《拉薩古城》（精選15篇）
《拉薩古城》 篇1
一、教學(xué)目標：
1、了解拉薩古城的建筑風(fēng)貌和風(fēng)土人情，體會作者的思想感情。
2、能圍繞自己最感興趣的內(nèi)容說出理由。
二、教學(xué)重點：了解拉薩古城的民居、大昭寺和八廓街
教學(xué)難點：體會重點詞句所蘊涵的內(nèi)容
三、教法：自主讀書法、以讀促講法、讀書遷移法
四、學(xué)法：以讀悟情、自主學(xué)習(xí)
五、教學(xué)準備：制作多媒體課件、搜集拉薩古城有關(guān)資料
六、教學(xué)過程：
（一）影視片斷導(dǎo)入，揭示課題
1、說說看到了什么？聽到了什么？
2、讓我們一起走進那神秘、迷人的拉薩古城
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
請同學(xué)們速讀課文，想想課文主要向我們介紹了什么？（根據(jù)回答，板書：藏族民居、大昭寺、八廓街）
�。ㄈ┳ブ攸c，細品味
請同學(xué)們再讀讀課文，想想你對其中的哪個地方最感興趣？為什么？可以邊讀邊作記號。
�。ㄋ模┯懻摻涣�，隨機教學(xué)
l 教學(xué)第一、二自然段（出示）
1、讓學(xué)生交流，說說為什么對藏族民居感興趣。
2、句式練習(xí)：
我喜歡藏族民居的_____________，因為_____________________友情提醒：可以選擇建筑、顏色、造型……
重點需理解的語句：
多么有意思啊，正月里……旗艦。
在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會：藏族民居樓頂上插經(jīng)藩不僅是在祝福新的一年人們健康長壽，萬事如意，也是在祝福整座拉薩古城如同正要起航的艦隊將乘風(fēng)破浪，走向繁榮、昌盛。
l 教學(xué)第三自然段（出示）
1、說說為什么喜歡的理由。
2、出示語句對比，引導(dǎo)學(xué)生體會如何抓住事物的特點寫具體
大昭寺坐落在古城中心。大昭寺是西藏的寺廟建筑。寺頂上有金頂，有勝利寶幢，有“香香鳥”，有雙鹿，有鱷魚頭，還有“邊貝”墻。
理解“鶴立雞群”
3、指導(dǎo)感情朗讀。
l 教學(xué)第四自然段（出示）
1、說說喜歡的理由
它是一道宗教的江，是一條生活的河。
2、理解重點語句：
�。�1）指導(dǎo)讀
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會為什么說它是一道宗教的江？一條生活的河？理解“星羅棋布”
（3）大昭寺內(nèi)氣氛既矛盾又統(tǒng)一，出示：
人們的誦經(jīng)聲和討價還價的嘈雜聲混在一起，香爐中吐出的桑煙香味與外國香水的氣味混在一起，古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪斯科樂曲混在一起……
學(xué)生齊讀后引導(dǎo)學(xué)生想像這里的“……”還可以怎么填？從而引導(dǎo)學(xué)生體會：八廓街是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化融合在一起的一條街（學(xué)生聯(lián)系課前所了解的拉薩古城的風(fēng)土人情談，如有身穿藏袍手拿手機打電話的、傳統(tǒng)的馬車與現(xiàn)代的小汽車混在一起等等）
�。�4）導(dǎo)讀，出示：
佛教與塵世，寧靜與喧嘩，虛無與真實……
引導(dǎo)學(xué)生體會，想像這里的“……”又可以怎么填呢？（如“古樸”與“現(xiàn)代”等等）
�。�5）出示：
這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。
說說為什么說“古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地”呢？
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
1、（根據(jù)板書）同學(xué)們，這節(jié)課我們走進的拉薩古城，了解了它的（ ）藏族民居（在藏族民居前加括號，讓學(xué)生填空，練習(xí)說話），（ ）大昭寺（在大昭寺前加括號，讓學(xué)生填空，練習(xí)說話），（ ）八廓街（在八廓街前加括號，讓學(xué)生填空，練習(xí)說話）
2、誰能完整地來說說呢？
3、（機動）學(xué)了這篇課文，你有什么感受呢？
�。┎贾米鳂I(yè)：
搜集一些有關(guān)西藏風(fēng)土人情的資料，在班里舉行一次“走進西藏”的手抄報比賽。
板書設(shè)計：
拉 薩 古 城
（ ）藏族民居
�。� ）大 昭 寺
�。� ）八 廓 街
《拉薩古城》 篇2
教學(xué)目標：
1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的觀察方法。
2、理解課文內(nèi)容，認識拉薩古城的特點。
3、朗讀課文。
4、利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
先請大家聽一首歌曲。（播放歌曲《回到拉薩》）聽聽歌里歌我們介紹了一個什么地方？
知道拉薩嗎？說到拉薩這個地方，你會想到什么？（板書“拉薩”）
今天，我們就和作者一起到拉薩——這個神秘的地方去看一看！
二、閱讀課文，了解大意
大家知道作者認為拉薩是個什么樣的地方嗎？（古城）
咱們看看作著帶我們參觀了這座古城的哪些地方？他們各有什么特點？請自讀課文，用筆劃出來，并標上1、2……
藏族民居（平頂、白色、黑框門窗、短皺簾、五彩經(jīng)幡）
大昭寺（耀眼的金頂，鎏金的寶幢、展翅的香香鳥、安詳?shù)碾p鹿、齜牙咧嘴的鱷魚頭）
八廓街（商店星羅棋布，佛教與塵世、寧靜與喧嘩、虛無與真實的統(tǒng)一）
三、課外拓展
除了以上文章中介紹的拉薩，你還想知道拉薩的哪些情況？（傳說、風(fēng)俗、節(jié)日等等）
那好吧！現(xiàn)在老師給大家一個網(wǎng)站，大家自己在其中找到感興趣的部分，做成相應(yīng)的電子作品，一會兒咱們?nèi)嘟涣�，好嗎�?/p>
四、全班交流
五、以后大家有機會上拉薩去參觀吧！
《拉薩古城》 篇3
作者:朱靜
教學(xué)目標 ：
1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的觀察方法。
2、理解課文內(nèi)容，認識拉薩古城的特點。
3、朗讀課文。
4、利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入
先請大家聽一首歌曲。（播放歌曲《回到拉薩》）聽聽歌里歌我們介紹了一個什么地方？
知道拉薩嗎？說到拉薩這個地方，你會想到什么？（板書“拉薩”）
今天，我們就和作者一起到拉薩——這個神秘的地方去看一看！
二、閱讀課文，了解大意
大家知道作者認為拉薩是個什么樣的地方嗎？（古城）
咱們看看作著帶我們參觀了這座古城的哪些地方？他們各有什么特點？請自讀課文，用筆劃出來，并標上1、2……
藏族民居（平頂、白色、黑框門窗、短皺簾、五彩經(jīng)幡）
大昭寺（耀眼的金頂，鎏金的寶幢、展翅的香香鳥、安詳?shù)碾p鹿、齜牙咧嘴的鱷魚頭）
八廓街（商店星羅棋布，佛教與塵世、寧靜與喧嘩、虛無與真實的統(tǒng)一）
三、課外拓展
除了以上文章中介紹的拉薩，你還想知道拉薩的哪些情況？（傳說、風(fēng)俗、節(jié)日等等）
那好吧！現(xiàn)在老師給大家一個網(wǎng)站，大家自己在其中找到感興趣的部分，做成相應(yīng)的電子作品，一會兒咱們?nèi)嘟涣鳎脝幔?/p>
四、全班交流
五、以后大家有機會上拉薩去參觀吧！
《拉薩古城》 篇4
這篇課文介紹了拉薩古城的建筑風(fēng)貌和風(fēng)土人情，表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
課文著重寫了拉薩古城的民居、大昭寺和八廓街。寫民居，著重描述了“一座挨著一座”的“平頂?shù)陌咨珮欠俊�，以及家家樓頂上飄飛的五彩經(jīng)幡，并借爸爸的話說明了經(jīng)幡的象征意義。寫大昭寺，著重描述了這座典型的寺廟建筑的宏偉、典雅和壯觀。寫八廓街，著重寫這里商店、攤點之多和氣氛之熱鬧，同時，反映了西藏傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文明的碰撞與交融。
課文的最后一句話，寫的是一種真實的情況。這種情況，看起來似乎很不協(xié)調(diào)，但實際上它反映了我們國家尊重多樣文化，尊重人們的信仰自由，尊重人們的個性選擇，這是歷史的進步。
文中講到的民俗什物簡介如下。
經(jīng)幡藏區(qū)特有的一種民俗什物。經(jīng)幡是彩色的幡旗，在五省藏區(qū)隨處可見。經(jīng)幡一般有三種形式。1.插立在民居建筑樓頂上，是在二米多高的柳枝上縫掛五彩幡條。2.把五彩幡條縫扎在長繩上，掛在高山上。這種經(jīng)幡長約三四十米。3.把經(jīng)幡插立在寺院和民居前，經(jīng)桿上捆扎著幡條，經(jīng)桿高約四五米。每年過藏歷新年的時候，把舊的經(jīng)幡撤下來，換上五彩繽紛的新經(jīng)幡，以示新的一年中吉祥、健康，消除災(zāi)害。
勝利寶幢立在寺院樓頂上，圓桶狀，外層用黃銅鎏金包裝，用各種圖案浮雕裝點，安放勝利寶幢意味著佛法制勝。
“香香”鳥藏語音譯，是一種銅雕鎏金裝飾物，用來裝點寺院樓頂上的金頂，形為人首鳥身狀。只有在少數(shù)裝飾十分豪華的寺院金頂上才能看到“香香”鳥。
鱷魚頭安裝在金頂飛檐四角的裝飾物，銅制鎏金，形狀既像鱷魚頭又像龍頭。
“邊貝”墻藏語音譯，是一種稱為邊貝的灌木樹枝和黃土砌成的黑黃色短墻，用來裝飾外墻頂端部位。西藏寺院建筑和達官貴人府邸建筑墻體裝飾采用“邊貝”墻，而一般民居沒有享用這種裝飾的資格。
雙鹿藏傳佛教標志物，在重要寺院正面樓頂上安放。
《拉薩古城》 篇5
小學(xué)語文課文里選編了不少介紹城市的文章，《威尼斯的小艇》通過對小艇的介紹展現(xiàn)了威尼斯這座歷史名城的政治、經(jīng)濟和文化；前天太鋼王老師講的《北京亮起來了》這篇課文通過對北京夜晚燈海的描寫展示了北京這座古老城市的繁榮、輝煌、亮麗、年輕及她的勃勃生機。今天我執(zhí)教的《拉薩古城》這一課也是屬于介紹城市一類的文章。
拉薩是一座什么樣的城市呢？她給我們的印象是什么呢？我想可能在我們一般人的眼里那就是偏僻、落后、遙遠、古老。在教學(xué)這篇課文時我通過仔細地研讀課文，查找了大量的資料，才對古城拉薩有了更深的了解：神秘、圣潔，不但具有她獨特的民族文化，同時也一樣地富有朝氣和活力，一樣地充滿現(xiàn)代生活的氣息。
那么，如何把城市的這些特點讓學(xué)生從課文中讀出來，感悟到，并形成自己深刻的印象？
在研讀課標過程中，新課標第三學(xué)段的標準要求：學(xué)生結(jié)合上下文，抓住課文重點詞句，理解課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。所以第一段我只抓住了三個詞語：“白色的樓房”、“黑色的門框”、“五彩經(jīng)幡”，也就是緊緊抓住了拉薩民居顏色和造型的特點來理解拉薩這座城市的文化。白色給人以圣潔，黑色給人以神秘，經(jīng)幡代表奇特的民俗。神秘、圣潔、奇特這正是拉薩古城的獨特之處。
第二段我抓住一組比喻句“整座拉薩古城像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊，布達拉宮則是無與倫比的旗艦�！蓖ㄟ^學(xué)生對“艦隊”、“旗艦”的理解，使學(xué)生明白布達拉宮是拉薩古城，甚至是西藏的政教合一的中心地位，體會到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
最后一段介紹八廓街，我只抓住“宗教的江，生活的河”這一句，讓學(xué)生結(jié)合上下文理解，使學(xué)生感受到拉薩古城是一座既古老又現(xiàn)代，既神秘又開放，既虛無又真實的富有魅力的城市。
因而我認為在閱讀教學(xué)過程中，確實有不少文章只要我們抓住了關(guān)鍵詞句，理解了關(guān)鍵詞句，就能理解文章的主要內(nèi)容。
而大昭寺一段建筑術(shù)語、民俗文化特點詞匯較多，既抽象又生僻，所以我采用熱區(qū)鏈接，以圖代講，是現(xiàn)代信息技術(shù)的作用得到充分的發(fā)揮。
在這里我還要說明的是，僅憑一篇不足千字的短文讓學(xué)生真正了解拉薩是不可能的。為此我專門設(shè)計制作了《拉薩古城》專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站。內(nèi)容包括：情景導(dǎo)入、課文學(xué)習(xí)、學(xué)海羅盤、學(xué)海泛舟、請你欣賞、暢所欲言、知識拓展、佳作展示八個模塊。在這里學(xué)生可以了解自主學(xué)習(xí)的要求，瀏覽其中的圖片、文字資料，欣賞其中的視頻影象，還可以上傳自己的作品，在聊天室里發(fā)表自己的感受，為學(xué)生打開了一個更為廣闊的空間，提供了一個自主探究的學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)設(shè)了一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
以上是我對《拉薩古城》一課的一些做法和想法，不到之處請各位評委、老師提出寶貴意見。
《拉薩古城》 篇6
教學(xué)目標 ：
1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的觀察方法。
2、理解課文內(nèi)容，認識拉薩古城的特點。
3、朗讀課文。
4、利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入
先請大家聽一首歌曲。（播放歌曲《回到拉薩》）聽聽歌里歌我們介紹了一個什么地方？
知道拉薩嗎？說到拉薩這個地方，你會想到什么？（板書“拉薩”）
今天，我們就和作者一起到拉薩——這個神秘的地方去看一看！
二、閱讀課文，了解大意
大家知道作者認為拉薩是個什么樣的地方嗎？（古城）
咱們看看作著帶我們參觀了這座古城的哪些地方？他們各有什么特點？請自讀課文，用筆劃出來，并標上1、2……
藏族民居（平頂、白色、黑框門窗、短皺簾、五彩經(jīng)幡）
大昭寺（耀眼的金頂，鎏金的寶幢、展翅的香香鳥、安詳?shù)碾p鹿、齜牙咧嘴的鱷魚頭）
八廓街（商店星羅棋布，佛教與塵世、寧靜與喧嘩、虛無與真實的統(tǒng)一）
三、課外拓展
除了以上文章中介紹的拉薩，你還想知道拉薩的哪些情況？（傳說、風(fēng)俗、節(jié)日等等）
那好吧！現(xiàn)在老師給大家一個網(wǎng)站，大家自己在其中找到感興趣的部分，做成相應(yīng)的電子作品，一會兒咱們?nèi)嘟涣�，好嗎�?/p>
四、全班交流
五、以后大家有機會上拉薩去參觀吧！
《拉薩古城》 篇7
這次教案的修改主要從兩個方面進行，一是安排學(xué)生自學(xué)版塊，也就是抓住重點理解藏族民居，對于大昭寺和八廓街部分由學(xué)生自己進行學(xué)習(xí)；二是措辭上，因為在跟老師交流時對文本的定位把握不是很準確，導(dǎo)致整個流程的一些過渡語發(fā)生了一些偏差。我又查了一些資料，做了不少調(diào)整。今天，在五（2）班進行試教的時候，感覺順手了許多，但是，時間還是不夠，自學(xué)展示這一塊明顯無法開展。還要進行調(diào)整，解決。
《拉薩古城》第四稿整理教案
課前談話
1.師：同學(xué)們，有過旅游的經(jīng)歷嗎？能舉手告訴我嗎？
去過哪些地方，有沒有留下深刻的印象？
2.師：和你們一樣，我也經(jīng)常得到美的享受。有時不出家門，也能欣賞自然風(fēng)光，感受田園氣息。猜猜看是怎么回事？
一、導(dǎo)入新課，初讀感受
1.師：是的，我們可以選擇很多方式認識自然，了解自然。而我更喜歡看書，通過文字，游覽祖國山山水水，領(lǐng)略外國的民俗風(fēng)情。今天，我們也將通過文字去認識一座富有魅力的古城——拉薩。請同學(xué)們可能我寫題目。（板書課題）
2.輕聲讀一讀，從這個題目中，你能否感覺到拉薩的特色。
一個“古”字，你體會到什么？（歷史、底蘊）
3.下面請同學(xué)們跟著我走進這座古城，聽完后，將你對拉薩的印象寫一寫。
4.師讀；生寫；交流。
5.聽著同學(xué)們有感而發(fā)，我的感受也更豐富了。有一位名叫次多的作家，也寫下了對拉薩古城的印象和感受，他是如何用語言表達這份感受的呢？請大家翻到課文168頁，慢慢地讀，細細地品，看看感受是怎樣蘊育在文字當(dāng)中的。
二、重點感受民居特色，自主學(xué)習(xí)
1.師：這篇文章，作者抓住了最能展示拉薩古城魅力的景點，請同學(xué)們快速找一找，作者帶著我們游覽了哪些地方。（根據(jù)學(xué)生回答板書）
2.師：像這樣介紹城市的文章，要抓住最富特色的景來描寫，才能給讀者留下深刻的印象。本文的作者是如何展示拉薩古城的魅力呢？讓我們先跟著他去看看拉薩古城極富特色的民居。文中哪些段落介紹了民居。（1-2）很好，那就請同學(xué)們讀1、2兩段，讀完后回頭找一找給你留下深刻印象的描寫，并寫下你的感受。
3.分享閱讀感受，重點交流民居特色
過渡：同學(xué)們靜靜地與文字交流，許多同學(xué)還將自己的感受以文字的形式留下痕跡，真是非常好的讀書習(xí)慣。藏族民居帶給我們怎樣的印象，誰能先和大家分享自己的閱讀體會。
a.色彩
我看見很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)了藏族民政局這個很大的特點：色彩鮮明。讓我們一起找找關(guān)于顏色的詞語及相關(guān)的事物。
出示：白色樓房 黑框門窗 五彩經(jīng)幡
師：不同的顏色給人不同的感覺，藏族民居的這些色彩給你怎樣的感覺呢？
生交流。白色象征圣潔，黑色給人神秘、莊重之感。
b.經(jīng)幡的意義
與這黑白形成鮮明對比的五彩經(jīng)幡，對于藏族人民來說具有什么意義呢？
師小結(jié)：原來，藏族民居所展現(xiàn)的一切，與它們背后隱藏的古老的文化是分不開的。這個古老的民族蘊含的古老文化，真是讓人無限回味。
c.旗艦和艦隊
師：這個句子，作者在寫法上有什么特點。（用了比喻手法）
把什么比作什么？
旗艦和艦隊是什么關(guān)系？能根據(jù)它們之間的關(guān)系來說一說布達拉宮和拉薩古城之間的關(guān)系嗎？
布達拉宮是拉薩的標識，是一個代表。
朗讀感受：由布達拉宮帶領(lǐng)的這支艦隊在你的感覺當(dāng)中是一支怎樣的隊伍？
雄偉 氣勢不凡 壯觀 個別朗讀；齊讀。
4.自學(xué)版塊
過渡：同學(xué)們，你們看，就這簡單的幾句話，甚至幾種顏色，當(dāng)我們慢慢地讀，細細地品時，便會品味到背后的含義。下面請同學(xué)們繼續(xù)用這樣的方法，自己去學(xué)習(xí)大昭寺和八廓街兩部分，找出它們的特點，并把理解感受寫在旁邊。
交流：
大昭寺抓住富有宗教特色的事物感受大昭寺的圣潔
圖文結(jié)合
八廓街
師：當(dāng)我們跟著作者游覽八廓街時，視覺和聽覺都受到了強烈的沖擊。在作者的眼里，八廓街是矛盾又統(tǒng)一的，為什么他會如此評價呢？在這里，什么顯得矛盾？
生交流。（根據(jù)文本內(nèi)容）
為什么又說這些是統(tǒng)一的？能不能通過對課文的閱讀來談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
�。ú刈迦嗣裼凶约旱淖诮绦叛�，他們不同的生活方式得到尊重，他們熱愛生活，向往幸福，正因如此，這些看起來矛盾的一切，在這里才會顯得如此和諧統(tǒng)一。）
四、提升感受，小結(jié)延伸
1.和同學(xué)們一起欣賞了拉薩古城的三處景點，感受到古城所散發(fā)的獨特魅力。如何將景點的描寫流暢地串聯(lián)起來，是寫游記的一個難點，本文的作者在連接上進行了比較好的處理，請你去找找，看看是否會有新的發(fā)現(xiàn)。
重點體會：多么有意思�。▽⑺娝勔约白约旱母惺懿宦逗圹E地連了起來，真是了不起。）
承上啟下
2.在這篇游記中，作者總是在不經(jīng)意間抒發(fā)內(nèi)心的情感，而所有的感受其實都濃縮為一句話，發(fā)現(xiàn)了嗎？
出示：這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。
“這一切”僅僅是今天作者游記當(dāng)中的三處景點嗎？
當(dāng)然不是，在拉薩，還有許多擁有傳奇色彩的景點，有許多令人癡迷的特色民俗，還有令人回味的藏族文化。而這一切，需要同學(xué)們通過文字去了解，或者親身去體驗。最后，老師想給同學(xué)們推薦一本書——《藏地密碼》
《拉薩古城》 篇8
教材分析
《拉薩古城》是人教版第十二冊的一篇選讀課文。這篇課文介紹了拉薩古城的建筑風(fēng)貌和風(fēng)土人情，表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
設(shè)計理念
1、以學(xué)定教，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主性，讓學(xué)生使用學(xué)到的知識技能和方法來充分地開展自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師“組織者”的功能。
2、讀中品味，培養(yǎng)閱讀感悟的能力。
閱讀理解能力是建立在感悟體驗基本上的，在本課教學(xué)中，努力做到以讀為本，一遍一遍有目的，有效果的讀，形式多種多樣，讓每個學(xué)生動起來，讓課堂氣氛活起來，另外，教師制作了多媒體課件，用其豐富的圖像及聲音信息來創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的情境，使學(xué)生獲得內(nèi)心體驗，在此基礎(chǔ)上教師有層次地指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，在反復(fù)的誦讀中，去體會課文的語言美，情感美。
3、課外拓展，獲得語言表達的經(jīng)驗。
語文教學(xué)的目的是要讓學(xué)生學(xué)會運用語言。教師引導(dǎo)學(xué)生從感知語言到領(lǐng)悟語言之美，再自己嘗試運用語言。如在讀完課文后，教師讓學(xué)生用語言“拍攝”有關(guān)拉薩的照片，通過口頭語言表達出來，然后再進一步抒發(fā)自己的感受，充分提供語言實踐的機會。
教學(xué)目標
1、了解課文內(nèi)容：了解拉薩古城的特點，激發(fā)學(xué)生對偉大祖國的熱愛。
2、聯(lián)系自己搜集的資料，進一步了解西藏的風(fēng)土人情。
3、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字新詞，通過查字典理解詞義。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點
了解拉薩古城的特點及風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生對偉大祖國的熱愛。
教具準備
1、多媒體課件。2、學(xué)生練習(xí)小卡片。
教學(xué)時間一課時。
教學(xué)程序
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
一、 激qing導(dǎo)入，初步感知
1、 播放課件，依次展示
各大城市風(fēng)景圖片，定格拉薩布達拉宮
2、 大屏幕出示西藏及拉薩地圖
二、 學(xué)習(xí)課文，品讀感悟
1、 大屏幕放映“拉薩風(fēng)情”
2、 問題一：
談話導(dǎo)入，引出新課
語言簡介拉薩在西藏的重要地位
配音樂及畫面范讀課文，創(chuàng)設(shè)情境
說熟悉的地名，進入新課學(xué)習(xí)
初步了解拉薩有關(guān)知識
看圖像聽教師范讀，視聽結(jié)合，整體感知。
你們用心感受到了什么
3、 學(xué)生自讀課文
4、 檢查自讀情況
5、 評價，給予適當(dāng)鼓勵
6、 問題二：
課文主要介紹了哪幾處景點：
�。◣煾鶕�(jù)學(xué)生回答板書）
7、 自由選擇感興趣的一處景點讀，用一、兩個詞概括它給你留下怎樣的印象？
8、 哪個詞最具有概括性？
引導(dǎo)學(xué)生表達自己的直觀感受
引導(dǎo)學(xué)生讀書，提出要求讀正確，讀流利，掃清閱讀障礙
引導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確讀流利，提醒其他同學(xué)認真傾聽
語言激勵
理清文章條理，
了解文章主要內(nèi)容
在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文中內(nèi)容談?wù)劸包c的特點。
大膽交流感受
懷著對拉薩的美好感受自讀課文
四人連讀課文，
其他學(xué)生認真聽。
掌聲送給讀得好的同學(xué)
回答問題
將所要表達的詞留在黑板上，說說哪個詞最具概括性，說明理由。
9、 細細品讀你感興趣的部分，讀出你的體會10、 讀到自己滿意了，自由選擇朗讀對象 三、 能力訓(xùn)練，拓展延伸。當(dāng)小攝影師，拍攝拉薩最令你難忘的一幅畫面。 四、語言表達，情感升華。填空練習(xí)：拉薩，你是 。你有 ，有 ，更有 。面對你，我 。 五、 總結(jié)全文。六、 自主作業(yè)，選擇完成《話說家鄉(xiāng)——安慶》 板書設(shè)計(略)指導(dǎo)朗讀，結(jié)合對課文語言文字的理解。創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，激勵學(xué)生大膽展示 請學(xué)生自拍照片，自取片名，口頭表述照片的主要內(nèi)容 啟發(fā)學(xué)生將自己的所見所感大膽表達 教師提示 板書內(nèi)容 練習(xí)朗讀 自己練習(xí)增加自信心，敢于展現(xiàn)自己 自由拍攝，結(jié)合課外搜集資料，多角度感受拉薩的風(fēng)情 大膽表達自己的感受，將文本與情感緊緊交融 大膽設(shè)計：拍照，繪畫，撰文寫得…… 學(xué)生參與 設(shè)計板書
《拉薩古城》 篇9
回顧并激qing導(dǎo)入。
我們美麗的祖國有山清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的拉薩古城，那里是一個神奇而美麗的地方，令人心馳神往。
上節(jié)課，我們一起隨著導(dǎo)游――藏族作家次多初步游覽了《拉薩古城》。拉薩古城的哪里讓你最感興趣呢？（學(xué)生回答）
這節(jié)課，我們將繼續(xù)隨著作家次多游覽拉薩，領(lǐng)略古城的獨特風(fēng)情。
介紹網(wǎng)頁及學(xué)習(xí)方法。[相關(guān)網(wǎng)址：]
這節(jié)課，我們還是采用特殊的學(xué)習(xí)方式――在計算機的幫助下，運用網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)在請大家進入《拉薩古城》的主頁，請看屏幕上學(xué)習(xí)軟件，有課文、學(xué)習(xí)向?qū)�、學(xué)習(xí)寶典、我來露一手、暢所欲言和知識拓展。其中，學(xué)習(xí)向?qū)Ыo大家提供了學(xué)習(xí)課文的方法，學(xué)習(xí)寶典為大家準備了與課文內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，我來露一手里有幾道習(xí)題希望你們都能露一手。知識拓展為大家提供了更為豐富的有關(guān)西藏、拉薩的有關(guān)網(wǎng)站。
借助“學(xué)習(xí)向?qū)А�，自主學(xué)習(xí)。
請同學(xué)們點擊“學(xué)習(xí)向?qū)А�，請一位同學(xué)把其中的學(xué)習(xí)方法讀一讀。（學(xué)生讀）當(dāng)然，同學(xué)們也可以互相討論，共同學(xué)習(xí)。下面就請大家用你喜歡的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)吧！
點擊“課文”，開始自主學(xué)習(xí)。
交流自主學(xué)習(xí)的情況。
同學(xué)們學(xué)的可真認真，相信大家一定有很多收獲吧！接下來就請同學(xué)們將剛才的學(xué)習(xí)情況向大家作個匯報。
1民居部分
先匯報學(xué)習(xí)課文的有關(guān)內(nèi)容，再談自己的體會，還可以說說在“學(xué)習(xí)寶典”中看到的資料。注意練習(xí)朗讀。
2布達拉宮部分
重點理解、朗讀比喻句。
3大昭寺部分
讓學(xué)生演示文中所講到的邊貝墻、香香鳥等圖片。
4八廓街部分
重點理解其中的兩句話，并結(jié)合已有經(jīng)驗說說體會。
小結(jié)：剛才，同學(xué)們在學(xué)習(xí)向?qū)У膸椭�，通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，自己主動的學(xué)習(xí)課文，能有這么多收獲，真不簡單呀！
請你欣賞。
拉薩是一個神奇而又美麗古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永遠令人心馳神往。請大家點擊“請你欣賞”就讓我們再次踏上這片美麗的土地吧！
暢所欲言。
今天，我們進行了一次精彩的網(wǎng)上之旅，盡情的欣賞了西藏拉薩的美麗風(fēng)情。在即將結(jié)束這次旅行之際，你最想說什么？
點擊“暢所欲言”，寫下自己的感受。
指名說說自己的感受。
在線測試。
1選擇。這節(jié)課，我們通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了《拉薩古城》這篇課文，現(xiàn)在計算機要考考大家，想試試嗎？
點擊“我來露一手”（學(xué)生完成后教師指名學(xué)生回答）
2綜合實踐活動。計算機的作用越來越大，課后我們還可以用計算機網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)更多更有趣的知識。老師還給同學(xué)們設(shè)計了一道綜合實踐活動題，（指名讀題）這項綜合實踐活動，相信同學(xué)們一定能完成得很出色！
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文的二、三、四自然段。
2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
3、憑借具體會語言材料，體會作者對拉薩湛藍的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
教學(xué)難點：憑借具體會語言材料，體會作者對拉薩湛藍的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)準備：
收集有關(guān)拉薩的資料、錄音機
教學(xué)過程：
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一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍、那么透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。一起去看看吧！
二、教授新課
精讀第二、三、四自然段
�。ㄒ唬┚x第二自然段
1、拉薩的天空那么藍，那么美，你們一定想讀讀作者筆下的拉薩了。請打開書36頁，自由大聲的朗讀二自然段。讀完之后，找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍。也可以把你感受最深的詞語在書上做上記號。
2、如果你認為你已經(jīng)讀好了的同學(xué)，請你下讀給你的同桌聽，讓他給你提提意見。
3、誰愿意把你喜歡的部分拿出來和大家一起分享的？（指名說）
4、指導(dǎo)理解朗讀第一句話。
a、我喜歡“在拉薩人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天�！边@個部分。
b、那你請讀給我們大家聽聽。
c、你能把你喜歡這一句的感受說給我們大家聽聽嗎？
d、如果說得出來（拉薩的天很藍）（如果說不出來）不要緊，請你再把這句話讀讀好嗎？
e、同學(xué)們現(xiàn)在請你們站起來，用手摸摸天，你們能摸得到藍天嗎？（摸不到）好，請你們坐下來，你們看（出示圖片）你們摸不到藍天，課時為什么在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍天呢？（指名說。如果還說不出來就可以問，同學(xué)們，你們看看我們這里的天空，和拉薩的天空有什么不同的嗎？）（你真聰明真會想，請你坐下，拉薩的天空就像她說的那樣藍得讓人感覺到用手就可以摸到）
同學(xué)們請你們再站起來，閉上你們的眼睛，你們現(xiàn)就在湛藍的拉薩天空的下面，請你們把手伸出來摸摸，現(xiàn)在你們摸得到藍天了嗎？看誰最先摸到。
f、那么請你們帶著自己的感受把這句話讀讀。
g、有誰想來讀給我們大家聽的？
h、是啊，拉薩的天空真藍啊，拉薩的天空藍得真美呀，來我們一起來把這句話讀讀。
5、指導(dǎo)理解、朗讀第二句話。
a、拉薩的天空，藍得讓人好像就浸泡在藍色里面，讓人感覺到它伸手就能摸到，那同學(xué)們你們還有喜歡其它部分的嗎？
b、我喜歡“有人說‘掬一捧藍天可以洗臉’，這話真是太妙了！”這個部分。
c、那么也請你來讀讀。你能說說你的感受嗎？
d、是�。∞湟慌跛{天可以洗臉呢！真是太妙了。請你再讀讀
e、藍天可以洗臉，你們覺得怎么樣��？（真是太奇妙了）還有誰想讀讀的？
f、你們感覺怎么樣？（評）
g、你聽得真仔細，說得也很好。那你能把你的感覺讀讀嗎？
h、這句話多妙啊！我們一起來讀讀。
6、指導(dǎo)理解、朗讀第三句話。
a、同學(xué)們，還有喜歡的部分愿意和我們大家分享的嗎？
b、我喜歡“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔�！边@個部分。
c、那么請你也來讀讀。
d、聽了你讀，老師也想來讀了。如果老師讀得好，你們能給老師點掌聲嗎？（范讀、邊出示圖片邊做動作的讀）
d、謝謝你們，那請你們也能像老師那樣讀，甚至要能比老師讀得更好。別著急，先自己在下面練習(xí)練習(xí)。
e、誰想來試試？（指名讀）
f、你們聽了有什么感想？（自由說，說得好的請他讀，說得不好的也請他讀讀，然后再說）
g、那還有誰想試試的？
h、在白云的映襯下，湛藍的天空多么純凈啊！在河畔草地的對照下，湛藍的天空多么明潔啊！來我們一起來讀讀這一句。
6、齊讀第二自然段。
拉薩的天空真藍啊，藍得用手可以摸到，藍得可以洗臉這么妙！藍得無比的純凈，藍得格外的明潔。那讓我們把這純凈、明潔的藍天的第二自然段一起讀讀吧�。ㄅ錁防首x）
�。ǘ┚x第三自然段
1、拉薩的天空真藍，藍得讓人神往，它把我們的視線緊緊吸引，久久不忍離開。同學(xué)們！你們的視線想離開嗎？想嗎？（不想）
2、那誰愿意把自己的感受讀讀呢？（久久不忍離開，瞧他多舍不得離開啊。）
3、我們一起帶著自己的感覺讀讀第三自然段。
4、拉薩湛藍的天空把你們的視線緊緊地吸引了，你們是多么舍不得離開��！
（三）精讀第四自然段
1、同學(xué)們學(xué)到這兒，老師就想考考你們了。你們知道拉薩最有名的建筑是什么嗎？
2、接下來我們就到布達拉宮去看看。
3、請你們自由讀第四自然段，邊讀邊想，讀了這一段你知道了什么？
a、布達拉宮的上空總是藍晶晶的。
b、你真會讀書，那你能把你知道的讀讀嗎？通過讀書她知道了，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。你們還有幫她補充的嗎？
c、你也很會讀書，那你能把它完整的讀讀嗎？
d、你們有什么感受嗎？（評）
e、老師的感受很你們是一樣的。通過他的讀讓老師看到了，一年四季中不管是隆冬，還是盛夏，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。
f、我們帶著這種感覺一起來讀這一句。
g、你們還知道了什么呢？（能說就指導(dǎo)讀：邊說邊出示圖片。你說得真好，正是因為在這湛藍、純凈、明潔的藍天，依山而建的布達拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美��！請你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎？）
h、你讀得真好！老師仿佛依山而建的布達拉宮在湛藍的藍天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來讀讀。
i、如果說不出來就
a、請你們再讀讀這個自然段，告訴老師你有什么問題想問的？
b、提出為什么有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗？
（如果學(xué)生提不到這個問題，就有老師引導(dǎo)。同學(xué)們都沒有什么問題了，不過鄭老師可以有給問題想請同學(xué)們幫我解決。）
c、指名說，并出示圖片，朗讀這一句。
邊說邊出示圖片。你說得真好，正是因為在這湛藍、純凈、明潔的藍天，依山而建的布達拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美�。≌埬銕е愕母惺馨堰@句話讀讀好嗎？
d、你讀得真好！老師仿佛依山而建的布達拉宮在湛藍的藍天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來讀讀。
j、藍天下，依山而建的布達拉宮多么雄偉、多么壯麗啊！我們一起來讀讀這一段。
三、指導(dǎo)背誦。
a、同學(xué)們！現(xiàn)在拉薩想請你們當(dāng)中的同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，給游客介紹拉薩的天空，你們愿意去嗎？愿意嗎？
b、別著急，先請你們在下面練習(xí)一下等會再請你們來當(dāng)小導(dǎo)游。
c、你們覺得這個小導(dǎo)游怎么樣？
d、（評讀）
e、那你們能比他當(dāng)?shù)酶脝幔?/p>
f、（有時間再讓他們練習(xí)）沒有時間就直接請。
g、這么多同學(xué)都想當(dāng)小導(dǎo)游啊，那好你們現(xiàn)在都是導(dǎo)游了，請你們一起為游客介紹，拉薩的天空吧�。ǔ鍪緢D片配樂齊讀）
四、小結(jié)
《拉薩古城》 篇10
重點生字
皺：（皺）zhòu
臉上起的褶紋，物體上的褶紋：皺紋。皺褶。皺痕。皺襞。防皺。使生褶紋：皺眉頭。眉頭一皺，計上心來。
筆畫數(shù)：10；部首：皮
造句：媽媽的臉上已經(jīng)有了皺紋。
幡：fān
〔幡然〕同“翻然”。用竹竿等挑起來直著掛的長條形旗子。
筆畫數(shù)：15；部首：巾
造句：一幡幡旗幟鮮明的在空中飄揚。
● 重點詞語
祈盼：祈禱，盼望。
● 學(xué)習(xí)目標
1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的觀察方法。
2、理解課文內(nèi)容，認識拉薩古城的特點。
3、朗讀課文。
4、利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點。
● 課文重點
這篇課文介紹了拉薩古城的建筑風(fēng)貌和風(fēng)土人情，表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
課文著重寫了拉薩古城的民居、大昭寺和八廓街。寫民居，著重描述了“一座挨著一座”的“平頂?shù)陌咨珮欠俊�，以及家家樓頂上飄飛的五彩經(jīng)幡，并借爸爸的話說明了經(jīng)幡的象征意義。寫大昭寺，著重描述了這座典型的寺廟建筑的宏偉、典雅和壯觀。寫八廓街，著重寫這里商店、攤點之多和氣氛之熱鬧，同時，反映了西藏傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文明的碰撞與交融。
課文的最后一句話，寫的是一種真實的情況。這種情況，看起來似乎很不協(xié)調(diào)，但實際上它反映了我們國家尊重多樣文化，尊重人們的信仰自由，尊重人們的個性選擇，這是歷史的進步。
● 相關(guān)知識
文中講到的民俗什物簡介如下。
經(jīng)幡藏區(qū)特有的一種民俗什物。經(jīng)幡是彩色的幡旗，在五省藏區(qū)隨處可見。經(jīng)幡一般有三種形式。1.插立在民居建筑樓頂上，是在二米多高的柳枝上縫掛五彩幡條。2.把五彩幡條縫扎在長繩上，掛在高山上。這種經(jīng)幡長約三四十米。3.把經(jīng)幡插立在寺院和民居前，經(jīng)桿上捆扎著幡條，經(jīng)桿高約四五米。每年過藏歷新年的時候，把舊的經(jīng)幡撤下來，換上五彩繽紛的新經(jīng)幡，以示新的一年中吉祥、健康，消除災(zāi)害。
勝利寶幢立在寺院樓頂上，圓桶狀，外層用黃銅鎏金包裝，用各種圖案浮雕裝點，安放勝利寶幢意味著佛法制勝。
“香香”鳥藏語音譯，是一種銅雕鎏金裝飾物，用來裝點寺院樓頂上的金頂，形為人首鳥身狀。只有在少數(shù)裝飾十分豪華的寺院金頂上才能看到“香香”鳥。
鱷魚頭安裝在金頂飛檐四角的裝飾物，銅制鎏金，形狀既像鱷魚頭又像龍頭。
“邊貝”墻藏語音譯，是一種稱為邊貝的灌木樹枝和黃土砌成的黑黃色短墻，用來裝飾外墻頂端部位。西藏寺院建筑和達官貴人府邸建筑墻體裝飾采用“邊貝”墻，而一般民居沒有享用這種裝飾的資格。
雙鹿藏傳佛教標志物，在重要寺院正面樓頂上安放。
《拉薩古城》 篇11
次多（藏族）
走進拉薩古城，首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。平頂?shù)陌咨珮欠恳蛔ぶ蛔�，黑框的門窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄飛……古城民居的建筑風(fēng)格獨特，色彩鮮明，無論是顏色還是造型，都給人留下深刻的印象。
爸爸曾對我說，把經(jīng)幡插在樓頂，是為了祈盼新的一年人們健康長壽，萬事如意。多么有意思啊！正月里我們登樓遠望，但見鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚，整座拉薩古城，像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊，布達拉宮則是無與倫比的旗艦。
坐落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立雞群。大昭寺是西藏典型的寺廟建筑，氣勢宏偉、典雅，令人嘆為觀止。寺頂上耀眼的金頂，鎏金的勝利寶幢，展翅欲飛的“香香”鳥，安詳?shù)碾p鹿，齜牙咧嘴的鱷魚頭，還有那深褐色的“邊貝”墻，把大昭寺裝點的圣潔，壯觀。
環(huán)繞著大昭寺的八廓街，像合攏的雙臂捧托著大昭寺。走出大昭寺，便是繁華的八廓街，它是一道宗教的江，是一條生活的河。我們藏民大多是虔誠的信徒，同時也是熱愛生活的人。我覺得八廓街比世界上任何街道都美。街上商店、攤點星羅棋布，熱鬧非常，與大昭寺內(nèi)莊嚴肅穆的氣氛既矛盾又統(tǒng)一。人們的誦經(jīng)聲和討價還價的嘈雜聲混在一起，香爐中吐出的桑煙香味與外國香水的氣味混在一起，古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪斯科曲混在一起……佛教與塵世，寧靜與喧嘩，虛無與真實，……這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。
思考：
1這篇課文描述了拉薩古城的哪些特點？你對其中的哪一點最感興趣？
2收集一些有關(guān)西藏風(fēng)土人情的資料，與同學(xué)交流。
《拉薩古城》 篇12
一、教材解讀
《拉薩古城》是人教版第十冊的第一篇選讀課文。這篇課文展現(xiàn)了拉薩古城特有的建筑風(fēng)貌和風(fēng)土人情，主要向我們展現(xiàn)了獨具特色的藏族民居、鶴立雞群的大昭寺和熱鬧、繁華的八廓街。文章圖文并茂，結(jié)構(gòu)清晰，詞匯豐富，所以除了帶領(lǐng)學(xué)生走進古城拉薩，欣賞拉薩風(fēng)土人情的同時，更應(yīng)去感受字里行間散發(fā)出來的這份濃濃的佛教氣息，并細細揣摩作者是如何抓住獨具特色的事物把這份佛教氣息表達清楚的，
其實本文和第一組課文都是有關(guān)西部的內(nèi)容，相互之間有著密切的聯(lián)系，《拉薩古城》是這組課文的繼續(xù)延伸�？勺鳛槁宰x課文進行教學(xué)，主要訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容能力，以及學(xué)會聯(lián)系上下文來體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子的能力。
通過以上對課文內(nèi)容的簡單分析，我制定了以下幾個教學(xué)目標。
二、預(yù)設(shè)目標
1、訓(xùn)練學(xué)生通過快速瀏覽課文，概括出課文主要內(nèi)容，并抓過渡句幫助學(xué)生理清整篇文章脈絡(luò)。
2、通過對課文的反復(fù)朗讀，感受作者快速、簡潔、準確的語言表達特色，學(xué)習(xí)作者贊美拉薩。
3、利用精美、真實的圖片和補充資料，激發(fā)學(xué)生搜集資料的興趣和訓(xùn)練學(xué)生快速瀏覽、刪選信息的能力。并讓學(xué)生通過圖文對照讀、快速瀏覽等方法，進一步了解拉薩古城的特色，從中感受拉薩那濃濃的宗教文化。
三、教學(xué)流程
課前學(xué)生準備：收集有關(guān)資料
教師課前談話：
1、前幾天，老師給大家布置了一個作業(yè)，搜集有關(guān)西藏的資料，那通過搜集資料，你又知道了些什么呢？
歌曲、特產(chǎn)、景點、風(fēng)俗
2、課文：其實我們還學(xué)過幾篇課文，跟西藏拉薩有關(guān)的，誰還記得？
3、大家收集了不少資料，也談了很多，
那江老師在準備這節(jié)課的時候，學(xué)到了一句藏語，大家想聽嗎？
“扎西德勒”：——猜猜意思——出示：吉祥如意。
——江老師祝大家“扎西德勒”
——那大家也可以祝江老師和在座的所有老師“扎西德勒”，謝謝！
�。ㄒ唬┳哌M“拉薩古城”
1、引題：今天江老師就要帶大家走進拉薩古城去看一看。
板書課題：拉薩古城 齊讀課題
2、釋題：拉薩：在藏語中，還有一層特殊的意義，拉：為佛，薩：為地；拉薩：即為神佛之地。
3、被稱為神佛之地的拉薩古城到底向我們介紹了些什么呢？
請大家趕快自己去讀讀課文，努力把字、詞讀準，把句子讀通。
4、剛才大家讀得很認真，但是這篇課文有幾個字特別難讀，誰來讀一讀？
經(jīng)幡 （指名讀準——利用圖片認識經(jīng)幡）
鎏金 寶幢 正音——借助圖片再讀——猜鎏金的意思
八廓街 虔誠
4、快速瀏覽全文：想想課文主要介紹了什么？還可以拿起筆做些記號。
——課文先介紹了（ ），再介紹了（ ），最后介紹了（ ）。板書：
5、梳理課文脈絡(luò)
——不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，作者接下來要介紹什么了，都是在每段話的第幾句就直接告訴我們了。（第一句）
媒體出示：走進拉薩古城，首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。
坐落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立雞群。
環(huán)繞著大昭寺的八廓街，像合攏的雙臂捧托著大昭寺。
讀——交流（這三句話的作用可真不小，首先：這三句話非常清楚明白的告訴我們接下來要寫什么？其次：這三句話把整篇文章給串聯(lián)了起來，起著（承上啟下）的作用）——再讀
（二）看“藏族民居”
過渡：這節(jié)課，就讓我們一起走進拉薩古城，首先映入眼簾便是那極富特色的藏族民居。
1、那藏族民居到底有什么樣的呢？請快速瀏覽課文第一自然段，找一找，劃一劃。
2、交流：藏族民居到底是什么樣的呢？
媒體出示文中句子：平頂?shù)陌咨珮欠恳蛔o挨著一座，黑框的門窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄揚……
——誰再來讀讀這句話
——請大家都來讀讀這句話，找找藏族民居有哪些特點？（黑色的門窗、五彩經(jīng)幡……）
——齊讀，讀出藏族民居的與眾不同。
——示圖，你看這就是極富特色的藏族民居。教師引讀：
——是啊，拉薩古城的藏族民居，無論是顏色還是造型，都給人留下了深刻的印象。引讀最后一句話。
媒體出示句子：古城民居的建筑風(fēng)格獨特，色彩鮮明，無論是顏色還是造型，都給人留下深刻的印象。
3、那在大家的腦海里印象最深刻的是什么？——引到經(jīng)幡
——那經(jīng)幡不僅僅插在家家的樓頂，還插在寺廟，有的還插在（ ）
——是呀，只要你來到拉薩，就能看到滿目的經(jīng)幡，（示圖）經(jīng)幡所在就是神所在，就是所在。所以只要走進拉薩就能感受到一股濃濃的佛教氣息。
——所以，到了正月里我們登樓遠望，但見鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚。——引讀句子
媒體出示句子三 ：正月里我們登樓遠望，但見鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚，整座拉薩古城，像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊，布達拉宮則是無與倫比的旗艦。
4、大家知道“旗艦”的意思嗎？
出示：旗艦：是一些國家的海軍艦隊司令、編隊司令所駐的軍艦，因艦上掛有司令旗，故叫“旗艦”�！该x一讀。
教師小結(jié)：旗艦是一個艦隊的代表，也是整個艦隊的領(lǐng)航艦。這里的艦隊是指（ ），旗艦是指（ ）。
5、讓我們再一起來讀讀這個句子。
《拉薩古城》 篇13
教學(xué)目標：
1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的觀察方法。
2、理解課文內(nèi)容，認識拉薩古城的特點。
3、能正確流利地朗讀課文。
4、借本文為學(xué)生提供一個平臺，讓學(xué)生課余利用網(wǎng)絡(luò)，去了解更多拉薩古城乃至祖國更多城市的特點，從而激發(fā)學(xué)生熱愛我們祖國多姿多彩的壯美山河的情感。
教學(xué)過程：
課前與學(xué)生接話練習(xí)：(師說半句，生說括號里的)——這一環(huán)節(jié)想激起學(xué)生對我們祖國的廣闊山河的記憶。
我們美麗的祖國有的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的，有沃野千里的，有的西沙群島……
師：是啊，西藏自古以來就是咱們中國領(lǐng)土不可分割的一部分。公元7世紀，藏族的民族英雄松贊干布在西藏高原建立起強大的吐蕃王朝，實現(xiàn)了西藏高原的統(tǒng)一。13 世紀初，成吉思汗在中國北部建立蒙古汗國。1271年，定國號為元，并于1279年統(tǒng)一全中國。西藏成為中國元朝中央政府直接治理下的一個行政區(qū)域。
(播放視頻;西藏)(1分29秒)
師：今天就讓我們一起走進西藏的省會城市-“拉薩”這座古城，(板書課題)去領(lǐng)略這座世界上特色、最富魅力的城市的風(fēng)采。
二、讀課文，了解大意4
出示要求：請大家選擇自己喜歡的閱讀方式認真讀一遍課文，讀完仔細想一想：拉薩是一座怎樣的古城?
三、學(xué)生交流課文內(nèi)容，理清文章敘述順序6
★民居
“平定的白色樓房一座挨著一座，黑框的門窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄飛……古城民居的建筑風(fēng)格獨特，色彩鮮明，無論是顏色還是造型，都給人留下深刻的印象”
投影出示民居
讀課文第一小節(jié)，讀好“一座挨著一座”，“條條”，“家家”等詞。
★布達拉宮
老師讀了這篇課文，禁不住手癢癢了，于是寫下了這么一首小詩。
哦，拉薩
在我的記憶中，
在我的印象里，
拉薩——
是神秘的，遙遠的，
是圣潔的，是無與倫比的
《拉薩古城》 篇14
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會幾個生字，積累幾個詞語，如“經(jīng)幡”“祈盼”“鎏金”“虔誠”“寶幢”“鶴立雞群”“星羅棋布”等
2、正確而有感情的朗讀課文，把握文章內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文按方位不同表達的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
【重難點】理解八廓街的矛盾和統(tǒng)一，學(xué)習(xí)課文按方位不同表達的方法
【教學(xué)準備】學(xué)生搜集有關(guān)于拉薩的資料，了解拉薩多媒體課件
【教學(xué)課時】
第一課時
【教學(xué)過程】
課前交流
出示《天路》的歌詞，完成“讀一讀，接一接”的朗讀，旨在讓學(xué)生通過教師的手勢進行有感情地朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀方法。
一、課程導(dǎo)入
1、今天就讓我們和作者次多一起，走進古城拉薩這塊神秘之地、神圣之地、幸福之地。
2、板題，讀題
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，思考問題：“課文寫了古城拉薩的哪些地方”
2、學(xué)習(xí)生字詞，積累成語，重點理解“經(jīng)幡”“鎏金”等
3、學(xué)生朗讀課文中的重點段落
4、解決課文所寫的古城拉薩的民居、大昭寺、八廓街三個景點，并找出表示作者游覽順序的句子，做相關(guān)勾畫
三、細讀課文，感情升華
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1、學(xué)生解決拉薩古城民居的建筑風(fēng)格獨特的表現(xiàn)和色彩鮮明的表現(xiàn)
2、反復(fù)引讀，讓學(xué)生進一步體會藏族民居的特點
3、理解經(jīng)幡的含義，學(xué)生體會經(jīng)幡在藏族的特殊地位
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1、出示大昭寺圖片
2、重點理解“耀眼的金頂”“鎏金的勝利寶幢”“展翅欲飛的‘香香’鳥”“安詳?shù)碾p鹿”“齜牙咧嘴的鱷魚頭”“深褐色的‘邊貝’墻”，并輔助圖片加深感性認識
3、指導(dǎo)朗讀第三自然段，讀出氣勢宏偉的感覺
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1、學(xué)生默讀課文，思考作者是如何評價八廓街的，并做相關(guān)勾畫
2、重點理解八廓街的矛盾和統(tǒng)一
3、指導(dǎo)朗讀
4、
四、讀寫結(jié)合，口語交際
1、學(xué)生根據(jù)已有知識寫一份導(dǎo)游詞，并作匯報
2、師生、生生之間分角色扮演又可與導(dǎo)游，進行口語交際
五、課文小結(jié)
1、小結(jié)課文
2、提出希望
【附】板書
拉薩古城
民居
大昭寺神秘、神圣、幸福
八廓街
《拉薩古城》 篇15
教學(xué)內(nèi)容：
1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。
2、感知古城拉薩的獨特風(fēng)貌，建立對經(jīng)幡、大昭寺、八廓街的鮮明印象。
3、了解經(jīng)幡、大昭寺、八廓街的宗教意義，從中感受拉薩古城是一座宗教之城，體會藏族人民的虔誠的宗教信仰。
4、利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點，從而激發(fā)學(xué)生熱愛我們祖國多姿多彩的壯美山河的情感。
教學(xué)目標：
1、知識與能力
�。�1）有感情地朗讀課文。
（2）理解課文內(nèi)容，認識拉薩古城的特點。
�。�3）利用課件等教學(xué)資源，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的主要景點及西藏的風(fēng)土人情。
2、過程與方法
自讀、點撥、拓展、感悟
3、情感態(tài)度與價值觀
通過對課文的學(xué)習(xí)了解我們國家多樣的文化特色，加深對祖國的認識，從而激發(fā)對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：
1、理解課文內(nèi)容，認識拉薩古城的特點，有熱愛祖國、和少數(shù)民族是一家的意識。
2、了解經(jīng)幡、大昭寺、八廓街的宗教意義，體會藏族人民的虔誠的宗教信仰。
信息資料：師生共同收集關(guān)于西藏、拉薩的主要景點及風(fēng)土人情的資料。
教具準備：多媒體課件（ppt)
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、激qing導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天王老師要帶你們?nèi)ヒ粋�神秘的地方，在這塊土地上，有絢麗的雪域風(fēng)光，有奇異的民族風(fēng)情，有古老深厚的文化，有富饒多姿的高原，它魅力無窮，令人神往。請大家聽一首歌曲。（播放歌曲《回到拉薩》）聽聽歌里給我們介紹了一個什么地方？這就是西藏的首府拉薩，世界屋脊上的另一個地方，你們想去嗎？課前同學(xué)們已經(jīng)進行了預(yù)習(xí)，你們對西藏、拉薩有哪些了解？能簡要的介紹一下拉薩的概況嗎？
今天就讓我們走進拉薩古城，去這個神秘的古城看一看， 探索、領(lǐng)略雪域高原的魅力。（板書課題《拉薩古城》)
播放課件（中國行政區(qū)域圖）引入課文。
二、初讀課文，了解大意。
1、師：現(xiàn)在，讓我們一起隨作者去拉薩游覽一番吧！請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊想：課文介紹了拉薩的哪些建筑物？它們分別有哪些特點？你對其中的哪一點最感興趣？有什么不懂的地方，在書上做上記號。
2、學(xué)生讀課文，讀后小組交流。
3、學(xué)生匯報。課文介紹了拉薩的哪些建筑物，分別有什么特點？
4、質(zhì)疑問難。
三、再讀課文，了解拉薩古城的特點，激發(fā)學(xué)生對偉大祖國的熱愛。
1、師：你對文中介紹的那一點最感興趣？假如你是一名小導(dǎo)游，能給我們具體介紹一下各處景點嗎？
（一）小導(dǎo)游介紹藏族民居特點。（小導(dǎo)游介紹完后，師出示課件——藏族民居）
讀課文，了解作者的寫法。
出示重點句子，朗讀，感受藏族民居的獨特的美。
（二）小導(dǎo)游介紹大昭寺。（小導(dǎo)游介紹完后，師出示課件——大昭寺圖片，圖文對照，了解民俗什物。）
�。ㄈ┬�(dǎo)游介紹八廓街。（出示課件）
2、師：各位游客，我是拉薩古城旅游公司的總經(jīng)理，姓王，首先我代表我們“高原紅”旅游公司全體員工對各位的到來表示最熱烈的歡迎！扎西得勒！祝你們在西藏玩的愉快，對我們公司分派在各個景點導(dǎo)游的服務(wù)有什么不周到的地方請?zhí)岢瞿鷮氋F的建議！
�。▽W(xué)生就三位導(dǎo)游的禮貌用語、講解等進行評價、提出建議。）
3、除了以上文章介紹的拉薩，你還想知道些什么？(學(xué)生交流收集的西藏風(fēng)土人情的資料。)
4、有感情朗讀。
四、課外擴展
1、拉薩僅僅是西藏文化的一個縮影，關(guān)于拉薩、關(guān)于西藏的風(fēng)土人情，你還有哪些了解？請結(jié)合你收集到的相關(guān)資料繼續(xù)匯報。
2、看來你們對西藏有了更全面的了解，那么，在學(xué)習(xí)了本課之后，你又有了什么新的想法？或者有什么收獲嗎
五、課外延伸（作業(yè)超市）
佳作花籃
1、就自己喜歡的拉薩古城的某處景點寫一篇導(dǎo)游詞。
2、學(xué)習(xí)課文的表達方式，練習(xí)寫一處你熟悉的地方。
3、編寫有關(guān)西藏或拉薩的廣告詞，向世界各國人民宣傳我們中國的西藏。
異域特產(chǎn)
1、收集并整理有關(guān)西藏風(fēng)土人情資料，向自己的同學(xué)、老師、家人作介紹。
2、收集并整理其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情資料，向朋友介紹。
六、總結(jié)深化
拉薩真是一個神秘而又美麗的地方，所有的人來到這里都會被感動，那些飄動著的五彩經(jīng)幡，那些大小不一的瑪尼石，那些遠道而來，一步一叩首的朝圣者，映襯著遠方亙古不化的冰峰，會令你真正領(lǐng)悟到生命的含義。
也許短短的四十分鐘無法讓我們完全領(lǐng)略到拉薩古城的獨特魅力，在今后的學(xué)習(xí)生活中，請同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注西藏、關(guān)注拉薩，跟走進拉薩的援藏志愿者們一起，把西藏建設(shè)得更加美麗!
板書設(shè)計：
藏族民居：經(jīng)幡 短皺簾（色彩鮮明、祈福）
拉薩古城 大昭寺：氣勢宏偉、典雅
八廓街：繁華、熱鬧