容一下。（繁榮昌盛、美麗富饒、欣欣向榮-------）
b、教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生朗讀：這時(shí)，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。我們作為華夏子孫也會(huì)感到無比驕傲和自豪。 文中的“這時(shí)”指的是什么時(shí)候？現(xiàn)在算嗎？讓我們一起驕傲地向世界宣稱（讀這部分內(nèi)容）讓我們自豪地告之世界（齊讀這部分內(nèi)容）
（二）七十年前的中國
過渡：可是，同學(xué)們，你們想過嗎？革命烈士方志敏在憧憬展望祖國美好未來的時(shí)候，那時(shí)的中國又是什么樣子呢？讓我們一起走進(jìn)課文的3、4段去看看吧。
1、自讀課文3、4段，勾出相關(guān)的語句，看看自己從這些語句中仿佛看到了什么？你還聽到了什么？你的內(nèi)心有怎樣的感受？
2、師生交流
a、談?wù)剷r(shí)代背景及作者當(dāng)時(shí)的處境→(見右預(yù)設(shè))
b、七十年前的中國是什么樣子？用文中詞語來形容。（江山破碎、國弊民窮、崩潰毀滅、生吞活剝）
c、看到這樣的中國，你有什么感受？我們的母親傷心地哭了，她一邊哭一邊似乎在罵著（出示相關(guān)語句），一起讀讀，我們的母親為什么哭得這么傷心？母親在責(zé)怪誰？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
d、小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生朗讀：是的，我們不能怪母親好哭，怪只怪她的兒女之間出了不爭氣的敗類，他們眼睜睜地望著我們這位慈祥美麗的母親，受著許多無謂的屈辱和殘暴的蹂躪。同學(xué)們，難道我們就忍心讓我們的母親這樣崩潰毀滅、讓帝國主義惡魔生吞活剝嗎？作者要我們?cè)趺醋觯空页鑫闹械恼Z句讀讀。我們一起聽聽作者的聲音（聽教師讀）。讓我們一起喊出作者的呼聲（學(xué)生齊讀）。(未完接續(xù))
四、小結(jié)全文，升華情感
1、談話：是的，許許多多像方志敏一樣的革命志士，他們哪怕身陷敵人的監(jiān)獄，也決不哀告、決不跪求、決不哭泣，他們拿起了武器，斬去了帝國主義的鎖鏈，將他們打出了中國，徹底清除了我們自己陣線內(nèi)的漢*賣國賊。他們用自己寶貴的生命和鮮血保衛(wèi)了我們偉大的祖國，才使得我們偉大的祖國有了今天這樣美麗的容顏，才使我們的祖國變得如此地可愛，他們，不愧是中國母親的好兒女。
2、學(xué)完了這課，你一定心潮澎湃，思緒萬千。說說你的感受吧。
3、讓我們一起來告慰烈士們：安息吧，先烈們。我們的祖國已經(jīng)站起來了，她高傲地屹立在世界的東方。安息吧，先烈們。我們將用我們的行動(dòng)讓我們的祖國更加繁榮昌盛、更加美麗可愛。我們會(huì)！我們一定會(huì)！
板書設(shè)計(jì):
“目前”的中國：江河破碎 國弊民窮
可愛的中國 中華兒女：手執(zhí)武器 趕走敵人赤子情懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)
方志敏
“未來”的中國：繁榮昌盛 欣欣向榮
《可愛的中國》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握本單元生字、新詞，理解并能靈活運(yùn)用。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、品味重要語句的含義，體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛國情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛祖國的情感。
課學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集方志敏及舊中國的資料。
學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，初步感知課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)入新課，認(rèn)定目標(biāo)：
1、 我們的祖國是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國家，近些年來，祖國的變化日新月異，作為炎黃子孫，我們無比驕傲和自豪。同學(xué)們，如果讓你來形容自己的祖國，你會(huì)用怎樣的詞語來形容？（如：親愛的祖國、偉大的祖國、騰飛的祖國等）人們常常把祖國比作母親，你覺得這位母親可愛嗎？今天我們就一起走進(jìn)課文《可愛的中國》。
2、認(rèn)定目標(biāo)
二、指導(dǎo)自學(xué)，分組學(xué)習(xí)：
1、通過課前的預(yù)習(xí)，你覺得哪些字詞大家容易出錯(cuò)，想提醒大家注意？
蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧等，注意讀音，字形、詞義。
2、詞語解釋：
蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。 刻不容緩：片刻也不能拖延，形容形勢(shì)緊迫。遼遠(yuǎn)：很遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)。 日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。
3、分段朗讀課文。
4、這篇課文是中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一的方志敏在獄中，關(guān)于作者和當(dāng)時(shí)的背景，你有哪些了解？（小組展示，師適當(dāng)補(bǔ)充）
方志敏，中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一，無產(chǎn)階級(jí)革命家。積極參加“五四”新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)，1922年加入中國社會(huì)主義青年團(tuán)，1924年加入中國黨，參與創(chuàng)建江西的中國共產(chǎn)黨、團(tuán)組織。曾任江西省農(nóng)民協(xié)會(huì)秘書長、主席，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。參與創(chuàng)建贛東北革命根據(jù)地和中國工農(nóng)紅軍第十軍。1934年，率部北上抗日，被國民黨軍隊(duì)逮捕入獄，1935年8月6日，英勇就義。在獄中，他受盡酷刑，寫下了《可愛的中國》、《清貧》等文章。《可愛的中國》曾由魯迅先生代為保存，解放后公開發(fā)表。
三、小組展示，質(zhì)疑釋疑
小組展示內(nèi)容：
(一)講讀第1-3自然段：
1、指讀第一自然段，說說從這一段中你感受到了什么？（感到作者激動(dòng)的心情）
2、再讀，你是從哪感受到了？（感嘆句、陳述句、反問句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)給了你啟示）你能通過朗讀來表達(dá)嗎？
3、剛才有同學(xué)提出這樣一個(gè)問題“祖國母親為什么會(huì)哭泣？”你能找到答案嗎？
4、從母親的哭訴中你感受到了什么？（母親的傷心、我們的內(nèi)疚）你是從哪些句子中感受到的？（重點(diǎn)指導(dǎo)接連4個(gè)“難道”開頭的并列句式）這句話該怎樣讀才能表達(dá)出母親的心情？誰來讀？
5、面對(duì)母親的哭訴，我們感到深深的內(nèi)疚，能把這種感受讀出來嗎？怎樣理解“我們不能怪母親好哭……殘暴的蹂躪。”
6、作為兒女，怎樣才能解救自己的母親呢？（刻不容緩，不是……而是）指讀，從中感受到什么？（熱愛祖國，遠(yuǎn)大的抱負(fù)）
7、有感情的朗讀1-3自然段。
（二）講讀第4自然段：
1、自由朗讀，從這一段中你了解到了什么?
中國的歷史：長城、運(yùn)河，感受到中華民族偉大無比的創(chuàng)造力
中國的現(xiàn)狀：江山破碎、國弊民窮、帝國主義侵略、漢*賣國賊
中國的未來：………代替………前途光明；民族可以無愧色地立在人類面前；祖國母親也會(huì)美麗的裝飾起來，與世界上各位母親平等的攜手。
2、再讀這一段，你能體會(huì)出作者的心情嗎？（對(duì)祖國明天的美好愿望，充滿了自信）
3、把你的理解通過朗讀表現(xiàn)出來。
（三）講讀第5自然段：
1、齊讀，從這一段中你讀出了什么？
2、指名說，師點(diǎn)撥。（表達(dá)了無比的信心，強(qiáng)烈的愛國之情）
3、全班有感情的齊讀。
（四）質(zhì)疑（祖國為什么可愛？祖國母親為什么哭泣？……）帶著問題閱讀課文。
四、精講點(diǎn)撥，總結(jié)提升：
1、學(xué)習(xí)了課文，你有什么想說的？你的心情怎樣？
2、這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、作為炎黃子孫，我們能為祖國母親做些什么？
五.小結(jié)：
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、摘錄課文中的佳詞佳句。
2、寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
學(xué)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（聽寫本課生字。）
二.指導(dǎo)自學(xué)，分組學(xué)習(xí)
復(fù)習(xí)鞏固，完成課后練習(xí)：
1、指名分段朗讀課文。
2、完成課后思考題：
1）“朋友”指的是誰？方志敏對(duì)朋友抒發(fā)了怎樣的情懷？
2）課文是怎樣描述中國“目前”景況和“將來”的景象的？
3、小結(jié)。
三.小組展示，質(zhì)疑釋疑
1、課文中有許多語句特別震撼人心，找一找，試著背一背。
2、學(xué)生找出震撼自己的句子，交流。
3、嘗試背誦。
4、小組展示
5、質(zhì)疑釋疑
四.精講點(diǎn)撥，總結(jié)提升
練筆：
1、想象：在寫《可愛的中國》時(shí)，獄中的方志敏會(huì)是怎樣的心情？你能想象到嗎？
2、學(xué)生發(fā)揮想象，交流。3、指名學(xué)生說，共同評(píng)議。
4、把你想象到的方志敏的心理活動(dòng)寫下來。
五、總結(jié)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、拓展閱讀《可愛的中國》一書，寫摘錄筆記。
2、背誦課文中震撼人心的句子。
3、完成小練筆。
板書設(shè)計(jì)：
可愛的中國
方志敏
哭訴 內(nèi)疚
解救 刻不容緩 赤子情懷 遠(yuǎn)大抱負(fù)
希望 信心
《可愛的中國》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
“朋友！中國是生育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們是和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。”
這是《可愛的中國》節(jié)選后的開篇，我很喜歡這個(gè)開篇，作者以設(shè)問的方式引起讀者的閱讀興趣，同時(shí)點(diǎn)題直抒胸臆，表明中國是“蠻可愛蠻可愛的”。
在抽生朗讀這段話時(shí)，學(xué)生對(duì)“蠻可愛”一詞讀得輕柔有佳，這語仿佛一縷春風(fēng)振顫了楊柳枝，酥酥地讓人享用不盡。 我對(duì)這里的描寫產(chǎn)生了疑問，堂堂七尺男兒，在獄中高風(fēng)亮節(jié)，剛毅無畏，怎會(huì)使用這樣一個(gè)溫情的詞語？ 于是我問學(xué)生：“作者為什么要說中國蠻可愛，而不說很可愛，特別可愛？”我真的是問學(xué)生，想尋求我不懂得的東西。
思考片刻，一個(gè)孩子說，平常我在欣賞嬌小可愛的小動(dòng)物時(shí)，會(huì)覺得它蠻可愛的，那時(shí)，我對(duì)那只小動(dòng)物充滿了滿心的喜歡。
另一個(gè)孩子說，當(dāng)我看見初生的嬰兒時(shí)，忍不住想伸手去摸一摸他的面頰，那時(shí)，我對(duì)他充滿了濃濃的愛，覺得他蠻可愛的。
……
嗯，我找到了答案，再剛強(qiáng)的人，在觸及到心底最柔軟的情感時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出和常人一樣的溫情脈脈，哪怕他是戰(zhàn)士或者振臂高呼“雪壓竹頭低/低下欲沾泥/一朝紅日起/ 依舊與天齊”的英雄。這里一個(gè)“蠻”字，充分體現(xiàn)出作者對(duì)中國有著嬰兒對(duì)母親一樣的深情和依戀。
課文的題眼是“可愛”，教學(xué)中不免會(huì)涉及“作者覺得中國是蠻可愛的，在哪里體現(xiàn)出中國很可愛呢？”這樣類似的問題，遺憾的是，刪節(jié)后的文章，已經(jīng)去掉了中國很多 可愛之處，只有一句：“中國民族在很早以前，就造起了一座萬里長城和開鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國民族偉大無比的創(chuàng)造力！”還可算得，后面的，“朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。”那已經(jīng)是未來的中國了。未來，誰不可以說可愛呢？
竊以為，刪掉的內(nèi)容太多了，尤其是刪掉了有關(guān)題眼的關(guān)鍵內(nèi)容，現(xiàn)將這段文字附于此，與你共賞作者筆下中國的可愛之處。
以言氣候，中國處于溫帶，不十分熱，也不十分冷，好象我們母親的體溫，不高不低，最適宜于孩兒們的偎依。以言國土，中國土地廣大，縱橫萬數(shù)千里，好象我們的母親是一個(gè)身體魁大、胸寬背闊的婦人，不象日本姑娘那樣苗條瘦小。中國許多有名的崇山大嶺，長江巨河，以及大小湖泊，豈不象征著我們母親豐滿堅(jiān)實(shí)的肥膚上之健美的肉紋和肉窩？中國土地的生產(chǎn)力是無限的；地底蘊(yùn)藏著未開發(fā)的寶藏也是無限的；廢置而未曾利用起來的天然力，更是無限的，這又豈不象征著我們的母親，保有著無窮的乳汁，無窮的力量，以養(yǎng)育她四萬萬的孩兒？我想世界上再?zèng)]有比她養(yǎng)得更多的孩子的母親吧。至于說到中國天然風(fēng)景的美麗，我可以說，不但是雄巍的峨嵋，嫵媚的西湖，幽雅的雁蕩，與夫“秀麗甲天下”的桂林山水，可以傲睨一世，令人稱羨；其實(shí)中國是無地不美，到處皆景，自城市以至鄉(xiāng)村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修飾和培植，都可以成流連難舍的勝景；這好象我們的母親，她是一個(gè)天姿玉質(zhì)的美人，她的身體的每一部份，都有令人愛慕之美。中國海岸線之長而且彎曲，照現(xiàn)代藝術(shù)家說來，這象征我們母親富有曲線美吧。咳！母親！美麗的母親，可愛的母親，只因你受著人家的壓榨和剝削，弄成貧窮已極；不但不能買一件新的好看的衣服，把你自己裝飾起來；甚至不能買塊香皂將你全身洗擦洗擦，以致現(xiàn)出怪難看的一種憔悴襤褸和污穢不潔的形容來！
《可愛的中國》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、說教材
（一）教材簡析
《可愛的中國》這是第三主題單元《珍惜》里的第一篇精讀文章，文字優(yōu)美，富有感染力。通篇文章洋溢著作者方志敏對(duì)祖國的滿腔熱忱，表達(dá)了他要改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)祖國光明未來的堅(jiān)定信心。
(二) 教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，從各個(gè)角度交流各自的閱讀感受。把握作者的思想感情，從而以情激情，受到愛國的啟發(fā)和感染。
二、說教法和學(xué)法
（一）說教法
教無定法，但教必有法。科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)和所教年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律，本課我所選擇的教法是“以讀代講、以練代講、以合作討論代講。
（二）說學(xué)法
本文有一些震撼人心的句段特別適合朗讀，所以我讓學(xué)生用個(gè)別讀、分角色讀、品讀、齊讀等多種形式的讀，讀后讓他們討論、交流，然后再進(jìn)行匯報(bào)。通過自讀自悟，感悟作者赤誠的愛國情懷，體會(huì)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語感。
三、說教學(xué)程序
(一)、談話導(dǎo)入新課
1、師述:這篇課文選自方志敏《可愛的中國》一書。1935年方志敏不幸被俘，在獄中受盡酷刑，但她堅(jiān)貞不屈視死如歸。方志敏利用敵人要他“寫點(diǎn)東西”給的紙和筆，揮筆疾書，寫下了《可愛的中國》等作品。文中對(duì)祖國壯麗山河的描述和對(duì)和對(duì)侵略者的鞭撻，表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的赤子情懷的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
(二)、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，讀不準(zhǔn)的字詞圈出來借助字典或請(qǐng)教別人，把字讀準(zhǔn)。把課文讀通2、想想從課文中你了解了哪些內(nèi)容？（在閱讀過程中，形成學(xué)生個(gè)性化的閱讀）3、小
組交流查閱有關(guān)方志敏的資料
(三)、深入學(xué)習(xí)，理解感悟
1、指名讀第一自然段。想想課文主要寫了什么？從中你明白了什么？
出示句子：朋友!中國是生育我們的母親.你們覺得這位母親可愛嗎?
學(xué)生談對(duì)這句話的理解。
師問:一個(gè)感嘆句,一句陳述句和一個(gè)問句,表達(dá)了作者怎樣的心情?
（通過句式練習(xí)，形成比較，使學(xué)生明確句式在文中所表達(dá)的意思）
出示詞語:蠻可愛 談?wù)勀愕睦斫?/p>
2、學(xué)習(xí)第二自然段 默讀第二自然段, 讀了這段文字你有什么啟發(fā)？
3、你如何理解”朋友”一詞.在這里 “ 朋友” 指的是誰? 作者為什么要這樣寫?
(朋友指的是祖國母親的兒女,也是全國的民眾.)
4、教師小結(jié)：作者筆鋒一轉(zhuǎn),講述了母親的哭訴,我們的內(nèi)疚.作者在這段文字中運(yùn)用了什么樣的句式(并列)來啟發(fā)讀者的深思?
5、齊讀一、二自然段你以為那句話給你留下了深刻的印想?這句話中，你感受最深的是哪個(gè)詞？談?wù)勀愕捏w會(huì)。（引導(dǎo)學(xué)生明確詞義，最大程度的挖掘自己的潛能。）你能把這個(gè)詞的意思說給同學(xué)們聽嗎？
（在互相轉(zhuǎn)達(dá)的過程中，加深理解，達(dá)到積累背誦的目的）
你還想對(duì)同學(xué)說些什么？（ 開拓思維，提高語言表達(dá)能力）
6、學(xué)習(xí)第三自然段,感受文字中作者所要表達(dá)的強(qiáng)烈愛國之情.指名學(xué)生談感受.(號(hào)召人們起來為了祖國的獨(dú)立解放而斗爭)
(四)、總結(jié)
通過課文前兩三自然段的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們都感受很大，了解了作者方志敏的愛國心.
四、說教學(xué)效果。本次教學(xué)取得了較好的效果，學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，還受到了情感熏陶。
五、說板書設(shè)計(jì)
板書體現(xiàn)了文章的脈絡(luò)，通過板書，人們可以一目了然地弄清文章的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心。
板書設(shè)計(jì)： 可愛的中國
凄涼現(xiàn)實(shí) 美好未來
急切 堅(jiān)信
熱愛祖國
《可愛的中國》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)）周年豐
在開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的動(dòng)員大會(huì)上，省委要求我們重讀方志敏的《可愛的中國》。
方志敏，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家。1934年11月，方志敏奉命率領(lǐng)抗日先遣隊(duì)北上，途中遭國民黨軍隊(duì)重兵包圍。他帶領(lǐng)先頭部隊(duì)奮戰(zhàn)脫險(xiǎn)，又為接應(yīng)后續(xù)部隊(duì)再入重圍，次年1月24日，在江西德興縣隴首村與國民黨軍作戰(zhàn)時(shí)，因叛徒出賣被捕。8月6日，在南昌英勇就義。
方志敏在身陷囹圄的6個(gè)多月時(shí)間里，用血和淚寫下了6萬多字的文稿（后匯集成《可愛的中國》），向黨中央?yún)R報(bào)自己從參加革命斗爭到被捕入獄的經(jīng)歷。同時(shí)，嚴(yán)格解剖自己，檢討錯(cuò)誤，毫不諉過，這一舉動(dòng)堪稱偉大的自責(zé)。
在“《死》———共產(chǎn)主義的殉道者的記述”一文中，他說：“千怪萬怪，絕不能怪別人，全怪自己錯(cuò)誤！……率領(lǐng)的軍隊(duì)受到損失，自己亦落于敵人之手。”“妻和兒子哪還能顧到，我只有拋下他們……我完全知道這個(gè)危險(xiǎn)！但處在這事無兩全的時(shí)候，我只有走死一條路，這是我這次錯(cuò)誤的結(jié)果啦！”（敵人用高官厚祿誘降，并以妻兒安危相要挾，方志敏不為所動(dòng)）。
在“《贛東北蘇維埃創(chuàng)立的歷史》序言”中，他說：“這次因?yàn)槲覀冋晤I(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤和軍事指揮的無能（客觀的困難是有的，但都可以設(shè)法克服的），致紅軍遭受懷玉山的失敗，我亦因此被俘……”“毛澤東主席在第二次全國蘇維埃大會(huì)上報(bào)告，曾稱贛東北為蘇維埃模范省。我們從困難中甚至從許多錯(cuò)誤中做出來的成績，雖不能自滿，卻應(yīng)寫出來告訴全國各蘇維埃區(qū)域的工作同志，以供他們參考。我們做錯(cuò)了的，他們不再做；做對(duì)了的，他們可效法做；遇著困難，看看我們是用什么方法解決的。”“到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀……”
字字句句，都是對(duì)自己工作的反思，對(duì)自己失誤的自責(zé)，對(duì)同志的殷切希望，對(duì)革命事業(yè)美好前景的憧憬……沒有一個(gè)“私”字，展現(xiàn)在世人面前的是一個(gè)共產(chǎn)黨人的“耿耿丹心、錚錚鐵骨”。
當(dāng)前，開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，在分析評(píng)議階段，省委要求黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，要找準(zhǔn)問題，觸動(dòng)思想，搞好自我剖析，嚴(yán)肅認(rèn)真地展開批評(píng)和自我批評(píng)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，推進(jìn)工作。找準(zhǔn)問題，解剖自己，要學(xué)習(xí)踐行方志敏的大無畏精神和自責(zé)精神。
在理想信念問題上，方志敏說：“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動(dòng)搖我們的信仰！因?yàn)槲覀冃叛龅闹髁x，乃是宇宙的真理！為著共產(chǎn)主義犧牲，為著蘇維埃流血，那是我們十分情愿的啊！”在市場經(jīng)濟(jì)條件下，我們?cè)诟信暹@種崇高精神的同時(shí)，更應(yīng)該反省自己的理想信念，考問自己，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)而奮斗的信念是否堅(jiān)定？科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是否具備？
在群眾觀問題上，方志敏是一個(gè)歷史唯物主義者，他盛贊中華民族的偉大，堅(jiān)信群眾是歷史的主人，他檢討自己“群眾工作不夠”，作為新時(shí)期的共產(chǎn)黨員同樣應(yīng)該反省自己的群眾工作夠不夠？所作所為是不是代表了最廣大人民群眾的根本利益？是不是忠實(shí)地踐行了重要思想，做到了情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀。
在批評(píng)與自我批評(píng)的問題上，作為共產(chǎn)黨員，我們要在“認(rèn)真”二字上下真功夫，把問題擺出來，把思想亮出來，邊整邊改。共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性是具體的，承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，輕裝前進(jìn)，就是進(jìn)步！無數(shù)革命先烈為了人民的利益犧牲了他們的生命，難道我們還有什么個(gè)人利益不能犧牲，還有什么錯(cuò)誤不能拋棄？
讓我們學(xué)習(xí)方志敏同志偉大的自責(zé)精神，自覺認(rèn)真地開展好批評(píng)與自我批評(píng)！
《可愛的中國》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、以新大綱和新頒課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)我校課題實(shí)驗(yàn)。積極開展小學(xué)自讀教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，開發(fā)利用語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。通過實(shí)踐活動(dòng)，匯報(bào)自讀效果，驗(yàn)證教改方案，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。
2、通過喜聞樂見的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生口耳手腦并用，知行統(tǒng)一，加深感悟，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情;培養(yǎng)綜合性學(xué)習(xí)和運(yùn)用聽、說、讀、寫的能力。
二、活動(dòng)要求
1、根據(jù)學(xué)情的需要，圍繞活動(dòng)課題，對(duì)自讀課本第七冊(cè)的教材進(jìn)行了選擇和組合，力求高效優(yōu)質(zhì)地發(fā)揮教材的作用。并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，富有成效地指導(dǎo)他們大量閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，學(xué)做讀書筆記，加強(qiáng)閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
2、整個(gè)活動(dòng)過程力求體現(xiàn)學(xué)生主體“唱主角”，教師育人“當(dāng)導(dǎo)演”(組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、調(diào)控)。利用學(xué)生喜愛的朗誦、歌曲、演講、導(dǎo)游、說唱、小話劇等諸多形式，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與實(shí)踐，為學(xué)生的語言實(shí)踐提供更多大顯身手、展示才藝的機(jī)會(huì)。從而鞏固并拓展學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
3、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新活力，全面提高語文素養(yǎng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件、錄像。
2、查閱并摘錄、背誦描寫祖國壯麗河山、文物古跡、風(fēng)俗民情、杰出人物等文章的片斷和章節(jié)。
3、根據(jù)活動(dòng)需要，采取多種形式自編自演，分組排練節(jié)目。
4、學(xué)唱歌曲《愛我中華》。
四、活動(dòng)過程
(一)激趣談話，引入活動(dòng)
老師：本期同學(xué)們課外閱讀的熱情高漲，很早就讀完自讀課本《紅云杉》，祖國那悠久的歷史、燦爛的文化、秀麗的山川、杰出的人物，足以使每個(gè)人感到無比的驕傲和自豪。讓我們以飽滿的熱情謳歌、贊美我們偉大的祖國。
有請(qǐng)小主持人上場。
(二)圖像引路，詮釋詩意
主持人：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，我們活動(dòng)的主題是“可愛的中國”。(電腦屏幕上出現(xiàn)祖國地圖)
(出現(xiàn)周總理七言詩：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安，四西二寧青甘陜，還有內(nèi)臺(tái)北上天。)
主持人：這是敬愛的周總理生前用全國的省、市、自治區(qū)、直轄市的名稱編寫的一首七言詩。同學(xué)們，你知道詩里指的是哪些省、市、自治區(qū)、直轄市呢?歡迎搶答。
(學(xué)生搶答)
主持人：近年來我國又增加了一些省、直轄市、特區(qū)，你能夠把它們列舉出來嗎?
(學(xué)生搶答)
(三)創(chuàng)設(shè)情境，角色演讀
(電腦屏幕出現(xiàn)：《生活在不同地方的人們》一圖，用鼠標(biāo)逐個(gè)點(diǎn)擊小朋友圖像，相應(yīng)的小演員上場。)
主持人：在偉大祖國960萬平方公里廣袤的土地上，生活著56個(gè)兄弟民族。我們用勤勞的雙手建設(shè)著錦繡中華。
分組表演：
1、說唱東北，美麗富饒(動(dòng)口表述，加深體驗(yàn))
主持人：看!東北的小朋友虎森和他的小伙伴向我們走來了!
① 以順口溜的形式簡介東北概況。
② 配圖朗誦《紅云杉》、《觀冰燈》。
③齊聲背誦《哈爾濱的夏天》。
2、舉世矚目，華夏北京(置身情境，感情朗誦)
① 以廣告詞簡介首都北京。
②為《故宮》和《長城》的幻燈片作解說。
3、世界之最，人工運(yùn)河(強(qiáng)化訓(xùn)練，激情誦讀)
①以演講的形式，贊美大運(yùn)河。
②邀請(qǐng)全班齊唱《中國人》。
③為紀(jì)錄片《中山陵》配音。
4、世界都會(huì)，明珠上海(根植文中，聯(lián)想書外)
①簡介浦東新區(qū)。
②介紹“東方明珠塔”。
5、港澳回歸，盼臺(tái)回歸(自由組合，激情表演)
①表現(xiàn)小話劇《骨肉情》。
②以導(dǎo)游的形式介紹英雄的虎門。
③以對(duì)話形式簡介香港、澳門回歸。
6、云嶺滇池，聶耳歌聲(閱讀音樂，緊密結(jié)合)
①以朗誦的形式簡介云南。
②學(xué)生配樂朗誦《賣報(bào)小姑娘的歌》
7、阿里高原，盛頌繁森(樹立榜樣，陶冶人格)
① 朗誦《鹽的世界》
②說唱表演：《歌唱孔繁森》
8、馬頭琴贊，英雄精神(品味語言，展開聯(lián)想)
①簡介蒙古族。
②以馬頭琴曲作為背景音樂，講《獵人海力布》的故事。
9、秦兵馬俑，舉世無雙(引吭高歌，表情朗讀)
簡介兵馬俑。
10、新疆湖泊，鳥的天堂(讀中悟情，推進(jìn)理解)
①以說唱形式，簡介新疆。
②表情朗誦《天鵝湖》
11、旗紅星耀，贊美家鄉(xiāng)(勤于筆耕，讀作結(jié)合)
①故事《帶著五星紅旗上天空》
② 展示贊美家鄉(xiāng)的作文。
主持人：56個(gè)民族共同組成了我們偉大的中華民族，56個(gè)民族像56種鮮花，中華大地美如花冠。
(鋼琴伴奏，全班齊唱《愛我中華》)
五、結(jié)束活動(dòng)，再接再厲
老師：太精彩了!這次活動(dòng)讓我們作了一次上下五千年，縱橫幾萬里的神州游。同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)吧!今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟梁，獻(xiàn)出你智慧和力量，建設(shè)可愛的中華!
《可愛的中國》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教材分析：
《可愛的中國》是北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)第三主題單元《珍惜》里的第一篇精讀文章，是中國共產(chǎn)黨的早期領(lǐng)導(dǎo)人之一方志敏同志在獄中遺作的節(jié)選部分。文章揭示了70多年前中國江山破碎國弊民窮的狀況，文字優(yōu)美，富有感染力。通篇文章洋溢著作者方志敏對(duì)祖國的滿腔熱忱，表達(dá)了他要改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)未來中國充滿希望充滿深情的愛國情懷。
學(xué)生分析：
泡在蜜罐中成長的孩子，并不理解舊中國飽受的欺凌和壓迫，要突破這一難點(diǎn)，必須結(jié)合大量的圖片資料，以宏大的歷史背景為支撐，讓學(xué)生了解中國屈辱。文章語言凝練、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，可以讓學(xué)生在反復(fù)朗讀品味的基礎(chǔ)上，從整體上體會(huì)和把握作者的思想感情，從而以情激情，受到啟發(fā)和感染，與作者形成情感共鳴。
教學(xué)目標(biāo)：
1、給課文分部分，歸納中心意思，深入理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)方志敏對(duì)祖國的滿腔熱情，感受他要改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)祖國光明未來的堅(jiān)定信心。
3、學(xué)習(xí)方志敏的品質(zhì)并思考如何為社會(huì)服務(wù)、報(bào)效祖國。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)方志敏的品質(zhì)并思考如何為社會(huì)服務(wù)、報(bào)效祖國。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
首先請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像（方志敏簡介），說說你想到了什么？
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)方志敏所寫下的這篇不朽之作《可愛的中國》（板書課題）
二、 精讀
1、 回顧課文，這篇文章主要講了什么內(nèi)容？（板書：目前、將來）
2、 中國的目前是一個(gè)什么樣的景象呢？默讀課文，圈出文中相關(guān)的內(nèi)容，在旁邊做好評(píng)點(diǎn)。
3、 學(xué)生匯報(bào)（學(xué)生說到哪段就講哪段）
⑴（第四段第一句）你能抓住重點(diǎn)詞語來理解，非常好。江山破碎、國弊民窮，多么凄慘的社會(huì)啊，你再讀一讀。
⑵（第四段中間）同學(xué)們，看看這些貪婪的吸食鴉片的人吧！（出示圖片）看看這些吃不飽、穿不暖的窮人吧，你此時(shí)此刻的心情如何？（傷心）帶著傷心來讀。你們恨不恨帝國主義（恨）把你心底的恨讀出來。
⑶聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬萬七千萬的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自己的偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對(duì)，十分對(duì)！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡直連一位母親都愛護(hù)不住了！（ 4個(gè)“難道？”變顏色，你從4個(gè)難道了解到了什么？ 學(xué)生交流 這四句是母親說的嗎？（罵的）為什么要罵？母親似乎在罵什么？懷著什么樣的心情去罵？（讀）這段在語言上有什么特點(diǎn)？它有什么作用？）
⑷朋友，從崩潰毀滅中，救出中國來，從帝國主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲救中國民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國民眾起來斗爭，都手執(zhí)武器，去與帝國主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭，將他們打出中國去，這才是中國惟一的出路， 也是我們救母親的惟一方法，你們說對(duì)不對(duì)呢？讓我們來看這一句。齊讀。交流（抓“刻不容緩”），我想同學(xué)們此時(shí)此刻的心情和方志敏一樣，和許多愛國人士相同，都非常的沉痛，就在江山破碎、國弊民窮的時(shí)刻，方志敏向我們發(fā)出了深情的呼吁。（讀）唯一的方法，唯一的出路是什么？（讀）如果你是當(dāng)時(shí)一個(gè)有血有肉的中國人，你會(huì)怎樣做？ 學(xué)生交流 抓住兩個(gè)“惟一”
70年前的中國如此破碎，盡管方志敏在監(jiān)獄中受盡了苦難，但他對(duì)中國的將來還是充滿了希望，你們找到那一大段話了嗎？（齊讀）
4、 “朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。”（1、誰來談?wù)勛x了以后的初步感受？ 2、歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛、生之快樂、明媚的花園”變顏色，我們來讀讀這些詞語，你的心情怎樣？你知道這些詞語都是表示什么的呀？（學(xué)生交流）3、“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”變顏色，我們?cè)賮碜x讀這些詞語，你的心情怎樣？這些詞語又都是表示什么的呀？ 4、8個(gè)“代替了”變顏色，當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時(shí)候的中國會(huì)是一個(gè)怎樣的中國？（學(xué)生交流）
5、 方志敏在說這段話時(shí)充滿著自信，他所希望的將來我
們實(shí)現(xiàn)了嗎？讓我們看一段錄象（中國的現(xiàn)在）。
三、 總結(jié)
1、 學(xué)習(xí)了課文，看了錄象，你想對(duì)方志敏或革命先烈們說些什么？把它寫下來。
2、 結(jié)束語
《可愛的中國》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
二. 單元分析及學(xué)習(xí)指導(dǎo)
（一）單元主題解說
“珍惜”是本單元的主題。什么叫“珍惜”？顧名思義，就是珍重愛惜的意思。從心理學(xué)角度看，“珍惜”屬于對(duì)待事物的情感態(tài)度，它是受人生價(jià)值，審美取向，修養(yǎng)境界等支配的。如果在這些方面有差異，那么珍惜的對(duì)象就一定有本質(zhì)的區(qū)別。
在我們的班級(jí)、學(xué)校、家庭、社會(huì)里值得珍惜的東西太多，如時(shí)間、純潔的友誼、賦有意義的物品，等等。今天如此，過去也如此，如智慧的祖先們給我們留下的精美絕倫的建筑、先哲們留下的巨大精神財(cái)富、民族英雄們的輝煌業(yè)績，等等。人類社會(huì)如此，大自然也如此，如鬼斧神工般的自然景觀“張家界”、“九寨溝”，民族血脈的象征：長江、黃河。因此，我們要用正確的標(biāo)準(zhǔn)，選擇出值得我們珍惜的對(duì)象，把它保存在自己的精神倉庫中，做為自己的精神養(yǎng)料。
珍惜的對(duì)象有質(zhì)量上的區(qū)別，有性質(zhì)上的差異。同學(xué)們，一定不要進(jìn)入誤區(qū)。有的人，過分珍惜金錢，視金錢如生命，最后使自己成為吝嗇鬼，人類所不齒；有的人，過分珍惜地位，為獲得一官半職而不擇手段，乃至成為罪人。
學(xué)會(huì)珍惜的前提是懂得珍惜和理解珍惜。學(xué)會(huì)珍惜，才能使生命的內(nèi)涵豐富起來；不會(huì)珍惜，生命就會(huì)自然成為空殼，變得毫無意義；學(xué)會(huì)珍惜，才能學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)感動(dòng)，就會(huì)對(duì)事物多一份理解。
（二）課文內(nèi)容概括
《可愛的中國》：作者懷著一腔深沉熾烈的愛國之情，對(duì)祖國的現(xiàn)狀進(jìn)行了描述，表達(dá)了作者要改變現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)祖國母親光明的未來的堅(jiān)定信念。
《古詩二首》：兩首詩的共同主題是描述了與友人依依惜別的場面。《別董大》表達(dá)了詩人對(duì)朋友的勸慰和激勵(lì)。《送元二使安西》則流露出對(duì)朋友的不舍和擔(dān)憂。
《城市的標(biāo)識(shí)》：提醒人們珍惜城市的綠色，維護(hù)大自然的本來面目，抒發(fā)了作者對(duì)樹——城市的靈魂的喜愛和感激。
《吾腰千錢》是一則寓言故事。用諷刺的手法寫了愛錢勝于生命的人的悲慘下場。
《爺爺?shù)臍盅ァ罚喝耐ㄟ^對(duì)氈靴“命運(yùn)”的詳盡描述，表現(xiàn)了爺爺內(nèi)心深處樸素而永恒的愛心，以及“我”由此受到的深遠(yuǎn)影響。
（三）單元學(xué)法建議
古詩文要背熟，能準(zhǔn)確的默寫。當(dāng)前，有的同學(xué)對(duì)背誦認(rèn)識(shí)有誤區(qū)，覺得背誦枯燥無味，不愿背誦；認(rèn)為背不背都行，所以不認(rèn)真背誦，背誦起來不是丟字、串字、錯(cuò)字，就是丟句、改句、顛倒句。時(shí)間長了，養(yǎng)成一種極不認(rèn)真的壞習(xí)慣，做什么事都馬馬虎虎，對(duì)對(duì)付付。背誦是學(xué)習(xí)語文的基本功之一，也是知識(shí)積累、熟練的最佳途徑和科學(xué)的方法。青少年時(shí)期記憶力強(qiáng)，是背誦詩文的最佳時(shí)期，如果在這一時(shí)期多多背誦一些精典性的作品，打下堅(jiān)實(shí)的背誦基礎(chǔ)，無論是對(duì)今后的語文學(xué)習(xí)，其它學(xué)科的學(xué)習(xí)以及工作、生活都是有益處的，而且這種益處是終身的。
應(yīng)該在背誦上下真功夫，但是也要講究背誦的科學(xué)方法。
三. 例文學(xué)習(xí)：《可愛的中國》
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)
生字：蹂róu 躪lìn 潰kuì
多音字：
形似字：
詞語：
蹂躪：踐踏。比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
遼遠(yuǎn)：很遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)。
刻不容緩：片刻也不能拖延。形容形勢(shì)緊迫。
日新月異：每天每月都有新的變化。形容進(jìn)步、發(fā)展很快。
生吞活剝：比喻生硬地接受或機(jī)械地搬用。本文不取此義，取詞面義。
方志敏簡介和本文寫作背景見教材中的“小資料”欄目。
2. 能力目標(biāo)
凝煉的語言特色，濃烈的抒情。
3. 思想情感目標(biāo)
體會(huì)作者熱愛祖國的熾烈感情，點(diǎn)燃自己愛國情愫的火花并化做具體行動(dòng)。
（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：本文內(nèi)容及抒情特點(diǎn)。
難點(diǎn)：作者的愛國之情。
（三）課文分析
本文是《可愛的中國》一書節(jié)選。全文共五個(gè)自然段。
本文開頭很有特色，連用三種句式：感嘆句、陳述句、設(shè)問句，表現(xiàn)了作者的激動(dòng)心情。接下去回答上句所問，肯定地回答對(duì)祖國母親的感情態(tài)度——“蠻可愛蠻可愛的”。直抒胸臆，確定全文的抒情基調(diào)——祖國可愛。
文中稱呼的“朋友”是指祖國母親的兒女，即全國民眾。這樣稱呼有親切感，讓人們感受到自己有拯救祖國的責(zé)任，也能激發(fā)全國民眾為祖國的獨(dú)立和解放而斗爭的勇氣和豪情，表達(dá)了作者對(duì)全體民眾的信心和殷切希望。
第二段用擬人的手法寫了母親的哭泣。用三個(gè)“難到”領(lǐng)起的反問句構(gòu)成一組排比，層層深入，啟發(fā)人們深思。
第三段號(hào)召人們起來為了祖國的獨(dú)立解放而斗爭。
第四段是全文的高潮，用大量的并列句式和排比句式及對(duì)比手法，描述祖國現(xiàn)在和未來的景象，表達(dá)了自己對(duì)祖國明天的美好希望。
全文最后表達(dá)了作者堅(jiān)定的信心，堅(jiān)信祖國“光榮的一天”一定會(huì)到來，抒情強(qiáng)烈，愛國之情洋溢四射。
全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，線索清晰。語言活潑，多次變化句式和修辭方法。語句慷慨激昂，鏗鏘有力。所抒發(fā)的感情熾烈、深沉、激昂，很有感染力。
【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）
一. 給下列加點(diǎn)的字注音。
蠻可愛（ ） 蹂躪（ ） 瘟疫（ ） 可憎（ ）
著了魔（ ） 崩潰（ ） 愚昧（ ） 剝削（ ）
二. 下列語段的空白處應(yīng)填入的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。
朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了 ，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了 ，康健將代替了 ，智慧將代替了 ，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園將代替了凄涼的荒地。
a. 悲傷 貧困 疾病 愚昧 b. 悲嘆 貧困 疾苦 落后
c. 悲嘆 貧窮 疾苦 愚昧 d. 悲傷 貧窮 疾病 落后
三. 閱讀下文，回答問題。
朋友，從崩潰毀滅中，救出中國來，從帝國主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來，這是刻不容緩的了。但是到底怎樣去救呢？我想，欲救中國民族的獨(dú)立解放，絕不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國民眾起來斗爭，都手執(zhí)武器，去與帝國主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭，將他們打出中國去，這才是中國惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說對(duì)不對(duì)呢？
不錯(cuò)，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì)的，我們相信，中國一定有一個(gè)可贊美的光明前途。中國民族在很早以前，就造起了一座萬里長城和開鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國民族偉大無比的創(chuàng)造力！中國在戰(zhàn)斗之中一旦斬去帝國主義的鎖鏈，肅清自己陣線內(nèi)的漢奸賣國賊，得到了自由與解放，這種創(chuàng)造力，將會(huì)無限地發(fā)揮出來。到那時(shí)，中國的面貌將會(huì)被我們改造一新。所有貧窮和災(zāi)荒，混亂和仇殺，饑餓和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的殺滅中國民族的鴉片毒物，這些等等都是帝國主義帶給我們的可憎的贈(zèng)品，將來也要隨帝國主義被趕走而離去中國了。朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。
這么光榮的一天，決不在遼遠(yuǎn)的將來，而在很近的將來，我們可以這樣自信，朋友！
1. 文中說“這才是中國惟一的出路”，“惟一的出路”是指什么？
2. 畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法？作用是什么？
3. 聯(lián)系文中有關(guān)中國狀況的描述，說說當(dāng)時(shí)中國處于什么樣的現(xiàn)實(shí)之中？
4. 教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的最后一句話表達(dá)了作者怎樣的感情？
5. 文中作者滿懷豪情地贊美了中華民族是一個(gè)具有偉大創(chuàng)造力的民族，除了文中列舉的長城、運(yùn)河之外，你能再補(bǔ)充一些材料來印證作者的觀點(diǎn)嗎？
【試題答案】
一. mán róu lìn wēn zēng zháo kuì yú mèi xuē
二. c
三. 1. “我想，欲救中國民族……打出中國去”。
2. 排比，描述了祖國未來的美好景象，表達(dá)出自己對(duì)祖國明天的美好希望，語氣慷慨激昂、鏗鏘有力。
3. 帝國主義侵略、壓榨我們，人民生活在水深火熱之中，民眾愚昧、麻木。（或用原文答“所有貧窮……贈(zèng)品”。）
4. 最后作者表達(dá)了無比的信心，堅(jiān)信“這么光榮的一天”會(huì)在“很近的將來”到來，強(qiáng)烈的愛國之情溢于言表。
5. 略。
《可愛的中國》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
可愛的中國
《可愛的中國》是方志敏的著名散文。1935年寫于獄中。作者以親身經(jīng)歷概括了中國從“五四”運(yùn)動(dòng)到第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭以來的悲慘歷史，憤怒地控訴了帝國主義肆意欺侮中國人民的種種罪行。他滿懷愛國主義激情，象征性地把祖國比喻為“生育我們的母親”，“她是一個(gè)天姿玉質(zhì)的美人，她的身體的每一部分都有令人愛慕之美。”可是，美麗健壯而可愛的母親，卻正受著“無謂屈辱和殘暴的蹂躪”，強(qiáng)盜、惡魔殘害她，掠奪她，肢解她的身體，吮吸她的血液，漢*軍閥幫助惡魔殺害自己的母親。作者高聲疾呼，“母親快要死去了”，“救救母親呀！”他指出挽救祖國的“唯一出路”就是進(jìn)行武裝斗爭，論證“中國是有自救的力量的”，堅(jiān)信中華民族必能從戰(zhàn)斗中獲救。并在篇末展示了中國革命的光明前景，描繪出革命后祖國未來的美好幸福的景象，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族自信這是一間囚室。
可愛的中國
（一九三五年五月二日）
這是一間囚室。
這間囚室，四壁都用白紙裱糊過，雖過時(shí)已久，裱紙變了黯黃色，有幾處漏雨的地方，并起了大塊的黑色斑點(diǎn)；但有日光照射進(jìn)來，或是強(qiáng)光的電燈亮了，這室內(nèi)仍顯得潔白耀目。對(duì)天空開了兩道玻璃窗，光線空氣都不算壞。對(duì)準(zhǔn)窗子，在室中靠石壁放著一張黑漆色長方書桌，桌上擺了幾本厚書和墨盒茶盅。桌邊放著一把鋸短了腳的矮竹椅；接著竹椅背后，就是一張鐵床；床上鋪著灰色軍毯，一床粗布棉被，折疊了三層，整齊的擺在床的里沿。在這室的里面一角，有一只未漆的未蓋的白木箱擺著，木箱里另有一只馬桶躲藏在里面，日夜張開著口，承受這室內(nèi)囚人每日排泄下來的穢物。在白木箱前面的靠壁處，放著一只藍(lán)磁的痰盂，它象與馬桶比賽似的，也是日夜張開著口，承受室內(nèi)囚人吐出來的痰涕與丟下去的橘皮蔗渣和紙屑。驟然跑進(jìn)這間房來，若不是看到那只刺目的很不雅觀的白方木箱，以及坐在桌邊那個(gè)釘著鐵鐐一望而知為囚人的祥松(祥松即方志敏烈士自己)，或者你會(huì)認(rèn)為這不是一間囚室，而是一間書室了。
的確，就是關(guān)在這室內(nèi)的祥松，也認(rèn)為比他十年前在省城讀書時(shí)所住的學(xué)舍的房間要好一些。
這是看守所優(yōu)待號(hào)的一間房。這看守所分為兩部，一部是優(yōu)待號(hào)，一部是普通號(hào)。優(yōu)待號(hào)是優(yōu)待那些在政治上有地位或是有資產(chǎn)的人們。他們因各種原因，犯了各種的罪，也要受到法律上的處罰；而他們平日過的生活以及他們的身體，都是不能耐住那普通號(hào)一樣的待遇；把他們也關(guān)到普通號(hào)里去，不要一天兩天，說不定都要生病或生病而死，那是萬要不得之事。故特辟優(yōu)待號(hào)讓他們住著，無非是期望著他們趁早悔改的意思。所以與其說優(yōu)待號(hào)是監(jiān)獄，或者不如說是休養(yǎng)所較為恰切些，不過是不能自由出入罷了。比較那潮濕污穢的普通號(hào)來，那是大大的不同。在普通號(hào)吃苦生病的囚人，突然看到優(yōu)待號(hào)的清潔寬敞，心里總不免要發(fā)生一個(gè)是天堂，一個(gè)是天獄之感。
因?yàn)橄樗墒且粋�(gè)重要的政治犯，官廳為著要迅速改變他原來的主義信仰，才將他從普通號(hào)搬到優(yōu)待號(hào)來。
祥松前在普通號(hào)，有三個(gè)同伴同住，談?wù)勚v講，也頗覺容易過日。現(xiàn)在是孤零一人，鎮(zhèn)日坐在這囚室內(nèi)，未免深感寂寞了。他不會(huì)抽煙，也不會(huì)喝酒，想借煙來散悶，酒來解愁，也是做不到的。而能使他忘懷一切的，只是讀書。他從同號(hào)的難友處借了不少的書來，他原是愛讀書的人，一有足夠的書給他讀讀看看，就是他腳上釘著的十斤重的鐵鐐也不覺得它怎樣沉重壓腳了。尤其在現(xiàn)在，書好象是醫(yī)生手里止痛的嗎啡針，他一看起書來，看到津津有味處，把他精神上的愁悶與肉體上的苦痛，都麻痹地忘卻了。
到底他的腦力有限，接連看了幾個(gè)鐘頭的書，頭就會(huì)一陣一陣的脹痛起來，他將一雙肘節(jié)放在桌上，用兩掌抱住脹痛的頭，還是照樣看下去，一面咬緊牙關(guān)自語：“盡你痛！痛！再痛！腦溢血，暈死去罷！?直到腦痛十分厲害，不能再耐的時(shí)候，他才丟下書本，在桌邊站立起來。或是向鐵床上一倒，四肢攤開伸直，閉上眼睛養(yǎng)養(yǎng)神；或是在室內(nèi)從里面走到外面，又從外面走到里面的踱著步；再或者站在窗口望著窗外那么一小塊沉悶的雨天出神；也順便望望圍墻外那株一半枯枝，一半綠葉的柳樹。他一看到那一簇濃綠的柳葉，他就猜想出遍大地的樹木，大概都在和暖的春風(fēng)吹噓中，長出艷綠的嫩葉來了——他從這里似乎得到一點(diǎn)兒春意。
他每天都是這般不變樣地生活著。
今天在換班的看守兵推開門來望望他——換班交代最重要的一個(gè)囚人——的時(shí)候，卻看到祥松沒有看書，也沒有踱步，他坐在桌邊，用左手撐住頭，右手執(zhí)著筆在紙上邊寫邊想。祥松今天似乎有點(diǎn)什么感觸，要把它寫出來。他在寫些什么呢？啊！他在寫著一封給朋友們的信。親愛的朋友們：
朋友，我后來聽說因?yàn)樵S多愛國文學(xué)家著文的攻擊，那塊侮辱華人的牌子已經(jīng)取去了。真的取去了沒有？還沒有取去？朋友，我們要知道，無論這塊牌子取去或沒有取去，那些以主子自居的混蛋的洋人，以畜生看待華人的觀念，是至今沒有改變的。朋友，在上海最好是埋頭躲在鴿子籠里不出去，倒還可以靜一靜心！如果你喜歡向外跑，喜歡在“國中之國”的租界上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那你不僅可以遇著“華人與狗”一類的難堪的事情，你到處可以看到高傲的洋大人的手杖，在黃包車夫和苦力的身上飛舞；到處可以看到飲得爛醉的水兵，沿街尋人毆打；到處可以看到巡捕手上的哭喪棒，不時(shí)在那些不幸的人們身上亂揍；假若你再走到所謂“西牢”旁邊聽一聽，你定可以聽到從里面?zhèn)鞒鰜淼陌讲额^拳打腳踢毒刑畢用之下的同胞們一聲聲呼痛的哀音，這是他們利用治外法權(quán)來懲治反抗他們的志士！半殖民地民眾悲慘的命運(yùn)呵！中國民族悲慘的命運(yùn)呵！
朋友，我在上海混不出什么名堂，仍轉(zhuǎn)回k(江西)省來了。我搭上一只j(日本)國輪船。在上船之前，送行的朋友告訴我在j國輪船，確要小心謹(jǐn)慎，否則船上人不講理的。我將他們的忠告，謹(jǐn)記在心。我在狹小擁擠、汗臭屁臭、蒸熱悶人的統(tǒng)艙里，買了一個(gè)鋪位。朋友，你們是知道的，那時(shí)，我已患著很厲害的肺病，這統(tǒng)艙里的空氣，是極不適宜于我的；但是，一個(gè)貧苦學(xué)生，能夠買起一張統(tǒng)艙票，能夠在統(tǒng)艙里占上一個(gè)鋪位，已經(jīng)就算是很幸事了。我躺在鋪位上，頭在發(fā)昏暈！等查票人過去了，正要昏迷迷的睡去，忽聽到從貨艙里發(fā)出可怕的打人聲及喊救聲。我立起身來問茶房什么事，茶房說，不要去理它，還不是打那些不買票的窮蛋。我不聽茶房的話，拖著鞋向那貨艙走去，想一看究竟。我走到貨艙門口，就看見有三個(gè)衣服襤褸的人，在那堆疊著的白糧包上蹲伏著。一個(gè)是兵士，二十多歲，身體健壯，穿著一件舊軍服。一個(gè)象工人模樣，四十余歲，很瘦，似有暗病。另一個(gè)是個(gè)二十余歲的婦人，面色粗黑，頭上扎一塊青布包頭，似是從鄉(xiāng)下逃荒出來的樣子。三人都用手抱住頭，生怕頭挨到鞭子，好象手上挨幾下并不要緊的樣子。三人的身體，都在戰(zhàn)栗著。他們都在極力將身體緊縮著，好象想縮小成一小團(tuán)子或一小點(diǎn)子，那鞭子就打不著那一處了。三人擠在一個(gè)艙角里，看他們的眼睛，偷偷地東張西張的神氣，似乎他們?cè)谙Ｍ驮谄ü傻紫履軌蛘页鲆粋�(gè)洞來，以便躲進(jìn)去避一避這無情的鞭打，如果真有一個(gè)洞，就是洞內(nèi)滿是屎尿，我想他們也是會(huì)鉆進(jìn)去的。在他們對(duì)面，站著七個(gè)人，靠后一點(diǎn)，站著一個(gè)較矮的穿西裝的人，身體肥胖的很，肚皮膨大，滿臉油光，鼻孔下蓄了一小綹短須。兩手*在褲袋里，臉上浮露一種毒惡的微笑，一望就知道他是這場鞭打的指揮者。其余六個(gè)人，都是水手茶房的模樣，手里拿著藤條或竹片，聽取指揮者的話，在鞭打那三個(gè)未買票偷乘船的人們。
“還要打！誰叫你不買票！”那肥人說。他話尚未說斷，那六個(gè)人手里的藤條和竹片，就一齊打下。
“還要打！”肥人又說。藤條竹片又是一齊打下。每次打下去，接著藤條竹片的著肉聲，就是一陣“痛喲！”令人酸鼻的哀叫！這種哀叫，并不能感動(dòng)那肥人和幾個(gè)打手的慈心，他們反而哈哈的笑起來了。
“叫得好聽，有趣，多打幾下！”那肥人在笑后命令地說。那藤條和竹片，就不分下數(shù)的打下，“痛喲！痛喲！饒命呵！”的哀叫聲，就更加尖銳刺耳了！
“停住！去拿繩子來！”那肥人說。
那幾個(gè)打手，好象耍熟了把戲的猴子一樣，只聽到這句話，就曉得要做什么。馬上就有一個(gè)跑去拿了一捆中粗繩子來。
“將他綁起來，拋到江里去喂魚！”肥人指著那個(gè)兵士說。那些打手一齊上前，七手八腳的將那兵士從糖包上拖下來，按倒在艙面上，綁手的綁手，綁腳的綁腳，一刻兒就把那兵士綁起來了。繩子很長，除縛結(jié)外，還各有一長段拖著。
那兵士似乎入于昏迷狀態(tài)了。
那工人和那婦人還是用雙手抱住頭，蹲在糖包上發(fā)抖戰(zhàn)，那婦人的嘴唇都嚇得變成紫黑色了。
船上的乘客，來看發(fā)生什么事體的，漸來漸多，貨艙門口都站滿了，大家臉上似乎都有一點(diǎn)不平服的表情。
那兵士漸漸的清醒過來，用不大的聲音抗議似的說：“我只是無錢買船票，我沒有死罪！”
拍的一聲，兵士的面上挨了一巨掌！這是打手中一個(gè)很高大的人打的。他吼道：“你還講什么？象你這樣的狗東西，別說死一個(gè)，死十個(gè)百個(gè)又算什么！”
于是他們將他搬到艙沿邊，先將他手上和腳上兩條拖著的繩子，縛在船沿的鐵欄干上，然后將他抬過欄干向江內(nèi)吊下去。
人并沒有浸入水內(nèi)，離水面還有一尺多高，只是仰吊在那里。被輪船激起的江水濺沫，急雨般打到他面上來。
那兵士手腳被吊得徹心徹骨的痛，大聲哀叫。
那幾個(gè)魔鬼似的人們，聽到了哀叫，只是“好玩！好玩！”的叫著跳著作樂。
約莫吊了五六分鐘，才把他拉上船來，向艙板上一摔，解開繩子，同時(shí)你一句我一句的說著：“味道嘗夠了嗎？”“坐白船沒有那么便宜的！”“下次你還買不買票？”“下次你還要不要來嘗這辣味兒？”“你想錯(cuò)了，不買票來偷搭外國船！?那兵士直硬硬地躺在那里，閉上眼睛，一句話也不答，只是左右手交換的去摸撫那被繩子嵌成一條深槽的傷痕，兩只腳也在那吊傷處交互揩擦。
“把他也綁起來吊一下！”肥人又指著那工人說。
那工人趕從糖包上爬下來，跪在艙板上，哀懇地說：“求求你們不要綁我，不要吊我，我自己爬到江里去投水好了。象我這樣連一張船票都買不起的苦命，還要它做什么！”他說完就望船沿爬去。
“不行不行，照樣的吊！”肥人說。
那些打手，立即將那工人拖住，照樣把他綁起，照樣將繩子縛在鐵欄干上，照樣把他抬過鐵欄干吊下去，照樣地被吊在那里受著江水激沫的濺灑，照樣他在難忍的痛苦下哀叫，也是吊了五六分鐘，又照樣把他吊上來，摔在艙板上替他解縛。但那工人并不去摸撫他手上和腳上的傷痕，只是眼淚如泉涌地流出來，盡在抽噎的哭，那半老人看來是很傷心的了！
“那婦人怎樣耍她一下呢？”打手中一個(gè)矮瘦的流氓樣子的人向肥人問。
“……”肥人微笑著不作聲。
“不吊她，摸一摸她，也是有趣的呀！”
肥人點(diǎn)一點(diǎn)頭。
那人就趕上前去，扯那婦人的褲腰。那婦人雙腳打文字式的絞起，一雙手用力遮住那小肚子下的地方，臉上紅得發(fā)青了，用尖聲喊叫，“嬲不得呀！嬲不得呀！”那人用死力將手伸進(jìn)她的腿胯里，摸了幾摸，然后把手拿出來，笑著說：“沒有毛的，光板子！光板子！”
“哈，哈，哈哈……”
打手們哄然大笑起來了。
“打！”我氣憤不過，喊了一聲。
“誰喊打？”肥人圓睜著那兇眼望著我們威嚇地喝。
“打！”幾十個(gè)人的聲音，從站著觀看的乘客中吼了出來。
那肥人有點(diǎn)驚慌了，趕快移動(dòng)腳步，挺起大肚子走開，一面急忙地說：
“饒了他們?nèi)齻�(gè)人的船錢，到前面碼頭趕下船去！”
那幾個(gè)打手齊聲答應(yīng)“是”，也即跟著肥人走去了。
“真是滅絕天理良心的人，那樣的虐待窮人！”“狗養(yǎng)的好兇惡！”“那個(gè)肥大頭可殺！”“那幾個(gè)當(dāng)狗的打手更壞！”“咳，沒有捶那班狗養(yǎng)的一頓！”在觀看的乘客中，發(fā)生過一陣嘈雜的憤激的議論之后，都漸次散去，各回自己的艙位去了。
我也走回統(tǒng)艙里，向我的鋪位上倒下去，我的頭象發(fā)熱病似的脹痛，我?guī)缀跻怕曂纯蕹鰜怼?/p>
朋友，這是我永不能忘記的一幕悲劇！那肥人指揮著的鞭打，不僅是鞭打那三個(gè)同胞，而是鞭打我中國民族，痛在他們身上，恥在我們臉上！啊！啊！朋友，中國人難道真比一個(gè)畜生都不如了嗎？你們聽到這個(gè)故事，不也很難過嗎？
朋友，以后我還遇著不少的象這一類或者比這一類更難堪的事情，要說，幾天也說不完，我也不忍多說了。總之，半殖民地的中國，處處都是吃虧受苦，有口無處訴。但是，朋友，我卻因每一次受到的刺激，就更加堅(jiān)定為中國民族解放奮斗的決心。我是常常這樣想著，假使能使中國民族得到解放，那我又何惜于我這一條蟻命！
朋友！中國是生育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們是和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。以言氣候，中國處于溫帶，不十分熱，也不十分冷，好象我們母親的體溫，不高不低，最適宜于孩兒們的偎依。以言國土，中國土地廣大，縱橫萬數(shù)千里，好象我們的母親是一個(gè)身體魁大、胸寬背闊的婦人，不象日本姑娘那樣苗條瘦小。中國許多有名的崇山大嶺，長江巨河，以及大小湖泊，豈不象征著我們母親豐滿堅(jiān)實(shí)的肥膚上之健美的肉紋和肉窩？中國土地的生產(chǎn)力是無限的；地底蘊(yùn)藏著未開發(fā)的寶藏也是無限的；廢置而未曾利用起來的天然力，更是無限的，這又豈不象征著我們的母親，保有著無窮的乳汁，無窮的力量，以養(yǎng)育她四萬萬的孩兒？我想世界上再?zèng)]有比她養(yǎng)得更多的孩子的母親吧。至于說到中國天然風(fēng)景的美麗，我可以說，不但是雄巍的峨嵋，嫵媚的西湖，幽雅的雁蕩，與夫“秀麗甲天下”的桂林山水，可以傲睨一世，令人稱羨；其實(shí)中國是無地不美，到處皆景，自城市以至鄉(xiāng)村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修飾和培植，都可以成流連難舍的勝景；這好象我們的母親，她是一個(gè)天姿玉質(zhì)的美人，她的身體的每一部分，都有令人愛慕之美。中國海岸線之長而且彎曲，照現(xiàn)代藝術(shù)家說來，這象征我們母親富有曲線美吧。咳！母親！美麗的母親，可愛的母親，只因你受著人家的壓榨和剝削，弄成貧窮已極；不但不能買一件新的好看的衣服，把你自己裝飾起來；甚至不能買塊香皂將你全身洗擦洗擦，以致現(xiàn)出怪難看的一種憔悴襤褸和污穢不潔的形容來！啊！我們的母親太可憐了，一個(gè)天生的麗人，現(xiàn)在卻變成叫化的婆子！站在歐洲、美洲各位華貴的太太面前，固然是深愧不如，就是站在那日本小姑娘面前，也自慚形穢得很呢！聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬萬的孩子，都是白生了嗎？難道他們真象著了魔的獅子，一天到晚的睡著不醒嗎？難道他們不知道自己偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對(duì)，十分對(duì)！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓制自己，眼睜睜的望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無謂的屈辱，和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡直連一位母親都愛護(hù)不住了！
朋友，看呀！看呀！那名叫“帝國主義”的惡魔的面貌是多么難看呀！在中國許多神怪小說上，也尋不出一個(gè)妖精鬼怪的面貌，會(huì)有這些惡魔那樣的獰惡可怕！滿臉滿身都是毛，好象他們并不是人，而是人類中會(huì)吃人的猩猩！他們的血口，張開起來，好似無底的深洞，幾千幾萬幾千萬的人類，都會(huì)被它吞下去！他們的牙齒，尤其是那伸出口外的獠牙，十分銳利，發(fā)出可怕的白光！他們的手，不，不是手呀，而是僵硬硬的鐵爪！那么難看的惡魔，那么猙獰可怕的惡魔！一，二，三，四，五，朋友，五個(gè)可怕的惡魔①，正在包圍著我們的母親呀！朋友，看呀，看到了沒有？呸！那些惡魔將母親摟住呢！用他們的血口，去親她的嘴，她的臉，用他們的鐵爪，去抓破她的乳頭，她的可愛的肥膚！呀，看呀！那個(gè)戴著粉白的假面具的惡魔，在做什么？他彎身伏在母親的胸前，用一支銳利的金管子，刺進(jìn)，呀！刺進(jìn)母親的心口，他的血口，套到這金管子上，拚命的吸母親的血液！母親多么痛呵，痛得嘴唇都成白色了。噫，其他的惡魔也照樣做嗎？看！他們都拿出各種金的、鐵的或橡皮的管子，套住在母親身上被他們鐵爪抓破流血的地方，都拚命吸起血液來了！母親，你有多少血液，不要一下子就被他們吸干了嗎？
嗄！那矮矮的惡魔，拿出一把屠刀來了！做什么？呸！惡魔！你敢割我們母親的肉？你想殺死她？咳喲！不好了！一刀！拍的一刀！好大膽的惡魔，居然向我們母親的左肩上砍下去！母親的左臂，連著耳朵到頸，直到胸膛，都被砍下來了！砍下了身體的那么一大塊——五分之一的那么一大塊！母親的血在涌流出來，她不能哭出聲來，她的嘴唇只是在那里一張一張的動(dòng)，她的眼淚和血在競著涌流！朋友們！兄弟們！救救母親呀！母親快要死去了！
“先生為什么說出這樣的話來？那里就會(huì)無辦法。”我詰問他。
“中國無力量呀！你想帝國主義多么厲害呵！幾百幾千架飛機(jī)，炸彈和人一樣高；還有毒瓦斯，一放起來，無論多少人，都要死光。你想中國拿什么東西去抵抗它？”他說時(shí)，現(xiàn)出恐懼的樣子。
“帝國主義固然厲害，但全中國民眾團(tuán)結(jié)起來的斗爭力量也是不可侮的啦！并且，還有……”我尚未說完，他就搶著說：
“不行不行，民眾的力量，抵不住帝國主義的飛機(jī)大炮，中國不行，無辦法，無辦法的啦。”
“那照先生所說，我們只有坐在這里等著做亡國奴了！你不覺得那是可恥的懦夫思想嗎？”我實(shí)在忍不住，有點(diǎn)氣憤了。他睜大眼睛，呆望著我，很難為情的不作答聲。
這位先生，很可憐的代表一部分鄙怯人們的思想，他們只看到帝國主義的飛機(jī)大炮，忘卻自己民族偉大的斗爭力量。照他的思想，中國似乎是命注定的要走印度、朝鮮的道路了(當(dāng)時(shí)印度、朝鮮還未獨(dú)立，這里是說亡國的意思。)，那還了得？！
中國真是無力自救嗎？我絕不是那樣想的，我認(rèn)為中國是有自救的力量的。最近十幾年來，中國民族，不是表示過它的斗爭力量之不可侮嗎？彌漫全國的“五卅”運(yùn)動(dòng)(“五卅”運(yùn)動(dòng)，指一九二五年上海“五卅慘案”激起的全國人民的反帝愛國運(yùn)動(dòng)。一九二五年五月三十日，上海群眾近萬人到“公共租界”進(jìn)行反對(duì)帝國主義的游行示威，遭到英帝國主義的血腥屠殺。這次慘案激起了全國人民的公憤，廣大工人、學(xué)生、商人和農(nóng)民在各地舉行示威游行和罷工、罷市、罷課，形成了全國規(guī)模的反帝愛國運(yùn)動(dòng)。)，是著實(shí)的教訓(xùn)了帝國主義，中國人也是人，不是豬和狗，不是可以隨便屠殺的。省港罷工(為了聲援“五卅”運(yùn)動(dòng)，香港工人在一九二五年六月十九日開始舉行總罷工，參加人數(shù)達(dá)二十五萬；六月二十一日，廣州沙面租界的中國工人也開始舉行罷工。這兩處反英的罷工合稱為省（指省城廣州）港罷工。六月二十三日，兩處罷工工人合組罷工委員會(huì)，并成立糾察隊(duì)，封鎖香港和沙面租界，使英帝國主義在政治上和經(jīng)濟(jì)上受到嚴(yán)重打擊。這次罷工堅(jiān)持一年零四個(gè)月。一九二六年十月北伐軍占領(lǐng)武漢后，勝利結(jié)束。 )，在當(dāng)時(shí)革命政權(quán)扶助之下，使香港變成了臭港，就是最老牌的帝國主義，也要屈服下來。以后北伐軍到了湖北和江西，漢口和九江的租界，不是由我們自動(dòng)收回(一九二七年一月三日武漢人民舉行慶祝國民政府北遷和北伐勝利集會(huì)。當(dāng)宣傳員在英租界附近廣場演講時(shí)，英帝國主義公然指使大批武裝水兵用刺刀驅(qū)趕聽眾，當(dāng)場刺死中國海員一人，刺傷群眾數(shù)十人，激起了武漢各界人民的極大憤慨。一月五日，武漢數(shù)十萬人民在中國gon.gcha.ndang的組織領(lǐng)導(dǎo)下舉行聲勢(shì)浩大的示威大會(huì)。會(huì)后革命群眾英勇地驅(qū)逐了英國巡捕，占領(lǐng)了英租界。武漢國民政府接受了群眾的要求，派軍隊(duì)進(jìn)駐租界，正式收回了英租界。六日，九江工人也英勇地占領(lǐng)了九江英租界，并由武漢國民政府派員接收。在中國人民團(tuán)結(jié)一致的斗爭下，英帝國主義不得不在二月十九日與武漢國民政府簽訂協(xié)定，正式承認(rèn)將漢口、九江英租界交還中國。)了嗎？在那時(shí)帝國主義在中國的威權(quán)，不是一落千丈嗎？朋友，我現(xiàn)在又要來講個(gè)故事了。就在北伐軍到江西的時(shí)候，我在江西做工作，因有事去漢口，在九江又搭上一只j國輪船，而且十分湊巧，這只輪船，就是我那次由上海回來所搭乘的輪船。使我十分奇怪的，就是輪船上下管事人對(duì)乘客們的態(tài)度，顯然是兩樣的了——從前是橫蠻無理，現(xiàn)在是和氣多了。我走到貨艙去看一下，貨艙依然是裝滿了糖包，但糖包上沒有蹲著什么人。再走到統(tǒng)艙去看看，只見兩邊走欄的甲板上，躺著好幾十個(gè)人。有些象是做工的，多數(shù)是象從鄉(xiāng)間來的，有一位茶房正在開飯給他們吃呢。我為了好奇心，走到那茶房面前向他打了一個(gè)招呼，與他談話：
我：“請(qǐng)問，這些人都是買了票嗎？”
茶房：“他們那里買票，都是些窮人。”
我：“不買票也可以坐船嗎？”
茶房：“馬馬虎虎的過去，不買票的人多呢！你看統(tǒng)艙里那些士兵，那個(gè)買了票的？”他用手向統(tǒng)艙里一指，我隨著他指的方向望去，果就看見有十幾個(gè)革命軍兵士，圍在一個(gè)茶房的木箱四旁，箱蓋上擺著花生米，皮蛋，醬豆干等下酒菜，幾個(gè)洋磁碗盛著酒，大家正在高興地喝酒談話呢。
我：“他們真都沒有買票嗎？”
茶房：“那里還會(huì)假的，北伐軍一到漢口，他們就坐船不買票了。”
“從前的時(shí)候，不買票也行坐船嗎？”我故意地問。
茶房：“那還了得，從前不買票，不但打得要命，還要拋到江里去！”
“拋到江里去？那豈不是要浸死人吃人命？”我又故意地問。
茶房笑說：“不是真拋到江里去浸死，而是將他吊一吊，嚇一嚇。不過這一吊也是一碗辣椒湯，不好嘗的。”
我：“那么現(xiàn)在你們的船老板，為什么不那樣做呢？”
茶房：“現(xiàn)在不敢那樣做了，革命勢(shì)力大了。”
我：“我不懂那是怎樣說的，請(qǐng)說清楚！”
茶房：“那還不清楚嗎？打了或吊了中國人，激動(dòng)了公憤，工人罷下工來，他的輪船就會(huì)停住走不動(dòng)了。那損失不比幾個(gè)人不買票的損失更大嗎？”
我：“依你所說，那外國人也有點(diǎn)怕中國人了？”
茶房：“不能說怕，也不能說不怕，唔，照近來情形看，似乎有點(diǎn)怕中國人了。哈哈！”茶房笑起來了。
我與他再點(diǎn)點(diǎn)頭道別，我暗自歡喜地走進(jìn)來。我心里想，今天可惜不遇著那肥大頭，如遇著，至少也要奚落他幾句。我走到官艙的飯廳上去看看，四壁上除掛了一些字畫外，卻掛了一塊木板布告。布告上的字很大，遠(yuǎn)處都可以看清楚。第 號(hào)國民革命軍總司令布告為布告事。照得近來有車人及民眾搭乘外國輪船不買票，實(shí)屬非是！特出布告，仰該軍民人等，以后搭乘輪船，均須照章買票，不得有違！切切此布。
啊啊，外國輪船，也有掛中國布告之一天，在中國民眾與兵、工奮斗之下，藤條、竹片和繩子，也都失去從前的威力了。
朋友，不幸得很，從此以后，中國又走上了厄運(yùn)，環(huán)境又一天天的惡劣起來了。經(jīng)過“五三”的濟(jì)南慘案(一九二八年蔣介石在英美帝國主義的支持下，北上攻打奉系軍閥張作霖。日本帝國主義為阻止英美勢(shì)力向北方發(fā)展，出兵侵占山東省會(huì)濟(jì)南，截?cái)嘟蚱骤F路。五月三日，日軍在濟(jì)南屠殺很多中國人，造成濟(jì)南慘案。)，直到“九一八”，日本帝國主義公然出兵占領(lǐng)了中國東北四省，就是我在上面所說那矮的惡魔，一刀砍下并生吞下我們母親五分之一的身體。這是由于中國民族革命運(yùn)動(dòng)，受了挫折，對(duì)于中國進(jìn)攻采取了“不抵抗主義”，沒有積極喚起國人自救所致！但是，朋友，接著這一不幸的事件而起的，卻來了全國洶涌的抗日救國運(yùn)動(dòng)，東北四省前仆后繼的義勇軍的抗戰(zhàn)，以及“一二八”有名的上海戰(zhàn)爭。這些是給了驕橫一世的日本軍閥一個(gè)嚴(yán)重的教訓(xùn)，并在全世界人類面前宣告，中國的人民和兵士，不是生番，不是野人，而是有愛國心的，而是能夠戰(zhàn)斗的，能夠?yàn)楸Ｐl(wèi)中國而犧牲的。誰要想將有四千年歷史與四萬萬人口的中國民族吞噬下去，我們是會(huì)與他們拚命戰(zhàn)斗到最后的一人！
朋友，雖然在我們之中，有漢*，有傀儡，有賣國賊，他們認(rèn)仇作父，為虎作倀；但他們那班可恥的人，終竟是少數(shù)，他們已經(jīng)受到國人的抨擊和唾棄，而漸趨于可鄙的結(jié)局。大多數(shù)的中國人，有良心有民族熱情的中國人，仍然是熱心愛護(hù)自己的國家的。現(xiàn)在不是有成千成萬的人在那里決死戰(zhàn)斗嗎？他們決不讓中國被帝國主義所滅亡，決不讓自己和子孫們做亡國奴。朋友，我相信中國民族必能從戰(zhàn)斗中獲救，這豈是我們的自欺自譽(yù)嗎？不錯(cuò)，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì)的，我們相信，中國一定有個(gè)可贊美的光明前途。中國民族在很早以前，就造起了一座萬里長城和開鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國民族偉大無比的創(chuàng)造力！中國在戰(zhàn)斗之中一旦斬去了帝國主義的鎖鏈，肅清自己陣線內(nèi)的漢*賣國賊，得到了自由與解放，這種創(chuàng)造力，將會(huì)無限的發(fā)揮出來。到那時(shí)，中國的面貌將會(huì)被我們改造一新。所有貧窮和災(zāi)荒，混亂和仇殺，饑餓和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的殺滅中國民族的鴉片毒物，這些等等都是帝國主義帶給我們可憎的贈(zèng)品，將來也要隨著帝國主義的趕走而離去中國了。朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們民族就可以無愧色的立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等的攜手了。
這么光榮的一天，決不在遼遠(yuǎn)的將來，而在很近的將來，我們可以這樣相信的，朋友！
朋友，我的話說得太嚕口蘇厭聽了吧！好，我只說下面幾句了。我老實(shí)的告訴你們，我愛護(hù)中國之熱誠，還是如小學(xué)生時(shí)代一樣的真誠無偽；我要打倒帝國主義為中國民族解放之心還是火一般的熾烈。不過，現(xiàn)在我是一個(gè)待決之囚呀！我沒有機(jī)會(huì)為中國民族盡力了，我今日寫這封信，是我為民族熱情所感，用文字來作一次為垂危的中國的呼喊，雖然我的呼喊，聲音十分微弱，有如一只將死之鳥的哀鳴。
啊！我雖然不能實(shí)際的為中國奮斗，為中國民族奮斗，但我的心總是日夜禱祝著中國民族在帝國主義羈絆之下解放出來之早日成功！假如我還能生存，那我生存一天就要為中國呼喊一天；假如我不能生存——死了，我流血的地方，或者我瘞骨的地方，或許會(huì)長出一朵可愛的花來，這朵花你們就看作是我的精誠的寄托吧！在微風(fēng)的吹拂中，如果那朵花是上下點(diǎn)頭，那就可視為我對(duì)于為中國民族解放奮斗的愛國志士們?cè)谥乱詿嵴\的敬禮；如果那朵花是左右搖擺，那就可視為我在提勁兒唱著革命之歌，鼓勵(lì)戰(zhàn)士們前進(jìn)啦！
親愛的朋友們，不要悲觀，不要畏餒，要奮斗！要持久的艱苦的奮斗！把各人所有的智慧才能，都提供于民族的拯救吧！無論如何，我們決不能讓偉大的可愛的中國，滅亡于帝國主義的骯臟的手里！
你們摯誠的祥松
五月二日寫于囚室
囚人祥松將上信寫好了，又從頭到尾仔細(xì)修改了一次，自以為沒有什么大毛病了，將它折好，套入一個(gè)大信封里。信封上寫著：“寄送不知其名的朋友們均啟”。這封信，他知道是無法寄遞的，他扯開書桌的抽屜，將信放在里面。然后拖起那雙戴了鐵鐐的腳，釘鐺釘鐺走到他的鐵床邊就倒下去睡了。
他往日的睡，總是做著許多惡夢(mèng)，今晚他或者能安睡一夜吧！我們盼望他能夠安睡，不做一點(diǎn)夢(mèng)，或者只做個(gè)甜蜜的夢(mèng)。
附：
這篇象小說又不象小說的東西，乃是在看管我們的官人們監(jiān)視之下寫的。所以只能比較含糊其辭地寫。這是說明一個(gè)員，是愛護(hù)國家的，而且比誰都不落后以打破那些武斷者誣蔑的讕言！
來源:互聯(lián)網(wǎng)
《可愛的中國》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)
掌握本單元生字、新詞，理解并能靈活運(yùn)用。抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛祖國的情感。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，整體上體會(huì)和把握作者的思想感情，以情激情，受到啟發(fā)和感染。鼓勵(lì)學(xué)生從各個(gè)方面交流自己的閱讀感受。
教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛祖國的情感。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，整體上體會(huì)和把握作者的思想感情，以情激情，受到啟發(fā)和感染。鼓勵(lì)學(xué)生從各個(gè)方面交流自己的閱讀感受。
教學(xué)準(zhǔn)備課件、搜集方志敏及舊中國的資料。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，初步感知課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)入：
1、我們的祖國是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國家，近些年來，祖國的變化日新月異，作為炎黃子孫，我們無比驕傲和自豪。同學(xué)們，如果讓你來形容自己的祖國，你會(huì)用怎樣的詞語來形容？
2、學(xué)生說。（如：親愛的祖國、偉大的祖國、騰飛的祖國等）
3、人們常常把祖國比作母親，你覺得這位母親可愛嗎？今天我們就一起走進(jìn)課文《可愛的中國》。
4、這篇課文是中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一的方志敏在獄中，關(guān)于作者和當(dāng)時(shí)的背景，你有哪些了解？（師適當(dāng)補(bǔ)充）
方志敏，中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一，無產(chǎn)階級(jí)革命家。積極參加“五四”新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)，1922年加入中國社會(huì)主義青年團(tuán)，1924年加入中國黨，參與創(chuàng)建江西的中國共產(chǎn)黨、團(tuán)組織。曾任江西省農(nóng)民協(xié)會(huì)秘書長、主席，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。參與創(chuàng)建贛東北革命根據(jù)地和中國工農(nóng)紅軍第十軍。1934年，率部北上抗日，被國民黨軍隊(duì)逮捕入獄，1935年8月6日，英勇就義。在獄中，他受盡酷刑，寫下了《可愛的中國》、《清貧》等文章。《可愛的中國》曾由魯迅先生代為保存，解放后公開發(fā)表。
二、初讀感知：
課件出示自讀要求：
1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
2、思考課文主要講了什么內(nèi)容，哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象。
3、在不懂的地方做上記號(hào)。
三、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容
1、課件出示課文中的生字詞語。2、指名分自然段讀課文，評(píng)議。
3、理解課文的主要內(nèi)容。
四、緊扣課題，尋找句子，理解“可愛”
1、同學(xué)們，課題中有“可愛”這個(gè)詞語，首先，讓我們快速默讀課文，畫出文中表示中國可愛的句子。
2、交流。
3、課件出示：
（1）朋友！中國是生育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們和我有一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。
（誰來讀好這句話？你從哪些地方可以看出中國可愛呢？學(xué)生交流讀。）
（2）中國民族在很早以前，就造起了一座萬里長城和開鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國民族偉大無比的創(chuàng)造力。
（誰來說說自己對(duì)這句話的理解。有感情的讀一讀。）
（3）朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。
（說說自己的感受，一起朗讀這段話，要讀出身為中國人的驕傲與信念來。）
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、摘錄課文中的佳詞佳句。
2、寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。
《可愛的中國》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握課文的生字新詞。理解并能靈活運(yùn)用。
2、閱讀理解課文，品味重要語句的作用，感悟作者強(qiáng)烈的愛國熱忱。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞衙理解課文的內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛祖國的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，我們的祖國正在經(jīng)歷日新月異的發(fā)展，如果讓你用一個(gè)詞形容我們的祖國，你會(huì)用什么?(偉大、驕傲、繁榮昌盛……)，你知道嗎?75年前，中國共產(chǎn)黨早期的領(lǐng)導(dǎo)人這樣一個(gè)詞來形容我們的母親，那就是——可愛，為何他會(huì)用這樣的詞語來形容我們的祖國呢?今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《可愛的中國》(板書、齊讀課題)
2、了解生平以及時(shí)代背景。(媒體出示)
3、讀了課題，你有什么問題提出來嗎?(學(xué)生提出問題)
過渡：帶著我們剛才提出的問題，同學(xué)們自由朗讀課文。(學(xué)生自讀)
二、檢查自學(xué)情況
1、讀準(zhǔn)字音，了解字形詞意
出示： 蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧
2、歸納文章的主要內(nèi)容。(課文主要講了作者對(duì)審計(jì)署壯麗山河的描述和對(duì)侵略者的鞭撻，表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的赤子情懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。)
三、初讀課文，整體感知
1、體會(huì)作者眼中的“可愛”
課文的題目就是“可愛的中國”，你能在文中找出表示中國可愛的句子嗎?(學(xué)生交流后出示)
句子1：朋友!中國是養(yǎng)育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎?我想你們有和我一樣的見解，都覺得 這位母親是蠻可愛蠻可愛的。(指名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)讀出“蠻可愛蠻可愛的”語氣，齊讀，感悟作者對(duì)祖國的熱愛之情，也是開篇點(diǎn)題的句子)
句子2：中國民族在很早以前，就造起了一座萬里長城和開鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國民族偉大無比的創(chuàng)造力!
(誰能讀好它?指讀后指導(dǎo)讀出自豪的語氣，體會(huì)作者的感情)
句子3：朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地!這時(shí)，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。(一齊讀好這段話)
四、精讀課文 感悟情感
過渡：在作者眼中，一個(gè)充滿歡歌笑臉、富裕健康的中國才是可愛的，可是，在當(dāng)時(shí)他面對(duì)的是一個(gè)怎樣的中國呢?(媒體出示，圖文并茂)。面對(duì)這國弊民窮的現(xiàn)實(shí)，祖國母親怎么樣了?(根據(jù)學(xué)生的回答逐個(gè)出示)
出示段落1：聽著!朋友!母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀!她似乎在罵著：“難道我四萬萬七千萬的孩子，都是白生了嗎?難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎?難道他們不知道用自己的偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭嗎?難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎?”朋友，聽到?jīng)]有母親哀痛的哭罵?是的，是的，母親罵得對(duì)，十分對(duì)!我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無謂的屈辱和殘暴的蹂躪!這真是我們做孩子們的不是了，簡直連一位母親都愛護(hù)不住了!
(1) 指名學(xué)生讀，指導(dǎo)讀出“難道”一詞逐漸增強(qiáng)的語氣和不斷升華的情感。
(2) 你從4個(gè)“難道”中可以了解或者說感受到什么?(再讀感悟，同學(xué)交流：憤怒與痛恨)
(3) 齊讀，讀出作者所表達(dá)的感。
出示段落2：朋友，從崩潰毀滅中，救出中國來，從帝國主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢?我想，欲救中國民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國民眾起來斗爭，都手執(zhí)武器，去與帝國主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭，將他們打出中國去，這才是中國惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說對(duì)不對(duì)呢?
(1) 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意緩急輕重以突出關(guān)鍵詞語。(如：刻不容緩、惟一)
(2) 作為一個(gè)中國人，面對(duì)孱弱破碎的國家，如果是你，你會(huì)怎么樣做?(學(xué)生交流，突出“惟一”這一關(guān)鍵詞，為中國的前途指明了道路)
(3) 再讀這一段
“雖然現(xiàn)在的中國是國弊民窮，可是他對(duì)中國的將來滿懷信心的，在文中哪里可以看得出?”
出示段落3：不錯(cuò)，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個(gè)光明的前途呢?不，決不會(huì)的，我們相信，中國一定有一個(gè)可贊美的光明前途。(本段以讀為主，讀好“不，決不會(huì)的”讀出作者對(duì)祖國的未來充滿信心)
五、描繪將來，以讀促悟
對(duì)中國前途充滿信心，相信祖國一定有一個(gè)美好的未來，那么，他心中的可愛的中國是怎么樣的呢?
出示段落：
“朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地!這時(shí)，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。”
(1) 指名學(xué)生讀。預(yù)高問題：你發(fā)現(xiàn)句子中的詞語有什么特點(diǎn)嗎?(出現(xiàn)意思相對(duì)的詞語)
(2) 根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示：歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛、生之快樂、明媚的花園
齊讀這些詞，“你的心情怎樣?你知道這些詞語都是表示什么的呀?該怎么樣讀呢”(學(xué)生交流回答)
女生讀，后指導(dǎo)齊讀，讀出作者的向往、渴望之情。
(3) 再出示“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”
我們來讀讀這些詞語，你的心情怎樣?你知道這些詞語都是表示什么的呢?怎么讀?
(4)8個(gè)“代替了”變顏色，當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時(shí)候的中國會(huì)是一個(gè)怎樣的中國?(學(xué)生交流，教師歸納總結(jié))
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，突出相對(duì)詞語音的語氣。
(5)引讀：“是的，當(dāng)祖國母親得到了自由與解放，到時(shí)歡歌將代替了( )，笑臉將代替了( )，富裕將代替了( )，康健將代替了( )，智慧將代替了( )，友愛將代替了( )，生之快樂將代替了( )，明媚的花園將代替了( )，到時(shí)，做為華夏子孫，我們將無愧于母親，我們的母親也能成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親。
(6)齊讀，讀出自信與自豪。相機(jī)完成板書。
(7)學(xué)生仿寫這句話。
六、深情朗讀，升華主題
過渡：“我們知道，即使在當(dāng)時(shí)的情情況下，面對(duì)一個(gè)滿目瘡痍的中國，可他依然相信中國有“一個(gè)可贊美的光明前途”，他的自信心又是源自于哪里呢?
(1)出示最后一段：這么光榮的一天，決不在遼遠(yuǎn)的將來，而在很近的將來，我們可以這樣自信，友!
(2)學(xué)生交流后，明確他的這種自信源自于對(duì)祖國母親愛讓我們?cè)贊M懷深情而又執(zhí)著的愛。
(3)齊讀
(4)歸納全文，升華主題，激發(fā)學(xué)生的愛國之情，樹立為中華崛起而讀書的崇高理想。
七、課堂訓(xùn)練
(1)、摘抄文中的好詞好句。
(2)、寫一封“寄往天堂的信”，告慰英靈。
(3)、寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。
(4)、選擇自己喜歡的段落背誦。
附板書：
可愛的中國
哭訴 屈辱 內(nèi)疚
解救 刻不容緩 赤子情懷 遠(yuǎn)大抱負(fù)
希望 信心 歡歌
《可愛的中國》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、看拼音寫漢字
mankeai kuqi dandao zhaomo canhai boxue zhuangshi zunjing wuwei quru
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
canbao roulin bengkui shengtunhuobo aitong chuisi keburonghuan aigao
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
guiqiu jishi shouzhiwuqi shensheng weiyi jiangshanposui guobiminqiong
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qiantu kaizao suolian hanjian maiguozei suqing pinqiong zaihuang
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hunluan chousha jibing wenyi mixin yumei yapian kezeng huoyu chuangzao
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
rixinyueyi beitan fuyu mingmei qiliang wukuise xieshou liaoyuan
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、給下列字注音
哭泣（ ） 殘（ ）害 壓抑（ ） 蹂（ ）躪（ ） 剝（ ）削（ ） 崩（ ）潰（ ）
國弊（ ）民窮 開鑿（ ） 瘟（ ）疫（ ） 愚（ ）昧（ ） 斬（ ）去 可憎（ ）
攜（ ）手
二、多音字組詞
剝 削 濟(jì)
三、形近字組詞
蠻（ ） 攜（ ）抑（ ）斬（ ） 憎（ ） 哀（ ） 裕（ ）垠（ ）
巒（ ） 鐫（ ）仰（ ）折（ ） 贈(zèng)（ ） 衰（ ） 浴（ ）限（ ）
四、把詞語補(bǔ)充完整.
（ ）的屈辱 （ ）的蹂躪 （ ）的創(chuàng)造 （ ）的進(jìn)步
（ ）將代替（ ） （ ）將代替（ ） （ ）將代替（ ）
（ ）將代替（ ） （ ）將代替（ ） （ ）將代替（ ）
（ ）將代替（ ） （ ）將代替（ ）
生活 不容 江山 國（ ）民（ ）
五、按原文填空，并回答問題.
1、難道（ ）？難道（ ）？難道（ ）？難道（ ）？這四個(gè)句子是（ ）句，起什么作用？
2、朋友，從（ ）中，救出中國來，從（ ）下，救出我們（ ）的母親來，這是（ ）的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲求（ ），決不是（ ）、（ ）所能濟(jì)事，而是（ ），都（ ），去與帝國主義進(jìn)行（ ），將他們打出中國去，這才是中國（ ）的出路，也是我們救母親的（ ）方法，朋友，你們說對(duì)不對(duì)呢？句中兩個(gè)唯一說明什么?刻不容緩是什么意思?
3、朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是（ ），到處都是（ ），（ ）將代替了（ ），（ ）將代替了（ ），（ ）將代替了（ ），（ ）將代替了（ ），（ ）將代替了（ ），（ ）將代替了（ ），（ ）將代替了（ ），（ ），將代替了（ ）！這時(shí)，我們民族就可以（ ）的立在人類的面前，而（ ）我們的母親，也會(huì)（ ）起來，與世界上各位母親（ ）了。八個(gè)代替說明什么？
4、作者認(rèn)為中國偉大的創(chuàng)造力表現(xiàn)在哪兩方面？
5、“朋友”指誰？方志敏對(duì)朋友抒發(fā)了怎樣的情懷？
6、課文怎樣描述中國“目前”的景況？又是怎樣描述“將來”的？
7、你認(rèn)為中國現(xiàn)狀如何？作為小學(xué)生你應(yīng)該怎樣做？
8、本文作者（ ），（ ）年（ ）月（ ）日，英勇就義。在獄中，他寫下了《 》《 》等文章，《 》曾由（ ）先生代為保管。